小學語文培訓學習心得體會（10篇）

Word第第頁小學語文培訓學習心得體會（10篇）學校語文培訓學習心得體會1

這次的培訓即將結束，通過看課件，我受益匪淺。這個夏天，室外驕陽似火;室內春風拂疏。各位教授的循循善誘、娓娓道來如春風化雨，蕩滌了全部的酷熱，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。我們?yōu)樗麄兏腥玖O強的語言魅力所贊嘆，為那抑揚頓挫的語調所折服，為那優(yōu)雅大方的體態(tài)語所吸引，更被他那入情入境的講解技巧所震撼。

潛移默化中我明白了什么是良好完善的老師職業(yè)形象，如何打造標準規(guī)范的老師語言。也讓我領悟到了老師職業(yè)的魅力。走進微課，我們像走進了孩子的世界，與同學進行心與心的交談。課件內容深化淺出，直觀形象，讓課堂煥發(fā)出無盡的生氣和活力。讓我們明白了如何在教學實踐中行之有效地提高學校語文教學的有效性。

鮮活生動的課例展現(xiàn)，為我們開啟了一扇緊閉的門窗，展現(xiàn)了一幅幅雋美的畫面。既把熬煎人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的課件，更讓我們倍感耳目一新：原來教學是一門相當"活"的學問，教學是真真實切的藝術，是扎扎實實的藝術。在這次的培訓我們的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：

一、新課程下的語文教學課程應致力于同學語文素養(yǎng)形成和進展。在課程的基本理論中提出要"全面提高同學的語文素養(yǎng)"。"九年義務教育階段的語文課程，必需面對全體同學，使同學獲得基本的語文素養(yǎng)。

"在這個"素養(yǎng)"是一個嶄新的概念。老師在教學課堂評價中要采納科學的評價方法，挖掘教材中的"文化蘊育點"，培育同學喜愛祖國語文的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使同學具有適應實際需要的識字寫字力、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量的評價。

二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。老師要"把學習和主動權交給同學，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，老師首先是同學的學習伙伴，是同學學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。語文教育是老師和同學之間的公平對話，它既不是老師一味教訓，同學肯定聽從，也不是老師只能造就同學，圍著同學轉，而是師生公平、互相合作，老師引導、同學探究。

三、新課程下的語文老師，傳授語文學問作為語文老師的全部職責，在教學活動中，要學習語文學問，注意培育同學學習語文的愛好，要新穎感轉化為未知欲。激發(fā)同學愛好，培植學習語文的自信念。"無論是條件好或差的學校，到處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，老師依據(jù)自身進展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素養(yǎng)和力量。

這七天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明白今后前進的方法;名師課堂的觀摩，給我們供應了很有價值的參考;優(yōu)秀老師的報告，令我受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的溝通，讓我疏通了很多自己在教育教學中的疑難、困惑。今后，我們將以這次培訓為新起點，仔細工作，刻苦鉆研，用優(yōu)異的成果向學校，向家長交一份滿足的答卷。

學校語文培訓學習心得體會2

8月2日至4日，我有幸參與了縣學校語文教研室在雙語試驗學校舉辦的“沂南縣學校語文骨干老師暑期培訓”。對我來說，來得準時，來得實在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓的內容非常豐富，有教研室朱老師關于網絡大集體備課的具體講解與演示，里莊學校林老師集體備課先進閱歷的介紹，沂南一小夏萍老師對學校語文新課標的獨到見解，里莊學校王慧老師精彩的外出學習匯報，老師間的互動溝通，名家的課堂實錄……一次次精彩講演，使本來枯燥乏味的學習變的豐富多彩，讓我流連忘返，回味無窮。

