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文檔簡介
第一課古風(fēng)新韻
教學(xué)目標(biāo):
1.聆聽兩首古詩詞歌曲,體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在樂
句結(jié)束音運用上的特點,以及所表現(xiàn)的情景和情感。
2.能飽含深情地背唱歌曲《游子吟》,表達(dá)自己對母愛的感激之情。并能說出兩
段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。
3.能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》,在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)
系。
4.在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中,認(rèn)識民族樂器古琴,并記住古琴的音色。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲。
教學(xué)時間安排:
安排三課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、聆聽古琴曲《關(guān)山月》
1.導(dǎo)入
從主題“古風(fēng)新韻”直接進(jìn)入。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段,教師可從演奏
樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)”,問:你認(rèn)為樂曲中的什么因素讓你
有“古風(fēng)”之感?聽到這首音樂,你好像看到了什么情景?
2.認(rèn)識古琴
認(rèn)識古琴的形狀、演奏方法以及歷史影響。出示樂器圖形,讓學(xué)生觀察了解
古琴的形狀與構(gòu)成。
教師簡單介紹:古琴又名七弦琴,演奏時以左手按弦,右手彈奏,通過多種
1
指法形成其特有的演奏風(fēng)格。古琴是古代文人必修的樂器,歷史上孔子、李白、
杜甫等名人都是又名的琴家。
聆聽古琴的音色,播放古琴《流水》的音樂片段,請學(xué)生邊聆聽古琴的音色,
邊隨音樂模擬古琴的演奏。
3.初聽樂曲《關(guān)山月》,感受古琴的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛,隨音樂用手
模擬古琴的演奏動作,如同身在其中。
4.隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》,體會古琴曲的意境。讓學(xué)生誦讀古詩《關(guān)山月》,
談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。
5.選一首與古琴曲《關(guān)山月》已經(jīng)相配的古詩,進(jìn)行配樂詩朗誦,體會古代文人
的氣質(zhì)與情感。
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第二課時
一、演唱歌曲《游子吟》
1.導(dǎo)入
復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝》和《春曉》等故事歌曲導(dǎo)入。
2.初聽歌曲,感受歌曲所表達(dá)的情感。教師請學(xué)生朗誦唐詩《游子吟》,體會詩
中的情感。
3.再聽歌曲,聽出兩段旋律在情緒上的變化,啟發(fā)學(xué)生:這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍,
在情緒上你有什么不同的感覺?
4.用歌曲的伴奏音樂做背景音樂,請學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩遍,并要求學(xué)生
讀出不同的情感。
5.學(xué)唱歌曲,體會歌曲所表達(dá)的感情。
(1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律,視唱時可不帶
裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模仿的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。
(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律,體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同???/p>
請學(xué)生用“M”哼唱第一段,用“WU”來哼唱第二段旋律,感受兩段旋律的變化。
引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較他們的不同。
(3)學(xué)唱歌詞,演唱歌曲。
這首歌深受學(xué)生喜愛,且容易學(xué)唱。在演唱時,教室可從旋律的走向、音
區(qū)的變化上,引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲,表達(dá)對母親
的感激之情。
如:第一段可用優(yōu)美、連貫的聲音深情地演唱,裝飾音的地方可以請學(xué)生
用動作(模擬柔弦)來帶動,唱出效果;
第二段可在情感上做細(xì)處理,“臨行密密縫”可用連音與斷音演唱,“意恐
遲遲歸”可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)旋律的走向(上行),用漸強的力度來演唱,把歌曲的
高潮推至“誰言寸草心”;最后結(jié)束句“報得三春暉”的休止之處,要唱得聲斷
氣不斷,可用漸弱漸慢的處理,以表達(dá)念念不忘的深情。
二、聆聽歌曲《但愿人長久》
1.用“對詩”的形式,從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句入手,如:教師出上句“人
有悲歡離合”,學(xué)生對下句“月有陰晴圓缺”;教師吟上句“但愿人長久”,學(xué)生
誦“千里共嬋娟”。
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2.簡單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景,知道詩詞所表達(dá)的情感。
3.有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》??蛇x用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長
久》作為背景音樂,朗誦后請學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺?,感知“?/p>
風(fēng)”與“新韻”。
4.聆聽歌曲《但愿人長久》,聽出歌曲在樂句結(jié)束音的運用上的特點。
(1)聆聽時,可讓學(xué)生邊聽邊跟著唱,熟悉歌曲。
