師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告

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最終找到了實(shí)習(xí)的學(xué)校了，我懷著激烈的心情來到了學(xué)校，起先了教授學(xué)生的生涯。

經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。學(xué)生的實(shí)力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。

在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個(gè)相識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教化工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到老師對(duì)學(xué)生的成長供應(yīng)幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教化工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句激勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生許久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，肯定孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教化工作中，懲處也是教化的一種手段。當(dāng)然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：①首先肯定要留意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，愛護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定;②懲處的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲處學(xué)生，換句話說，懲處是手段，教化才是目的;③誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲處沒關(guān)系，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

二、主題班會(huì)

經(jīng)過一個(gè)星期的打算，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì)，這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“平安教化與新學(xué)期新準(zhǔn)備”。在班會(huì)上，同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的平安常識(shí)。例如，上體育課的留意事項(xiàng)，交通平安，地震、臺(tái)風(fēng)來襲須要留意哪些等等，他們都回答的井井有條。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新準(zhǔn)備”，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的安排。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體安排，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培育了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的安排、新的準(zhǔn)備。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

三、組織開展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝合力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的主動(dòng)性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教化、健康的競爭心理教化是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都賜予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參加當(dāng)中，開動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告知我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競爭，是否有參加意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動(dòng)中進(jìn)行教化，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教化時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教化內(nèi)容，就能收到意想不到的教化效果。

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帶著這樣的目標(biāo)和傲慢,我起先了我的老師實(shí)習(xí)之旅,近50天的時(shí)間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在漸漸的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化充溢未知、驚喜、歡樂當(dāng)然也少不了有挫折和困難。

“十年樹木，百年樹人?！比陙?，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范高校生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

一個(gè)半月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。一個(gè)半月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”?！袄蠋熀谩钡母杏X真好，我有時(shí)覺得自己真的被叫上癮了。

聽了一周的課后，我最終走上講臺(tái)，起先了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛起先時(shí)心情特殊驚慌，由于閱歷不足和應(yīng)變實(shí)力欠缺，課堂上出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，依次不清，師生協(xié)作不夠默契”等問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，他們沒有絲毫的架子，有的只是更多的摯友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，時(shí)常鉆研教材，仔細(xì)細(xì)致地備課，寫好教案，主動(dòng)向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自己的授課實(shí)力。

教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，干脆關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的愛好。在實(shí)習(xí)過程中，我主要是以聽課為主，講課為輔。最起先是先聽指導(dǎo)老師講課，對(duì)自己進(jìn)行換位思索，吸取了許多閱歷。衛(wèi)老師在課下也給我講解了許多技巧和方法。起初講課時(shí)很驚慌，后來經(jīng)過幾次熬煉之后，對(duì)自己的狀態(tài)調(diào)整的還好?？偟恼f來，上課時(shí)能夠把自己要強(qiáng)調(diào)的學(xué)問點(diǎn)梳理清晰，但仍舊感覺自己缺少閱歷和技巧。

首先，對(duì)課堂時(shí)間的把握不夠精確。好多次課上，總是內(nèi)容沒有講完就聽見下課鈴聲響了。每次在備課的時(shí)候總想把盡量多的內(nèi)容傳授給我的學(xué)生，但是卻忽視了一節(jié)課只有45分鐘，也忽視了要讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)很好的消化和汲取。后來我總結(jié)，主要是因?yàn)樽约喝鄙偈谡n閱歷，備課準(zhǔn)購不充分，課程的時(shí)間支配不夠合理，講課的節(jié)奏感沒有把握到位，一堂課下來總有手忙腳亂的感覺，而且學(xué)生的收獲也甚微。當(dāng)然閱歷須要漸漸積累，以后的講課和聽課過程中，我都特殊注意這個(gè)問題。

其次，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。每次課堂上，只顧多講寫學(xué)問點(diǎn)，甚至忽視了學(xué)生的存在，不知道要視察學(xué)生的表情和眼神，視察他們的回饋?？赡軐?shí)習(xí)前，我的確太高估了學(xué)生的水平。初一的學(xué)生正是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程，要有一個(gè)反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過程，操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很重要，這樣才能使學(xué)生們對(duì)學(xué)問點(diǎn)駕馭更牢靠。在上課的過程中，我遇到了很多困難：譬如學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我運(yùn)用強(qiáng)制的方法。如罰站等。誠然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

作為教化工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系，而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問;現(xiàn)在作為老師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書;后來經(jīng)過備課、上課，我發(fā)覺要講解的問題許多，學(xué)生的接受實(shí)力有限，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問，甚至走神、起先說話等。在這個(gè)過程中，就可以看到每位老師的真正實(shí)力，每位老師是否在前面的過程中仔細(xì)對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

在批改作業(yè)時(shí)，訂正學(xué)生的錯(cuò)誤是特別重要的。我在訂正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至相識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別狀況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的，因?yàn)檫@既可以檢驗(yàn)出每位老師的思維靈敏度，又可以檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)實(shí)力。

師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

教化的藝術(shù)不在于傳播，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞!