通過三天的培訓，使我對網絡集體備課有了新的熟悉。我認為集體備課正是為大家搭建了一個學習、溝通、和資源共享的平臺，是提高課堂教學效率的有效措施，它可以發(fā)揮集體的才智，關心老師加深對教材的理解，拓展教學思路，使老師們達成教學的共識，有了教學的共同目標。使老師準時學習其他人先進的教學方法和閱歷。有利于發(fā)揮集體的才智，彌補各位老師備課過程的缺乏，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的才智與個人的特長有機地結合起來，共同提高。我將利用好集體備課和網絡備課，使自己的業(yè)務水平不斷提高，快速成長。

沂南一小夏老師的精彩講解和里莊學校王老師的幽默樸實的匯報，會議室的掌聲不斷響起，喝彩聲連連不斷。讓我在開心的氣氛下，對新課標有了全新的熟悉，也對于老提倡的語文課堂教學的有效性，有了深化的了解。使我對于以后的課堂教學有了新的理念和實踐的信念。

讓我印象最深刻的莫過于傾聽的名師課堂，可以稱為是一次精神的洗禮。徐慧穎老師執(zhí)教的三班級的《賜予樹》，一節(jié)五班級的《鳳辣子初見林黛玉》，另一節(jié)是二班級《寓言二則》。使我發(fā)覺了自己課堂上存在的缺乏，發(fā)覺了自己和名師之間的差距，也給我敲響了警鐘。提示自己要不斷的主動進取，開拓創(chuàng)新，努力鉆研教材；仔細落實于老的語文課堂有效性；提高課堂效率。使自己努力的向名師邁進。

只有與時俱進，努力做一名終身學習型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學習型老師，就是要堅持思索和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備學問，摸索教學方法，尤其要加強學習并嫻熟運用現(xiàn)代化教學技術和手段。要做終身學習的老師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民老師，實現(xiàn)自己的人生價值。信任通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個同學，在教育事業(yè)中做出成果。

學校語文培訓學習心得體會3

通過學習《新課標》我再一次更清楚的熟悉到學校語文，首先姓“語”，其性質的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次，學校語文姓“小”，是兒童的語文教育，是兒童學習母語、運用母語為主的教育。我們的語文課應上出以下幾個特點。

一、表達“語文味”

所謂的語文味即是語文的文學藴味，包括語文、文學、形象、構思、意境、哲學、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應有深厚的語文味。而語文教學的過程，就是引導同學去體驗、去發(fā)覺、去感悟語言文字之美，情感之美、文章意境之美。首先，語文教學必需從語言文字入手，引領同學對語文作品反復涵詠體會。給同學制造充分閱讀的時間，讓同學在瑯瑯書聲中，專心靈去擁抱語言，和的心靈直接對話，在思維和情感的劇烈震撼中領悟宏大的人格、深邃的思想和美妙的情操。老師引導同學反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體會，讓同學領悟語言文字之美，從而領悟的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導同學在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、觀賞作品，產生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與欣賞，并產生劇烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加喜愛祖國的語言文字。

二、表達兒童味學校的語文是兒童的語文。語文老師的任務，主要不是教育同學和掌握同學，而是通過文本向同學供應一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文老師應當自起至終、自覺自愿地成為同學實踐的組織者、服務者和關心者。激發(fā)同學的閱讀愿望和激情;洞察同學在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)同學作為一名讀者的進展和創(chuàng)見;帶著同學經由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課表達“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實表達。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的幻想。語文的仆人是兒童，我們要敬重兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要敬重兒童的語文世界，上出兒童味來。

三、表達個人味語文課的語文味，一般是說語文老師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及老師的儀表風度等諸種因素，分散之后顯示出來的審美風貌，審美風貌表現(xiàn)為真(真實可信)、誠(真誠膚淺)、新(新奇獨特)。這種審美風貌表達于教學的全過程，并為同學所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著同學。古人云：文如其人。今人說：上課如作文。可見“課如其人”的說法也合乎規(guī)律，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個獨特肯定相同的老師，由于即使他們的年齡、學歷相同，但每個人的性格、氣質、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢?第一、教學時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在討論教材時也要討論同學，熟識同學。

