課堂練習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

第頁課堂練習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用數(shù)學(xué)教學(xué)是整個學(xué)校教育的重要組成局部,而課堂練習(xí)又好似數(shù)學(xué)教學(xué)的核心,是提高學(xué)生素質(zhì)的主渠道。新的時期給教學(xué)工作提出了新的要求,即要講求實效,提高效率,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),大面積提高教學(xué)質(zhì)量,這就給教師提出了一個新目標(biāo)：如何在45分鐘增效益,提質(zhì)量？我認(rèn)為就是要提高課堂練習(xí)的效率。一般說來,初中生對知識的掌握往往通過練習(xí)來到達(dá)目的。在新授知識時,教師如何抓住重點,突破難點呢？設(shè)計練習(xí)時就要圍繞“突破〞二字下功夫。一、練習(xí)的種類〔1〕課前自主練新授前的這種練習(xí)有明確的目的及極強的針對性,是對新授作鋪墊的。例如教學(xué)有理數(shù)的加法時,可先復(fù)習(xí)自然數(shù)加法法那么；教學(xué)有理數(shù)的加減混合運算時,可先復(fù)習(xí)正數(shù)的加減混合運算,為新課的引入作鋪墊?！?〕課中針對練新授后具有針對性強的單項訓(xùn)練,圍繞如何突破重難點作文章。例如：教學(xué)較復(fù)雜的有理數(shù)混合運算時,可先通過分步單項運算,后綜合運算來分散難點,突破重點?！?〕操作性練習(xí)通過畫、剪、拼等操作手段,寓教學(xué)于實踐中,即培養(yǎng)了動手能力,又開展了形象思維。例如在教學(xué)“展開與折疊〞時,通過學(xué)生用自制的正方體剪切開,可以得到多種不同的展開圖,或者將一些平面展開圖,通過剪、拼,看是否能折疊復(fù)原成正方體等操作手段來到達(dá)掌握展開與折疊立方體圖形時必須滿足的兩個條件?！?〕口述性訓(xùn)練通過學(xué)生用語言表達(dá)來說清算理,培養(yǎng)初步邏輯推理能力。例如在教學(xué)“可能性〞用分析法或排除法講解過后,可以讓學(xué)生說出每一種方法的思想,試著讓學(xué)生獨立分析,如何從問題推算到條件,對可能性有一個完整的認(rèn)識。二、穩(wěn)固知識強化練習(xí)到了知識穩(wěn)固階段,學(xué)生對所學(xué)知識建立了初步的表象,如何深化這一表象,以到達(dá)對知識的理解,掌握及應(yīng)用,實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的分化,一般的有：〔1)穩(wěn)固性練習(xí)對知識駕馭理解并轉(zhuǎn)化為技能技巧。例如在有理數(shù)的混合運算中,可對根底知識重點練,強化運算順序；關(guān)鍵步驟專項練,轉(zhuǎn)化為技能技巧；簡便運算完整練,強化定律的運用。(2)比擬性練習(xí)通過尋同辨異,加深理解。例如學(xué)習(xí)“角的比擬〞時,可以通過尋找這些角的共同點及分析他們的不同之處,在比照中加深理解,到達(dá)對知識的穩(wěn)固。(3)變式練習(xí)擺脫學(xué)生一味機械地模仿,克服思維定勢,一題多變。例如在學(xué)習(xí)教育儲蓄問題時,可以加強變式練習(xí),可出現(xiàn)“定期存款〞和“活期存款〞等題目類型,拓寬思維,加強對根本數(shù)量關(guān)系的理解。(4)開拓性練習(xí)通過練習(xí),開展思維,培養(yǎng)能力。在教學(xué)“截一個幾何體〞時,除了掌握所教的幾種常見幾何體的截面圖