小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)模板錦集十篇

Word第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)模板錦集十篇學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

在培訓(xùn)過(guò)程中，觀看了很多專家的精彩講座，讓我受益匪淺，感受頗深。通過(guò)本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會(huì)到以前的熟悉是多么的膚淺，理論學(xué)問(wèn)是多么的匱乏。

講課是一種藝術(shù)。這次培訓(xùn)使我感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。靜下心來(lái)回味一下這二十幾天收獲的是什么？我感覺(jué)我收獲的是差距，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距，

1、我們?nèi)缃袼痰恼Z(yǔ)文，經(jīng)過(guò)這些專家、權(quán)威人士的討論探討，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平常在上語(yǔ)文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒(méi)有真正到達(dá)從“教課文”到“教語(yǔ)文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級(jí)老師沈大安說(shuō)：“第一種水平：教一篇課文，知道一個(gè)故事，是一節(jié)不入門(mén)的課，由于沒(méi)有走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)；其次種水平，教一篇課文，明白一個(gè)道理，好像比第一種好一點(diǎn)，但好不了多少，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而第三種水平是積累語(yǔ)言，形成力量，進(jìn)展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節(jié)真正的語(yǔ)文課。”于我而言，這樣的課，是一種境界多么高的課呀。我始終都在努力地朝這個(gè)方向靠攏，對(duì)比起來(lái)，我們學(xué)校不是正在進(jìn)行《提高課堂教學(xué)的有效性》這一課題的討論嗎？其實(shí)，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)理念，是走在全國(guó)語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革的前列的，我們的名師、我們的專家就在我們的身邊。

2、我們要修煉自己的課堂語(yǔ)言，魅力的課堂，高效的課堂，首先來(lái)自老師魅力的語(yǔ)言，讓我們的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精煉、豐富、悅耳，這也是老師一種重要的教學(xué)基本功。

3、做為一線老師，我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論，我們的課堂實(shí)踐要有理論支撐。新課改后提出了很多重要的教學(xué)理念，我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為，要把這些理念滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中去。

4、一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀是語(yǔ)文教育的核心，給孩子讀書(shū)，是一種最好的教育方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的高校是圖書(shū)館，最好的教育是教會(huì)同學(xué)怎樣閱讀，讓同學(xué)獲得充實(shí)、美好的人生，還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風(fēng)耳，讓孩子博古通今，就是讓孩子讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。

今后努力方向：

1、必需不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說(shuō)，老師要給同學(xué)一杯水，首先自己要有一桶水，而如今僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高了，要求老師要專業(yè)化進(jìn)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特殊是語(yǔ)文老師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。老師要擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

新課程的核心理念是“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”，所以，我們不能急功近利，要為同學(xué)的終身進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、要主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)教研。參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深深感到網(wǎng)絡(luò)的力氣，網(wǎng)絡(luò)的魅力。我們應(yīng)感謝網(wǎng)絡(luò)，它給我們搭建了一個(gè)很好的專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，我可以毫不夸張地說(shuō)，老師的專業(yè)成長(zhǎng)，離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教研，而網(wǎng)絡(luò)教研，想說(shuō)愛(ài)你不簡(jiǎn)單，由于大家平常的工作都是很忙的，我們只能忙里偷閑，這就需要一種毅力、一種恒心，持之以恒，勝利肯定會(huì)屬于你的。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)提高老師素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，我肯定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事語(yǔ)文教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

XX年3月10——11日，我參與了石家莊教研室組織的學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀老師的課，而且有幸聽(tīng)取了三位老師的報(bào)告，感覺(jué)收獲許多。其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，他關(guān)注學(xué)情，引導(dǎo)同學(xué)思索，來(lái)回品讀，深化思索，孩子自己提出談?wù)撐恼摀?jù)的選用特點(diǎn)，題目和選材之間的關(guān)系，從而培育孩子的思維，孩子們有了自己的見(jiàn)解。他的課是一種深度語(yǔ)文，給我?guī)?lái)了心靈的震撼。

