教師國培學習培訓總結

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國培已近尾聲，回想學習中，多位教化名家的講座為我們的教化科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我共享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛如傲雪紅梅，格外嬌艷，為我們搭建了一個溝通學習的平臺，能和更多的同行溝通，探討了懷疑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、學問貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、勝利的閱歷都是我們熱心溝通的話題。這是一個暢所欲言、同等溝通的地方，使我對教化與新課程又有了一個新的相識，不斷完善自己，多多吸取別人的閱歷，使自己在國培中成長。下面將我的學習心得小結如下：

一、在學習中反思。

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指引，一個人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的很多感想，讓我樹立了新的正確的教化觀，感悟到要善待學生，敬重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名老師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探究、解決！

作為一名老師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者?？隙ㄒ谡n堂教學中保證“老師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，敏捷機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。老師必需要有開發(fā)課程和整合課程內容的實力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應當不斷的學習，不斷的增加、更新自己的學問，在教學中預設與生成的沖突，這樣才能將教材中有限的學問拓展到無限的生活當中去。

二、在反思中進步、成長

通過學習，讓我醒悟地相識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的學問積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的寫照。作為一名參與教化教學實力提升提升工程省級培訓的老師，要想以名貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學實力，做一個才智型的老師。因此，要做好以下幾個方面：

1、促進自己向專業(yè)化的發(fā)展

社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教化的不斷更新，須要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素養(yǎng)的教化，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于老師的素養(yǎng)。只有通過在教化中不斷學習，在學生實際狀況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學水平。教化將更進一步注意對學生創(chuàng)新和實踐實力的培育，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優(yōu)秀的學生和將來社會的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學習的孩子愛學習了”。因此，老師就應著力于將閱歷內容轉化為學生簡單理解和接受的內容與形式。專家的講座，讓我相識到老師應由閱歷型向專業(yè)型轉化，傳統(tǒng)型的老師已不適合新形勢的須要。因此我們要不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地用學問來充溢自己，并逐步向專業(yè)化老師轉化。

2、努力轉變好角色

新課程提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學生收集和處理信息的實力、獲得新學問的實力、分析和解決問題的實力以及溝通與合作實力。它還注意在學習過程中培育學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大改變，在孩子們身上凸顯出來，愛好是的老師。老師的引導和激勵讓他們在學習中獲得歡樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來，體現了價值引導，同時又注意學生歡樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿意學生的需求。學生不但主動歡樂的學習了學問，努力創(chuàng)建一個想說、敢說、喜愛說、有機會說，并能得到主動的應答的環(huán)境，學生在交往中，在生活中溝通和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的實力也得到發(fā)展。為此，老師必需轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們主動、主動地學習，激勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主子，學習活動參加者、探究者與探討者。只有這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、獨創(chuàng)型、創(chuàng)建型、創(chuàng)新型”的學生。

3、老師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

（1）專心去酷愛自己學生。

老師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。老師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同看法，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去找尋他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾說過：“愛是教化的基礎，是老師教化的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民老師，我們首先要愛學生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在強壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，敬重同等地對待他們、關切他們，和他們成為無話不說的好摯友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，讓學生感到暖和，增加自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。

（2）用自己的言行去感染學生

老師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從老師身上懂得什么應為之，什么不行為。因此，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，老師還應和學生進行常常性的心靈溝通，向學生暢快樂靈，既可以向學生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門藝術，除了有肯定的學問結構外，還要有一些技巧和方法。老師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者供應了豐富的教學養(yǎng)分大餐，為我們老師的健康成長又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支恒久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教化，為了我們的學生，也為了我們自己，時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際動身，切實擔負起老師應盡的責任和義務。

教化的與時俱進，或許這就是腳踏實地走出的第一步。教化的改革任重道遠，老師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素養(yǎng)的老師就沒有高質量的中國教化，為了中國教化的發(fā)展，作為一名老師，我發(fā)自內心的說一句：國培，你是一道亮麗的風景線！

老師國培學習培訓總結2

以前始終以為當老師，尤其是當音體美老師是件特殊輕松的事，但等到自己真剛要做這份事的時候，才發(fā)覺這并沒有想中的那么簡潔。

在我所教的這個學校里，在美術課堂中存在的許多的教學問題：有學生對美術缺乏愛好；學校教學不重視，家長也覺得美術課程是給孩子們玩的課；在教學當中，與學生的互動比較少，而學生多是只聽不答，氣氛比較沉悶；在美術作業(yè)評價中，沒有給學生以合理的評價等等。其中最主要的還是關于學生缺乏學習愛好是最困擾我的一大難題。

