五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃通用15篇

五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃通用15篇五班級下冊語文教學(xué)方案1本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個(gè)性培養(yǎng).保持語文學(xué)問學(xué)習(xí)與力氣培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書方案,強(qiáng)化閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提升語文教學(xué)質(zhì)量。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定如下教學(xué)方案。一、教材分析語教版的學(xué)校語文五下冊共23課，分為八個(gè)主題單元，分別以詩歌欣賞、童年趣事、寓言故事、人生哲理、現(xiàn)代歷史等內(nèi)容構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)及要求㈠閱讀課要求：第一，讀書技能：在連續(xù)抓好朗讀的基礎(chǔ)上，提升誦讀力氣，學(xué)會(huì)掃瞄，提升默讀速度。第二，理解力氣：理解詞語在語境中的恰當(dāng)意義，辨別其感情顏色，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果；留意標(biāo)點(diǎn)符號的用法；揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的`思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方式；提升對記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀力氣。第三，積累拓展。連續(xù)增加學(xué)生的有效積累，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)力氣。㈡課堂閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)：1．提升默讀速度，學(xué)會(huì)掃瞄。2．體會(huì)詞句的感情顏色和表達(dá)效果。3．揣摩表達(dá)挨次，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方式。4．學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。三、教學(xué)措施1．認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材的資源①．精確?????把握字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)符號的讀法、寫法、用法；②．以《課標(biāo)》要求為導(dǎo)向，在教材中查找能夠落實(shí)要求的范例。2．搞好課前的學(xué)情猜想，為優(yōu)化教學(xué)過程做好預(yù)備。猜想學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達(dá)到的未知，確定本課的切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。3．練好課堂教學(xué)的基本功：課堂語言、朗讀本領(lǐng)、板書。4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)。5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提升中等生。6、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。7、搞好綜合復(fù)習(xí)，接受各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。四、課時(shí)支配周次內(nèi)容課時(shí)１入學(xué)訓(xùn)練、第一、二課7２第三課、選讀一、語文樂園一7３第四課、第五課7４第六課、選讀二、語文樂園二7５第七課、第八課7６第九課、選讀三、語文樂園三7７第十課、第十一課7８第十二課、選讀四、語文樂園四7９期中復(fù)習(xí)，期中測試7１０勞動(dòng)節(jié)7１１第十三課、第十四課7１２第十五課、選讀五、語文樂園五7１３第十六課、第十七課7１４選讀六、選讀七、語文樂園六7１５第十八課、第十九課7１６第二十課、選讀八、語文樂園七7１７第二十一課、第二十二課7１８第二十三課、選讀九、語文樂園八7１９期末復(fù)習(xí)、測試、假期訓(xùn)練五班級下冊語文教學(xué)方案2一、教材分析本著大綱“強(qiáng)化綜合、突出重點(diǎn)，重視語言的感悟、積累和運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有32篇，其中精讀課文14篇、略讀課文12篇，選讀課文6篇。本冊教材的篇排留意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊課文分為六組，每組教材由導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累運(yùn)用組成。二、班級狀況分析現(xiàn)本班共有學(xué)生53名，其中男生24人，女生29。語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作力氣比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的愛好比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)力氣較差，思維不夠靈敏。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠潔凈；課外閱讀的愛好有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄；語言表達(dá)力氣弱，不太擅長表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的.獨(dú)立閱讀力氣及寫作力氣差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀力氣有所提升，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀愛好，但與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，差距仍很大。本學(xué)期是學(xué)校的最終一學(xué)期，我將連續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增加閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)鼓舞，夯實(shí)學(xué)生的語文基本學(xué)問，提升學(xué)生的語文力氣。三、本冊教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)一般話，識字146個(gè)。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。會(huì)讀寫396個(gè)詞語，一部分會(huì)運(yùn)用。2、連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、潔凈。會(huì)毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提升默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成較好的讀書習(xí)慣；會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方式，了解科普文章的語言特點(diǎn)。4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。6、樂于加入爭辯或辯論，稍作預(yù)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。7、能抓住重點(diǎn)觀看事物，能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)有一定的條理。四、教學(xué)措施1、強(qiáng)化閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的力氣。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目強(qiáng)化練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，留意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別重視朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的語言感悟力氣。2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)力氣，學(xué)習(xí)一般話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的愛好，鼓舞他們多說多想，留意表揚(yáng)，保護(hù)說的主動(dòng)性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。保持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，保持每一天一詩、每日一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方式進(jìn)行課外閱讀，提升閱讀愛好和質(zhì)量，關(guān)懷處理閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)好玩的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦競賽。4、留意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心思想；圍繞中心，具體地?cái)⒁患隆γ科n文的教學(xué)不平均使用力氣。5、利用資源勝勢，進(jìn)行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著；開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然學(xué)校習(xí)語文；改革語文評價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方式與過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語文實(shí)踐力氣的培養(yǎng)與提升。6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方式。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成果記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平常成果。五班級下冊語文教學(xué)方案3一、教學(xué)理念（一）突出個(gè)性發(fā)展，敬重學(xué)生個(gè)性世界，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。（二）語文訓(xùn)練要面對全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提升每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。（三）語文老師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。（四）語文訓(xùn)練不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必?