他沒(méi)有課件，沒(méi)有花言巧語(yǔ)，沒(méi)有激情的場(chǎng)面，一根粉筆，一張嘴。清楚的教學(xué)模式，精致的板書(shū)和作業(yè)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔就是他的教學(xué)特色。他就像是一本書(shū)，一本韻味無(wú)窮的書(shū)，一本可以指導(dǎo)我們實(shí)踐的活書(shū)。他的句句名言值得我去細(xì)細(xì)品嘗，品成自己的東西。他在講授司空見(jiàn)慣這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，給我的感受頗深。首先他問(wèn)：哪些現(xiàn)象司空見(jiàn)慣？接著問(wèn)：什么叫司空見(jiàn)慣？一生讀參考書(shū)中的注解。注解寫(xiě)得太多，我們還要用自己的見(jiàn)解。有幾個(gè)同學(xué)用自己的理解談這個(gè)成語(yǔ)。司空見(jiàn)慣這個(gè)詞從哪兒來(lái)的？我們要有發(fā)問(wèn)精神。

然后薛老師生動(dòng)地介紹了司空和劉禹錫的故事，同學(xué)們聽(tīng)得如癡如醉，臺(tái)下的我們也恍然大悟，是啊，許多時(shí)候，我們總以為嘗過(guò)別人咀嚼過(guò)的學(xué)問(wèn)之果就算是把握了學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止。原來(lái)學(xué)習(xí)不能司空見(jiàn)慣，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，追根溯源。聽(tīng)完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默幽默，講課時(shí)瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服，臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功，在今后的教學(xué)道路上，我肯定會(huì)努力鉆研，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，教給同學(xué)帶得走的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

我有幸參與了學(xué)校語(yǔ)文骨干老師第5期培訓(xùn)，培訓(xùn)的主題是：如何上好習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課。培訓(xùn)分三部分：主題講座、課例觀摩和觀課議課。

整個(gè)活動(dòng)支配得有序完好。對(duì)于此次活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、習(xí)作指導(dǎo)課，激發(fā)愛(ài)好尤為重要

愛(ài)好是最好的老師，同學(xué)是習(xí)作的小仆人，假如同學(xué)都無(wú)愛(ài)好參加，習(xí)作指導(dǎo)課將是一個(gè)空殼。課例老師特別留意激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，課堂上充分調(diào)動(dòng)同學(xué)說(shuō)話、寫(xiě)話的愛(ài)好。我最觀賞她課前創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語(yǔ)，結(jié)合身邊真實(shí)的情景，敏捷的引入課堂習(xí)作內(nèi)容。

同學(xué)一下子找到自己說(shuō)話寫(xiě)話的方向，心情高漲地進(jìn)入課堂，不像我們平常的作文課，老師簡(jiǎn)潔枯燥地讓同學(xué)讀一讀習(xí)作要求，自己講一下要求，同學(xué)就動(dòng)筆作文，結(jié)果很多同學(xué)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，有的同學(xué)胡編亂造幾句。時(shí)間一長(zhǎng)，提起作文，同學(xué)就“頭疼”。課例老師的教學(xué)機(jī)靈特別敏捷，大膽放手，將說(shuō)話寫(xiě)話的權(quán)利放給同學(xué)，賜予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，同學(xué)的參加度到達(dá)了百分百。

二、習(xí)作指導(dǎo)課，應(yīng)重視方法的遷移和運(yùn)用

反思我們平常的教學(xué)，老師分析了不少，也講了不少的表達(dá)方式?？墒?，怎樣真正應(yīng)用到作文實(shí)際中，到達(dá)學(xué)以致用，那不是一件簡(jiǎn)單的事情。今日，課例老師結(jié)合課本片段仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)讀片段，分析片段，自主性發(fā)覺(jué)片段的表達(dá)方式，再仿照片段寫(xiě)法，真實(shí)地表達(dá)。

從指導(dǎo)寫(xiě)作到評(píng)改作文片段，始終沒(méi)有離開(kāi)方法的遷移應(yīng)用效果的分析。發(fā)覺(jué)同學(xué)的寫(xiě)作漏洞，老師準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，使同學(xué)作文一步步到達(dá)生動(dòng)詳細(xì)的程度。我想，以后的作文教學(xué)，要留意閱讀與習(xí)作相結(jié)合，要結(jié)合課文表達(dá)方式，鼓舞同學(xué)大膽應(yīng)用。才能到達(dá)真正意義上的本體性教學(xué)目的。

