2019年一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

第一單元水

第1課認(rèn)識(shí)水

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

認(rèn)識(shí)到水是無色、透明、無氣味、無味道、無固定形狀的液體。

2.科學(xué)探究

能用各種感覺器官觀察水的物理性質(zhì)；能用語言、文字、圖畫等方式表達(dá)和

描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.科學(xué)態(tài)度

樂于合作，善于交流；會(huì)積極參與實(shí)驗(yàn)；用證據(jù)說明問題。

4.了解人類的生產(chǎn)和生活需要從自然界獲取資源。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、試管、U形管

牛奶、酒精、水、植物油、鹽水

教師準(zhǔn)備材料：自然界中各類水的圖片

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

我們的生活離不開水。今天我們一起來認(rèn)識(shí)一種熟悉的物質(zhì)——水。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.觀察水

（1）引入：水是怎樣的，你已經(jīng)知道哪些？是怎樣知道的？

（了解學(xué)生對(duì)水的已有認(rèn)知）

（2）思考：水究竟有沒有顏色、是否透明、是否會(huì)流動(dòng)、是否有氣味、是

否有味道等？我們?cè)撚迷鯓拥姆椒ㄓ^察水？

（3）學(xué)生初步觀察，教師進(jìn)行方法指導(dǎo)和安全教育（未知的物體不能嘗味

道、聞氣味，防止對(duì)身體造成傷害，要在老師的允許和指導(dǎo)下才可以進(jìn)行）。

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（4）引導(dǎo)學(xué)生把水的基本性質(zhì)填入氣泡圖。

（5）提問：水是什么形狀的呢？讓學(xué)生猜想。

（6）出示不同形狀的容器，學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證觀察其形狀變化。

（7）用填圖的方式對(duì)倒入不同容器里的水的形狀進(jìn)行描述——水是沒有固

定形狀的。

（8）小結(jié)：

借助氣泡圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)水的特征：水是無色、透明、無氣味、無味道、

無固定形狀的液體。

2.辨別水

（1）出示牛奶、酒精、水、植物油、鹽水五種常見液體。

（2）討論：用什么辦法能判斷出哪杯是水？

（3）學(xué)生驗(yàn)證

（用不同的感官，滲透安全教育）

（4）小結(jié)：什么樣的辨識(shí)順序更合理安全？（一看二聞三品嘗）

3.說一說大自然哪里有水

（1）學(xué)生自由回答。

（2）依次出示課本中的四張圖片，描述這是什么地方的水。

（三）整理，下課。

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第2課比較水的多少

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

能夠運(yùn)用多種方法比較水的多少，提煉“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的思想方法。

2.科學(xué)探究

能設(shè)計(jì)比較水的多少的實(shí)驗(yàn)，并實(shí)施；能簡(jiǎn)要講述探究過程與結(jié)論，并與同

學(xué)討論、交流。

3.科學(xué)態(tài)度

尊重證據(jù)，用證據(jù)來說話。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，能積極思考。

4.認(rèn)識(shí)到人們可以借助工具更好地了解和探究世界。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)材料：粗的杯子、高的杯子、一次性塑料杯、小杯子、飲料瓶、直

筒玻璃杯、記號(hào)筆、尺子、水槽、電子秤等

教師準(zhǔn)備材料：兩個(gè)盛水瓶（瓶子相同、水位不同）、兩個(gè)盛水瓶（瓶子大

小不同，水位相同）、兩杯水（直徑大的杯子里水位低，直徑小的杯子里水位高）、

紅墨水、已制好的刻度杯。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

出示三組盛有水的兩個(gè)瓶子，分別讓學(xué)生猜哪瓶水多。

第一組：水位不一樣，瓶子相同。

第二組：水位相同，瓶子大小不一樣。

第三組：水位不同，瓶子大小不一樣。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.哪杯水多

（1）思考：哪杯水多？怎樣證明我們的猜想？

（2）學(xué)生根據(jù)已有器材討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

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（3）實(shí)驗(yàn)方案交流、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，完善方案。

（4）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

（5）實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。

（6）小結(jié)：各組比較的方法雖然不同，但都事先確定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行對(duì)