其次、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成獨特化教學風格。每位老師都有自己的特長和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出別出心裁的獨特。

在新課程改革的進程里，“有滋有味”的語文課，應能讓聽者如沐春風，“別有一番味道在心頭。

學校語文培訓學習心得體會4

學期剛結束，緊接著就參與了為期6天的90學時理論培訓，雖然天氣那么酷熱，但它帶給我的是思想的沖擊和大腦的洗禮！通過培訓，不管是對“文化”的熟悉，還是對語文新課程標準的理解，都有較大的提高，這對于剛從事低段語文教學的我來說，是一場準時雨。

這次理論培訓的內容很豐富，有余琴老師關于《閱讀力量的構成與教學策略》的講座，有曾立新教授簡潔明白的“讀圖時代的光影觀賞和攝影技術”，有王鶯老師帶來的輕松的講座，讓我們“在對話中成長”，有劉榮華老師帶來的《加強課外閱讀提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學》，有魏麗君老師教授的《今日，我們怎樣上好課》，有任為新教授帶來的視覺沖擊“電影文化：作為老師的專業(yè)閱讀”，還有兩位幽默講師沈旭明和陸江明的關于心理和生理健康的學問講座。

劉榮華老師的講座《加強課外閱讀提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學》，給我留下了深刻的印象，特殊是他講的關于讀書導讀課的“溫馨提示”：〔1〕一本書的導讀不宜太充分，否則同學對全書內容全面了解后，會影響后續(xù)閱讀的愛好；〔2〕導讀重在激發(fā)閱讀愛好，滲透閱讀策略，否則同學會缺乏課余讀完厚厚一本書的動力；〔3〕盡量采納任務驅動法，明確讀完書后的任務，如提出一個自己最關懷的問題和同學商量、做一張好書推舉卡等。讓我深深地感悟到了：讓同學變聰慧的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。而他的另一句話更是說到了我們老師的心里，他說磨課不要磨到每一句話怎么說，主線抓住就好了，課堂的生成是不行能全部意料的到的。然而，也正是這個觀點引起了大家的爭議。

由于魏麗君老師在“課堂教學設計〔今日，我們怎樣上好課〕”的講座上說到，她和她的團隊磨了一堂怎樣的課，是她引以驕傲的，大到每一個教學環(huán)節(jié)，小到每一個動作、表情和每一句話，可以說是天衣無縫，特別完善。真是“公說公有理，婆說婆有理”，百家爭鳴?。?/p>

也正是這樣的培訓氣氛，讓我站在了一個嶄新的平臺上端詳了我的語文教學，使我對今后的工作有了比較明確的方向。讓我明白了“教育的過程是一個不完善的人引領著另一個〔或者另一群〕不完善的人追求完善的過程”，“追求完善的過程就是老師成長的`過程”。在教學過程中，我們不但要關注同學的尊嚴，獨特需求，獨特學習方式，還要關注同學的終身學習的愿望與力量。將課堂教學當作同學的生命經受，自覺地敬重同學的這段經受，課堂才會顯得樸實而又睿智。通過培訓，我明白了同學的現(xiàn)有基礎是教學的起點，同學的問題、困惑、見解和愛好是教學的重要生長點。作為一線老師，我想我更應當英勇地、虛心地、隨時地與其他老師溝通，溝通教學中的問題與困惑等。通過每次課后的溝通產生思想碰撞與思索，解決困惑，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。

經過這次90學時的理論培訓，我更加懂得了“活到老，學到老”的終身教育思想，只有終身學習，才能勝任不斷更新的、冗雜而又富有制造性的教育教學工作。在以后的實踐學習和教育教學工作中，我要把所學的教學理念咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；我要不斷反思自己的差距與缺乏，查找自己應當努力的方向。