三、留意詞語(yǔ)積累與習(xí)作相結(jié)合

平常的課堂教學(xué)、課外閱讀中，同學(xué)積累了不少好詞佳句。同學(xué)寫(xiě)作文之前，假如老師依據(jù)需要，給出部分好詞語(yǔ)，讓同學(xué)選擇性應(yīng)用到作文中，作文詞匯豐富，加之表達(dá)方式的遷移應(yīng)用，同學(xué)作文就不會(huì)干巴巴，語(yǔ)言表達(dá)必定美麗動(dòng)人。課例老師重視供應(yīng)詞語(yǔ)，讓同學(xué)選擇應(yīng)用。

其實(shí)，我覺(jué)得更應(yīng)當(dāng)重視平常的閱讀積累，鼓舞應(yīng)用平常知道的詞語(yǔ)，同學(xué)才不會(huì)那么死板地只會(huì)用老師給的詞語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)提示同學(xué)大膽應(yīng)用平常知道的詞語(yǔ)，可以讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)適合這一方面的描寫(xiě)，盡量應(yīng)用。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，今后的習(xí)作指導(dǎo)課中，我應(yīng)當(dāng)多一些鼓舞性評(píng)價(jià)。在整體到部分，再回到整體。每一塊的指導(dǎo)中，要盡量做到詳細(xì)到位的指導(dǎo)，留意課文表達(dá)方法的遷移應(yīng)用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。還要留意平常多練筆，讓同學(xué)有語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。

學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

前些時(shí)候，縣教研室組織全體語(yǔ)文老師一起學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(修訂版)，回來(lái)后，我又通讀了一遍。讀完后，我對(duì)語(yǔ)文教育的課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面有了更深的熟悉，在以后的教學(xué)中也有了更明確的目的。

在這次新課標(biāo)中，一些修改正的內(nèi)容更加貼近同學(xué)的生活，也更加人性化和有針對(duì)性，對(duì)于傳遞祖國(guó)的漢字文化無(wú)疑是更有益的。如今我針對(duì)其次學(xué)段的目標(biāo)談一下自己的感受。

1、新課標(biāo)在識(shí)字和寫(xiě)字目標(biāo)上削減了會(huì)寫(xiě)字的數(shù)量，減輕了同學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)漢字的負(fù)擔(dān)，也減輕了一些學(xué)習(xí)壓力。如今的同學(xué)接觸的新事物多了，他們對(duì)新事物的奇怪???心和探究力量也更強(qiáng)了。但是我們的教育卻仍舊把他們牢牢鎖在應(yīng)試教育的框框里，讓他們失去了開(kāi)發(fā)自己愛(ài)好和培育自己愛(ài)好的時(shí)間，適當(dāng)?shù)臏p輕一些學(xué)習(xí)壓力，可以讓同學(xué)嘗到更多的童年樂(lè)趣，在這些童年樂(lè)趣中積累的閱歷和經(jīng)受對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)也會(huì)有促進(jìn)作用。

2、在閱讀目標(biāo)上增加了對(duì)同學(xué)不理解的地方提出疑問(wèn)的要求。學(xué)習(xí)貴在有疑，針對(duì)疑問(wèn)可以提出問(wèn)題，并且找到解決的方法。如今的教育還是停留在老師講授的階段，同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題的機(jī)會(huì)和力量都缺乏，而發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)已經(jīng)幾經(jīng)論證，是最有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，同學(xué)在發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并找方法解決問(wèn)題的過(guò)程中可以培育自己的探究力量和思維方式，并且能夠培育同學(xué)的思維習(xí)慣。在以后的學(xué)習(xí)中舉一而反三，形成較強(qiáng)的自學(xué)力量，這對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育是特別必要的。

3、習(xí)作目標(biāo)中指出“留意把自己覺(jué)得新穎好玩或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清晰。”這個(gè)目標(biāo)的提出比原先“留意表現(xiàn)自己覺(jué)得新穎好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。”更詳細(xì)，也更明確了。使得老師在指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)作時(shí)，有更清楚的思路，也更有利于同學(xué)把作文寫(xiě)得生動(dòng)好玩，在寫(xiě)作時(shí)突出重點(diǎn)，抓住詳情描寫(xiě)。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的消失，讓我們看到了中國(guó)教育越來(lái)越貼近生活和釋放同學(xué)天性以及跟隨時(shí)代進(jìn)展而不斷改良的一面，信任在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，同學(xué)各方面的學(xué)習(xí)力量有更大的進(jìn)步。