(2)在感受歌曲特點時,用師生接唱的方式,教師唱“明月幾時”,學(xué)生唱“有”,
幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運用長音的特點。
三、拓展
1.安排對比并聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本,比較她們在演繹這首歌曲中的不同
韻味。
2.鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對詩詞的理解,用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞,給詩
詞賦予新韻。
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第三課時
一、演唱歌曲《花非花》
1.復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《西風(fēng)的話》導(dǎo)入。唱完后,請學(xué)生回顧歌曲的作者是誰,從
而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
2.用“WU”哼唱旋律,邊唱邊劃旋律線,感受旋律的線條美。
3.聆聽歌曲范唱,理解歌詞表達(dá)的意境。請學(xué)生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞,
用高位置的發(fā)聲感覺來幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩”的意境。朗讀后,請學(xué)生談
談對這首詩的理解。
4.有情感地吟誦歌詞,體會詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請學(xué)生根據(jù)詩中每個字的聲調(diào),
適當(dāng)?shù)胤怕俣?,延長韻母來吟誦。
5.學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的意境。
(1)在學(xué)唱時,要注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱,每個字的字頭可
唱的稍為“虛幻”而“柔美”些,體會朦朧詩的意境。
(2)唱好歌曲中的力度變化,注意氣息的運用,尤其是最后一句的“去似朝云
無覓處”的漸慢與漸弱的處理,氣息要控制好。
6.復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的詩詞歌曲,可以個人或小組演唱等多種形式與同伴分
享和分組展示。
二、編創(chuàng)與活動
教師通過借助圖片營造特定的情境,引導(dǎo)學(xué)生感受和體會作品所表現(xiàn)的意
境,以及詞曲兩者之間的緊密聯(lián)系。
請學(xué)生選唱一首自己喜歡的詩詞歌曲,用自己喜歡的表演形式來與同伴分
享、交流。
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第二課月下踏歌
教學(xué)目標(biāo):
1.能感受樂曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒,在聆聽中知道云
南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)俗人情。
2.能說出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個樂句組成,聽出主題重復(fù)了幾次。并能用
動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。
3.能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音色,并能用動作、節(jié)奏拍擊和打擊樂器
表現(xiàn)旋律的特點及音樂中的獨特效果。
4.用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光,月光抱著我》,
表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。
5.背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》,并能用“do、mi、sol”三個音編創(chuàng)短小旋律。
6.能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點、演奏方式及音色特點,分辨民族樂器中“拉弦
樂器組”和“彈撥樂器組”的分類。
教學(xué)重點:
感受云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)俗人情,熱愛中華民族音樂文化。
教學(xué)難點:
通過聽辨、分析、模仿,提高學(xué)生對音樂要素的聽辨能力和表現(xiàn)音樂的能力。
教學(xué)課時安排:
安排三課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、民族樂器分類
1拉弦樂器
(1)二胡
二胡又叫“胡琴”、“南胡”,是各地普遍流行的拉弦樂器中最有代表性的一
種。琴筒用木或竹制成,一端蒙以蟒皮,張兩根琴弦。有琴筒、蟒皮、琴桿、弦
軸、琴弦、千斤、琴馬以及琴弓組成。二胡音色柔和、表現(xiàn)力豐富,擅長表現(xiàn)細(xì)
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膩的抒情樂段,還可演奏技巧性很高的華彩性樂段。
(2)高胡
高胡又稱“粵胡”,是高音拉弦樂器,是在二胡的基礎(chǔ)上改制而成的。高胡
音質(zhì)清亮、透明、華美、飄逸,穿透力強,既可演奏緩慢、抒情、華麗的旋律,
又能演奏活潑、輕快的技巧性樂段。
(3)中胡
中胡是中音二胡的簡稱,是在二胡的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的中音拉奏樂器。形狀比
二胡大些,張兩根金屬弦。中胡銀色豐滿、寬厚,在民族樂隊中是重要的中音樂
器。
(4)板胡
板胡又稱“秦胡、梆子胡、大弦”等,是流行于我國東北、華北和西北地
區(qū)的拉奏樂器。音色清脆、嘹亮、高亢、剛健二熱情奔放,特別富有鄉(xiāng)土氣息。
2.彈撥樂器
(1)柳琴
又叫“柳葉琴”,是民族樂隊中重要的高音彈撥樂器。音色清脆,表現(xiàn)力豐
富。
(2)琵琶
琵琶四弦由粗到細(xì)分別稱為纏弦、老弦、中弦、子弦,定音為“A、d、e、
a”.
(3)阮
阮是“阮咸”的簡稱。古琵琶的一種。阮的音色圓潤而豐富,頗具特色,并
且自成一族,在樂隊中可起強有力的作用。
(4)三弦
(5)揚琴
(6)古箏
(7)箏
(8)古琴
二、聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》
1.導(dǎo)入
從復(fù)習(xí)聆聽《快樂的啰嗦》或演唱《趕圩歸來阿里里》入手,請學(xué)生回顧彝