由于學生在低年級時都比較喜愛畫畫,尤其在幼兒園,幾乎每個兒童都喜愛畫畫,但是到了小學高年級,學生繪畫的熱忱慢慢減弱,我們知道,愛好是最好的老師,假如愛好減弱,那么對美術的學習效也會減弱,美術作品的表現力更會大打折扣,造成這個問題的緣由是隨著年齡的增長,學生漸漸感受到學習、考試的壓力,在衡量語文、數學等學科重要性的基礎上,學生將大量時間放到這些學科的學習上,自覺或不自覺地轉移對美術的愛好。導致對美術學科的輕視和愛好的減弱。而美術教學主要以課堂教學為主,以傳統(tǒng)的老師講,學生聽、學生畫、老師閱為主要的教學方式,教學活動及內容單一、形式單調,呆板的教學方法極大地挫傷了學生的主動性。無法調動學生的愛好。教材內容的難度又逐步提高,學生美術實力提高偏慢,難以跟上進度,漸漸拉大距離,愛好明顯減退。學生的主動性、主動性不高,學習的愛好也沒有了,審美推斷更談不上,大大影響了教學質量。

面對這種狀況，在平常的課堂中，我有意去留意培育學生的愛好。

因為愛好是最好的老師，在我們的美術教化中應當讓他們自由地創(chuàng)作繪畫來表達自己,不一味強調專業(yè)技術的提高而忽視學生的自我表現實力,學生上課是在一種單一、枯燥的氛圍中進行的,成果可想而知。因而在教學中,我都留意激勵學生自我表現。

同時,在教學過程中加強對學生愛好的培育。美術老師應豐富美術課程教學的內容,竭盡所能的開發(fā)課程資源通過自己的努力豐富課程內容,拓展學生的學問面以及對美術學習的愛好,只有這樣,才能提高課程質量。

老師國培學習培訓總結3

在國家對教化的支持下，在省教院的領導和教授的細心組織與策劃下，我有幸參與了國培安排農村骨干老師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個一般的小學數學老師這樣一個難得的學習機會，為期十幾天的“國培安排”（2022）農村骨干老師主干學科數學班的培訓學習已經圓滿結束，回顧十幾天的學習生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說是此次培訓學習使我不枉此行，受益匪淺。

首先要感謝班主任王老師和培訓部的趙老師對學員們的在食宿上的熱忱周到的按排及對學員們學習上，生活上遇到的困難賜予的無私的支持與幫助，他們每天從早到晚的起先至終的陪伴這些學員渡過了這半個月的培訓學習生活，真的是很辛苦，在這里我要真誠的對兩位老師說一聲“感謝”感謝兩位老師半個月來的辛勤工作，感謝兩位老師對我們培訓班的學員的關切與關照。

在此，更要特別感謝常德文理學院的領導和教授們對本次活動的細心組織與策劃。感謝他們?yōu)槲覀兙幣诺呢S富多彩的學習內容，感謝各位專家，教授，名師們?yōu)槲覀兗毿拇蛩愕呢S富生動的專題報告與講座的內容，通過這次培訓使我真正的開闊眼界，陶冶了情操，更心了理念，極大地豐富我的教化教學理論，親眼目睹了數學家、專家、教授、名師們的風采，感受到了他們的博學與全新的教化教學理念，看到了名師們的課堂教學的風采，所見所聞無不捉動我深深的反思自己與名師們的距離，理念的陳舊，方法的落后，學問上的差距等等，所以在今后的教學工作中我要加倍努力，力強教化教學水平實力的提升，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。下面談談參與本次培訓的收獲與感悟。

“玉不琢，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是華蜜而又充溢的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

目前全方位的新課程改革許多時候讓我們無所適從，我們許多時候感到茫然，感到手足無措，而這次培訓學習如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

雖然只有短短的十幾天，但這十幾天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。省教化學院每天為我們支配了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間專題講座，案例教學，專題報告，參加式培訓，互動溝通等等相識

無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級老師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比顯明的教學風格給我留下深刻的印象?，F在腦海里回映還是特級老師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學為所欲為的境界。