建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文訓(xùn)練與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。（五）建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。（六）重視過程，終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。二、學(xué)情分析：本班本學(xué)期共有學(xué)生58人，其中男生26人，女生32人。外學(xué)區(qū)有29人，大部分都是民工子女。從總體狀況來看，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好并不濃，整個(gè)班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助，但學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問掌握較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。在學(xué)問方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較結(jié)實(shí)，但在對詞語的理解與運(yùn)用力氣方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的力氣沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在習(xí)作方面，有的學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，缺乏學(xué)習(xí)熱忱，家長又疏于督促，還需要老師好好引導(dǎo)訓(xùn)練。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，強(qiáng)化閱讀和習(xí)作練習(xí)，提升學(xué)生的綜合力氣，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。三、教材分析：本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)支配了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回憶·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。四、全冊教學(xué)目標(biāo)：1、熟識常用漢字200個(gè)，累計(jì)識字3000；寫字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。2、讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。4、能用多種方式（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等）理解詞句，能辨別詞語的感情顏色，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事挨次，領(lǐng)悟表達(dá)方式。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方式。6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)掃瞄，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7、能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡潔的爭論報(bào)告，留意格式。能依據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。8、修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。9、聽，能抓住要點(diǎn)；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的看法。稍作預(yù)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。10、主動(dòng)加入語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂方案、開展活動(dòng)、進(jìn)行呈現(xiàn)溝通中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲得的資料，寫簡潔的爭論報(bào)告。五、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）識字與寫字教學(xué)本冊識字200個(gè)，學(xué)生在閱讀中遇到不熟識的字，可以自己查字典處理。老師要鼓舞學(xué)生在課外閱讀中快速掃瞄，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。（二）閱讀教學(xué)1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提升默讀速度。老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。2、通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方式。3、要依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和接受靈敏多樣的教學(xué)過程與方式策略。（三）口語交際教學(xué)要激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。（四）習(xí)作教學(xué)1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵(lì)。2、強(qiáng)化平常練筆的指導(dǎo)。（五）綜合性學(xué)習(xí)充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《奇異的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。六、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：第一單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)寵愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)漂亮語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提升理解語言的力氣，并不斷積累語言，增加語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方式，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會(huì)對童年生活的眷戀，感受童年生活的奇妙，童年時(shí)間的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是溝通和描繪自己的童年生活。第三單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累漂亮的語言。第四單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)的情感脈絡(luò)和表達(dá)方式，連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀力氣。第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的愛好。第六單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡潔的爭論報(bào)告。第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方式，并在習(xí)作學(xué)校習(xí)運(yùn)用。第八單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識；二是要揣摩是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫作方式；三是要留意積累課文中的漂亮語言；四是要從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)各自條件，通過各種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。七、教學(xué)措施與方式：（一）充分備好課爭論教材，教材是老師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，老師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的學(xué)問進(jìn)行歸類，掌握各部分學(xué)問的`結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。2、爭論單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進(jìn)行分析，把教材的學(xué)問變成自己的學(xué)問。4、了解掌握學(xué)生原有學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、力氣水平以及在班上的分類狀況；5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類狀況。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。（二）強(qiáng)化積累我們務(wù)必?很好地結(jié)合平常的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2、能留意在課外閱讀中積累語言材料。3、能在生活中廣泛積累語言材料。（三）教給方式“授之以魚不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方式是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所接受的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方式，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探究新的領(lǐng)域，獲得新的學(xué)問，并運(yùn)用這些學(xué)問去組合、去創(chuàng)新。1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方式，養(yǎng)成較好的讀書習(xí)慣，提升自學(xué)力氣。2、教給學(xué)生讀懂課文的方式，提升閱讀理解力3、教給學(xué)生課外閱讀的方式（四）培養(yǎng)習(xí)慣在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。將較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，通過平常的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的力氣，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級較好學(xué)風(fēng)的形成。（五）家校結(jié)合，形成合力。爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會(huì)達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與老師親熱協(xié)作，形成合力共同訓(xùn)練的目的。制定扶優(yōu)補(bǔ)差方案，開展一幫一活動(dòng)，使優(yōu)生更優(yōu)，差生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。五班級下冊語文教學(xué)方案4教材分析新人教版部編本五班級下冊教材于20xx年春期正式使用。