族的民族風(fēng)俗風(fēng)情,然后進(jìn)入樂曲主題的聆聽。
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2.聆聽主題,熟悉主題??赏ㄟ^唱、奏、跳等方式,幫助學(xué)生加深對主題的記憶,
如:
(1)出示主題旋律,拍一拍、唱一唱或奏一奏。若是從節(jié)奏律動導(dǎo)入本課的課
啟發(fā)學(xué)生:這段旋律的節(jié)奏與我們剛才拍的哪條節(jié)奏相同?請學(xué)生隨音樂唱一唱
或用課堂樂器奏一奏主題,然后說一說:主題是由幾個樂句組成的?(4個樂句,
1小節(jié)為1一個樂句)
(2)跟老師學(xué)一學(xué)“跳月”的舞蹈基本舞步,邊唱邊跳,同時還可以感受樂曲
5/4拍(3+2)的韻律。動作為:前三拍走三步,后兩拍空中蹬腳兩下,蹬腳時
課邊拍手邊喊“嗨嗨”。走的方向可為:左右、前后。
(3)多次聆聽樂曲,聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。聆聽時提示學(xué)生:主題音樂
在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(14次)你能聽出其中的變化嗎?教師可請學(xué)生邊聽邊
數(shù),當(dāng)主題重復(fù)時用手指數(shù)表示;還可結(jié)合本課的“活頁習(xí)題”,引導(dǎo)學(xué)生從音
色、速度、力度和音區(qū)等要素中,聽出主題重復(fù)時的變化。
(4)再次聆聽樂曲,用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏的樂段和情緒越來越熱烈的尾聲。
啟發(fā)學(xué)生:當(dāng)聽到彈撥樂器出現(xiàn)時,可隨音樂模仿彈奏的動作;當(dāng)聽到樂曲速度
越來越快、力度越來越強時,可隨音樂的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動作表現(xiàn)越來越
熱烈的情緒。
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第二課時
一、發(fā)聲練習(xí)
1.這是一首簡單的三聲部練聲曲,旋律逐漸下行,音量逐漸減弱,表現(xiàn)的意境與
歌詞緊密結(jié)合。練習(xí)時要注意做到三個聲部之間的運恒與協(xié)調(diào)。
第一聲部最后一個音“mi”,時值較長,可做輪流呼吸;第二、三聲部進(jìn)入
時要注意控制音量。同時,要按要求唱好力度的變化,用聲音表現(xiàn)出“月亮下山
了”的意境,為學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》做鋪墊。
教師通過運用指揮手勢和柯爾文手勢,幫助學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)入各聲部和掌握音
準(zhǔn)。
2.用稍慢的速度聯(lián)唱,練習(xí)的音域:上行可練至1=F或1=G,下行可練至1=C或
1=B。
二、演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》
1.導(dǎo)入,從發(fā)聲練習(xí)入手,把學(xué)生帶入歌曲的意境之中。
2.播放歌曲,聽后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。
3.學(xué)唱前八小節(jié),表現(xiàn)與體會歌曲的意境之美。此部分在演唱時要注意音量不宜
太大,唱好漸強、漸弱的力度變化以及延長音記號的地方,可通過教師的指揮手
勢,幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握和表現(xiàn)。
4.學(xué)唱歌譜,感受歌曲的特點。歌曲主要由“do、mi、sol”三個音組成,音型
重復(fù)多,識讀樂譜較為容易,但2/4拍和3/4拍的頻繁變化給學(xué)生帶來一定的困
難。因此,在識讀樂譜是時,教師要稍加分析和引導(dǎo),以便學(xué)生能更好地掌握。
(1)聽教師唱旋律,引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考:歌曲主要由哪幾個音組成?每一個
樂句所表現(xiàn)的意境是不是一樣的?在分析時,教師可結(jié)合歌曲的三個組成音“do、
mi、sol”,介紹彝族歌曲的特點。
(2)分樂句視唱歌譜,可邊唱邊請學(xué)生劃出樂句的旋律線,感知旋律的走向。
簡譜版做復(fù)習(xí)變換拍子,可請學(xué)生在2/4拍和3/4拍出現(xiàn)的小節(jié)左上角標(biāo)出相應(yīng)
的拍號,幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握拍子的變換。
(3)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況,先把高聲部掌握,并用有趣的象聲詞幫助讀節(jié)拍的
辦法,先把變拍子的強弱規(guī)律掌握好,注意突出強拍。如:用讀“bilibili
bo”和“bilibo”辦法,把歌曲變拍子的節(jié)奏練好,在換成旋律唱一唱。由
于歌曲拍變子的難度,二聲部可以不唱,以降低難度。合唱基礎(chǔ)好的班級,可采
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用分組和分聲部自學(xué)的辦法學(xué)唱。
5.學(xué)唱歌曲,處理歌曲。學(xué)唱歌曲應(yīng)注重于歌曲的意境表現(xiàn),要把撒尼兒童在銀
色的月光下歡快的歌舞場景表現(xiàn)出來,以表達(dá)他們對生活的熱愛。唱好這首歌曲,
請注意以下幾點:
(1)指導(dǎo)學(xué)生按歌曲提示的力度和速度記號來演唱。在演唱時可與學(xué)生一起復(fù)
習(xí)旋律中出現(xiàn)的音樂記號,如:反復(fù)跳躍記號、力度記號(漸強、漸弱)等。
(2)用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的聲音來表現(xiàn)兩個不同
情緒的樂段。
(3)歌曲除變拍子外,還要多用聽唱和模唱的方法唱好倚音。
(4)由于速度的變化與延長音記號的運用,指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段。
6.熟唱歌曲后,請學(xué)生手拉手站成排,隨樂句的進(jìn)行,擺動雙手邊唱邊做律動,
體驗撒尼人民月下踏歌時的意境。
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第三課時
一、演唱歌曲《我抱著月光,月光抱著我》
1.從復(fù)習(xí)演唱《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入,然后聆聽歌曲《我抱著月光,月光抱著我》的范
唱,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲所表現(xiàn)的意境。