比。這就是“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”。

2.自制刻度杯

（1）思考：我們知道了哪杯水多，但要知道多多少，該怎么辦？

（2）出示一個(gè)小杯子。

（3）引導(dǎo)學(xué)生討論后發(fā)現(xiàn)：看看各能裝滿幾小杯，來比多少。但同時(shí)操作

麻煩，費(fèi)時(shí)，容易將水灑出來。

（4）出示一個(gè)大杯子。

（5）再思考：加一個(gè)更大的杯子，怎么利用一大一小來比較更多的水的多

少？

（6）引導(dǎo)學(xué)生討論后發(fā)現(xiàn)：可以將小杯中的水倒進(jìn)大杯，每倒一杯水則標(biāo)

記一條刻度線，直至刻度線標(biāo)記至大杯最高位置。制作一個(gè)刻度杯之后，

再來比較水的多少。

（7）小組成員合作制作刻度杯

（8）用自制的刻度杯，比較水的多少。

（9）說一說刻度杯的優(yōu)點(diǎn)以及生活中的“刻度杯”及用途。

（三）整理，下課

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第3課小水輪

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

知道流動(dòng)的水有力量并能舉例說明。初步了解人類科學(xué)利用流水的歷史。

2.科學(xué)探究

能在老師的指導(dǎo)下，按照教材圖示，小組同學(xué)分工合作制作小水輪模型；

能對(duì)如何使小水輪轉(zhuǎn)得更快做出設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)證明。

3.科學(xué)態(tài)度

積極思考、大膽設(shè)想；注重實(shí)踐，尊重事實(shí)；能意識(shí)到事物的兩面性，初步

學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看待事物。

4.認(rèn)識(shí)到人類利用小水輪幫助工作，給我們的生產(chǎn)生活帶來便捷。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)材料：制作小水輪的材料

教師準(zhǔn)備材料：與流水有關(guān)的圖片和視頻資料等。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

前面我們認(rèn)識(shí)了水，那么水對(duì)我們的生產(chǎn)生活有什么實(shí)際的意義呢？下面我

們來看一個(gè)機(jī)械裝置，它可是我國(guó)古代先民們的偉大發(fā)明呢，大家猜一猜它是什

么？

（二）新課學(xué)習(xí)

1.猜一猜

（1）展示水輪圖片，讓學(xué)生回答它是什么。

（2）提問：它是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？

2.制作小水輪

（1）分發(fā)資料包，每小組一套。

（2）展示小水輪完全組裝好之后的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小水輪的各個(gè)部位。

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（3）教師一邊演示安裝過程，一邊指導(dǎo)學(xué)生組裝水輪。

3.讓小水輪轉(zhuǎn)起來

（1）提問：怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)起來呢？

（2）小組進(jìn)行實(shí)際操作驗(yàn)證。

（3）小結(jié)：小水輪是靠流水的力量轉(zhuǎn)動(dòng)起來的。

（4）提問：怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)得更快呢？

（5）小組交流并實(shí)際驗(yàn)證。

（6）各組分享交流和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師總結(jié)。

4.流水對(duì)人們的生產(chǎn)生活的影響

（1）依次出示課本上的三幅圖，讓學(xué)生描述圖片內(nèi)容。

（2）教師補(bǔ)充描述圖片內(nèi)容，并說明流水對(duì)我們的生活的影響。

（三）整理材料，下課。

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第二單元空氣

第1課哪里有空氣

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

知道我們的周圍充滿空氣。

2.科學(xué)探究

能借助其他物體(塑料袋、氣球、扇、水等)直接觀察空氣,在觀察空氣的活

動(dòng)中,會(huì)利用提供的器材設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),證明空氣的存在；能用語言、文字、圖

畫等方式表達(dá)和描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

對(duì)周圍的世界的探究興趣，學(xué)會(huì)用證據(jù)說明問題，體會(huì)看不到的東西不一定

不存在。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)材料：薄而透明的塑料袋(不能漏氣)3個(gè)、扇1柄、氣球3個(gè)、泡

沫塑料1塊、粉筆1支、碎磚塊1塊、海綿1塊、小卵石1枚、水槽1個(gè)、礦泉

水瓶1個(gè)、手鉆1支。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

猜謎語：看不見，摸不著，不香不臭沒味道，說它寶貴到處有，動(dòng)物植物離

不了。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.袋子里有什么

（1）展示3個(gè)塑料袋（袋口用細(xì)繩捆緊），第一個(gè)塑料袋空的，不裝肉眼可

見的東西；第二個(gè)塑料袋裝一些水；第三個(gè)塑料袋裝一個(gè)蘋果。

（2）提問：第二個(gè)袋子里有什么？第三個(gè)袋子里有什么？

（3）提問：第一個(gè)袋子里有什么？怎么證明？

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（4）學(xué)生討論，想辦法（看、捏、扎個(gè)小孔聽聲音、浸入水中松口子冒氣