首先感謝庫區(qū)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們對(duì)我的幫助與支持，更要感謝學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)期間帶給我的歡樂與啟發(fā)!短短半年的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在確定自己的同時(shí)，當(dāng)然我暴露出的不足也許多，有一句話說的好：教然后知不足。真的感覺到了!實(shí)習(xí)這段時(shí)間感覺自己才剛剛師范，自己須要提高的地方太多了。每節(jié)課前我都能夠聽從科任老師的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，依據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，并在交予科任老師批閱后進(jìn)行試講。在各位老師提出的看法的基礎(chǔ)上，再次對(duì)教案進(jìn)行了修改后才上臺(tái)講課，課后仔細(xì)批改作業(yè)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，最終一周我接受了中心校教學(xué)主任的聽課與考核，考核的結(jié)果還算滿足，當(dāng)然有聽課和沒有聽課的效果還是不一樣的。這次被聽課的經(jīng)驗(yàn)更讓我成長了許多!至少我不再像以前很懼有人聽你的課。實(shí)習(xí)期間前幾節(jié)講課過程中，我的腦袋里根本沒有“時(shí)間”這個(gè)概念，更談不上“時(shí)間安排教學(xué)”了。但幾個(gè)月實(shí)習(xí)下來，我在這方面也有了明顯提高。沒有了第一堂課的怯弱與及驚慌，有的是在講臺(tái)上的自然大方，對(duì)于臺(tái)下投來的眾多學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤接收?，F(xiàn)在我也初步具備了肯定的教學(xué)實(shí)力。但我知道我仍舊是一個(gè)成長中的老師，成長的過程是須要范錯(cuò)誤的，所以面對(duì)實(shí)習(xí)期間遇到的困難我總是坦然并淡然面對(duì)。我對(duì)于實(shí)習(xí)的理解是：實(shí)習(xí)就是一個(gè)不斷修正自己的過程，實(shí)習(xí)學(xué)校就是給自己犯錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的平臺(tái)。所以說無論是好的還是不好的，這都是我實(shí)習(xí)的收獲，收獲就是財(cái)寶，信任將來這筆財(cái)寶能用上!

在教學(xué)探討方面，通過這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還留心地視察了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)的狀況，并通過問卷調(diào)查和與學(xué)生溝通的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我準(zhǔn)備從學(xué)生的英語(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)學(xué)習(xí)自主性方面來探討當(dāng)今小學(xué)教化中的一大難題英語(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)教學(xué)。許多人往往從老師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽視了另一個(gè)學(xué)習(xí)中的主體學(xué)生。

我認(rèn)為學(xué)校的主子恒久是學(xué)生，所以我的教學(xué)與管理都是本著“以學(xué)生為本”。說到管理班級(jí)，這是我收獲最大的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在班主任的悉心指導(dǎo)下，我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級(jí)就必需獎(jiǎng)懲分明，建立班主任的威信。為了更好的約束每個(gè)人，我們制定了班級(jí)公約，明確規(guī)定了每個(gè)人該能做什么不能做什么，并給以相應(yīng)的加分扣分及嘉獎(jiǎng)和懲處。這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀(jì)律。對(duì)于個(gè)別淘氣的學(xué)生的教化也不能一昧的訓(xùn)斥，要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)。反正老師對(duì)于學(xué)生的確定，激勵(lì)，表揚(yáng)肯定要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于指責(zé)。在這半年時(shí)間也驗(yàn)證了這一點(diǎn)。其實(shí)真是“只有教不好的老師，沒有教不好的學(xué)生”，教學(xué)方法至關(guān)重要。簡潔的一句話讓我更加信任一句教化名言的宏大。教化的藝術(shù)不在于傳播，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞!在管理學(xué)生我本著更多的接觸學(xué)生，沒事就走進(jìn)學(xué)生，多去班級(jí)，多讓學(xué)生給自己找麻煩，多幫助學(xué)生解決問題，這讓我熬煉的機(jī)會(huì)就更大，閱歷也會(huì)積累的更多!

這半年的教化實(shí)習(xí)結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對(duì)師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又是對(duì)師范生心理、思想、實(shí)力及學(xué)問等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。它在形成師范生合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)、實(shí)力結(jié)構(gòu)以及幫助我們?cè)黾訉?duì)小學(xué)教化現(xiàn)狀的了解，激發(fā)我們對(duì)小學(xué)教化事業(yè)的理解和酷愛，培育優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特別的功能。在以后的日子里我會(huì)在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，更多的了解有關(guān)小學(xué)教化的理論學(xué)問，以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中。