2.初聽歌曲范唱,說出歌曲演唱的順序。聆聽前可先復(fù)習(xí)一下反復(fù)記號,然后請
學(xué)生邊聽邊在歌曲中找找反復(fù)記號。
3.多遍聆聽,用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。這首歌曲除了“我抱著月光,
月光抱著我”這一句外,歌曲中的前兩小節(jié)與后兩小節(jié)的節(jié)奏相同,旋律上基本
屬于“重復(fù)”與“模進(jìn)”。學(xué)唱時,教師可抓住歌曲的這個特點設(shè)計一些活動,
如采用師生對唱或男女聲對唱的形式進(jìn)行學(xué)唱,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,感受歌曲
的樂趣。
4.由于這首歌曲是變換拍子(4/4、3/4、2/4),學(xué)生在演唱時不好掌握節(jié)拍的變
化。因此,在學(xué)唱時,可參照《轉(zhuǎn)圓圈》用趣味象聲詞輔助朗讀的辦法,先讀會
歌曲變化的拍子,再換成歌譜唱一唱,注意突出變化拍子中的強拍。也可以讓學(xué)
生在節(jié)拍變換的小節(jié)前標(biāo)注拍號,邊唱邊為歌曲劃拍,以幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。
5.啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上進(jìn)行歌曲的處理,如:第一樂段可用慢速
輕聲齊唱,表現(xiàn)夜幕降臨,月亮出來了,小伙伴們相約來到河邊,點起篝火;第
二樂段唱速稍快,用跳躍輕巧的聲音演唱,可采用男女生對唱的形式,仿佛小伙
伴們在月光下、篝火旁追逐游戲,盡情歡歌;第三樂段是第一樂段的重復(fù),歌詞
不變,但可以加快歌曲的速度和加強力度,還可以嘗試用輪唱的形式,把歌曲推
向高潮。
二、聆聽管弦樂《火把節(jié)》片段
1.從民族風(fēng)情導(dǎo)入。課前請學(xué)生查找與云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料,
如:火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等,課上進(jìn)行交流分享。然后,教師設(shè)問:你認(rèn)為
要表現(xiàn)“火把節(jié)”上熱鬧歡騰的場景的音樂,在速度、力度、節(jié)奏等音樂要素上
會怎樣的表現(xiàn)?學(xué)生自由回答。
2.初聽樂曲,感受與樂曲熱烈歡騰的情緒。聽后可讓學(xué)生談?wù)勊胂蟮臒狒[場面。
3.重點聆聽第1段。
(1)第一遍,請學(xué)生邊聽邊用“xx|xxx”節(jié)奏型拍擊,為音樂伴奏,感受
與體驗音樂的情緒。
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(2)第二遍,聽出此樂段演奏的樂器有弦樂組和木管組。引導(dǎo)學(xué)生聽出輕快、
靈巧的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的,啟發(fā)他們仔細(xì)聆聽鈴鼓的音色,并
合著“xo|ox”節(jié)奏型拍擊。
(3)第三遍,要求學(xué)生當(dāng)聽到重音出現(xiàn)時,做擂鼓的動作;當(dāng)鈴鼓音色出現(xiàn)時,
和著節(jié)奏拍擊。也可分男女生做,如:男生做擂鼓的動作,女生做拍擊鈴鼓的動
作。
4.聆聽第2段,感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒。聆聽時,可先請學(xué)生聽出此樂段由雙
簧管主奏,想象音樂表現(xiàn)的場景,然后在哼唱或吹奏主題,熟悉旋律;引導(dǎo)學(xué)生
選擇合適的打擊樂器,如三角鐵,在樂段的長音處上奏一奏。
5.完整聆聽樂曲,表吸樂曲熱烈歡騰的情緒。啟發(fā)學(xué)生邊聽邊用樂器伴奏、身體
律動和哼唱主題等形式來表現(xiàn)。
三、編創(chuàng)與活動
圍繞本科歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》主要音設(shè)計的編創(chuàng)練習(xí),教師先與學(xué)生一起回顧學(xué)
過的類似歌曲,如《乃喲乃》、《月亮姐姐快下來》都是以“do,mo,sol”為主
要音,然后引導(dǎo)學(xué)生參考、模仿《乃喲乃》每一句后面都有固定的音型“531”,
或者《轉(zhuǎn)圓圈》中的“315.”特點進(jìn)行編創(chuàng)。
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第三課銀屏之聲
教學(xué)目標(biāo):
1.能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人生音色和演唱形式,說說最感動自己的
是哪一段。
2.用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》,唱出各種主人公的自豪感。
3.能視唱《滑雪歌》其中一句旋律,為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設(shè)計表演形
式來演唱歌曲。
4.能用明亮、自信的聲音背唱歌曲《DOREMI》,并與同學(xué)分角色表。
5.能編創(chuàng)旋律短句,來變現(xiàn)不同的情緒。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生初步體會主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
教學(xué)課時安排:
安排三課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、聆聽歌曲《愛是一首歌》
1.展示動畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片,請看過這部動畫片的學(xué)生講講其中的故
事。
2.初聽歌曲,聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。
3.復(fù)聽歌曲,聽后讓學(xué)生說說歌曲中的哪一段最能感動自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和
歌詞中談?wù)剬Ω枨睦斫猓Y(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果,
體會歌曲最令人感動的部分。
4.再次聆聽,感受歌曲現(xiàn)在所表達(dá)的甜美和溫馨。
二、聆聽歌曲《兩顆小星星》
1.復(fù)習(xí)歌曲《小小少年》,簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié),并讓學(xué)
生談?wù)剬χ魅斯R蚯械挠∠蟆?/p>
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2.初聽歌曲,感受歌曲情緒。引導(dǎo)學(xué)生從歌曲“xxxx.x.x.”的節(jié)奏