泡等辦法）

（5）師生共同驗(yàn)證。

（6）小結(jié)：空氣看不見摸不著，但是我們可以感覺得到，聽得到，借助水

甚至能“看”到空氣（氣泡）。

2.找空氣

（1）提問：怎樣可以找到周圍的空氣？

（2）用塑料袋、扇、氣球、杯子、水槽、注射器等找空氣

例如：吸管完全插入水杯，對(duì)著吸管吹氣，發(fā)現(xiàn)許多泡泡不斷出現(xiàn)。

對(duì)著空氣球吹氣，能將氣球吹大。

將充入空氣的注射器插入水槽，并推動(dòng)注射器，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)泡泡。

（3）用泡泡圖整理：哪些方式能讓我們找到空氣？

（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)泡沫塑料塊、粉筆、小卵石、碎磚塊等物體里的空氣

（5）把猜想結(jié)果填寫在活動(dòng)手冊(cè)第3頁下方表格的預(yù)測(cè)那一行內(nèi)。

（6）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并將驗(yàn)證的結(jié)果填入活動(dòng)手冊(cè)表格的結(jié)果那一行內(nèi)。

（7）小結(jié)：我們的周圍充滿空氣。

3.拓展

（1）在地球周圍包圍著一層空氣，人們叫它大氣層。

（2）教師簡(jiǎn)單介紹大氣層的作用。

（三）整理，下課

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第2課認(rèn)識(shí)空氣

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí):知道空氣是無色、透明、無氣味、無味道、無固定形狀的氣體。

2.科學(xué)探究:能像觀察水那樣運(yùn)用多種感官對(duì)空氣進(jìn)行觀察,并能描述空氣

的形態(tài)特點(diǎn)。

3.科學(xué)態(tài)度:愿意把自己對(duì)空氣的感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流分享。

4.認(rèn)識(shí)到人類要與自然和諧相處，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

二、教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料：塑料袋、扇子、書本等

三、教學(xué)時(shí)間

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

上節(jié)課我們知道，我們周圍的空間充滿了空氣，那么空氣是什么樣的呢？

（二）新課學(xué)習(xí)

1.空氣是什么樣的？

（1）提問：空氣是什么樣的？怎樣才能知道？

（2）教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并提示可按照觀察水的方法觀察空氣。

2.觀察空氣

（1）引導(dǎo)學(xué)生像觀察水那樣去觀察空氣。例如顏色、形狀、氣味等。

（2）分小組討論交流自己是怎樣觀察空氣的，并說明空氣是什么樣的。

（3）學(xué)生分享自己的觀察過程和結(jié)果。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)空氣的特性，并與水的特性做類比。

（5）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)空氣的形狀進(jìn)行重點(diǎn)探究。

（6）提問：空氣有固定形狀嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

（7）小結(jié)：空氣是無色、透明、無氣味、無味道、無固定形狀的氣體。

3.讀一讀

（1）展示教材圖片，學(xué)生自行閱讀教材文字。

（2）保護(hù)大氣環(huán)境人人有責(zé)，從我做起，從小做起。

（三）整理材料，下課。

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第3課小風(fēng)車

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

認(rèn)識(shí)空氣能夠流動(dòng)，有力量。

2.科學(xué)探究

利用剪刀和簡(jiǎn)單的材料來制作小風(fēng)車。通過制作紙風(fēng)車培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)

科學(xué)的習(xí)慣。

3.科學(xué)態(tài)度

對(duì)科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。愿意把自己對(duì)空氣的感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流

分享。

4.認(rèn)識(shí)到人類與自然的關(guān)系，人類可以用科學(xué)技術(shù)來改造自然。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)材料：5厘米×5厘米的繪圖4-6張、圖釘4-6枚、小木棍(或竹

