《條形統(tǒng)計圖》說播課課件

條形統(tǒng)計圖人教版小學數(shù)學四年級上冊第七單元歙縣新安小學王世磊一、教學分析立足課標定好位一、教學分析隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性數(shù)據的收集、整理與表達數(shù)據分類010203統(tǒng)計與概率02數(shù)據的收集、整理與表達（數(shù)據的收集，用統(tǒng)計圖表、平均數(shù)、百分數(shù)表達數(shù)據。）立足課標定好位一、教學分析統(tǒng)計與概率數(shù)據意識《課程標準（2022版）》指出：數(shù)據意識主要是指對數(shù)據的意義和隨機性的感悟。知道在現(xiàn)實生活中，有許多問題應當先做調查研究，收集數(shù)據，感悟數(shù)據蘊涵的信息。知道同樣的事情每次收集的數(shù)據可能不同，而只要有足夠的數(shù)據就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。知道同一組數(shù)據可以用不同的方式表達，需要根據問題的背景選擇合適的方式。知道統(tǒng)計過程知道隨機性知道按需選擇立足課標定好位形成數(shù)據意識有助于理解生活中的隨機現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成用數(shù)據說話的習慣。求實精神一、教學分析研讀教材理思路一下分類與整理二下數(shù)據收集整理三下復式統(tǒng)計表四上條形統(tǒng)計圖四下平均數(shù)和復式條形統(tǒng)計圖五上可能性五下折線統(tǒng)計圖六上百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖統(tǒng)計與概率以一當一以一當二以一當多研讀教材理思路一、教學分析北京市2012年8月的天氣情況A市2021年8月的天氣情況研讀教材理思路一、教學分析創(chuàng)設情境自主整理認識條形統(tǒng)計圖對比分析學以致用一、教學分析研讀教材理思路真具備一定的統(tǒng)計經驗喜歡探究性學習一、教學分析把握學情定起點收集數(shù)據，整理數(shù)據，呈現(xiàn)數(shù)據。思維活躍，接受能力強，掌握一定的學習方法。在現(xiàn)實情境中，感悟統(tǒng)計的價值，體會數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系。經歷條形統(tǒng)計圖的形成與分析過程，培養(yǎng)學生整理數(shù)據、分析數(shù)據的能力，幫助學生形成初步的數(shù)據意識和應用意識。初步認識條形統(tǒng)計圖，知道它的特點，會用條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)數(shù)據整理的結果。二、教學目標二、教學目標重點S

經歷條形統(tǒng)計圖的形成過程，知道它的特點。難點W

會用條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)數(shù)據整理的結果，在分析數(shù)據中感受數(shù)據中蘊含的信息。三、教學準備學生準備教師準備教學課件、實物展臺、學習任務單。尺子、鉛筆等學習用品。四、教法和學法教學重點教學難點創(chuàng)設情境提出問題問題導向交流討論任務驅動自主建構學生教師學習真發(fā)生五、分享教學過程1324激趣導入多層比較自主建構動手體驗5親近數(shù)據（一）課前交流，激趣導入（一）課前交流，激趣導入（一）課前交流，激趣導入真情境真問題統(tǒng)計需求（二）自主整理，逐步建構任務驅動統(tǒng)計經驗激活（二）自主整理，逐步建構反思質疑自主完善完整建構反思質疑自主完善完整建構（二）自主整理，逐步建構反思質疑自主完善完整建構反思質疑自主完善完整建構（二）自主整理，逐步建構反思質疑自主完善完整建構（三）多層比較，深入感知淺顯深刻比較（四）動手體驗，學習畫法自主整理對比分析積累經驗（五）親近數(shù)據，感悟數(shù)據（五）親近數(shù)據，感悟數(shù)據（五）親近數(shù)據，感悟數(shù)據（五）親近數(shù)據，感悟數(shù)據（五）親近數(shù)據，感悟數(shù)據（五）親近數(shù)據，感悟數(shù)據六、板書設計特點1324注重育人，突顯“數(shù)據意識”的培養(yǎng)。七、教學反思倡導自主，彰顯“質疑反思”的價值。

加強對比，凸顯數(shù)學