型與一字一音中,感受主人公海因切自信與自豪的性格特點。請學(xué)生聽出不同情
緒的兩個樂段。
3.再聽歌曲,請學(xué)生隨音樂哼唱,體會主人公海因切的自豪心情。讓學(xué)生邊唱邊
用動作來表現(xiàn)。
14
第二課時
一、演唱歌曲《滑雪歌》
1.復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》,然后播放歌曲《滑雪歌》,并請學(xué)生感受兩首歌曲的不同
情緒。
2.聆聽歌曲,感受歌曲的意境。聽后,可請學(xué)生在歌曲的伴奏音樂下,有感情地
朗讀歌詞,體驗歌曲所表現(xiàn)的意境。
3.視唱歌曲旋律,為歌曲劃分樂句。
4.學(xué)唱歌曲,有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美舒展,所表現(xiàn)的銀色世界讓人
感覺恬靜、甜美。
在演唱時,要提示學(xué)生注意氣息和音量的控制,把歌曲的意境表現(xiàn)出來。如“雪
花”、“飄啊飄”、“來吧”、“快看”、“啦啦啦”,啟發(fā)學(xué)生用不同的力度演唱,給
歌曲的演繹賦予更多的情感表達(dá)。
5.為歌曲設(shè)計情景想象、律動與造型等表演形式,邊唱邊表演。
二、編創(chuàng)與活動
1.編創(chuàng)2——4小節(jié)旋律短句表現(xiàn)不同情緒的練習(xí),可先請學(xué)生編創(chuàng)一條旋律短
句,然后教師引導(dǎo)學(xué)生通過變化速度、節(jié)拍或節(jié)奏等音樂要素來表現(xiàn)不同的情緒。
2.編創(chuàng)活動可以是個人完成,也可以分組各自編創(chuàng)其中一個情緒短句,然后再合
成,形成不同情緒小段落的組合展示。
3.各小組之間進(jìn)行相互評議。
15
第三課時
一、演唱歌曲《DOREMI》
1.鼓勵學(xué)生視唱歌曲的旋律??煞纸M、分句自學(xué)帶有變化音的樂句,教師要多做
示范,讓學(xué)生先聆聽后模唱。
2.復(fù)習(xí)鞏固“do、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢,引導(dǎo)學(xué)生從音階的
排列中感知歌曲采用的旋律模進(jìn)上行的旋律特點。
3.用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲,并嘗試用英文來演唱。
二、分組和分角色表演歌曲
1.觀看美國影片《音樂之聲》片段,鼓勵學(xué)生模仿影片中的演唱形式及簡單的合
唱效果。
2.復(fù)習(xí)聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨的牧羊人》,并請學(xué)生分享自己會唱
的其他插曲,如《雪絨花》等。
3.分小組和角色進(jìn)行表演唱,比一比哪個小組的表演更精彩。
4.各小組間相互評議。
:
16
第四課美好祝愿
教學(xué)目標(biāo):
1.感受《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒,聽出樂曲主要演奏的樂器。
2.能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》,并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和新歌詞,
以增加歌曲的氣氛,表達(dá)對文明有愛的美好祝愿。
3.學(xué)唱歌曲《明天會更好》,并能根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計表演形式,與同伴一起表演。
4.認(rèn)識民族樂器分類(二),能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別;會自
制小樂器。
教學(xué)重點:
學(xué)生通過對音樂的感受與體驗,激發(fā)他們對民族音樂的興趣和對美好生活的
熱愛。
教學(xué)難點:
在編創(chuàng)活動中提高合作能力與歌曲表現(xiàn)能力。
教學(xué)課時安排:
安排三課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、民族樂器分類(二)
1.吹管樂器種類的認(rèn)識:笛、蕭、笙、嗩吶、管子。
2.打擊樂器種類的認(rèn)識:民族大鼓、堂鼓、板鼓、民族排鼓、大鑼、小鑼、云鑼、
鈸、梆子、木魚、碰鐘。
3.總結(jié)回顧民族樂器的分類:拉弦樂器、彈撥樂器、吹管樂器和打擊樂器。同時
可以請學(xué)生與西洋樂器的分類進(jìn)行比較。
4.鼓勵學(xué)生課后自制喜歡的小樂器,并把自制的小樂器的樂器名稱、所屬類別、
制作材料及演奏方法記錄下來,在下一堂課與大家分享。
二、聆聽民族管弦樂《龍騰虎躍》
1.從曲名入手,設(shè)問:龍騰虎躍這首樂曲是用西洋樂器還是民族樂器演奏的?
17
2.初聽樂曲片段,感受樂曲的情緒并聽出演奏的樂器。
3.聆聽樂曲第一部分。引導(dǎo)學(xué)生對比聆聽主題一和主題二的不同情緒,熟悉主題
旋律。
4.聆聽樂曲第二部分。
(1)學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏型“2/4XXX|XO|XXXX|XO|”
(2)啟發(fā)學(xué)生分別用以上的節(jié)奏型在鼓的不同位置敲打,感受鼓的不同演奏方
式。
(3)引導(dǎo)學(xué)生通過音樂要素(力度與速度)、演奏方式(敲打鼓棒、鼓邊或鼓心)
和演奏形式(獨奏與齊奏、分組對奏)的不同,體驗鼓樂的歡騰。
5.聆聽樂曲的第三部分,聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律。
6.完整聆聽全曲,簡單介紹曲作者。
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第二課時
一、發(fā)聲練習(xí)
(1)要求唱出聲音連與斷的對比,重音要唱得飽滿,頓音要唱得靈巧。
(2)引導(dǎo)學(xué)生體會氣息控制的作用,尤其是氣息下沉對聲音飽滿和靈巧作用的
體驗。
(3)練習(xí)音域:上行在1=C至1=G之間,下行練至1=bB。
二、演唱歌曲《拍手拍手》
1.初聽范唱,感受歌曲的情緒。
2.再聽歌曲范唱,邊聽邊隨音樂在“XX”的處用拍手表達(dá)對文明友愛的贊美,
并引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出不同的拍擊方式。
3.學(xué)唱歌曲。歌曲節(jié)奏感較強,拍手的掌聲貫穿全曲。
(1)齊唱部分可采用分組分句自學(xué)曲調(diào)的方法,在演唱時注意八度大跳的音準(zhǔn),
要唱出積極向上的精神風(fēng)貌。
(2)合唱部分學(xué)習(xí)兩聲部的合唱,注意兩聲部之間的和諧。
4.完整地、充滿熱情地演唱全曲。
5.加入打擊樂器伴奏,為歌曲增添熱烈的氣氛。
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第三課時