全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設(shè)計(jì)為八個(gè)專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)：巡游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。本冊要求熟識200個(gè)字，會(huì)寫180個(gè)字。要求熟識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，詞語表統(tǒng)一支配在全冊書的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求熟識的字，200個(gè)；生字表2是要求會(huì)寫的字，180個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。教材的主要特點(diǎn)本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的連續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈敏多樣。2.強(qiáng)化整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語文要素培養(yǎng)的文章選錄，強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的訓(xùn)練。6.拓展學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)化課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。四、教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識字200個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫180個(gè)左右的詞語，一部分會(huì)運(yùn)用。2.連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、潔凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。3.能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文支配材料的方式。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方式歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4.能有挨次、有重點(diǎn)地觀看四周的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真認(rèn)真觀看的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會(huì)寫簡潔的爭論報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫人物的基本方式，嘗試把一個(gè)人的`特點(diǎn)寫具體。能依據(jù)情境編故事，留意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫作的過程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。5.聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。爭辯問題時(shí)能大膽發(fā)表看法，講清自己的意思，說話有禮貌。6.初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的好玩,了解漢字文化。寵愛祖國，立志報(bào)效祖國；了解今日的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)寵愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；能感受語言的幽默風(fēng)趣。五、教學(xué)措施：1.認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精確?????把握教學(xué)目標(biāo)，不任憑拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡先學(xué)后教的理念。2.本學(xué)期扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括力氣。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書、練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方式，擴(kuò)大訓(xùn)練面，力讓全班學(xué)生人人加入訓(xùn)練。3.留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀學(xué)校寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文學(xué)校到的表達(dá)方式，鼓舞學(xué)生寫自己熟識的事，提升語言表達(dá)力氣。4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式。5.連續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。六、教學(xué)要求：1.學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）連續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）連續(xù)培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。（3）連續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。（4）連續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識字的習(xí)慣。（5）連續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍；連續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀看事物的習(xí)慣。（7）培養(yǎng)保持寫日記和疼惜圖書的習(xí)慣。（8）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。（9）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。（10）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。2.漢語拼音連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)懷識字、學(xué)習(xí)一般話。3.識字寫字（1）能夠按筆順正確默寫生字80個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（2）連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、潔凈。4.口語交際（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能敘述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。（5）樂于加入爭辯，敢于發(fā)表自己的看法，說清楚自己的意思。5.閱讀（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（7）學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)高校問面，依據(jù)需要搜集信息。6.習(xí)作（1）能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。（2）學(xué)習(xí)有挨次地比較認(rèn)真地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟識破折號。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。另附教學(xué)進(jìn)度支配表：五班級下冊語文教學(xué)方案5一、教學(xué)理念（一）突出個(gè)性發(fā)展，敬重學(xué)生個(gè)性世界，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。（二）語文訓(xùn)練要面對全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提升每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。（三）語文老師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。（四）語文訓(xùn)練不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必?建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文訓(xùn)練與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生46人。其中男生29人，女生17人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有進(jìn)步心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生具有了一定的閱讀力氣、口語交際力氣和寫作力氣和語文綜合運(yùn)用力氣，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方式。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱忱，家長又疏于督促，還需老師強(qiáng)化指導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)訓(xùn)練。三、教材分析（一）教材結(jié)構(gòu)本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。（二）教材特點(diǎn)1、強(qiáng)化目標(biāo)意識，全面、精確?????地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步強(qiáng)化。3、專題設(shè)置更加靈敏，編排形式在繼承中又有發(fā)展。4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探究和爭論的過程，提升語文綜合運(yùn)用的力氣。四、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，達(dá)到目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評價(jià)。（一）識字與寫字教學(xué)1、連續(xù)識字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的力氣。留意杜絕和訂正錯(cuò)別字。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。（二）閱讀教學(xué)1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義較深的句子的意思。4、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式。5、學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)高校問面，依據(jù)需要搜集信息。6、擴(kuò)展閱讀面，拓展課外閱讀。（三）口語交際教學(xué)1、激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。