學校語文培訓學習心得體會5

通過此次學習，我心中感受很深。首先，增添了我的責任意識。俗話說：責任重于泰山。作為一名老師，同學是我們直接的教育對象，老師的一言一行都直接影響到同學身心的健康進展，要想教育好同學，增添責任意識是至關重要的，沒有劇烈責任心是無法教育好同學的。教育是一個長期進展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。

一個環(huán)節(jié)消失缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難，從而影響同學的正常成長。我們老師應當立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于孤獨，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個榮耀而艱難的任務，為后代著想，為家長負責，為同學負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。其次，要提升老師的素養(yǎng)，懂得敬重和激勵同學。敬重和激勵同學，可以啟發(fā)同學的心靈、思維。有名的心理學家雷耳評論說：贊揚對暖和人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的暖和陽光給與別人。

這也是一次難得的教育培訓，我體會到教學應當是：“同學在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來漸漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培育同學的力量為中心，為重點。上課的老師自身素養(yǎng)要高，駕馭課堂力量要強，對于同學錯誤性的熟悉，老師能夠準時予以講解。另外老師要擅長運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓同學有的放矢；幽默、流暢、美麗的語言也很有吸引力。老師要注意同學探究力量的培育，讓每個同學都有展現(xiàn)自我的機會等等。”每一節(jié)課，都有很多值得我們深思，值得我們學習的東西。

我漸漸明白：語文姓“語”，語文教學要表達“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特殊是要加強語言的運用?！皟蓚€基本點”即培育語文力量，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓同學在表達過程中加深對課文思想內容的理解，促進同學對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。

我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔負著自己的職責和責任；工作中任何一個環(huán)節(jié)消失任何失誤，都可能給教育教學工作帶來影響，造成同學終生圓滿，甚至釀成事故。為此，對待每一項工作，學校每位教職員工都要努力做到當心示范，仔細育人。永久記住：學校無小事，事事是教育；老師無小節(jié)，樣樣做楷模。

我們還應學習教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力氣做好各方面的協(xié)調進展，也只有這樣，我們學校的教育教學工作才能得到健康和諧、又好又快地進展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，我情愿在學校教育這塊布滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的奉獻。

作為老師，我們應當用自己的愛心去關愛每一名同學，讓他們學會做人，學會溝通，歡樂成長。有人說，老師是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，老師是人類靈魂的工程師；我說，老師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永久靠著這顆良心，把無私的愛和無限的責任奉獻給同學！

學校語文培訓學習心得體會6

今年11月12日，市學校語文教研員培訓會如期而至。我有幸參與了這次盛會，大家相聚一堂，研討溝通，倍感收獲頗豐。雖然時間只有短短的兩天，但學習的內容與形式都很豐富。

首先，聽取了丈八丘學校董春玲校長的報告，大家都深深為董校長勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨特的辦學特色，于微小處見真諦，于平凡中見宏大，思路超前，理念先進，精神不倒，永不言敗。由此我深感到：

一是心有多大，舞臺就有多大。丈八丘的勝利充分說明白這一點。因此，我們肯定要更新觀念，加快進展，自主進展，有思路，有想法，有目標，有幻想。

二是扎實推動教科研團隊建設，培育優(yōu)秀老師團隊，以教科研促進展。應當說我們的起點要比他們高，我們的條件要比他們好，我們可以跨越式進展。因此要著力建好四級教科研網絡，真正做到校校有課題，人人有課題，打造高效課堂，提高同學素養(yǎng)，促進老師專業(yè)成長。

再有，尊敬的市學校語文專家陳中杰、李玉華老師的講話，是我今后工作前瞻性的指導。從他們的講話中使我更清晰的明白了教研員的角色，教研員是新課程理念的傳遞者，承當著對一線老師的培訓任務。雖然面對嶄新的課改理念，使我們和一線老師們站在同一起跑線上。但是教研員對于新課程理念的看法、理解程度，卻將直接影響著一線老師對新課程的執(zhí)行力度。