有人說選擇了老師就是選擇了平凡，但我覺得當(dāng)上老師的都是不平凡的人。有人說當(dāng)老師太平淡，其實(shí)我覺得任何事情最終都會(huì)歸于平淡。而能把很平淡的事情做的有味道，我覺得這才是本領(lǐng)。我的指導(dǎo)老師就是這樣一位。這次的實(shí)習(xí)也讓我更加堅(jiān)決我的目標(biāo)：畢業(yè)之后無論做什么，至少我不會(huì)離開教化。最終一天要和學(xué)生說再見的時(shí)候，我再次看到了教化的漂亮，這份漂亮我恒久都不會(huì)遺忘的。經(jīng)驗(yàn)了教化的見習(xí)與實(shí)習(xí)這2部曲，我已經(jīng)起先期盼這第三部曲，信任曲子一部比一部要好。我也希望自己能夠通過努力早日成為一名“準(zhǔn)老師”!因?yàn)檫x擇，所以堅(jiān)決……

以上就是自己對(duì)這半年以來的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述幾個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一?；蛟S在實(shí)習(xí)之初我并沒有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)磉@么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)教學(xué)方面的學(xué)問，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是生疏的人因?yàn)樗?/p>

聯(lián)系在一起了與這群可愛的學(xué)生相處的日子里，每天都很歡樂。只有自己經(jīng)驗(yàn)過了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的宏大和神圣。在這半年的時(shí)間里我所得的，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益!

師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

我是__師范學(xué)院學(xué)生，轉(zhuǎn)瞬高校即將畢業(yè)，我們也都起先了不同種形式的實(shí)習(xí)。作為師范專業(yè)的我們，跟隊(duì)到高校實(shí)習(xí)是普遍，而整個(gè)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)卻是難忘的。

20__年__月__日，我根據(jù)學(xué)校的要求，抵達(dá)____中學(xué)進(jìn)行為期____天的教化實(shí)習(xí)活動(dòng)。一階段來，在__中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，較好地完成了教化實(shí)習(xí)任務(wù)。一下，我就實(shí)習(xí)期間自己在教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)自我鑒定：

教學(xué)工作實(shí)習(xí)。教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能仔細(xì)備課，所設(shè)計(jì)的教案及課件規(guī)范，內(nèi)容精確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語言表達(dá)清晰、流暢，課外輔導(dǎo)耐性細(xì)致，對(duì)不同程度的學(xué)生都能區(qū)分狀況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)細(xì)致正確。剛到__中學(xué)時(shí)，第一周，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配下，起先熟識(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的狀況，并隨班聽課（不少于六節(jié)課），作好聽課筆記。另外在指導(dǎo)老師的幫助下，熟識(shí)教材、大綱。寫出一課具體完整的教案、課件。經(jīng)指導(dǎo)老師批閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)幫助達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。

班主任工作實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，我能很好地駕馭和熟識(shí)全班學(xué)生姓名、特性特點(diǎn)、愛好愛好，思想狀況、組織狀況（干部、團(tuán)、隊(duì)員）以及班級(jí)特點(diǎn)，工作主動(dòng)主動(dòng)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，擅長做思想工作，處理日常事務(wù)敏捷而不拖沓，能制定切實(shí)可行的教化工作安排，獨(dú)立工作實(shí)力強(qiáng)，教化效果好。

很快，教化實(shí)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，實(shí)習(xí)中，我也發(fā)覺自己仍存在一些不足，主要是有時(shí)上課還有點(diǎn)驚慌的現(xiàn)象，授課過程中，聲音不夠嘹亮等狀況。

關(guān)于教化實(shí)習(xí)的詳細(xì)支配，我做了以下總結(jié)。第一周：熟識(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的狀況，隨班聽課（不少于六節(jié)課），作好聽課筆記。另外在指導(dǎo)老師的幫助下，熟識(shí)教材、大綱。寫出一課具體完整的教案。經(jīng)指導(dǎo)老師批閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)幫助達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。其次、三周：分別為教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)周。課堂教學(xué)每人二四課時(shí)，最好是在四課時(shí)內(nèi)完整地講授一課。講課應(yīng)力求講練結(jié)合，方法得當(dāng)，語言要規(guī)范。需講授漢語時(shí)必需運(yùn)用一般話；板書工整，教態(tài)自然，要參與課外輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，老師就像靜默無聞的園丁一樣，燃燒了自己，照亮了我們。人生中除了父母，教育我們最多的就是老師了。每一位老師都是師范畢業(yè)的學(xué)生，一年又一年的師范畢業(yè)生要去學(xué)校實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)的過程中，必需寫出一份實(shí)習(xí)報(bào)告。下面我向您舉薦一篇關(guān)于師范生教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告。假如有愛好的話可以保藏，希望可以幫得上您。

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝，不知不覺中中，我們已經(jīng)來二中四個(gè)半多月了，實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我成長了很多，從一個(gè)只懂理論學(xué)問的高校生到站上講臺(tái)，期間的苦與樂，讓我懂得了作為一名老師的應(yīng)盡的責(zé)任。