印象特殊深的是提到老師教學中須要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是全部的孩子都能成為數學家，而是數學家小的時候也不都是天才。而且我們的教化不是要把每一個孩子都培育成數學家，社會須要各種各樣的人才。他提出數學教化重點是教化，以學問為載體，促進人的發(fā)展。

在講座中提到有效教學，使我對有效教學有了全新的相識和理解。他說，有效的數學教學活動不需通過有效的教學方式來實現。因此他認為老師、學生及數學課堂教學都必需進行角色轉換，老師是教學活動的組織者，引導者與合作者，學生在教學活動中真正成為數學學習的主子，而數學課堂必需成為數學學習和溝通的重要場所，教學有效與否，要通過學習來體現，有效的教學應當關注學生的發(fā)展，老師必需樹立學生的主體地位，具有一切為了學生發(fā)展的思想。

在專題報告中提到了評價方式的才智。在教學中評價學生應運用激勵性、引導性、敏捷性、角度多元化等評價方式，運用常識、表揚的語言，對學生進行主動的示意，看到學生的閃光點并一一加以確定，學生可能會因為老師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。10多位教授、專家、特級老師從微觀的角度給我們展示了涉及教化教學多方面領域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今數學教學中最前沿的理論和探討，也讓我今后的教學和探討得到了方法上的指導和方向上的指引。

其實，培訓是一個反思進步的過程。十幾天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了相識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

綜觀目前我的教學，最注意的好像就是學生的學習成果，簡潔的說就是學生的考試分數，它就是我們老師的生命。于是成天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。

反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數學閱歷。經常以成人的眼光諦視嚴謹系統(tǒng)的數學，并以自己多年習慣了的教學方式將數學“成人化”地呈現在孩子們面前。

如何使我們的數學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充溢著人情味，作為數學老師的我更要關注的是隱藏在數學課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、溝通所衍生的主動的情感體驗。我們不但要傳授學問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學習熱忱，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習閱歷，開啟孩子們的學習才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數學課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“數學大餐”！

此外，我還相識到：一節(jié)好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際動身，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的學問基礎和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注意數學思維方法的滲透，讓學生在視察、操作、推理、驗證的過程中有機會經驗數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我相識到：一節(jié)好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學風格，呈現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”！而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的才智和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還許多，和新老師一樣，不能因為自己新而寬恕自己教化教學上的不足，因為對學生來說小學教化也只有一次。而這就須要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教化理論，并勇于到課堂上去實踐，剛好對自己的教化教學進行反思、調控我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學中，我要做的是：

第一、自我反思。從以往的實踐中總結閱歷得失。

其次、不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)覺不足、相識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教化為本。教化大計，老師為本。我們必需是著眼于將來，實行科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教化。在今后的工作中還必需給自己定好位，必需走“學習——反思——探討——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。

這次培訓讓我受益匪淺，感謝省教化學院為我們供應這么好的學習空間，感謝“國培”為我們供應這么難得的學習機會，促使我在教化生涯的軌道上大步前進！

老師國培學習培訓總結4

對于新老師來說，根本沒什么教學閱歷，為了上好一堂課，我們更多的是要向那些前輩們學習，以前也聽過別人的課，但除了學習他們怎么上課之外，自己說實話也不太懂得怎么樣去評價一個老師的課上的好不好，我們又該從哪些方面去詳細評價。看了教學視頻，讓我很驚異，原來在短短的一堂課中，可以看出那么多的東西來，現在，我也有點知道怎么簡潔地去評價一堂課了。

一堂課中，我們首先要確定學生和老師的角色，記著以學生為主，老師為輔，老師要做一個引導者，盡可能地讓發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)新性。

而在視察課堂方面，我們可以從老師和學生兩方面進行視察：老師的語言（提問、評價、引入語、過渡語、小結總結語、）、板書、媒體的運用、情感的投入、教學活動的組織、課堂引入、學習情境的創(chuàng)設、學習效果的監(jiān)測、包括班級生活環(huán)境的營造、關注學生的課堂感受等；學生是否主動主動參加學習、與同伴合作的實效、駕馭學問的狀況、情感體驗等。

老師國培學習培訓總結5

在當老師之前，我始終以為當美術老師會是特殊輕松的，因為在實習的時候，常?？吹侥莻€學校的美術老師輕松在上完兩節(jié)課就自己做自己的事去了，那時候我好艷羨他，但等到自己真正值了美術老師后，才發(fā)覺，要想當一名輕松的美術老師，并不是相像中那么簡單的，你須要駕馭的東西很東，不僅是專業(yè)學問，更有學生的基本狀況，學生的學習愛好。你的一堂課即使打算的再充分，假如在課堂上沒有很好的體現出來的話，我覺得這堂課還是一節(jié)失敗的課。