一、復(fù)習(xí)《拍手拍手》
1.聽鋼琴伴奏,練習(xí)唱《拍手拍手》。
2.聽伴奏錄音演唱。
二、演唱歌曲《明天會更好》
1.簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景以及曲作者羅大佑。
2.聆聽歌曲,可讓會唱的學(xué)生隨著音樂哼唱,聽后請學(xué)生談?wù)劯枨磉_(dá)的情感
內(nèi)容。
3.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲多次出現(xiàn)的“OXX”“XXX”“XXX”“XXX”
節(jié)奏,說一說這些節(jié)奏的名稱,拍一拍,唱一唱。
4.反復(fù)聆聽歌曲,用聽唱法學(xué)唱歌曲。
5.跟著教師的琴聲視唱歌曲的前四小節(jié)的旋律。
6.提供群星演唱和童聲演唱的兩個不同版本,感受不同人聲演唱的效果和歌曲的
處理。
7.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計表演的方案,采用不同的演唱形式來處理歌曲,
并完整地表現(xiàn)。
三、同學(xué)間相互評議設(shè)計的表演方案。
:
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第五課快樂的陽光
教學(xué)目標(biāo):
1.體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒,能說出歌曲旋律進(jìn)行的方式。
2.感受埃及民哥《光輝的太陽》的情緒,并在聆聽中回顧學(xué)過的外國民歌,感受
與比較外國民歌的不同風(fēng)格和情趣。
3.能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》,表現(xiàn)歌曲的歡快、詼諧
的情緒,并設(shè)計表演形式隨音樂表演。
4.邊劃拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》,并能說說二聲部合唱的特點。
5.能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。
6.懂得變聲期嗓音保護(hù)的知識。
教學(xué)重點:
感受音樂中的“正能量”,培養(yǎng)學(xué)生積極向上、充滿陽光的生活態(tài)度。
教學(xué)難點:
能用不同的音色、速度和力度來表現(xiàn)創(chuàng)編的旋律短句,進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)編
旋律的能力。
教學(xué)課時安排:
安排三課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、發(fā)聲練習(xí)
此發(fā)聲練習(xí)是歌曲《不老的爸爸》中的一句,主要是配合歌曲《一把雨傘圓
溜溜》的學(xué)習(xí)。
1.練習(xí)時從“ba”音過度到“l(fā)a”,注意唇口的肌肉不要緊張。
2.練習(xí)音域在1=bE至1=B之間進(jìn)行。
二、學(xué)習(xí)歌曲《一把雨傘圓溜溜》
1.聆聽歌曲,幫助學(xué)生熟悉歌曲,加深對歌曲的整體感知,為唱好、唱準(zhǔn)歌曲做
鋪墊。
2.說出歌曲的情緒和描寫的情景,并說出唱唱歌曲中表現(xiàn)嬉戲快樂的心情的歌
21
詞。
3.學(xué)唱歌曲時,教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的整體韻律,并從歌曲的意境和情感中,
引導(dǎo)學(xué)生用明亮和富有彈性的聲音演唱。
(1)這首歌曲的歌詞演唱重音與平時演唱的歌曲不同,多個重音出現(xiàn)在弱拍、
弱拍中的強拍或跨小節(jié)弱拍上,不易掌握。
(2)歌曲中出現(xiàn)跨小節(jié)和連續(xù)切分的地方,要用邊劃拍邊唱的方式輔助解決。
(3)歌曲中多次出現(xiàn)六度、七度、八度的大跳,可多用琴聲和范唱輔助學(xué)生唱
準(zhǔn)大跳音層。
4.加上拍手或跺腳的動作,以活潑、詼諧、有趣的聲音完整地演唱歌曲。
5.學(xué)生分角色表演。
三、聆聽歌曲《守住這一片陽光》
1.初聽歌曲,感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。
2.再聽歌曲,聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。
3.跟著音樂哼唱,分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。
4.跟著音樂唱一唱歌詞,體會歌曲的情緒和表達(dá)的情感??刹捎妙I(lǐng)唱、小組唱和
全班齊唱來演唱,加深對歌曲的體會。
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第二課時
一、懂得變聲期嗓音保護(hù)
教師結(jié)合人體喉部解剖圖向?qū)W生簡單介紹變聲期的相關(guān)知識,指導(dǎo)學(xué)生懂得
基本生理常識,明白保護(hù)嗓音的重要性。
1.變聲期是屬于正常的生理現(xiàn)象,不要因為歌唱困難而產(chǎn)生自卑心理,也不要嘲
笑音出于變聲期而歌唱困難的同學(xué)。
2.要避免在各種場合大聲喊唱、喊叫。
3.在生活中注意對嗓音的保護(hù),避免過冷、過熱或刺激辛辣的飲食,多喝水多吃
蔬菜水果,保證充足睡眠等等。
二、學(xué)唱歌曲《榕樹爺爺》
1.聆聽歌曲范唱,感受歌曲情緒,并聽出歌曲旋律中的相同部分。
2.歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的,只是引子部分的主旋律子在低聲部,而
尾聲部分再現(xiàn)是主旋律在高聲部??上葘W(xué)唱此部分,請學(xué)生跟著老師琴聲哼唱旋
律,學(xué)唱歌詞。
3.歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢、節(jié)奏規(guī)整,可采用學(xué)生分組分聲部自學(xué)的方法進(jìn)行
學(xué)習(xí)。
4.尾聲部分用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱,表達(dá)即將畢業(yè)的學(xué)生對榕樹爺爺
的依依不舍。
5.完整演唱歌曲,請學(xué)生邊唱邊為歌曲劃拍,比一比誰劃拍最準(zhǔn)確。
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第三課時
一、聆聽歌曲《光輝的太陽》
1.復(fù)習(xí)聆聽學(xué)過的外國歌曲,如播放:《櫻花》、《噢,蘇珊娜》、《迪克西島》,請
學(xué)生說出是哪個國家的作品。
2.聆聽歌曲《光輝的太陽》,感受歌曲所描繪的情景。
(1)聆聽時可啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)太陽光芒照耀埃及這片土地時,你好像看到了什
么情景?