筷)4-6支、小剪刀、電風(fēng)扇等。

教師準(zhǔn)備材料：人們利用風(fēng)車的科技史圖文資料或視頻

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

展示做好的小風(fēng)車。問同學(xué)們玩過小風(fēng)車嗎？今天我們就來做一個(gè)小風(fēng)車

吧！

（二）新課學(xué)習(xí)

1.制作小風(fēng)車

（1）看圖,說出制作步驟。

（2）讓學(xué)生拿出小風(fēng)車資源包，清點(diǎn)一下各個(gè)小部件是否齊全。

（3）教師演示折紙、剪紙、組裝技能，并進(jìn)行安全教育。

（4）學(xué)生自己動(dòng)手制作。

（5）同桌之間互相幫助，做出小風(fēng)車。

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（6）展示自己制作的小風(fēng)車。

2.讓小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來

（1）提問：我們玩小風(fēng)車時(shí)，是怎樣讓小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的呢？

（2）學(xué)生回答，并進(jìn)行演示。

（3）提問：怎樣讓小風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？

（4）打開風(fēng)扇，風(fēng)速調(diào)至低檔，讓紙風(fēng)車靠近風(fēng)扇。

（5）讓學(xué)生上來演示。

（6）想一想：小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來說明了什么？

（7）學(xué)生作答，教師總結(jié)。例如：空氣流動(dòng)使小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

3.讀一讀

（1）展示教材16頁風(fēng)車圖片，學(xué)生自行閱讀。

（三）整理材料，下課。

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第三單元形形色色的動(dòng)物

第1課常見的動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

能說出身邊常見動(dòng)物名稱，觀察并描述周圍生活著的動(dòng)物，初步說出這些動(dòng)

物外在顯著特征。

2.科學(xué)探究

繼續(xù)體驗(yàn)戶外調(diào)查，不斷發(fā)展觀察、描述、記錄能力。

3.科學(xué)態(tài)度

能悉心發(fā)現(xiàn)周圍生活的動(dòng)物，對(duì)認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物充滿興趣；能積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)

動(dòng)物外在顯著特征；能如實(shí)進(jìn)行描述。

4.STSE

認(rèn)識(shí)到人與自然要和諧相處，要保護(hù)動(dòng)物。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)材料：各種動(dòng)物識(shí)圖認(rèn)讀卡片；每個(gè)學(xué)生自帶的一種身邊動(dòng)物的卡

片；戶外調(diào)查使用的放大鏡、小鏟、捕蟲網(wǎng)。

教師準(zhǔn)備材料：錄制戶外動(dòng)物發(fā)聲的手機(jī)或錄音筆（遇適宜時(shí)機(jī)可使用）

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

我們生活在這個(gè)地球上，除了我們?nèi)祟?，還有許多動(dòng)物和植物也生活在這個(gè)

地球上。今天我們來一起認(rèn)識(shí)一下動(dòng)物吧！

（二）新課學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物

（1）依次展示課本18頁的9種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生試著說出動(dòng)物名稱。

（2）教師揭示正確的動(dòng)物名稱。

（3）提問：你還知道哪些動(dòng)物？

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（學(xué)生用自帶卡片介紹）

2.調(diào)查周圍的動(dòng)物

（1）提問:校園中有常見的動(dòng)物嗎？可能有幾種？可能在哪里？

（2）分好小組，明確組長(zhǎng)的職責(zé)。明確校園調(diào)查任務(wù)。

（3）學(xué)生分組進(jìn)行校園動(dòng)物調(diào)查。

（4）匯報(bào):校園里有哪些動(dòng)物？你在哪里發(fā)現(xiàn)它們的？用什么方式記錄的？

（5）教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

（6）提問：你在動(dòng)物園見過哪些動(dòng)物？它們是什么樣的？

（7）教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行進(jìn)一步提問，并且做總結(jié)和補(bǔ)充。

（三）整理，下課。

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第2課觀察身邊的動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

了解貓和雞等常見動(dòng)物的外部主要特征。

2.科學(xué)探究

通過觀察，發(fā)現(xiàn)幾種常見動(dòng)物的主要特征，并能做簡(jiǎn)單的記錄、進(jìn)行簡(jiǎn)單的

描述。

3.科學(xué)態(tài)度

對(duì)常見動(dòng)物有探究興趣；愿意傾聽和分享。

4.STSE

認(rèn)識(shí)到要保護(hù)身邊的動(dòng)物。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)材料：有關(guān)貓和雞生活習(xí)性的彩色卡片。有養(yǎng)貓養(yǎng)雞的學(xué)生課前準(zhǔn)