學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

20xx國(guó)培送教下鄉(xiāng)學(xué)校語(yǔ)文其次輪專題培訓(xùn)于5月10日、11日在試驗(yàn)學(xué)校如期進(jìn)行。兩天來(lái)，我們傾聽(tīng)到了兩場(chǎng)接地氣的高質(zhì)量講座：偃師市試驗(yàn)學(xué)校石月新校長(zhǎng)的《與幸運(yùn)同行，做美好老師》，嵩縣教研室白xx主任的《美好歡樂(lè)老師的成長(zhǎng)密碼》。兩天的學(xué)習(xí)用完了我特意預(yù)備的一支新筆。翻閱著厚厚的筆記，梳理著兩天來(lái)的學(xué)習(xí)所得，收獲滿滿。

兩位基層走出的教育專家都在共同關(guān)注一個(gè)話題——做美好老師。這個(gè)關(guān)注點(diǎn)觸及到了每一個(gè)老師的內(nèi)心，引起了我們極大的學(xué)習(xí)愛(ài)好，更引發(fā)了我們對(duì)自己職業(yè)的深度思索。

如何做一名美好老師？

石校長(zhǎng)說(shuō)，美好必需具備四個(gè)元素：主動(dòng)的心態(tài)；對(duì)一件事的投入與專注；獲得肯定的成就感和收獲；對(duì)大事意義和價(jià)值的認(rèn)同。她告知我們，老師的美好成長(zhǎng)要樹(shù)立八種意識(shí)：我想進(jìn)展的成長(zhǎng)意識(shí)，我能成長(zhǎng)的潛能意識(shí)，我向哪進(jìn)展的目標(biāo)意識(shí)，我要更新的學(xué)習(xí)意識(shí)，我想轉(zhuǎn)變的討論意識(shí)，?；仡^的反思意識(shí)，勤練筆的表達(dá)意識(shí)，敢上公開(kāi)課的溝通意識(shí)。一位有30年教齡的樸實(shí)的校長(zhǎng)，她用自身一步步的成長(zhǎng)經(jīng)受讓我們明白，要想成為一名美好老師，必需從三方面提升自己：首先就是加強(qiáng)自己的閱讀積累，讀好三類書(shū)——專業(yè)書(shū)籍、文史書(shū)籍、散文雜記，增加自己的文化底蘊(yùn)，提升人文情懷，品嘗人生哲理，向?qū)＜倚屠蠋熯~進(jìn)。對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)，讀書(shū)就是一生的備課。其次是擅長(zhǎng)反思不斷進(jìn)步，老師不肯定成為寫(xiě)作能手，但肯定要成為一個(gè)勤奮的寫(xiě)，寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)隨筆，寫(xiě)反思，寫(xiě)生活。最終就是要擅長(zhǎng)把握機(jī)遇，機(jī)遇永久屬于情愿預(yù)備的人，當(dāng)我們充實(shí)了自我，擁有了實(shí)力，機(jī)遇來(lái)臨時(shí)，我們才有力量大膽地放開(kāi)胸懷迎接。

其實(shí)對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)，職業(yè)的成就感不就是美好感嗎？石校長(zhǎng)的觀點(diǎn)，句句入心，發(fā)人深思。