總之，此次學習讓我更深刻的去思索作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學習中更新觀念，創(chuàng)新學科教研工作思路，以敏銳的觀看力和超前的意識，發(fā)覺、討論和解決教育教學工作中消失的新問題；要在教育教學指導工作中，營造民主的氣氛，充分發(fā)揮廣闊老師的主動性、主動性和制造性；努力探究教育教學規(guī)律，堅持以師生的進展為本，為實施素養(yǎng)教育盡職盡責。

學校語文培訓學習心得體會7

有幸于參與了學校語文老師專業(yè)進展集中培訓。為期五天的實踐培訓，使我受益匪淺，回味無窮。由于這次培訓的針對性很強，面對的都是學校語文一線老師，培訓目的是關心學員深化理解新課程核心理念，正確把握學校語文的學科特點，提高學員的課堂執(zhí)教力量，提高學員的專業(yè)素養(yǎng)，促進學員的專業(yè)進展。這次實踐在南海試驗學校進行。學校師資力氣雄厚，學習氣氛深厚，同學整體素養(yǎng)較高，為我們的培訓供應了較好的平臺。

我們小組的指導老師是特別優(yōu)秀的陳惠女老師。五天，有幸聽了陳惠女老師、顧培衍老師、翁建英老師、江南青老師和盧碧萍老師的語文課，受益匪淺。這些老師的課，或設計精致，或樸實自然，我時常被老師們的精彩設計所折服，被課堂的心情所感染，同時也為孩子們思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華，這得益于南海試驗學校老師的高水平教學藝術。

聽了5位老師的語文課，使我親眼看到她們各自的教學風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我。她們能與時俱進，仔細貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，解決了一些在課改中感到困惑的問題。如陳老師在《聽聽，秋的聲音》一課中，通過讓同學邊讀邊想象畫面，充分發(fā)揮了同學的想象力，不僅讀出了詩中的意境，更讀出了詩歌中所沒有的畫面的美。學完前面的三節(jié)小詩，陳老師讓同學仿照課文的寫法，當一回小詩人，學以致用。在陳老師的啟迪下，同學們思維的火花不斷迸發(fā)，一首首清麗的小詩新奇出爐。江老師執(zhí)教的《秋天的雨》特別富有詩意。江老師抓住每段課文中的總起句，把它們編成了一首詩，呈如今同學們的面前，給人以美的感覺。同學們在這種布滿詩意的情境中學習，課堂的氣氛就不一樣了。顧老師比較注意語文學問的積累。在她老師黑板的一角，特意支配出一塊用以同學的經典誦讀及好詞好句的摘抄。課堂上，對于AABC形式詞語的積累、描寫人物神態(tài)詞語的積累、以及近反義詞的積累，顧老師在課堂上都得到了充分的表達。翁老師在上課前做了充分的預備。對于同學所不理解的“沙皇”、“皇家學會”，她都能準時為同學釋疑。

這幾位老師的課堂教學，一言一行，對我來說是一面鏡子，反思自己在教學實踐中與她們還有差距。教學實踐培訓活動，使自己學到了其他老師的特長，看到了自己的缺乏。今后要在課改中，不斷地完善教學藝術，提高效率，必需不斷地“充電”，不斷探究實踐。

這次學習培訓，讓我提高了緊迫感。新世紀的老師，應具有高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)，具備精湛的教學技藝，制造性的從事教育教學工作。通過學習培訓，豐富了我的專業(yè)學問，促進了學問結構的進展。同時，學員之間通過觀摩、商量、學習、溝通，提高了各自的思想熟悉，增進了學員之間的友情。

學校語文培訓學習心得體會8

我?guī)е活w渴望而又真誠的心利用業(yè)余時間主動地參與了本次學校語文培訓。在這次培訓的過程中我仔細傾聽了多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座。使我這個有近三十年教齡的老老師更加全面深刻地理解了新課標的理念。