初到這里，并沒有想象中的那么順當(dāng)，我沒有教上自己的專業(yè)課?？吹絼e人有自己的專業(yè)課，心里即為他們興奮，同時(shí)也艷羨他們。當(dāng)時(shí)我的心情很沖突，我不知道接下來的日子該怎么辦，心想我來實(shí)習(xí)原委是為了什么，既然不讓我上課，那么在這個(gè)學(xué)校我還有留下來的價(jià)值嗎？隊(duì)友們知道了我的想法之后就開導(dǎo)我，激勵(lì)我，慢慢地，我在他們的影響下找到了自己留下來的理由：我要為自己爭取，不管前面的道路多么艱難，我都會(huì)堅(jiān)持。通過這半年的實(shí)習(xí)，我在許多方面得到了提高。

一、教學(xué)方面：

回想初登講臺(tái)的我，面對(duì)80多個(gè)學(xué)生，我都不知道第一堂課是怎么度過的，當(dāng)時(shí)很驚慌，時(shí)間駕馭不好，不知道如何安排時(shí)間，不懂得這堂課的重難點(diǎn)，通過聽指導(dǎo)老師的課，并通過和當(dāng)?shù)赜虚啔v的老師溝通，我的教學(xué)實(shí)力得到了提升，漸漸懂得如何安排時(shí)間。這學(xué)期我雖然沒有教上自己的專業(yè)課，教了兩班的生物，但同樣熬煉了我，使我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生互動(dòng)，怎樣布置作業(yè)，什么樣的學(xué)問適合什么程度的學(xué)生。還有，我還意識(shí)到一個(gè)問題，對(duì)于中學(xué)生來說，明確給出的重點(diǎn)及問題的答案，讓他們登記來并背誦，而不是系統(tǒng)地講授一遍。原來，初中生還不太具備分析總結(jié)的實(shí)力，只有在理解的基礎(chǔ)上記憶才是最佳的學(xué)習(xí)方式。另外，只有讓他們?cè)陂_心的氛圍中學(xué)到學(xué)問，才能達(dá)到最佳效果有了這段時(shí)間的歷練，為我以后找工作奠定了基礎(chǔ)。

二、課堂組織管理實(shí)力：

課堂組織管理是老師的基本功，不擅長管理課堂的老師不是好老師。雖然在課堂管理方面，我還存在許多不足，從我自身來說說話聲音小就是一大難點(diǎn)，一個(gè)班級(jí)容量較大的班級(jí)，聲音起到了很大的作用，不管你講的再好，假如聲音小，那樣很難收到預(yù)想的效果。有時(shí)聽見下面有說話的，但始終不知道發(fā)生源在哪里，下課后我請(qǐng)教了當(dāng)?shù)氐睦蠋?，他告知我適當(dāng)?shù)淖呦轮v臺(tái)，在中間講課，既可以監(jiān)督學(xué)生，又可以縮短和學(xué)生的距離，后來在上課的時(shí)候，我的課堂比原來好多了。適當(dāng)?shù)募?lì)學(xué)生會(huì)使課堂更有活力，一段時(shí)間下來，我發(fā)覺了課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生，并在日常教學(xué)活動(dòng)中，通過多種方式，督促，激勵(lì)學(xué)生履行這些要求。作為實(shí)習(xí)老師，在與學(xué)生的關(guān)系上要留意上課下課的區(qū)分，比如上課鈴響，你走進(jìn)教室，學(xué)生是否起立向你問好？是否有學(xué)生不站起來？遲到的學(xué)生是否喊報(bào)告，得到你的同意后才進(jìn)來？當(dāng)你讓學(xué)生站起來，他們是否聽從？至于課下，我們可以像孩子般地和學(xué)生同樂，并努力走進(jìn)其內(nèi)心世界，只有這樣才能真正受到學(xué)生的愛戴，建立老師的威信。

三、班主任工作：

人們常：當(dāng)老師難，當(dāng)班主任更難，尤其是七年級(jí)的孩子，剛步入初中，他們?cè)谠S多方面不適應(yīng)，課程的增加，環(huán)境的變更以及生活上存在的各種問題等等，都落在了班主任的肩上，如何保證孩子可以歡樂的學(xué)習(xí)，歡樂的生活，成了我的日常生活。班主任石板工作的干脆管理者，干脆責(zé)任人；班主任時(shí)全體學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教化者，是聯(lián)系班上任課老師的紐帶。這半年的實(shí)習(xí)生活，我擔(dān)當(dāng)了124班的班主任工作，在這段期間，我體會(huì)到了一個(gè)班主任工作是如何的艱苦，困難而又細(xì)致的工作，蘊(yùn)涵這特別豐富的教書育人的規(guī)律，原則和規(guī)則，須要實(shí)習(xí)生在教化實(shí)踐中體驗(yàn)理解。陶行知說過：假如你不愿向你的學(xué)生虛心請(qǐng)教，你變不知道他的環(huán)境，不知道它的實(shí)力，不知道他的須要。那么，你又再大的本領(lǐng)也不能教育他。每天上課，下課，放學(xué)都能和學(xué)生在一起，剛好的發(fā)覺他們的問題，解決問題和了解他們的生活，也更利于盡快地了解他們，同時(shí)也很快地和他們打成了一片。