這樣的事我是遇到不少，不管我多仔細，在我上觀賞課的時候，常?？吹綄W生們一臉煩躁的表情，他們還一個勁地說不看畫，要看電影，我當時都覺得自己好失敗，每次一到上美術課，我都不太情愿去上，因為看到他們厭煩的表情，我也厭煩上美術課了，我寧愿一心一意地去上文化課。參與了這個國培，我覺得其實美術課應當是一門愛好性特殊強的課，假如上好了，當美術老師確定會很輕松。我之前上的那么累，緣由還是在于我自己沒能好好把握學生們的學習愛好點，沒有激起他們學習美術的愛好和動力。我想，對于我這個黃毛丫頭，要應付這些比我還高出半個頭的初中生們，我得多下點功夫了，得多去學習一些美術教學方面的理論學問及教學閱歷。假如學校也能早些讓我參與國培就好了，我想自己現在應付學生確定不會那才力不從心了。

老師國培學習培訓總結6

作為一名小學語文老師，能有機會參與“國培安排寧夏中青年骨干老師遠程培訓”這樣全國性的語文老師培訓，我感到很榮幸，所以也就特別珍惜這次的培訓學習機會。一個多月的學習時間，泡在網上用心聽在線課堂，每一個案例我多次學習，查閱相關資料，同時，在班級論壇中，與同行們邊學習，邊探討，相互幫助，相互激勵，忙得不亦樂乎！

培訓，讓我結識了一群優(yōu)秀的小學語文老師，學到了很多先進的教學理念，使我對新時期的語文教學工作有了更進一步的相識和了解，信任這些必將提升我的語文教學實力。這次的培訓內容包括了11個模塊，這11個模塊將語文教學中的口語交際、習作、閱讀教學、自主合作探究的學習方式、課堂評價等各個方面系統(tǒng)進行了支配。從中，我學習到了作為老師我們該怎么做工作，科學性地去發(fā)展教化教學工作，吸取別人育人豐富的閱歷，然后自己通過實踐來提高自己的水平。而且同還從專家以及班主任們的對話中學到了許多在班主任工作中解決難題的閱歷。國培教化，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。我深切地感覺到，作為一名語文老師，必需要有先進完備的教學策略與方法。

在這一個多月的網絡學習中，我克服了種種困難，徜徉于“國培”的海洋中。從遠程培訓起先，在忙完工作之后，在家里急連忙忙的.干完家務去搶時間聽課學習，雖然很累，

可是在完成視頻講座學習時間的同時，還是努力對模塊中的專家評析講座和閱讀拓展資源進行了學習，增長了很多語文教學方面的學問，尤其能指導我日常語文的教學。學習那一份份閱讀資料，傾聽專家的一個個精彩講座，學習同行們的個個閱歷，讓我收獲很大，也很歡樂。

雖然冬天的天氣寒冷，但是難以阻擋我研修的熱忱。每當夜深人靜時，我都會準時徜徉于“國培”的海洋中。學習一個個案例，傾聽專家的講座，參與論壇探討，溝通自己的閱歷，共享自己的心情故事。研修中，我鑒證著自己的成長；研修中，我感受著作為一名語文老師的華蜜。

在新課程改革過程中，我們老師的熱忱都很高漲，有信念把語文工作做好，但經過幾年的探討，我們這些基層的老師對語文課改還有一些困惑。

1、時間不夠用。新課程下的課堂教學，是培育學生駕馭學習的方法。通過學方法，讓學生勇于探究，對新事物產生愛好。在班級人數多達50人的狀況下有一大部分學生還沒有真正動起來一節(jié)課的時間就到了，學生發(fā)言的時間少，老師的個別指導難以開展。

2、怎樣落實自主、探究、合作的學習方式？激勵學生自主、合作、探究地學習，但經常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思索基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參加，其他同學仍是被動，沒有表現的機會。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。成了很多老師落實新課標、新理念的一種裝飾。