新課標理念強調語文教學過程中學問與技能、方法與過程、情感、看法、價值觀的三維整合。專家深化淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些長期奮斗在一線的老師學習后對新課標又有了一個全新的熟悉，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學力量的提升奠定了基礎。

學習使我們全面了解了學校不同學段、內容的特點。學校語文是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。專家讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征；為我們深化文本探究，科學“備課”，有效施教指明白方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，毫不保存地把自己的的本事傳授給了我們，讓我們在教學的中找到自己的缺乏，促進了自己教學技能的形成、穩(wěn)固。

通過學習我再一次更清楚的熟悉到我們在教學上必需敬重同學的主體熟悉，并且鼓舞同學的自我熟悉。只有這樣，才能確保同學主體地位確實立。營造同學主體進展的環(huán)境，就是要營造讓全部同學共同參加、全體進展的環(huán)境。教育面對的是全體同學，提倡的是讓同學全面進展。在詳細的操作中，我們在教學設計、教材選擇、環(huán)境設置等方面都要努力制造讓同學全體參加的條件，讓每個同學都能在活動中參加討論、商量。

語文教學必需以同學為中心，提高同學的語文素養(yǎng)，為同學的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。學校語文教學的目的應當回來到培育同學的基本素養(yǎng)上來。培育同學的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。語文素養(yǎng)是同學學好其他課程的基礎，也是同學全面進展和終身進展的基礎。

語文課程應培育同學喜愛祖國語言文字的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。

讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學討論成果說明，記憶力是一切智力的基礎。朱熹曾經說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參與活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把同學從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓同學成為支配課余時間的仆人。

感謝各位專家老師送給我們一線老師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。同時，我也深刻領悟到，身為一名人民老師要進行不斷地學習，不斷地自我提升，努力實踐，在教學崗位上主動進取，銳意創(chuàng)新。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個同學，才能配得上“老師”這個榮耀稱號。作為老師的我們將和同學共同成長！

學校語文培訓學習心得體會9

能夠參與本次語文骨干老師培訓我感到特別幸運。本次培訓學習從教學目標的設定、識字教學、閱讀教學、寫作教學、怎樣聽評課和老師的專業(yè)成長等幾個方面進行。通過培訓，讓我領會了名師的課堂風彩，觀賞到了各位專家的精彩報告，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實。

一、對自己的教學水平和科研水平有了新的熟悉。

通過學習，真正體會到教學是一種藝術，它要我們老師專心去澆灌，才會開出美妙的藝術之花，同時也使我熟悉到了自己的教學水平距離名優(yōu)老師還有很大差異。我雖然教過不同的班級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，把握好教材，從同學的角度去考慮問題，依據(jù)同學的實際狀況和教學內容設定詳細具體的教學目標，運用多種多樣的教學方法或手段，開展各種適合同學認知特點的教學活動，逐步在課堂教學中取得好的效果，使同學在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，多一些時間去體會。由此需要老師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)學問和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的老師，讓自己的教同學涯也因此而更精彩。

二、重新熟悉到教學應重視溝通與溝通，主動學習、主動探究的重要性。

尤其要留意全體同學的課堂參加度。教學的主體是同學，而不是老師，這一點大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注意的是老師怎樣教，而忽視了同學怎樣學，在以后的教學中，我要更多的去關注怎樣指導同學學，怎樣讓同學主動地學，要教給同學學習的方法，讓同學真正成為學習的仆人。

三、語文老師要做一個“有心人”。

其一、語文老師要是一個留心觀看的人。觀看生活，發(fā)覺生活中的語文教學資源。觀看同學，是否每一個同學都在主動參加學習活動，準時調整教學思路。

其二、語文老師要有一顆敏銳的心，要擅長發(fā)覺同學的閃光點，哪怕只是一點小小的進步，老師都應當給與鼓舞。

其三、語文老師要有上進心?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，讀書學習，永無止境，方能使自己學問淵博、觀看敏銳、布滿自信，永葆教育才智之活水永不