白xx主任從教25年，始終追求做美好老師。他勝利了！他用自己幽默幽默的語(yǔ)言，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的故事，為我們解開(kāi)了美好老師的成長(zhǎng)密碼。美好，就是我們心中光明的那方，美好就是美美地誦讀，開(kāi)心地工作和生活。他讓我們熟悉到：每個(gè)老師都有一雙騰飛的翅膀，要想成為一名美好的老師，首先就要從轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)做起。美好的指數(shù)是由心態(tài)確定的，“主動(dòng)的心態(tài)像太陽(yáng)，走到哪里哪里亮”，優(yōu)秀的老師都會(huì)調(diào)適自己的職業(yè)倦怠感，變“怨”為“愿”。轉(zhuǎn)變了心態(tài)，就要找準(zhǔn)自己的人生方向，樹(shù)立人生的目標(biāo)，向教育名家學(xué)習(xí)，向自己內(nèi)心挖掘，你會(huì)發(fā)覺(jué)自己原來(lái)就是一個(gè)金礦，堅(jiān)持挖下去，終會(huì)挖出閃閃發(fā)光的金子。在此過(guò)程中肯定會(huì)遇到各種困難，我們要明白，每一個(gè)困難的背后就是一個(gè)機(jī)遇，當(dāng)我們用自己的努力戰(zhàn)勝了困難，就能發(fā)覺(jué)困難中隱藏著才智，每一次戰(zhàn)勝困難的過(guò)程，就是一次自我提升的過(guò)程。當(dāng)你靜下心來(lái)，專注于自己的職業(yè)，全力以赴地專心付出時(shí)，才能體會(huì)到真正的職業(yè)美好感。

接下來(lái)白主任教給了我們一把把才智的金鑰匙，帶著我們開(kāi)啟美好的密碼：微型優(yōu)課密碼、習(xí)慣方法密碼、備考高分密碼、教學(xué)管理密碼、自我成長(zhǎng)密碼。既有閱歷的總結(jié)，又有方法的指導(dǎo)，更有案例的引領(lǐng)。尤其是他關(guān)于老師自我成長(zhǎng)密碼的解讀——目標(biāo)意識(shí)，終身學(xué)習(xí)，閱讀積累，反思隨筆。他的觀點(diǎn)與石校長(zhǎng)有著相通之處。白老師的教育才智令人贊美，白老師的教育情懷更令人仰慕。一天的講座，我們坐了一天，而他卻站著講了一天。最終聽(tīng)到他就是我早已耳聞的“白老師語(yǔ)絲”的仆人時(shí)，心中的敬慕之情更是油然而生。

兩天的講座帶給我的思想啟迪，是深刻的。在新教育的環(huán)境下，我們都在追求過(guò)一種美好完好的教育生活，那么美好來(lái)自哪里？美好來(lái)自于師生共讀共寫(xiě)的點(diǎn)滴收獲中；美好來(lái)自于鉆研教材解讀文本，上出一節(jié)抱負(fù)課堂的喜悅中；美好來(lái)自于看到自己的同學(xué)不斷變好的進(jìn)步中；美好更來(lái)自于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的成長(zhǎng)中……美好的路很長(zhǎng)，鮮花伴著荊棘，成就和著汗水。途中，我們會(huì)有懈怠，會(huì)有停留，甚至?xí)熊P躇不前的糾結(jié)。其實(shí)我們?nèi)鄙俚恼悄欠輬?zhí)著與專注，缺少那份堅(jiān)持的決心。

不由再次想起新教育的那句格言：付出就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡。兩位專家的成長(zhǎng)之路更證明白這一真理。學(xué)習(xí)讓我反思，明確目標(biāo)——堅(jiān)持讀書(shū)，不找借口；堅(jiān)持反思，不懈怠；堅(jiān)持練筆，不放棄。英勇前行，向做一名美好老師邁進(jìn)！

學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

今年11月12日，市學(xué)校語(yǔ)文教研員培訓(xùn)會(huì)如期而至。我有幸參與了這次盛會(huì)，大家相聚一堂，研討溝通，倍感收獲頗豐。雖然時(shí)間只有短短的兩天，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式都很豐富。

首先，聽(tīng)取了丈八丘學(xué)校董春玲校長(zhǎng)的報(bào)告，大家都深深為董校長(zhǎng)勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨(dú)特的辦學(xué)特色，于微小處見(jiàn)真諦，于平凡中見(jiàn)宏大，思路超前，理念先進(jìn)，精神不倒，永不言敗。由此我深感到：

一是心有多大，舞臺(tái)就有多大。丈八丘的勝利充分說(shuō)明白這一點(diǎn)。因此，我們肯定要更新觀念，加快進(jìn)展，自主進(jìn)展，有思路，有想法，有目標(biāo)，有幻想。

二是扎實(shí)推動(dòng)教科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培育優(yōu)秀老師團(tuán)隊(duì)，以教科研促進(jìn)展。應(yīng)當(dāng)說(shuō)我們的起點(diǎn)要比他們高，我們的條件要比他們好，我們可以跨越式進(jìn)展。因此要著力建好四級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，真正做到校校有課題，人人有課題，打造高效課堂，提高同學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。