備能展現(xiàn)它們更多有趣之處的視頻、PPT或者照片。

教師準(zhǔn)備材料：實(shí)物投影、貓和雞外形與典型生活狀態(tài)的PPT。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些常見的動(dòng)物，今天我們主要了解家中飼養(yǎng)的兩種動(dòng)

物。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.觀察貓

（1）觀察貓的外形

看看貓的樣子，找找它的長(zhǎng)相有什么可愛的地方？有什么讓你印象深刻的地

方？

（2）觀察貓的進(jìn)食、捕食以及貓的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)

（3）觀察貓的生活習(xí)性

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（4）提問：你家里或鄰居家有貓嗎？你還觀察到了貓的哪些特征？

（5）提問：關(guān)于貓，你還知道些什么？

（6）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)的貓的可愛之處、有趣之處、印象深刻的地方，都可

以算作貓的特征。

2.觀察雞

（1）觀察雞的外形

我們按照觀察貓的順序來觀察雞。

（2）觀察雞的進(jìn)食、覓食以及雞的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)

（3）觀察雞的生活習(xí)性

（4）提問：你家里或鄰居家有雞嗎？你還觀察到了雞的哪些特征？

（5）提問：關(guān)于雞，你還知道些什么？

（6）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)的雞的可愛之處、有趣之處、印象深刻的地方，都可

以算作雞的特征。

3.拓展交流

觀察更多常見的動(dòng)物，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

（三）整理，下課。

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第3課動(dòng)物的特征

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)說出動(dòng)物的某些共同特征，如都能自由運(yùn)動(dòng)、都要吃食物。能

用多種方式描述生活中常見動(dòng)物的特征。初步了解動(dòng)物的簡(jiǎn)單分類。

2.科學(xué)探究通過猜動(dòng)物的活動(dòng)，逐步形成觀察、比較、分析和判斷能力，

利用不同方式描述觀察到的動(dòng)物特征；通過找動(dòng)物的共同特征，初步訓(xùn)練學(xué)生的

歸納概括思維能力；通過給動(dòng)物分類的活動(dòng)，訓(xùn)練利用多分法分類，鞏固對(duì)動(dòng)物

共同特征的理解。

3.科學(xué)態(tài)度細(xì)致觀察，樂于用不同形式描述動(dòng)物特征；尊重他人的描述，

積極進(jìn)行分析判斷；給動(dòng)物找共同特征和分類活動(dòng)中，能積極思考、表達(dá)想法。

4.認(rèn)識(shí)到人與自然要和諧相處。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)材料：人手一個(gè)動(dòng)物頭飾，動(dòng)物各不相同，涵蓋各種運(yùn)動(dòng)方式和不

同食性。

教師準(zhǔn)備材料：看局部特征，猜動(dòng)物名稱的PPT；各種動(dòng)物吃食物、運(yùn)動(dòng)的

PPT。

三、教學(xué)時(shí)間(1-2課時(shí))

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入猜謎語：黑眼圈，黑耳朵，黑色絨衣，白背心，胖胖乎

乎真可愛，叫貓叫熊都不對(duì)。

提問：你知道是什么動(dòng)物嗎？你是怎么猜到的呢？

（二）新課學(xué)習(xí)

1.猜動(dòng)物

（1）展示梅花鹿的局部圖片和整體圖片，提問：梅花鹿有什么特征？

（2）展示孔雀的局部圖片和整體，提問：孔雀有什么特征？

（3）讓學(xué)生猜謎語：腳趾像扇子，嘴唇像鉗子，賽跑別找它，游泳是尖子。

（4）學(xué)生猜出謎底后，提問：你是怎么猜到的呢？

（5）指出謎底是鴨子，展示關(guān)于鴨子的圖片。

（6）讓學(xué)生猜謎語：黑背白肚皮，一副紳士樣，兩翅當(dāng)劃槳，雙腳似鴨蹼。

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（7）學(xué)生猜出謎底后，提問：你是怎么猜到的呢？