2、學(xué)會(huì)通過爭辯策劃活動(dòng)、學(xué)習(xí)介紹自己、溝通趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提升學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)較好的語言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)1、進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。學(xué)校生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀看、思維、表達(dá)三種力氣。2、能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。3、學(xué)寫簡潔的書信、發(fā)言稿、爭論報(bào)告等應(yīng)用文。4、能修改自己的習(xí)作，做到語句通順，書寫規(guī)范、潔凈。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提升學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的力氣，用各種途徑、方式處理實(shí)際問題的力氣以及語文的綜合運(yùn)用力氣。1、搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語言。2、初步學(xué)會(huì)搜集資料，整理資料，寫簡潔的調(diào)查報(bào)告。五、教學(xué)措施（一）識字與寫字教學(xué)本冊識字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具有了較強(qiáng)的獨(dú)立識字力氣，因此教學(xué)要更加放手。本冊寫字150個(gè)，全部支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。（二）閱讀教學(xué)1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。2、通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方式。在課文中發(fā)覺語言表達(dá)的特點(diǎn)。在“溝通平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。3、要依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和接受靈敏多樣的教學(xué)過程與方式策略。（三）口語交際教學(xué)要激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，接受不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要留意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的`方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在慢慢深化的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡潔、表面，到交際得比較豐富、深化的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。（四）習(xí)作教學(xué)1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵(lì)。2、強(qiáng)化平常練筆的指導(dǎo)。（五）綜合性學(xué)習(xí)本冊綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞轉(zhuǎn)變著人們的生活”，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫簡潔的爭論報(bào)告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫爭論報(bào)告，因此活動(dòng)的開展定位于處理學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)當(dāng)）遇到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫爭論報(bào)告”的方式：第一步：確定話題；第二步：獲得資料；第三步：分析材料，形成看法；第四步：依照樣本，撰寫報(bào)告。五班級下冊語文教學(xué)方案6一、教材分析：五班級是第三學(xué)段的起始班級。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟識《課標(biāo)》在三個(gè)維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證。細(xì)心研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分，比較兩個(gè)學(xué)段的習(xí)作要求，可以發(fā)覺第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1、習(xí)作的目的性更加明確。一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作愛好的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通；將愛好轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求，親熱了習(xí)作與學(xué)生生活和成長的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱忱。2、習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學(xué)段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫簡潔的書信和便條。第三學(xué)段提出寫簡潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。3、在“觀看和積累”方面提出更高的要求。在第二學(xué)段“留心四周事物”的基礎(chǔ)上，第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀看事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。4、在表達(dá)方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度，培養(yǎng)自信念，在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生具有了初步的表達(dá)力氣。在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段在表達(dá)方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)；依據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述；使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。另外，在習(xí)作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。二、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo)：1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的.習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3、能寫簡潔的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4、學(xué)與讀書筆記和常見應(yīng)用文。5、能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、潔凈。三、具體措施：1、學(xué)段目標(biāo)適度提升、循序漸進(jìn)。進(jìn)入第三學(xué)段，老師首先要把握《課標(biāo)》在目標(biāo)上的變化和提升，以免使教學(xué)停滯不前，制約學(xué)生的發(fā)展。但是也應(yīng)熟識到，第三學(xué)段的目標(biāo)是需要兩年時(shí)間逐步達(dá)成的，作為起始班級不能一下將目標(biāo)提得太高，使學(xué)生望而卻步，減少對習(xí)作的愛好。應(yīng)把握尺度，適度提升，循序漸進(jìn)。其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀看積累并逐步穩(wěn)定成較好的習(xí)慣是重點(diǎn)，要求學(xué)生作文內(nèi)容真實(shí)具體，寫出真情實(shí)感是關(guān)鍵，保持學(xué)生對習(xí)作的恒久愛好是核心。此外應(yīng)結(jié)合“習(xí)慣篇”的教材內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)寫讀書筆記，常抓不懈，養(yǎng)成較好習(xí)慣。2、用好教材，體現(xiàn)編者意圖；用教材教，體現(xiàn)老師的制造性。教學(xué)首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學(xué)中加以體現(xiàn)，同時(shí)又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設(shè)計(jì)教學(xué)的思路，可依據(jù)教學(xué)實(shí)際對教材進(jìn)行擴(kuò)展延長甚至適度的改編。應(yīng)當(dāng)看到教材不僅為學(xué)生的學(xué)、也為老師的教拓展了較大的空間，這為老師發(fā)揮教學(xué)的制造性供應(yīng)了可能。變“教教材”為“用教材教”是新《課標(biāo)》的理念之一，應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中加以體現(xiàn)。3、將自主合作探究用于習(xí)作教學(xué)中。應(yīng)把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引入習(xí)作教學(xué)中。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使之自覺主動(dòng)的進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，活躍思維，誘發(fā)情感，調(diào)動(dòng)積累．完成取材。組織學(xué)生通過閱讀例文,合作爭辯，探究“好在哪里?哪里寫得具體?是怎樣寫的?”通過切身體驗(yàn)，發(fā)覺總結(jié)出習(xí)作的方式，建構(gòu)起自己的思路。完成初稿后，組織學(xué)生呈現(xiàn)溝通，師生共同評價(jià)，在比較鑒別中進(jìn)一步落實(shí)習(xí)作要求。作文的修改也要體現(xiàn)合作互助，將自改、他改、互改有機(jī)結(jié)合起來，在修改中相互取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提升。還要把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式拓展到更寬敞的天地，超越學(xué)科和校園的范圍，讓學(xué)生去發(fā)覺全新的、未知的世界；讓他們從重視師生、同學(xué)間的合作，到關(guān)注更廣泛的人際交往合作。老師可以組織學(xué)生去調(diào)查“高班級學(xué)生最寵愛的課程和老師”、“學(xué)校生看電視狀況調(diào)查與分析”、“金魚尾巴的作用和再生力氣的試驗(yàn)記錄”、“學(xué)校電視臺收視狀況與改進(jìn)方式”等諸如此類的問題，在綜合實(shí)踐活動(dòng)申培養(yǎng)習(xí)作力氣。四、教學(xué)進(jìn)度：五班級下冊語文教學(xué)方案7一、學(xué)情分析：五班級共有學(xué)生21名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具有了初步地認(rèn)字、識字潛力、口語交際、寫作潛力、預(yù)習(xí)新課文的潛力和務(wù)必?