(2)談?wù)剬Π<暗挠∠笠约案枨敲鑼憻釔奂亦l(xiāng)熱愛勞動的埃及人民,用歌聲
唱出美好的希望,用汗水換來豐收的好時光。
3.再次聆聽歌曲,結(jié)合音樂中特有的“XXXXXXX”鼓點,感受歌曲的風(fēng)
格,并用拍手拍腿或擊鼓,邊聽歌曲邊伴奏。
二、編創(chuàng)與活動
編創(chuàng)有關(guān)2——4小節(jié)旋律短句的練習(xí),要求能用不同音色、速度和力度來
表現(xiàn),體驗不同音樂要素所形成的不同音樂效果。
1.以《動物狂歡節(jié)》中的烏龜和《地獄中的奧菲歐》序曲的片段為例,通過對比
聆聽,讓學(xué)生感知同一主題旋律,因速度、力度和音色的變化所表現(xiàn)出的不同的
音樂形象。
2.啟發(fā)學(xué)生借鑒、遷移學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法,創(chuàng)編旋律短句。
3.展示自己創(chuàng)編的旋律短句并互評。
:
24
第六課神奇的印象
教學(xué)目標(biāo):
1.聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段,聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器。在聆聽中認(rèn)識民
族管弦樂隊的排列。
2.聆聽電影音樂《海德微格主題》,感受樂曲魔幻、神秘的氣氛,懂得音樂要素
在樂曲表現(xiàn)以及電影表型中所起的作用。
3.能用活潑、歡快的情緒準(zhǔn)確演唱變換拍子歌曲《火車來了》,并自制簡易樂器
與同伴合作表演。
4.能富有激情地演唱歌曲《飛天曲》,表達(dá)“豪邁與自豪”的歌曲情感,獨立視
唱歌中四小節(jié)旋律。
教學(xué)重點:
通過聆聽、學(xué)唱與表演,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗,發(fā)揮想象與聯(lián)想,從而提
高他們的音樂審美能力。
教學(xué)難點:
能用活潑、歡快的情緒準(zhǔn)確演唱變換拍子歌曲《火車來了》,并自制簡易樂
器與同伴合作表演。
教學(xué)課時安排:
安排三課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、演唱歌曲《飛天曲》
1.從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,如:展示宇宙太空的圖片,配上虛幻神秘的音樂,請學(xué)生結(jié)
合對我國航天工程所取得的成就的認(rèn)識。想象并談?wù)劊捍藭r你駕著神舟十號在浩
瀚的宇宙中自由飛行,你的心情是怎樣的?
2.學(xué)唱歌譜。
(1)出示兩條節(jié)奏,聽辨出老師拍擊的是哪條節(jié)奏。
①4/4XXX.XX-|XXX.XX-|OXXXOXXX|OXX.XX
25
-||
②4/4XX|XXXXXX.X|XX.XXX.||
(2)學(xué)生練習(xí)拍擊以上兩條節(jié)奏,熟悉掌握歌曲的節(jié)奏。第一條節(jié)奏是歌曲的
引子部分,第二條是歌曲第二樂段的第三句。
(3)播放歌曲《飛天曲》,邊聽邊找出兩條節(jié)奏在歌曲中的位置。教師可邊彈奏
這兩句旋律,讓學(xué)生邊聽邊拍擊,同時用“啊”哼唱旋律。
(4)完整地跟教師的琴聲哼唱歌曲的旋律,由于歌曲的節(jié)奏較多,如:附點八
分節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分音以及三連音、后半拍起等,學(xué)生不易掌握其節(jié)奏
和時值,要求學(xué)生邊劃拍邊哼唱旋律。
3.學(xué)唱歌詞。
(1)唱準(zhǔn)幾個八度大跳的音準(zhǔn)和時值。
(2)第二樂段的第三樂句較長,其中跨小節(jié)切分音延長以及其后半拍進(jìn)入是歌
曲演唱中的難點,演唱時要注意保持其樂句的連貫性。
(3)歌曲中的延長音的地方,演唱時看老師的指揮或邊唱邊劃拍來掌握。
4.有感情地、完整地演唱歌曲??筛鶕?jù)旋律的走向,選擇合適的力度變化,設(shè)計
不同的演唱形式來表演。
二、聆聽電影音樂《海德薇格主題》
1.簡單介紹電影《哈利波特與魔法石》的故事梗概和配樂大師約翰.威廉姆斯,
并播放視屏片段。
2.初聽樂曲片段,感受音樂在電影中的作用。
思考:音樂對影片起到了什么作用?教師可啟發(fā)學(xué)生把音樂所表現(xiàn)的意境與影
片的名字和故事內(nèi)容相聯(lián)系來談?wù)劇?/p>
3.聆聽樂曲的第一部分,聽出主題重復(fù)式的變化。
(1)第一遍聽,聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)(3次)。
(2)第二遍聽,聽出主題在音色和力度上的變化。
(3)第三遍聽,邊聽邊哼唱主題,感受與體驗主題在音樂要素上的變化。
4.完整地聆聽樂曲,整體感受音樂所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。
5.再次聆聽全曲,聽后請學(xué)生談?wù)剺非鸂I造了怎樣的氣氛,并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸
納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。
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第二課時
一、演唱歌曲《火車來了》
1.初聽歌曲范唱,感受歌曲歡快熱烈的情緒。聆聽前,教師簡單地介紹歌曲的時
代背景。
2.歌曲速度較快,情緒歡快熱烈,是一首2/43拍和3/4反復(fù)變換的歌曲,不易
掌握。可通過一些感受變換拍子的小游戲來輔助學(xué)習(xí)。
(1)聽范唱,聽出歌曲中模擬火車行進(jìn)是的隆隆聲。
(2)聽范唱,隨音樂用人聲模擬火車的聲音。
(3)聽范唱,分析歌詞部分開始的十小節(jié)旋律,并請學(xué)生在每小節(jié)的左上角標(biāo)
出相應(yīng)的拍號。
(4)復(fù)習(xí)變拍子的知識。設(shè)問:在歌曲上方標(biāo)有2/4、3/4的拍號是表示什么?