（8）指出謎底是企鵝，展示關(guān)于企鵝的圖片。

（9）讓一個(gè)學(xué)生模仿某種常見的動(dòng)物，其他學(xué)生猜他模仿的是什么動(dòng)物。

（10）提問：你是怎么猜到的呢？

（11）小結(jié)：動(dòng)物各有不同的特征，根據(jù)特征可以辨認(rèn)它們。

2.找動(dòng)物的共同特征

（1）依次展示課本23頁上面的4張圖片。

（2）提問：圖中的動(dòng)物在干什么？提示學(xué)生用“什么在做什么”的形式去描

述。

（3）展示對(duì)4張圖片的描述：魚在游、馬在跑、鷹在飛、袋鼠在跳躍。

（4）提問：它們共同的特征是什么？

（5）小結(jié)：它們都能自由運(yùn)動(dòng)。

（6）提問：那其他動(dòng)物能自由運(yùn)動(dòng)嗎？

（7）讓學(xué)生舉例回答。

（8）依次展示課本23頁下面的4張圖片。

（9）提問：圖中的動(dòng)物在吃什么？提示學(xué)生用“什么在吃什么”的形式去描

述。

（10）展示對(duì)4張圖片的描述：牛吃草、鳥吃蟲子、猴吃果子、青蛙吃蒼蠅。

（11）提問：它們共同的特征是什么？

（12）小結(jié)：它們都要吃食物。

（13）提問：那其他動(dòng)物要吃食物嗎？

（14）小結(jié)：動(dòng)物都要吃食物，一般都能自由運(yùn)動(dòng)。

3.給動(dòng)物分類

（1）打開課本24頁。

（2）分組，依次認(rèn)識(shí)小朋友頭上的動(dòng)物。

（3）提問：它們共同的特征是什么？它們屬于什么隊(duì)？這是按照什么給動(dòng)

物進(jìn)行分類的？

（4）提示：按照動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式分類。

（5）提問：還可以怎樣給這些動(dòng)物分類呢？

（三）整理，下課。

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第4課動(dòng)物和我們

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

知道動(dòng)物與人類關(guān)系密切，人類的衣食住行離不開動(dòng)物。

2.科學(xué)探究

發(fā)展搜集整理資料能力，發(fā)展表達(dá)與交流能力。

3.科學(xué)態(tài)度

樂于搜集有關(guān)動(dòng)物幫助人類做事的事例，并積極主動(dòng)與他人分享；逐步樹立

動(dòng)物是人類的朋友，動(dòng)物需要我們珍惜和愛護(hù)。

4.STSE

了解到人類的生產(chǎn)和生活和動(dòng)物也有密切關(guān)系；認(rèn)識(shí)到要保護(hù)身邊的動(dòng)物。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組準(zhǔn)備材料：提前布置任務(wù)，搜集有關(guān)動(dòng)物幫助人做事的事例，動(dòng)物和人

友好相處的資料。

教師準(zhǔn)備材料：警犬緝毒防爆、駱駝運(yùn)送人員物資、雪橇犬運(yùn)送人員物資，

大象馱載人員貨物過河等圖片或視頻資料。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

動(dòng)物和人類有著怎樣的關(guān)系？說說你的想法。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.說一說動(dòng)物和我們的關(guān)系

（1）整體出示教材中的六幅圖

（2）學(xué)生分組活動(dòng)，邊觀察圖，邊依次說說圖片中是什么動(dòng)物，在做什么？

從圖中，能不能看出它們和人類的生產(chǎn)生活有著怎樣的關(guān)系？

（3）教師利用思維導(dǎo)圖的形式，將動(dòng)物和我們的關(guān)系作為核心圓圈，由此

輻射出不同方向上的圓圈，圈中分別標(biāo)明人的吃、穿、行走、勞動(dòng)等。

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（4）提問：我們能為動(dòng)物做些什么呢？

（5）小結(jié)：動(dòng)物幫助了我們，我們也要善待動(dòng)物。

2.講一講人和動(dòng)物的故事。

（1）提問：你聽到過身邊人和動(dòng)物的故事嗎？

（2）提問：在故事書中你讀到過人和動(dòng)物的故事嗎？

（3）一起閱讀課本26頁中《搜救犬的故事》。

（4）提問:看完這個(gè)故事，你有什么感想？

（5）說一說人和動(dòng)物的其它故事

（三）整理，下課

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第四單元各種各樣的植物

第1課常見的植物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

能說出身邊常見植物名稱，觀察并描述周圍的土壤中生長(zhǎng)著植物，初步發(fā)現(xiàn)