的自學(xué)潛力。但部分學(xué)生上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)潛力欠缺，課外學(xué)問較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需連續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試提升學(xué)生課外閱讀的愛好。二、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)：本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回憶拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求熟識的200個(gè)字。至此，完成學(xué)校階段熟識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。（二）教材特點(diǎn)：1、強(qiáng)化目標(biāo)意識，全面、精確?????地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)2、教材資料在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步強(qiáng)化3、專題設(shè)置更加靈敏，編排形式在繼承中又有發(fā)展4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生務(wù)必?的變化6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探究和爭論的過程，提升語文綜合運(yùn)用的潛力（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生透過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)寵愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要資料，聯(lián)系上下文，體會(huì)漂亮語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提升理解語言的潛力，并不斷積累語言，增加語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡潔的、適于他們理解的寫作方式，并試著將這些寫法運(yùn)用到自我的習(xí)作中。第2單元：一是讓學(xué)生透過讀書，體會(huì)對童年生活的眷戀，感受童年生活的完善，童年時(shí)間的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活；二是透過比較閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是溝通和描繪自我的童年生活。第3單元：一是讓學(xué)生透過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是透過對不一樣體裁文章的閱讀，了解不一樣體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累漂亮的語言。第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)的情感脈絡(luò)和表達(dá)方式，連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀潛力。第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的”魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的愛好。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡潔的爭論報(bào)告。第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描述人物的方式，并在習(xí)作學(xué)校習(xí)運(yùn)用。第8單元：一是要抓住主要資料，了解不一樣地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識；二是要揣摩是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫作方式；三是要留意積累課文中的漂亮語言；四是要從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)各自條件，透過各種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）識字與寫字教學(xué)本冊識字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提升寫字的速度，并養(yǎng)成較好的寫字習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)1、連續(xù)強(qiáng)化閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方式。3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。（三）口語交際教學(xué)1、激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。2、不斷提升學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)較好的語言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)1、進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。學(xué)校生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀看、思維、表達(dá)三種潛力。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提升學(xué)生策劃、規(guī)劃自我學(xué)習(xí)的潛力，用各種途徑、方式處理實(shí)際問題的潛力以及語文的綜合運(yùn)用潛力。四、教學(xué)措施：（一）識字與寫字教學(xué)1、對于生字新詞，要準(zhǔn)時(shí)聽寫檢測。2、鼓舞快速掃瞄，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提升寫字的速度，并養(yǎng)成較好寫字習(xí)慣。（二）閱讀1、在以前的基礎(chǔ)上，連續(xù)強(qiáng)化閱讀基本功訓(xùn)練。2、閱讀教學(xué)中，要留意表達(dá)方式的學(xué)習(xí)和積累。3、老師依據(jù)課文的不一樣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈敏多樣的教學(xué)策略。（三）口語交際1、首先要激發(fā)學(xué)生愛好，2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有好處，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不一樣的場合、針對不一樣的對象，圍繞不一樣的目的，接受不一樣的表達(dá)方式。二是思考到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要留意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程，而是一個(gè)互動(dòng)的過程，要在互動(dòng)中使溝通逐步深化。4、要不斷提升學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)較好的語言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不一樣對象，禮貌地進(jìn)行交際。（四）習(xí)作1、進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。學(xué)校生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、作文指導(dǎo)從資料入手，作文講評重在激勵(lì)。作文指導(dǎo)，要從資料入手，首先處理寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的資料?！胺拧遍_了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時(shí)間，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成果，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生透過講評看到成果與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的歡快，更真實(shí)地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。3。觀看、思維、表達(dá)三種潛力結(jié)合起來培養(yǎng)。4、強(qiáng)化平常練筆的指導(dǎo)。（五）綜合性學(xué)習(xí)1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息轉(zhuǎn)變著我們的生活。3、依據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報(bào)告。五、教學(xué)時(shí)間支配：起訖日期周次教學(xué)資料備注2。13--2。1711草原2*絲綢之路2。20--2。2423白楊4*把鐵路修到拉薩去2。27--3。23口語交際。習(xí)作一回憶。拓展一5古詩詞三首3。5--3。946東陽。童年。駱駝隊(duì)7*祖父的園子?jì)D女節(jié)3。12--3。1658童年的發(fā)覺9*兒童詩兩首口語交際習(xí)作二植樹節(jié)3。19--3。236回憶。拓展二10楊氏之子11晏子使楚3。26--3。30712*半截蠟燭13*打電話口語交際。習(xí)作三4。2--4。68回憶。拓展三14再見了，親人15*金色的魚鉤清明節(jié)4。9--4。13916橋17*幻想的力氣口語交際。習(xí)作四4。16--4。2010回憶。拓展四18將相和4。23--4。271119草船借箭20*景陽崗21*美猴王4。30--5。412口語交際。習(xí)作五回憶。拓展五勞動(dòng)節(jié)5。7--5。1113綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界5。14--5。181422人物描述一組23*刷子李5。21--5。251524*金錢的魔力口語交際。習(xí)作七回憶拓展七5。28--6。11626威尼斯的小艇25自我的花是讓別人看的兒童節(jié)6。4--6。81727*與象共舞28*彩色的非洲6。11--6。1518口語交際。習(xí)作八回憶拓展八6。18--7。519-21復(fù)習(xí)、期末考試五班級下冊語文教學(xué)方案8一、班級學(xué)生狀況分析：本班共有學(xué)生61人，男生34人，女生27人，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況也較均衡，大部分孩子的基礎(chǔ)學(xué)問掌握較扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)。但有部分孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，有應(yīng)付作業(yè)或不完成作業(yè)的狀況，孩子的閱讀理解及寫作力氣還是不夠理想，有待強(qiáng)化訓(xùn)練，努力提升。從上個(gè)學(xué)期末的考試來看，達(dá)A率較低，及格率92%，整體成果不夠理想，落后面較大，各個(gè)方面都要強(qiáng)化，爭取每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果都有所進(jìn)步，語文力氣均有所提升。