擔(dān)子重才相識(shí)到責(zé)任大，反過來只有不斷提升自己，才能無愧于學(xué)生，無愧于家長。有了這段實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了老師的責(zé)任是多么大，容不得我出現(xiàn)任何的差錯(cuò)，我的一言一行都在影響著學(xué)生，我會(huì)努力做好自己的本職工作，不管再苦再累，我都無怨無悔。

回想著這些日子的坎坎坷坷，教會(huì)了一個(gè)道理，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香。有了這段經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)將來充溢了希望，在以后的日子里我會(huì)始終勇往直前。

師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

一、課堂教學(xué)

我們實(shí)習(xí)的學(xué)校雖然在縣城，但是農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境相對(duì)比較艱苦，學(xué)校沒有多媒體教學(xué)設(shè)備，這給美術(shù)教學(xué)中所展示的圖片帶來眾多局限性，而且因條件制約老師們?cè)谡n堂上展示的圖片及資料特別有限，師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告。

我的第一節(jié)課是在驚慌中結(jié)束的，雖然細(xì)心的備課，但在課堂上面對(duì)孩子們五花八門的問題還是有些驚慌。經(jīng)過指導(dǎo)老師的培訓(xùn)，我們帶著自信走進(jìn)了下一個(gè)班級(jí)。這節(jié)課我要講的是《飛天》即敦煌的壁畫上的飛天形象，很巧合，夏天我剛?cè)ミ^莫高窟和龍門石窟。因此拍了許多真實(shí)的石窟圖片，協(xié)作書上的圖片一個(gè)真實(shí)的飛天呈現(xiàn)在孩子們眼前了。課堂氣氛活躍了學(xué)生們聽得特別仔細(xì)。通過我的講解，孩子們了解了更多有關(guān)飛天與石窟的故事?！耙?yàn)槠匠：苌儆型饨绲膱D片，所以這節(jié)課學(xué)生們特別的仔細(xì)”我的指導(dǎo)老師這樣說。我很欣慰，因?yàn)槲业牡絹硎顾麄兞私饬送饷娴氖澜纭?/p>

在課堂教學(xué)上，我們將理論學(xué)問轉(zhuǎn)化成為更形象化的，語言運(yùn)用到課堂上。使學(xué)生們主動(dòng)主動(dòng)參加進(jìn)來。在此環(huán)節(jié)中我們也學(xué)會(huì)了如何組織教學(xué)，使理論學(xué)問更形象化及激發(fā)學(xué)生愛好，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。在此過程中，我們深感，教化是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只有仔細(xì)地投入到教學(xué)工作中并做好充分打算，孩子就會(huì)主動(dòng)協(xié)作共同完成教學(xué)安排。

二、聽課

在實(shí)習(xí)的過程中我們聽了大量的指導(dǎo)老師的課。并對(duì)其發(fā)出贊美，因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上那樣的應(yīng)對(duì)自如。雖然教學(xué)條件艱苦，但是通過講解并描述身邊的故事與例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，雖沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依舊活躍。我想這正是我們要學(xué)習(xí)的。發(fā)揮自身理論學(xué)問與實(shí)際相結(jié)合，克服困難，完善教學(xué)工作。

在課堂上我們還學(xué)會(huì)了一些語言技巧來維持教學(xué)秩序，如：個(gè)別同學(xué)開小差，不應(yīng)當(dāng)在課堂上訓(xùn)斥，而應(yīng)當(dāng)以提問或其他不影響正常教學(xué)的方法使其思緒放回在課堂上，實(shí)習(xí)報(bào)告《師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告》。

在課堂探討是對(duì)于班級(jí)的混亂，可以表揚(yáng)紀(jì)律好的小組，進(jìn)行激勵(lì)，那其他小組就會(huì)效仿，課堂很快就會(huì)寧靜。

在聽課過程中，我們深感，課堂語言也是一種藝術(shù)。聽課的過程，是積累閱歷的過程，在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式及一些組織教學(xué)的實(shí)力。

三、家訪

家訪是老師與家長溝通的一條有效途徑，通過雙方的溝通，對(duì)孩子有更深的了解，同家長共同努力提高學(xué)生成果。同時(shí)，針對(duì)家長在教化孩子時(shí)出現(xiàn)的問題和困難，剛好賜予解答和幫助，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校教化環(huán)境與家庭教化環(huán)境和諧發(fā)展的課程環(huán)境。

我在家訪過程中，就了解到一個(gè)孩子的性格內(nèi)向，不常常參與集體活動(dòng)，我感到她是酷愛集體的，帶此疑問我進(jìn)行了電話家訪，從家特長了解到因家長工作特別孩子常常獨(dú)自由家，因不常與人溝通從小的性格就很孤僻，但她的自尊心很強(qiáng)……對(duì)此狀況，我激勵(lì)他多和班里的同學(xué)交摯友，并支配性格開朗的同學(xué)與她一組進(jìn)行二課堂活動(dòng)，使她的性格能夠開朗些。