3、語文老師轉變教學理念，但把握不住語文課該教什

么。談到語文教學時，特殊強調“要重視學生的學習過程和方法”不少人感慨，“耗時多，收益少”。語文的人文性和工具性怎樣滲透到詳細的課堂教學中？

4、學期末檢測的形式單一。我們的朗讀訓練、字詞句段篇的訓練最終以什么樣的方式來評價學生是最合適的？

5、口語交際課上，學生在老師創(chuàng)設的情景中卻沒有在日常生活中交談的好。一大部分學生不想發(fā)言，發(fā)言的學生也沒有創(chuàng)新，似乎被一個模式固定了。

我們平常總感覺自己經常勞而無功。然而，當我們付出努力而孩子卻沒有進步的時候，當我們細心打算每一節(jié)課，而課堂沒有達到預期目標的時候……我們的心里滿是彷徨、困惑。我們迫切須要找到出口來幫助我們順當解決這些問題，做到有效教學，高效課堂。

回首這些天的培訓，培訓中各級教化專家的專題報告、一線老師的專題講座，學員圍繞專題進行的各種活動、學習等，通過內容豐富，形式多樣，效果明顯的培訓課程，抽絲剝繭深化講解了各種教學理論和教學方法，解決了我對于教學上的一些懷疑，真正提高了我自身的教學水平。

此次培訓即將結束，一個月的學習與積累，信任定會使我的語文教學工作有一個很大的飛躍。我今年擔當的是本校一年級的語文教學工作，回顧自己以前的語文教學，分析自己的成?。辉俜治鲎约喊嗉壃F狀，用新學的學問理論重新制定語文教學工作安排，起先在實施過程中反思、調整，再實施、再反思，讓學到的學問更好地服務于自己的工作。

在實際教學中，我將培訓中學到的新理念、新方法運用

到自己的語文教學中。我發(fā)覺學生的主動主動性高了，舉手的同學多了，課堂教學環(huán)節(jié)也緊湊了……我想，這應當是我語文教學工作的一個大的飛躍。

總之，培訓只是一個手段，一個開端。在今后的教學中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學行為，更加努力學習鉆研，讓自己在教學實踐中不斷成長，使自己的教學水平和教學實力更上一個臺階，為基層的語文教化事業(yè)貢獻自己的一份力氣。

老師國培學習培訓總結7

仔細學習了關于《課堂視察和老師成長》一課，看完后覺得自己以前所認為的課堂視察的概念怎么那么膚淺。通過這次學習，我先是知道了學校為什么要進行聽課評課了，首先，這有利于老師進行教學探討。教學探討的本質在于追求更合理的教學實踐。老師在教學中，對某一教學現象，如：課堂上所遇到的問題，進行反思，努力追求其合理性，并實施在自己教學活動中，得以驗證，以形成對現象的新的理解和鑒賞。這不僅有助于改善教學實踐上的不足，而且有助于老師間教學探討氛圍的形成，是提高教學效果的一種有效的方法。

其次，有利于老師由閱歷型向探討型轉換。當代老師職業(yè)要求老師成為探討型老師，而探討型老師就體現在他的教學探討和反思上。作為一個新老師，看來我還要學習的東西有許多許多，也要通過多去進行課堂視察來提高自己的教學水平。

老師國培學習培訓總結8

20xx年7月，《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布實施?！毒V要》從改革開放和社會主義現代化建設總體戰(zhàn)略動身，繪制了我國將來10年基本實現教化現代化的雄偉藍圖。20xx年，國家財政支配5。5億元專項資金，實施“國培”安排?！皣唷笔恰毒V要》確定并落實出臺的第一個重大項目。20xx年11月10日，特別榮幸地參與四川省“中西部農村骨干老師遠程培訓”。通過兩個月“驚慌、勞碌、充溢”的學習，增長了學問，變更了觀念，拓寬了視野，為今后教化教學指明白發(fā)展方向，注入了成長活力，真是受益匪淺。在“國培”即將結束之際，特“細品所學，總結所得”，以促進自己專業(yè)成長的步伐邁得更快、更好。

一、基本數據

1、讀聽視頻講座32次。即“老師如何制訂專業(yè)發(fā)展安排(1-2)、關注個體促進學生發(fā)展(1-2)、識字寫字教學的繼承與突破(1-4)、用童心寫童言的習作指導法(1-4)、小學語文老師教學技能與學科素養(yǎng)(1-2)、小學語文老師教學技能與學科素養(yǎng)(互動與研討)、小學語文老師教學基本技能與學科素養(yǎng)-課例、小學語文閱讀教學實效性(1-2)、小學語文閱讀教學實效性(互動與研討)、小語閱讀教學實效性-課例、閱讀課程教學設計案例(1-4)、如何讓小學生在課外愛讀書、會讀書(1-4)、網絡教研課題探討實踐、和時間賽跑(課例點評)”等。