再有，尊敬的市學(xué)校語(yǔ)文專家陳中杰、李玉華老師的講話，是我今后工作前瞻性的指導(dǎo)。從他們的講話中使我更清晰的明白了教研員的角色，教研員是新課程理念的傳遞者，承當(dāng)著對(duì)一線老師的培訓(xùn)任務(wù)。雖然面對(duì)嶄新的課改理念，使我們和一線老師們站在同一起跑線上。但是教研員對(duì)于新課程理念的看法、理解程度，卻將直接影響著一線老師對(duì)新課程的執(zhí)行力度。

總之，此次學(xué)習(xí)讓我更深刻的去思索作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學(xué)習(xí)中更新觀念，創(chuàng)新學(xué)科教研工作思路，以敏銳的觀看力和超前的意識(shí)，發(fā)覺(jué)、討論和解決教育教學(xué)工作中消失的新問(wèn)題；要在教育教學(xué)指導(dǎo)工作中，營(yíng)造民主的氣氛，充分發(fā)揮廣闊老師的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性；努力探究教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持以師生的進(jìn)展為本，為實(shí)施素養(yǎng)教育盡職盡責(zé)。

學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

八月x日我參與了學(xué)校語(yǔ)文新課培訓(xùn)。程新課標(biāo)要求全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求同學(xué)擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，依據(jù)新的語(yǔ)文力量實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式。語(yǔ)文教學(xué)方法上要求堅(jiān)持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用。新課程標(biāo)準(zhǔn)仍舊特別注意語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和把握。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不但有詳細(xì)的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。

新課標(biāo)更重視語(yǔ)文學(xué)問(wèn)與力量的培育。強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐便是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要組成部分，而培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐的力量，其主要途徑是培育同學(xué)的閱讀力量。一個(gè)勝利的教育工，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓同學(xué)充分閱讀，又能有效發(fā)揮老師的指導(dǎo)閱讀的作用。老師應(yīng)充分了解“學(xué)情”，營(yíng)造使同學(xué)主動(dòng)參加的教育情境，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺(jué)性；適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)自悟?qū)W法，有意識(shí)地強(qiáng)化活用，加強(qiáng)力量遷移。

我會(huì)努力確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過(guò)分追求學(xué)科學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)主動(dòng)提倡、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文力量。并將自己的這些熟悉通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文老師，提升全體語(yǔ)文老師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者。老師參加同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀看、傾聽(tīng)、溝通。老師觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照看差異，發(fā)覺(jué)“火花”。老師傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，是敬重同學(xué)的表現(xiàn)。老師與同學(xué)之間的溝通，既有認(rèn)知的溝通，更有情感的溝通，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行溝通，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)溝通。

新理念確實(shí)立，給老師提出了更高的'要求。要求老師更新課程觀、同學(xué)觀、質(zhì)量觀，要求老師提高自身素養(yǎng)，把握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。教學(xué)猶如做人，都是一門(mén)藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)。理論指導(dǎo)實(shí)踐，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進(jìn)步和提高，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論學(xué)問(wèn)，用專業(yè)理論學(xué)問(wèn)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。

學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

在20xx年3月15日的下午，我參與了興慶區(qū)教研室教研員宋光瓊老師組織的“學(xué)校六班級(jí)語(yǔ)文老師教材解讀培訓(xùn)”活動(dòng)。經(jīng)宋老師介紹，此次活動(dòng)是教研室在選拔了幾位優(yōu)秀的教研組長(zhǎng)先深化學(xué)習(xí)了新修訂《學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，再結(jié)合本冊(cè)教材編排特點(diǎn)及鮮活課例，進(jìn)行深化淺出的分析與解讀的基礎(chǔ)上，然后召集各學(xué)校各班級(jí)的語(yǔ)文老師分別在十一小遠(yuǎn)程教育室進(jìn)行本班級(jí)的語(yǔ)文教材解讀培訓(xùn)活動(dòng)。我們于3月15日下午齊聚十一小多功能廳，傾聽(tīng)了來(lái)自滿春學(xué)校的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)張春艷老師對(duì)六班級(jí)語(yǔ)文教材的解讀?，F(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過(guò)分追求學(xué)科學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)主動(dòng)提倡、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文力量。并將自己的這些熟悉通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文老師，提升全體語(yǔ)文老師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