這都是家訪帶來的收獲使我們能更深刻地了解學(xué)生狀況，并剛好提高學(xué)生成果。

四、班主任工作

班主任是負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作的老師，因此要組織班級(jí)群體、協(xié)調(diào)班級(jí)關(guān)系，實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)等等。

在班主任實(shí)習(xí)階段，班級(jí)一些日?；顒?dòng)如:怎樣搞好自習(xí)期間的班級(jí)紀(jì)律。如何開展課余生活，即針對(duì)個(gè)別不遵守紀(jì)律同學(xué)的教化等。在處理這些事情時(shí)，我不是處于一個(gè)統(tǒng)治者的角度，而是作為一個(gè)指導(dǎo)者參加者與學(xué)生進(jìn)行溝通探討，聽取大多數(shù)學(xué)生的建議，對(duì)其進(jìn)行歸納總結(jié)，并作出指導(dǎo)性的合理方案，使班級(jí)充分民主，進(jìn)而解決問題。

師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

實(shí)習(xí)是高校教化最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識(shí)，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的實(shí)力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)高校接軌做打算。

我們懷著難以訴說的心情以及對(duì)老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——xx市第七中學(xué)。這是xx市的一所一般中學(xué)，只設(shè)有初中部。學(xué)校建設(shè)也沒我想象中的那么好。當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的兩個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段歡樂而難忘的時(shí)間。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為摯友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩，這些東西都是課本上學(xué)不到的。正所謂“實(shí)踐出真知”啊，實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書原來得真實(shí)和實(shí)在。我們來到海口七中受到了熱情的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會(huì)，他們向我們介紹了這個(gè)學(xué)校的一些狀況：它屬于區(qū)屬中學(xué)，隸屬于xx省xx市xx區(qū)，坐落在美舍河旁邊，風(fēng)景美麗，學(xué)校占地面積不多，一共設(shè)有三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)十個(gè)班。據(jù)這的老師介紹，因?yàn)槭且话阒袑W(xué)，所以生源都不好，學(xué)生的基礎(chǔ)都很差。

我們實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。

基本狀況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為12節(jié)

2、班主任工作：組織了一次“怎么樣學(xué)好英語”的主題班會(huì)；在班上組織了一次以紀(jì)念長征成功70周年的詩歌朗誦競賽,選送代表參與學(xué)校的競賽.帶領(lǐng)學(xué)生出了一期以“平安意識(shí)”為主題的黑板報(bào);參與了學(xué)生的廣播操競賽的訓(xùn)練及高校課;檢查學(xué)生的早操狀況及衛(wèi)生狀況，幫助班主任做好兩次家長會(huì)的前期打算工作。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，自己所擁有的學(xué)問，那只是滄海一粟，所以應(yīng)當(dāng)在以后的生活中接著學(xué)習(xí)，正所謂“活到老，學(xué)到老”，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，要讓自己的學(xué)問跟上時(shí)代的發(fā)展，不然會(huì)被這個(gè)社會(huì)所淘汰的；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。教學(xué)，不僅是老師教，更重要的是學(xué)生學(xué)，老師也能在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺自己的問題，時(shí)刻反思，才能更好的促進(jìn)教學(xué)。

首先，我讓我們班的班長給我畫了一份學(xué)生的座位表，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，假如記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位，老師不重視自己，老師不關(guān)切自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。在前面兩周聽課的時(shí)間里，我就抓緊時(shí)間把每個(gè)學(xué)生和他們的名字對(duì)上號(hào)。所以我在第一次上課的時(shí)候叫學(xué)生起來回答問題都沒有叫錯(cuò)名字，下課后同學(xué)們都圍著我問：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？”有些學(xué)生還抱僥幸心理，以為我不知道他的名字，等我叫出他的名字時(shí)，都大吃一驚，這也是我們班學(xué)生最佩服我的地方，這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和實(shí)力，時(shí)時(shí)都要奇妙運(yùn)用。相識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則須要深化的溝通。而這些，都要自己主動(dòng)做。下課后，孩子們經(jīng)過我時(shí)，都敬個(gè)禮再親切地喊一聲：“老師好！”，我都覺得心情很開心，原來歡樂竟如此簡潔，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可。

在我從事教化教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好并不是很高。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”愛好對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件，特殊是對(duì)于這些才接觸到英語的學(xué)生來說，愛好是特別重要的，愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯，愛好孕育著希望，愛好溢著動(dòng)力。而激發(fā)學(xué)生的愛好不只是學(xué)生的問題，更重要的是老師的激情與耐性，這是做位一名老師應(yīng)當(dāng)具備的。激情與耐性互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最漂亮的火高校，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些驚慌。我記得我第一次給學(xué)生上課的時(shí)候我很驚慌，站在講臺(tái)上感覺特別的不自由,手都在不停的顫抖，腦袋里總是感覺空白,說了上一句就不知道下面要說什么了.下課后學(xué)生還問我：“老師，你是不是驚慌啊?”可是兩個(gè)月下來我已經(jīng)可以很好的限制課堂,進(jìn)入教室,站在講臺(tái)上也不會(huì)有一點(diǎn)驚慌得感覺了,走進(jìn)教室很自然,仿佛自己就是一名真正的老師了.每次上課我都以微笑面對(duì)我們班的學(xué)生,這也使我和他們親近了不少,我信任微笑是可以拉近人與人之間的距離的.也是我對(duì)他們的微笑使我的課堂氣氛顯得輕松活躍,其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠了.這一次實(shí)習(xí)熬煉出了我的自信念,也磨煉了我的意志和耐性,更重要的使我們?cè)谡n堂上學(xué)到的東西能用于實(shí)踐中,對(duì)我們的學(xué)習(xí)結(jié)果也是一種很好的檢測方式.