二、教材分析：本冊教材共有閱讀課文27篇，大體上圍繞一個(gè)主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情顏色，提升運(yùn)用詞語的力氣）、閱讀訓(xùn)練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、規(guī)律段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的中心思想等）、局部仿寫練習(xí)。另外，本冊向?qū)W生推舉閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀學(xué)校寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文學(xué)校到的表達(dá)方式，鼓舞學(xué)生寫自己熟識的事，提升語言表達(dá)力氣。4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式。5、連續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化：后進(jìn)生形成的緣由是多種多樣的。學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展受諸多方面的影響，不行能每個(gè)學(xué)生都平衡發(fā)展，因而導(dǎo)致部分學(xué)生的潛在力氣在學(xué)習(xí)之初不行能得到充分的發(fā)揮。具體表現(xiàn)在一部分學(xué)生在智育方面沒有突出的表現(xiàn)，有的甚至處于滯后的狀態(tài)等。我們將從以下幾點(diǎn)去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生：1、在課堂上多關(guān)注后進(jìn)生。2、在課后多關(guān)懷后進(jìn)生。3、寵愛差生，敬重和信任他們，提升學(xué)習(xí)愛好。4、開展幫扶活動(dòng)，共同進(jìn)步。5、主動(dòng)爭取家長的親熱協(xié)作和關(guān)心等。五班級下冊語文教學(xué)方案9一、學(xué)生基本狀況分析本班有學(xué)生28人，其中女生13人，男生15人。大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識強(qiáng)，總體來看，大多數(shù)同學(xué)寵愛語文，愛好較濃，基礎(chǔ)學(xué)問較扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模谡n堂上，思維不夠靈敏，閱讀和寫作力氣都較差。雖說課外閱讀的愛好有所增加，但學(xué)問面狹窄，不懂得正確積累和運(yùn)用，也不太擅長表達(dá)自己的想法；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀力氣及寫作力氣較差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱忱，真正拓寬學(xué)生的語文學(xué)問面，努力全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材分析：本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“流連童年”，第二組“情越山水間”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“氣貫長虹”，第六組“讀一點(diǎn)李白”。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學(xué)習(xí)5個(gè)。并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求熟識的116個(gè)字。生字表（二）是要求寫的152個(gè)字。三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)：教學(xué)任務(wù)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）連續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。（2）連續(xù)掌握正確的朗讀方式，培養(yǎng)朗讀的”愛好，養(yǎng)成較好的朗讀、背誦的習(xí)慣。（3）連續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。（4）連續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音嘹亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣（5）連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方式，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。（6）連續(xù)培養(yǎng)留心觀看的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。（7）連續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到疼惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（8）連續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（9）連續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。（10）連續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。（11）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。2、漢語拼音。連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)懷識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。3、識字寫字。（1）精確?????認(rèn)讀116個(gè)生字。（2）能夠按筆畫挨次正確默寫生字152個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。（3）連續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、潔凈。4、口語交際。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（5）樂于加入爭辯問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（7）學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)高校問面，依據(jù)需要搜集信息。6、習(xí)作。（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。（2）學(xué)習(xí)有挨次地比較認(rèn)真地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟識破折號。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。學(xué)期奮斗目標(biāo)。（1）、語文及格率達(dá)98%，優(yōu)秀率超50%。（2）、提升學(xué)生寫作水平。（3）、拓寬學(xué)生閱讀面，提升閱讀力氣。四、主要教學(xué)措施1。認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多于同事溝通，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，精確?????把握教學(xué)目標(biāo)，不任憑拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。2、連續(xù)抓好學(xué)生較好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面，培養(yǎng)本冊支配的要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀學(xué)校寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文學(xué)校到的表達(dá)方式，鼓舞學(xué)生寫自己熟識的事，提升他們的語言表達(dá)力氣。6、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提升中等生。五班級下冊語文教學(xué)方案10一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生41人。其中男生41人，女生20人。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀力氣、口語交際力氣和寫作力氣和語文綜合運(yùn)用力氣，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方式。但是有部分學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，家長又疏于督促，還需老師強(qiáng)化指導(dǎo)和訓(xùn)練。二、教材分析本冊教材共有23篇課文和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語，課例（精讀課文，略讀課文，綜合性學(xué)習(xí)，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋），口語交際，習(xí)作，語文園地（溝通平臺，詞句段運(yùn)用，書寫提示，初試身手，日積月累等）。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)單元主題，依次是：童年往事、走近中國古典故事、巡游漢字王國、責(zé)任、具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)、思維的火花、世界各地、風(fēng)趣與幽默。第一單元為“童年往事”，支配了《古詩三首》、《祖父的園子》、《月是家鄉(xiāng)明》、《梅花魂》等課文，主要讓學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的思想感情；把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。第二單元為“走近中國古典故事”，支配了《草船借箭》、《景陽岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方式；學(xué)習(xí)寫讀后感。第三單元為“綜合性學(xué)習(xí)：巡游漢字王國”，支配了《漢字真好玩》、《我愛你，漢字》等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字的趣味，了解漢字文化；學(xué)習(xí)搜集資料的基本方式；學(xué)寫簡潔的爭論報(bào)告。第四單元為“責(zé)任”，支配了《古詩三首》、《軍神》、《青山處處埋忠骨》和《清貧》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過課文中動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心；嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。第五單元為“具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)”，支配了《人物描寫一組》和《刷子李》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的基本方式；初步運(yùn)用描寫人物的基本方式，具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。第六單元為“思維的火花”，支配了《自相沖突》、《田忌賽馬》、《跳水》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過程，加深對課文的理解；依據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具體。