2、在教學(xué)進(jìn)程中，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量的整體進(jìn)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的力量。突出自主性，主動(dòng)主動(dòng)地參加，特殊要注意探究和討論的過(guò)程。除此之外，對(duì)閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、制造性閱讀。鼓舞自主寫(xiě)作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓舞有獨(dú)到的見(jiàn)解，鼓舞用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

時(shí)代給予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我會(huì)更加努力，開(kāi)展時(shí)效性強(qiáng)的教研活動(dòng)，構(gòu)建和楷高效的語(yǔ)文課堂。

學(xué)校語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

這次有幸參與了由老師進(jìn)修學(xué)校組織的為期四天的“學(xué)校語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)”為主題的32學(xué)時(shí)培訓(xùn)。傾聽(tīng)了z、z、z和z老師的關(guān)于如何更好地進(jìn)行古詩(shī)語(yǔ)教學(xué)的講座及z、z、z、z、z五位老師的精彩課堂，受益匪淺。

古詩(shī)詞是我國(guó)絢爛傳統(tǒng)文化之一。它們大都具有語(yǔ)言美麗精煉、想象豐富新穎、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微的特點(diǎn)。在語(yǔ)文教材中學(xué)校、學(xué)校都會(huì)滲透到，而且每一個(gè)學(xué)期都會(huì)有?？上攵?，古詩(shī)詞教學(xué)的重要。

那么，如何讓孩子們領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞的美，讓孩子們通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，進(jìn)而受到傳統(tǒng)文化的熏陶呢？

我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中，要觀賞詩(shī)詞的意境才能得到精華。而意境具有形象性，在詩(shī)歌的意境中，形象是基礎(chǔ)。所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的情境，讓同學(xué)全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意會(huì)。這也是我在這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。

怎樣更好地組織教學(xué)，讓孩子們領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞的美首先要讓孩子們反復(fù)吟誦，感受語(yǔ)言美。古詩(shī)的語(yǔ)言精確、凝煉。每首古詩(shī)的字?jǐn)?shù)有限，因此詩(shī)人非常講究用詞的精當(dāng)準(zhǔn)確、凝煉含蓄，有時(shí)一字一詞，包含極豐富的內(nèi)容。

在組織學(xué)習(xí)的過(guò)程中要指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀，讀出古詩(shī)的形，讀出古讀的神，讀出古詩(shī)的味。用z老師的話講就是設(shè)身處地、感同身受地誦讀，就是因聲解義，因聲傳情，因聲求氣的誦讀，就是激揚(yáng)處還它個(gè)激揚(yáng)，委婉處還它個(gè)委婉的誦讀，就是眼與口謀，口與耳謀，耳與心謀，心與神謀的誦讀。從這個(gè)意義上講，古詩(shī)的美有50%是吟誦出來(lái)的，是朗讀出來(lái)的。

其次，深化理解，體驗(yàn)情趣美。古詩(shī)常常是“言有盡而意無(wú)窮”。例如《村居》一詩(shī)老師通過(guò)散文詩(shī)似的語(yǔ)言感受到春天，又能讓同學(xué)從老師如詩(shī)的語(yǔ)言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)受是再學(xué)習(xí)最大的資源庫(kù)，教學(xué)中啟發(fā)孩子奇妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從老師、同學(xué)的描述中喚醒對(duì)春天的記憶。利用以往春天的趣事放風(fēng)箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎(chǔ)，順理成章地進(jìn)入春天這個(gè)美妙的情境中，在學(xué)習(xí)古詩(shī)中感受到生活的樂(lè)趣，從而感悟到詩(shī)中的樂(lè)趣，情趣。

最終，拓展延長(zhǎng)，領(lǐng)悟意趣美。文教學(xué)得法于課內(nèi)，延長(zhǎng)于課外。古詩(shī)教學(xué)的目的不只是為理解古詩(shī)的意思，體會(huì)情感，更是讓同學(xué)體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，意境美，感受到古詩(shī)是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一支珍寶，培育同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)誦讀古詩(shī)的愛(ài)好。這次的五堂課，每一位老師都很好