在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開展了“如何學(xué)好英語”的主題班會(huì)。因?yàn)殚_這次班會(huì)的時(shí)候正是期中考試結(jié)束的時(shí)候,所以我先讓學(xué)生們談?wù)勊麄兪窃趺礃尤タ创荚嚦晒?起先學(xué)生都不主動(dòng)發(fā)言,后來在我的引導(dǎo)下氣氛才起先活躍了,后來才過渡到英語學(xué)習(xí)上來的,我讓班上幾個(gè)英語學(xué)得比較好的學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)的看法,介紹他們學(xué)習(xí)英語的閱歷和方法.最終,我告知他們要學(xué)好英語必需要喜愛英語,只有喜愛一門課,才能把它學(xué)好,又給他們講了一些英語學(xué)習(xí)的策略,和英語學(xué)習(xí)中聽,說,讀,寫四個(gè)基本技能的重要性.

實(shí)習(xí)期間,我在辦公室常常看到有些班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰,比如說罰站、罰做下蹲運(yùn)動(dòng)等。當(dāng)然，這種方法可以短暫維持班級(jí)秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教化工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系。而且,老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參加者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心摯友.實(shí)習(xí)期間,我還和班主任老師一起在班上搞了一次以紀(jì)念長征成功70周年為主題的詩歌朗誦競賽,幫學(xué)生選詩,選出兩名同學(xué)參與學(xué)校的朗誦競賽,還拿回了一個(gè)二等獎(jiǎng).我還陪學(xué)生上了好幾節(jié)高校課,緣由是要廣播操競賽,我在課下也陪他們練了好幾次操,雖然最終我沒拿獎(jiǎng),但是我們的成果也很不錯(cuò),原來是可以拿二等獎(jiǎng)的,可是因?yàn)閷W(xué)校制定的規(guī)則很驚奇,重點(diǎn)班只能有兩個(gè)二等獎(jiǎng),三等獎(jiǎng)全給一般班,所以我們雖然排在全年級(jí)第四名,可是什么獎(jiǎng)都沒有拿到.但是我也很快樂,至少在這次活動(dòng)中增加了整個(gè)班級(jí)的凝合力,這才是最重要的.要離開的那個(gè)星期我還和我們辦的宣揚(yáng)委員一起策劃了一期以”平安”為主題的黑板報(bào).

在給學(xué)生們上最終一節(jié)課時(shí)，我若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的`眼睛，就怕自己善感的性情泄露了隱私，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很仔細(xì)地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的不舍。

在這次教學(xué)實(shí)習(xí)中，我系領(lǐng)導(dǎo)特別重視，多次下點(diǎn)督促，檢查工作。我們的帶隊(duì)老師恪盡職守，既要完成自己的教學(xué)任務(wù)又要帶隊(duì)實(shí)習(xí)。她沒有怨言，認(rèn)仔細(xì)真地完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù),每周都到實(shí)習(xí)點(diǎn)了解學(xué)生狀況，剛好了解實(shí)習(xí)點(diǎn)的狀況及存在的問題，保證明習(xí)工作得以順當(dāng)進(jìn)行，確保實(shí)習(xí)點(diǎn)沒有出現(xiàn)教學(xué)實(shí)習(xí)上的問題，很好地完成了組織交給的任務(wù)。

這兩個(gè)月的時(shí)間里，我并沒有做到一名好老師，也不行能讓全部的學(xué)生都喜愛我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)?；仡欉@兩個(gè)月的時(shí)間，我是專心的，但專心不肯定等于勝利，我終歸是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)問的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有很長的路要走,我會(huì)把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心?？傊?，教化是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會(huì)主動(dòng)協(xié)作。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂！

實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)雖然已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，因?yàn)槟鞘俏页湟缣魬?zhàn)和希望的起先!實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但實(shí)習(xí)的意義是深遠(yuǎn)的。通過實(shí)習(xí)我們學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西。我們對(duì)于教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的相識(shí)。老師工作平凡見宏大，培育學(xué)生的工作神圣而又艱辛。教化教學(xué)實(shí)習(xí)是我們?yōu)榻窈髲慕趟~出的第一步，它給我們將來的老師生涯添上了濃重的一筆。在老師這個(gè)工作崗位上，我們將腳踏實(shí)地地一步步走下去,為黨和人民的教化事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告篇8