第七單元為“世界各地”，支配了《威尼斯的小艇》、《牧場之國》、《金字塔》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果；搜集資料，介紹一個(gè)地方。第八單元為“幽默和風(fēng)趣”，支配了《楊氏之子》、《手指》和《童年的發(fā)覺》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語言；看漫畫，寫出自己的想法。三、教學(xué)目標(biāo)（一）識字寫字1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字力氣。2.熟識常用漢字200個(gè)，會(huì)寫常用漢字180個(gè)。3.硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。4.能用毛筆寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的漂亮。5.寫字姿勢正確，有較好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度。3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情顏色，體會(huì)其表達(dá)效果。4.在閱讀中了解文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的.基本表達(dá)方式。在溝通和爭辯中，敢于提出砍伐，作出自己的推斷。5.誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。6.擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。（三）習(xí)作1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。2.養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、潔凈。依據(jù)表達(dá)需要，正的確用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。（四）口語交際1.與人溝通敬重和理解對方。2.樂于加入爭辯，敢于發(fā)表自己的看法。3.聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。4.表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5.能依據(jù)對象和場合，稍作預(yù)備，作簡要的發(fā)言。6.留意語言美，抵制不文明的語言。四、教學(xué)措施1.細(xì)心鉆研教材，讓課堂有增量。2.開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。除此之外，接受各種方式使學(xué)生愛上閱讀。3.加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。如每日早上5分鐘，每日晚上一段《論語》等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提升學(xué)生的寫作力氣。4.強(qiáng)化提升學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，留意較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提升同學(xué)的自信念和進(jìn)步心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣，協(xié)作學(xué)校完成素養(yǎng)訓(xùn)練的多項(xiàng)訓(xùn)練措施。5.營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)力氣，強(qiáng)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行處理生字詞，課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。6.為了強(qiáng)化學(xué)生的閱讀面、學(xué)問面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作力氣，為其寫作積累素材，連續(xù)要求每日或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。7.強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義訓(xùn)練，培養(yǎng)他們關(guān)懷國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每日讀報(bào)或看新聞。8.重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式理解含義深刻的句子，要常常給學(xué)生供應(yīng)機(jī)會(huì)，練習(xí)分析的寫作目的、情感。9.連續(xù)對班里的朗讀狀況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且強(qiáng)化讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。10.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提升語文教學(xué)質(zhì)量。11.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成較好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。強(qiáng)化差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，強(qiáng)化學(xué)生的禮儀訓(xùn)練。五班級下冊語文教學(xué)方案11一、教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)”基本理念，并從這個(gè)基本理念動(dòng)身，本冊教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，除去第八組，共有29篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文15篇。二、學(xué)情分析。1、學(xué)生思想狀況本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)主動(dòng)性還可以，學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式有一定養(yǎng)成，由于少數(shù)差生因素，學(xué)習(xí)風(fēng)氣還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。2、學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平良莠不齊，差生占班級學(xué)生總?cè)藬?shù)約2﹪，優(yōu)生素養(yǎng)較高，大多數(shù)學(xué)生有一定獨(dú)立閱讀理解力氣。值得慶幸一點(diǎn)是：多數(shù)學(xué)生氣械性記憶較好，語文學(xué)習(xí)成果整體較好。三、教學(xué)目標(biāo)1、強(qiáng)化整合，使教材成為相互聯(lián)系整體2、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過學(xué)問自主學(xué)習(xí)3、提升學(xué)生語文綜合運(yùn)用力氣四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。1、首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)總目標(biāo)和學(xué)校高班級語文學(xué)習(xí)階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過學(xué)校階段最終半年學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文力氣要求。2、其次，教學(xué)每一個(gè)主題時(shí)，更明確本專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到適時(shí)做好鋪墊。五、教學(xué)措施（一）精讀課文教學(xué)精讀課文是教材主體，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點(diǎn)。1、指導(dǎo)朗讀、默讀。朗讀是最常常、最重要閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語感基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。2、把我主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方式。閱讀教學(xué)要留意提示閱讀思路，教給學(xué)生閱讀方式，并領(lǐng)悟文章基本表達(dá)方式。本冊教材每個(gè)專題都支配了讀寫方面內(nèi)容，需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)有三個(gè)：一個(gè)是“閱讀要有自己見解”，第二個(gè)是“文章詳寫和略寫”，第三個(gè)是“文章敘述挨次”。3.要抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。老師要制造性地理解和使用教材，靈敏運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考?？梢蕴崾緦W(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方式，讀、思、議課文中需要重點(diǎn)體會(huì)部分，還要鼓舞學(xué)生質(zhì)疑問難。4、積累語言，鼓舞運(yùn)用。（二）略讀課文教學(xué)略讀課文具有較明顯獨(dú)立閱讀性質(zhì)。支配略讀課文，主要是引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文學(xué)校到語文基本功，用于閱讀實(shí)踐，逐步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀力氣。略讀課文教學(xué)要留意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文要求要低于精讀課文教學(xué)，一般是粗知文章大意。二是從方式上說，老師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方式，提升閱讀力氣。（三）選讀課文教學(xué)教材后附有5篇復(fù)習(xí)材料，老師可依據(jù)教學(xué)實(shí)際準(zhǔn)備是否選用。假如選用，可依據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中支配，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方式上，應(yīng)以學(xué)生自己閱讀、自我檢測為主，老師任務(wù)是提出要求和酌情檢查。（四）“積累運(yùn)用”教學(xué)“積累運(yùn)用”內(nèi)容與課文有一定聯(lián)系，又有相對獨(dú)立性?！白x讀背背”中分別支配了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)等內(nèi)容?！白x讀背背”，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，學(xué)生只要能做到熟讀成誦就行，在理解上不要提過高要求。練習(xí)時(shí)，老師不要作具體講解。學(xué)生假如提出問題，可作適當(dāng)教育。“口語交際”要留意激發(fā)愛好，引導(dǎo)互動(dòng)溝通。交際目標(biāo)要明確，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)賜予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。