并描述一些植物外在顯著特征。

2.科學(xué)探究

在戶外調(diào)查活動(dòng)中，不斷發(fā)展觀察、描述、記錄能力。

3.科學(xué)態(tài)度，STSE

能悉心觀察周圍生活的植物，對(duì)認(rèn)識(shí)不同的植物充滿興趣。能積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)

植物外在顯著特征；實(shí)事求是地進(jìn)行描述。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組準(zhǔn)備材料：各種植物識(shí)圖認(rèn)讀卡片；每個(gè)學(xué)生自帶的一種身邊植物的卡

片，活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備材料：李時(shí)珍事跡PPT（圖文并茂），“認(rèn)識(shí)常見植物”9種植物放

大的、帶有完整圖片的PPT。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

1.用PPT展示科學(xué)家李時(shí)珍編寫《本草綱目》的故事。

2.這節(jié)課，我們開始認(rèn)識(shí)常見的植物。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)常見的植物

（1）圖中是什么植物？你在哪里見過這些植物？

（2）依次出示教材上提供的9種植物。

（3）指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。

例如：圖1的植物是南瓜?？梢栽诓说乩镆姷侥瞎?。

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（4）針對(duì)其余8種植物，學(xué)生照上面的方式依次表達(dá)。

（5）小結(jié)：南瓜、菠蘿、白菜、水稻、向日葵、蘆葦、牡丹、白楊樹、橘

子樹，都是我們身邊常見的植物。

（6）出示更多其他常見的植物的圖片。你還知道哪些植物？

（7）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其他常見的植物。

2.調(diào)查周圍的植物

（1）明確調(diào)查任務(wù)

提問：a.我們的校園里有哪些植物？

b.校園里的這些植物分別都有哪些特征？

（2）交待調(diào)查注意事項(xiàng)

a．愛護(hù)校園環(huán)境

b．注意安全

（3）排隊(duì)，教師帶領(lǐng)下，在校園中的已選取區(qū)域進(jìn)行調(diào)查。

（4）完成調(diào)查任務(wù)之后，就地圍坐，分組匯報(bào)本組觀察的植物。

（三）整理，下課

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第2課觀察身邊的植物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

了解狗尾草和柳樹的外部主要特征。

2.科學(xué)探究

通過觀察，發(fā)現(xiàn)狗尾草和柳樹的主要特征，并能做簡(jiǎn)單的記錄、進(jìn)行簡(jiǎn)單的

描述；能依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)常見植物進(jìn)行分類。

3.科學(xué)態(tài)度，STSE

對(duì)身邊常見植物進(jìn)行觀察、比較、分類，樂于記錄，樂于分享。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組準(zhǔn)備材料：提前采集的狗尾草全株；分類活動(dòng)中的各種植物圖片；放大

鏡；拓印樹皮或樹葉用的紙筆。

教師準(zhǔn)備材料：實(shí)物投影；PPT:狗尾草圖片，柳樹全貌、柳葉、柳樹外皮的

圖片；分類活動(dòng)中的各種植物圖片。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

展示狗尾草和柳樹條，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.觀察狗尾草

（1）出示狗尾草

（2）操作：用放大鏡觀察并畫出狗尾草的主要特征。

（3）指導(dǎo)：狗尾草的花是毛茸茸的，像狗尾巴，摸起來有點(diǎn)扎手，葉子是

細(xì)長(zhǎng)條形等，可用看、摸、拉等方法觀察狗尾草。

2.觀察柳樹

（1）出示柳樹相關(guān)詩(shī)句：《詠柳》賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲

絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

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（2）出示柳樹圖片和柳樹條

（3）展示：用蠟筆順著柳樹裂紋方向涂的圖片。

（4）操作：用放大鏡觀察并畫出柳樹的主要特征。

（5）指導(dǎo)：柳樹的樹皮上有豎著的裂紋；柳樹的枝條細(xì)長(zhǎng)而低垂，無毛；

葉片是線形，兩端尖，邊緣有小鋸齒，表面是濃綠色，背面是綠灰白色，兩面均

平滑無毛?？捎每?、摸、畫等方法觀察柳樹。

3.李時(shí)珍與《本草綱目》

（1）出示李時(shí)珍與《本草綱目》圖片

（2）簡(jiǎn)單介紹李時(shí)珍與《本草綱目》：李時(shí)珍觀察、辨別了上千種植物，在

《本草綱目》里還給植物進(jìn)行了分類。

4.給植物分類

（1）出示教材中6種植物的圖片，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這6種植物。

（2）按照不同的生活環(huán)境，給6種植物進(jìn)行分類。

（3）指導(dǎo)：生活環(huán)境分為水生和陸生，水生植物有蓮、紅菱，陸生植物有

菊、玉米、松樹、椰子樹。

（4）提問：你還有其他的分類標(biāo)準(zhǔn)嗎？與同學(xué)們交流。

（5）分組交流。

（三）整理材料，下課。

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第3課植物和我們

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

知道植物對(duì)人類有很大幫助，人類的衣食住行離不開植物。認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)代表性

的植物，并了解它與當(dāng)?shù)厝藗兩a(chǎn)生活的關(guān)系。

2.科學(xué)探究

經(jīng)歷觀察、調(diào)查、歸納、分類等方法多方面了解到常見植物和我們的關(guān)系。

3.科學(xué)態(tài)度，STSE

能積極關(guān)注當(dāng)?shù)亟o人們帶來很大影響的代表性植物，愛護(hù)植物。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)PPT，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中《了解植物和我們的關(guān)系》的選項(xiàng)表，當(dāng)?shù)赜忻?/p>

的植物（辣椒、茶葉、市花等），筆。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

看看我們身邊，有哪些東西是用植物做的？植物和我們又有什么關(guān)系呢？這

節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)植物和我們。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.了解植物和我們的關(guān)系

（1）依次出示棉花、水稻、果蔬、樹木等不同植物的圖片。

（2）說一說：這種植物和我們的生活有什么關(guān)系？

（3）依次出示教材所畫的棉衣、棉襪等相關(guān)圖片。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中《了解植物和我們的關(guān)系》的選項(xiàng)

表。

例如：衣（棉衣、棉襪）：棉花

食（面條、包子）：水稻

食（烹飪食材）：果蔬

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?。ㄗ酪危簶淠?/p>

行（木船）：樹木

2.調(diào)查當(dāng)?shù)氐闹参?/p>

（1）提問：你家里田園或者盆栽里面種了什么植物？

（2）提問：這些植物是用來做什么的？和我們有什么關(guān)系呢？

（3）說一說：當(dāng)?shù)赜心男┲参?？它們與我們有什么關(guān)系？

（4）教師拿出當(dāng)?shù)氐闹参?，向?qū)W生介紹其特征以及與我們生活的關(guān)系。

（5）教師出示采茶、摘辣椒、市花的圖片，向?qū)W生介紹這幾種植物，并引

導(dǎo)學(xué)生說出它們與我們的關(guān)系。

例如：

湖南人愛吃辣椒，辣椒是湖南各地都種植的一種植物，辣椒也是一種經(jīng)濟(jì)作

物，出售外地，甚至遠(yuǎn)銷國(guó)外。

長(zhǎng)沙市的市花是杜鵑花，湘潭市的市花是蓮花等。

（三）整理材料，下課。

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第五單元紙飛機(jī)

第1課折紙飛機(jī)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

了解紙飛機(jī)的折法，比較紙飛機(jī)不同的飛行情況，發(fā)現(xiàn)其問題所在。

2.科學(xué)探究

學(xué)生能利用設(shè)計(jì)圖紙，折出紙飛機(jī)；能比較、分析紙飛機(jī)飛行狀態(tài)可能與什

么因素有關(guān)。

3.科學(xué)態(tài)度，STSE

樹立不斷試驗(yàn)、優(yōu)化作品的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)成功的喜悅，愿意與他人合作，

能重視試飛過程中出現(xiàn)的問題，去認(rèn)真分析其原因。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生用剪刀、裁紙刀、普通白紙、彩色紙、記錄筆等

紙飛機(jī)設(shè)計(jì)圖課件

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

兒歌導(dǎo)入：小紙片，真神奇，折成一架紙飛機(jī)。我們和你做游戲，全都樂得

笑嘻嘻。

這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.怎樣讓紙飛得遠(yuǎn)

（1）創(chuàng)設(shè)需求情景。如出示一張彩色的紙張，問學(xué)生怎樣才可以讓紙飛得

遠(yuǎn)。

（2