2、撰寫文章31篇。即“必修作業(yè)14篇、四步式作業(yè)10篇、選修作業(yè)2篇、活動作業(yè)1篇、其它4篇”等。

3、參加互動點評151條。即“學員文章101條、在線跟貼53條”等。

二、培訓感悟

1、國家重視農村教化。20xx年老師節(jié)，溫總理在河北省興隆縣六道河中學，體現出國家對農村小學、初中教化的重視。它既使教化界人士感到鼓舞，更使農村老師感到驕傲與傲慢，信任農村教化定會迎來又一個春天。

2、教化觀念得到更新。兩月的“國培”學習，不僅使一線老師明白了“教什么、怎么教”的問題，并且從中受到了許多的啟發(fā)，教化理念發(fā)生深刻改變。

A、轉換角色，重點變更教學行為。

學生是具有獨立特性的人，老師必需與時俱進，放下“權威”思想，變更教學行為。在詳細的課堂中，老師要由傳統(tǒng)的學問傳授者，轉變?yōu)閷W生學習的組織者，為學生供應合作溝通的空間與時間，讓學生自主學習、同桌溝通、小組合作、組組溝通、全班溝通等。

B、創(chuàng)新方式，重點抓住教學過程。

當今教化提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育其收集和處理信息、獲得新學問、分析和解決問題等實力。為此，老師在教學過程中，要“注意設計，注意方法，注意課堂實效”，從而實現“學問技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，樹立學生自信念，培育學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。

C、“充電”提升，重點給力教學水平。

新課程改革，使教學內容從過去的“以教材為中心的單一書本學問”，轉變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現實生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求老師應具有完整的、完備的學問結構。教學水平低劣的老師，若從事語文教學工作，肯定會存在嚴峻的不足(甚至錯誤)。只有語文素養(yǎng)深厚的老師，才能領悟文本的思想與實質，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對學生供應主動有效的幫助。

3、明白教化責任重大。作為一名參與“國培”的農村老師，為了國家的興盛，不僅應學習現代教化理論、運用現代教學方法、駕馭現代教學手段，順應教化發(fā)展的須要，而且還應做教改浪潮的探討者、示范者。農村老師不應自我看輕，唯有用劇烈的責任心，激活農村學生的創(chuàng)新思維，讓他們學會動手、動腦、學會合作、學會思索、學會做人等，才能更好地建設祖國。

三、將來愿景

1、樹立終身學習觀點。學習不僅是教化發(fā)展的客觀須要，也是提高老師專業(yè)實力的有效途徑。投入“國培”學習之中，在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很歡樂。老師應以此次培訓為契機，強化“終身學習”理念。

2、實踐“國培”所學內容。結合實際學以致用，主動落實新學學問和技能。在語文教學中，突出學生主體地位，激發(fā)學生良好愛好，讓“國培”成效在實踐里大放光彩！

3、把《新思索》網當作“家”。時間過得真快，勞碌的“國培”即將劃上句號。在此戀戀不舍之際，唯想今后時間有空閑，能?；亍缎滤妓鳌肪W坐坐、看看、學學，讓自己時刻都跟隨專家，不停地努力著、感動著……

百年大計，教化為本；教化大計，老師為本。參與“國培”補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，教化“惰性”煥發(fā)出無限朝氣。從今往后，應牢記自己的神圣使命，用心教書，勤奮育人，爭做優(yōu)秀農村老師，為祖國的教化事業(yè)貢獻自己應盡的力氣。

老師國培學習培訓總結9

前蘇聯(lián)教化家馬卡連柯說過：“學生可以寬恕老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能寬恕他的不學無術?！币o學生一滴水，老師就必需具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水，所以國培對于老師來說是一次很好的學習機會，本著要把握國內外學前教化發(fā)展的趨勢、了解兒童學習與發(fā)展的規(guī)律，學習學前教化領域的新學問、新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)學問結構的宗旨，特別榮幸的我與來自九個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干老師培育對象等聚會在一起——武漢參與國培安排(20xx)幼兒園骨干老師培訓班。在為期10天的學習時間里，接受了來自省幼兒師范的專家團隊專家的指導，感受頗多，既開闊了眼界和思維，很多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。