但對于辯論、演講等要專業(yè)技能口語交際話題，要依據(jù)教材，給與一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對力氣。本冊在“積累運(yùn)用”中支配7次習(xí)作訓(xùn)練，教學(xué)中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。老師在習(xí)作前指導(dǎo)和習(xí)作后講評，應(yīng)留意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈敏選擇教學(xué)內(nèi)容，支配教學(xué)過程。（五）、教學(xué)中應(yīng)留意問題1、全面、精確?????地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)2、在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與學(xué)校教材連接3、強(qiáng)化整合，使教材成為相互聯(lián)系整體4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過學(xué)問自主學(xué)習(xí)主要措施：1、充分發(fā)揮學(xué)生自主性在教學(xué)過程中，要留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)愛好，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動(dòng)獲得學(xué)問，形成力氣。比如在學(xué)習(xí)生字時(shí)間，老師有意識把生字分好類，引導(dǎo)學(xué)生自己想方式記住生字，或利用口訣，或把握生字特點(diǎn)或運(yùn)用以前學(xué)過學(xué)問，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主性，發(fā)展了學(xué)生思維。再比如在說話時(shí)間，老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和想象力，讓其自由表達(dá)意思。2、開展豐富多彩活動(dòng)語文實(shí)踐活動(dòng)通過有方案，有步驟自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面語文力氣得到熬煉，語文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)親熱聯(lián)系，形式上要活潑好玩，使學(xué)生樂于加入?？梢园驯硌?，競賽，玩耍引進(jìn)課堂也可以組織學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)學(xué)問，逐步提升語文力氣。3、重視自學(xué)力氣培養(yǎng)。（1）在識字學(xué)詞方面，培養(yǎng)了獨(dú)立識字力氣，特別是借助字典，聯(lián)系上下文理解詞義力氣。（2）在閱讀方面，留意在講讀課文教學(xué)中教給讀書方式，在閱讀課文教學(xué)中教給快速默讀方式，而且在每學(xué)一篇課文前都要進(jìn)行預(yù)習(xí)，養(yǎng)成了較好預(yù)習(xí)課文習(xí)慣。4、深化班級，做好調(diào)查爭論，全面了解學(xué)生，留意積累學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)成果等方面資料，建立優(yōu)生檔案，將學(xué)生各方面狀況，包括年齡，性別，愛好，特長，各科學(xué)習(xí)狀況等記錄造冊，以后定期記錄學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，有針對性地做好學(xué)生工作。5、做好學(xué)生思想工作，講明要求，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生思想和狀況，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和批判。為了杜絕優(yōu)生產(chǎn)生高傲心情，要強(qiáng)化對優(yōu)生思想訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀和世界觀。6、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)要求選擇教學(xué)方式，特別要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、制造性，以便順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。要特別重視學(xué)習(xí)方式爭論和指導(dǎo)，以收到事半功倍效果。六、教學(xué)課時(shí)支配。單元課時(shí)支配：第一單元：13—15課時(shí)。第二單元：13—15課時(shí)。第三單元：13—15課時(shí)。第四單元：13—15課時(shí)。第五單元：13—15課時(shí)。第六單元：13—15課時(shí)。第七單元：13—15五班級下冊語文教學(xué)方案12一、教學(xué)內(nèi)容：部編版學(xué)校五班級語文上冊教材連續(xù)依據(jù)主題單元進(jìn)行編排，共編排了八個(gè)單元，八個(gè)主題，分別是：“寵愛花鳥”、“我愛閱讀”、“民間故事”、“寵愛祖國”、“學(xué)習(xí)說明文”、“父母之愛”、“四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美”、“書山有路勤為徑”。全冊共支配課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。每個(gè)單元包括單元導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的連續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈敏多樣。2.強(qiáng)化整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的訓(xùn)練。6.拓展學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)化課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣連續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。連續(xù)掌握正確的朗讀方式，培養(yǎng)朗讀的愛好，養(yǎng)成較好的、背誦的`習(xí)慣。連續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的愛好，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。連續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音嘹亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方式，并養(yǎng)成習(xí)慣。連續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。2、口語交際能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。能在看圖或觀看事情后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。爭辯問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。3、閱讀連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能任憑借語言文字理解課文，想象課文所描繪的情境，知道課文大意。連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。4、習(xí)作能用學(xué)過的部分詞語造句。能理清順次錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)有順當(dāng)?shù)乇容^認(rèn)真地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。學(xué)習(xí)使用各種標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。三、教學(xué)措施1、教學(xué)方式：小組合作教學(xué)、爭辯式教學(xué)、講授法；2、學(xué)習(xí)方式：小組合作學(xué)習(xí)、查找資料、發(fā)揮想象。五班級下冊語文教學(xué)方案13一、班級狀況分析：本班共有學(xué)生42人。其中男生27人，女生15人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有進(jìn)步心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率為98%，32%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀力氣、口語交際力氣和寫作力氣和語文綜合運(yùn)用力氣，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方式。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱忱，家長又疏于督促，還需老師強(qiáng)化指導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)訓(xùn)練。二、教材分析：本冊教材連續(xù)以專題組；織單元，共八組；，分別是：第一組；“走進(jìn)西部”，第二組；“永久的童年”，第三組；“語言的藝術(shù)”，第四組；“他們讓我感動(dòng)”，第五組；“中國古典名著之旅”，第六組；“走進(jìn)信息世界”，第七組；“作家筆下的人”，第八組；“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組；，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)支配了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組；，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組；，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組；教材，每組；由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回憶·拓展”四部分組；成。在每組；課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組；成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。三、教學(xué)目標(biāo)（一）識字與寫字教學(xué)本冊識字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提升寫字的速度，并養(yǎng)成較好的寫字習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)1、連續(xù)強(qiáng)化閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方式。3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。（三）口語交際教學(xué)1、激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。2、不斷提升學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)較好的語言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)1、進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。學(xué)校生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀看、思維、表達(dá)三種力氣。