當(dāng)汽車緩緩從Xx一中駛出，懷著困難心情的我知道，難忘的實(shí)習(xí)生活就在此畫上了句號(hào)！有許多的不舍，卻不得不離開。甚至連道別的話都不敢對(duì)全班同學(xué)說出，離別太傷感，怕此次道別會(huì)演化成淚別！

回到華師，心里卻空落落的，很懷念實(shí)習(xí)的生活。因?yàn)?，那里有我勞碌的身影，有我和?duì)友們的歡聲笑語以及一張張可愛的臉龐。在那里的生活是歡樂的、充溢的。

經(jīng)驗(yàn)了八個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名老師的苦與樂，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。八個(gè)星期，不僅是我們初為人師的八個(gè)星期，更是作為學(xué)生實(shí)習(xí)的八個(gè)星期。

回顧和學(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。在近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作讓我體驗(yàn)了做老師和班主任的工作，體會(huì)到了教化的歡樂和辛苦，在那里我驚慌過、努力過、快樂過、自信過，從中學(xué)到了不少教化教學(xué)的方法、措施。下面我從三個(gè)方面來總結(jié)我的實(shí)習(xí)工作：

總結(jié)一：化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

實(shí)習(xí)學(xué)校給我支配的教學(xué)科目是選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》，一個(gè)班每周四節(jié)課。在第一周見習(xí)的聽課過程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組老師的教學(xué)方法。一中的老師都特別的優(yōu)秀，他們各具特色的教書技巧深深折服了我們。在其次周至第八周，我起先上課，在我上課期間，指導(dǎo)老師都會(huì)來聽我的課，課后給我做分析評(píng)價(jià)總結(jié)，同時(shí)，我也抓緊時(shí)間去聽其他隊(duì)友的課，學(xué)習(xí)他們的特長。在這期間，讓我學(xué)到了很多以前沒學(xué)過的實(shí)踐學(xué)問，也讓相識(shí)到了自身的不足，對(duì)我以后的教學(xué)工作有遠(yuǎn)大的幫助。最終一周，基本不上課，與老師一起做總結(jié)工作。

這里具體說說我實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作吧！我教的是高二七班、八班和九班的化學(xué)，經(jīng)過向老師了解和幾天的答疑狀況，我發(fā)覺這三個(gè)班的學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)。由于必選修課本學(xué)問的跨度相對(duì)較大，大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下閑聊時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，化學(xué)好難?。　蔽乙贿呉詧?jiān)決的語氣激勵(lì)他們：“不怕，萬事開頭難，只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平常學(xué)習(xí)的碰壁中摸索學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)漸漸地找到學(xué)化學(xué)的感覺了?！苯o他們學(xué)好化學(xué)的信念，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)方式。

我主要通過培育他們的化學(xué)思維實(shí)力和解題實(shí)力來提高他們的學(xué)習(xí)實(shí)力。體現(xiàn)在平常上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于化學(xué)反應(yīng)原理一書內(nèi)容比較抽象的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)學(xué)問的補(bǔ)充。同時(shí)，留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，上課時(shí)留意學(xué)生心情的調(diào)動(dòng)，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

Xx一中的老師管理制度當(dāng)中，沒有要求沒課的老師或班主任肯定要在上班時(shí)間留在辦公室里，所以我的指導(dǎo)老師兼班主任王老師沒課和沒支配到坐班的時(shí)候都是不在辦公室里的。學(xué)生反映說即使有不明白的地方也找不到老師為其答疑。為了盡量給學(xué)生做更多的課后輔導(dǎo)，幾乎每天晚上我都會(huì)到辦公室去，等待學(xué)生來找我，向我提出他們的不明白之處。同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱忱漸漸高漲，連許多平常不怎么愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都會(huì)在晚修的時(shí)候到辦公室來找我答疑，包括課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問題等。從學(xué)生的問題中，我發(fā)覺他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相同類型的作業(yè)，如化學(xué)平衡常數(shù)的相關(guān)計(jì)算，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后剛好復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、學(xué)問點(diǎn)還沒記好就做作業(yè)。“巧婦難為無米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道化學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率特別低。針對(duì)這個(gè)問題。答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)學(xué)問再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避開讓他們太過依靠老師，培育他們獨(dú)立思索的習(xí)慣。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，存在的突出問題，并做好記錄。對(duì)于抄作業(yè)的學(xué)生，課后抽時(shí)間對(duì)其加以引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生做法不大確定時(shí)，虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí)，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參加了月考考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作，實(shí)際操作了如何運(yùn)用Xx一中老師工作系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。

實(shí)習(xí)期間的上課階段，我總計(jì)新課和重復(fù)課加起來有30節(jié)。但是我的課時(shí)間隔較長，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，與指導(dǎo)老師和同專業(yè)同學(xué)一起探討教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行集體備課，具體寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況改了又改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，很好地汲取相關(guān)學(xué)問，讓課堂效率達(dá)到最高。然后才交給知道老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議