省幼兒師范為我們這次的培訓供應了一個優(yōu)質的教學團隊，都是在不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學問的淵博。

這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新教化理念的深刻闡釋，充溢了教化才智，使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是華蜜而又充溢的，因為每一天都是面對不同風格的優(yōu)秀老師，每一天都能聽到權威專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教化教學管理者的我，有以下幾點體會：

一、諦視好幼兒教化的功能，做好定位，找準幼兒園發(fā)展的將來之路

給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教化活動的生態(tài)學探討》及王紅教授的《幼兒教化的功能定位及幼兒老師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結合了他人的舊論和新說，都借用了許多他人的間接閱歷和案例，這些閱歷和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網絡，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質疑，求異，打破，重建，再與她們的自我相識和閱歷相互融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠?”，“為何幼兒園‘鐘擺’現象嚴峻?”、“幼兒園教化活動生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列，近觀我園的現狀，意識到幼兒教化是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長;進一步接受教化的基礎不是學問的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的新奇心、激發(fā)幼兒的學習愛好和，培育幼兒的創(chuàng)建力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習慣?；谶@一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教化教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。

二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。

只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在老師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子，確保孩子健康歡樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線老師，才會成為全園老師自主學習、自覺提高的行為。老師們結合自己實踐中遇到的問題進行溝通，提出支持性策略，老師的留意力才會從形式引向過程，從內容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，老師的目標意識才能增加，從而推動園本教研的進步及園內資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒老師專業(yè)成長》講學中所說的：“幼兒老師的探討是與其日常教學完全融入的，探討和教學是一體的。當教化教學活動不再僅僅是學問傳遞而是由于有明確、自覺的實現教化意義的意識和行動時，幼兒老師的教學才會擁有教化的根本價值和終極意義。“

三、要有多元的學問結構，有終身學習的思想。

在傾聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的視察與評價》、《幼兒園教學活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學習》、馮夏婷教授的《如何設計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學后，我相識到老師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新學問，不斷更新和拓寬自己的學問結構，使自己具備與教學適應的多元化的學問結構。在十幾年的教學生涯里，難免產生職業(yè)上的倦怠感，勞碌的工作是我很少能駐足下來視察、思索、諦視，通過這次學習，我相識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地探討，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的須要，適應教化改革的步伐。

專家們教給我的不僅是實實在在的理論學問，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了許多新的教化理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教化教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教化教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，漸漸地走，漸漸地研，在教和研中走出自己的一路風彩。

4中小學農村老師國培培訓學習總結

這次中小學農村老師國培培訓安排活動，為我們老師創(chuàng)建良好的學習機會，供應了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間，我主動學習，仔細傾聽名家視頻講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，專心去領悟教化理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教化觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

1、名家視頻講座，讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，老師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，須要好玩的東西來吸引他，帶好玩味性的語言更能吸引他的留意力，學生的留意力集中了，才能更好地進行教化教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅老師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)學生自己提出問題。只有仔細的學習和駕馭教化科學文化學問，不斷提高自身的業(yè)務水平和教化教學質量，深化到教化的改革和探討中去，這樣才會始終沉醉在華蜜的海洋里。此外，老師應將自己學習和探討的理論運用到教化實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向探討型老師，也才會體驗到工作的歡樂和華蜜。

2、教化信念，就像一盞明燈，指引著教化工作者的行動方向。有志向，才會有行動，當今社會多元價值并存，簡單讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管老師的社會地位、降級地位如何，應當以老師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)華蜜感?！白非笞约旱慕袒畨?，是每一位優(yōu)秀老師不行或缺的重要素養(yǎng)。

3、注意老師人格魅力的塑造和培育，老師的人格影響著孩子的成長，好老師是引領學生進行主動選擇的向導，好老師能飛無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀老師應加強個人品嘗的修煉，用熱忱去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從老師們的教學魅力中感悟到了：老師的品嘗在于內外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀老師的不行缺少的因素。

4、教化是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的老師要有豐厚的學識。優(yōu)秀老師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己學問淵博、視察敏銳、充溢自信，永葆教化才智之活水永不干枯。

本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一個月的培訓，我發(fā)覺了自身視野之局限。也使我進一步地明白了走進新課程的老師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“探討者”、“開發(fā)者”、“