以前學(xué)過的哪些歌曲也有這樣的標(biāo)記?可唱一唱《故鄉(xiāng)的小路》、《轉(zhuǎn)圓圈》這些
變拍子的歌曲片段。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)視唱旋律時,教師要求學(xué)生劃拍視唱,把握好拍子的變化,把握好演唱的
速度和力度的變化,表現(xiàn)出歌曲歡快、興奮的情緒。
(2)歌曲中出現(xiàn)了許多表情符號,如保持音、裝飾音(上滑音、下滑音)、速度
變化(漸快、稍慢)以及力度的變化,提示他們關(guān)注這些記號,請他們說說這些
記號怎樣演唱,為什么要這樣演唱,它們表達(dá)了什么樣的情感。
(3)學(xué)唱歌詞,可從歌詞中啟發(fā)學(xué)生理解“鐵路修到新疆,火車開進(jìn)新疆”的
喜悅心情,唱出歌曲歡快、興奮的情緒。
(4)襯詞及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族風(fēng)味,學(xué)唱時,指導(dǎo)學(xué)生多
聽范唱多模唱。
二、自制幾個小型彈撥樂器和打擊樂,與同伴一起合作表演歌曲。
27
第三課時
一、復(fù)習(xí)兩首歌曲,做“活頁習(xí)題”。
二、介紹民族管弦樂隊排列
1.大型民族管弦樂隊的編制一般在70人左右,有時會根據(jù)作品的需要,樂隊在
排練演出時,適當(dāng)?shù)卦鰷p演奏員。
2.大型民族管弦樂隊的位置排列:拉弦樂器組在指揮的左邊、彈撥樂器組在右邊、
打擊樂器排列在最后的席位,這樣的安排有利于整個樂隊的音量平衡和音色統(tǒng)
一。
三、聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段
1.可先復(fù)習(xí)聆聽樂曲《晨景》或《雪花飛舞》等描繪大自然的音樂片段。
2.初聽樂曲,想象音樂所表現(xiàn)的意境,設(shè)問:聽到這首音樂,你會聯(lián)想到什么樣
的大自然景象?
教師揭示曲名,簡單介紹:樂曲是由指揮家閻惠昌創(chuàng)作的交響音畫《水之聲》
的第一樂章描繪了山泉由少到多,最后終于匯成瀑布一瀉千里的壯觀情景。
3.再聽樂曲,聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。
先是彈撥樂組與打擊樂組以極弱至極強的力度,奏出猶如泉水暗涌的音調(diào)。隨
后,拉弦樂器和吹管樂器組也運用此音調(diào)加入其中,伴隨著這些音調(diào)的出現(xiàn),定
音鼓、小鼓、鈸、鑼等打擊樂曲由弱至強的演奏。
4.設(shè)計一些活動,豐富學(xué)生的音樂體驗,如:
(1)當(dāng)聽到瀑布飛瀉的景象時,請學(xué)生用動作表現(xiàn)。
(2)聽后,請學(xué)生說出有哪些樂器表現(xiàn)了瀑布飛瀉的景象。
(3)再聽時,可請學(xué)生用人聲模擬瀑布飛瀉的聲音,或用模仿樂器演奏來表現(xiàn)。
(4)鼓勵學(xué)生用圖譜或連環(huán)簡筆畫,畫出所聽到的“瀑布印象”。
5.復(fù)聽樂曲,請學(xué)生談?wù)劊耗囊徊糠值囊魳方o你印象最深,你能說出這一部分的
音樂是用哪些樂器演奏的嗎?
6.再次聆聽樂曲,閉目想象音樂中“瀑布飛瀉”這一神奇景象。
:
28
第七課放飛夢想
教學(xué)目標(biāo):
1.聆聽樂曲《和平頌》,能說出主題多次出現(xiàn)時的變化,并為主題旋律編創(chuàng)歌詞,
表達(dá)對和平的贊頌。
2.感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒,聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式,以及在
重唱時依次進(jìn)入的人聲。
3.學(xué)唱兩首歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友》,與好友一起用歌聲和動作表
達(dá)彼此的友誼;背唱《永遠(yuǎn)是朋友》。
4.認(rèn)識音樂家貝多芬;做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí),在唱唱、奏奏和比較中,
感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生懂得珍惜在小學(xué)階段中建立的友情,同時激發(fā)他們帶著新的夢想,踏
入中學(xué)新的人生旅途。
教學(xué)難點:
激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們終生喜愛音樂的情趣。激發(fā)他們對音
樂學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們終生喜愛音樂的情趣。發(fā)展他們的音樂聽覺與欣賞能力、
表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,形成良好的音樂素養(yǎng)。
教學(xué)課時安排:
安排三課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、演唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》
1.從有關(guān)朋友的詩句、名言或歌曲導(dǎo)入。如:可請學(xué)生吟誦一段詩句或唱一段相
關(guān)的歌曲,然后談?wù)剬Α芭笥选钡睦斫?,分享自己與朋友之間一些有趣、感人或
難忘的事情,引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的情感共鳴。
2.聆聽范唱,感受和理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。教師可結(jié)合歌詞中“以誠相見,
一心相許”、“天高地厚,山高水長”等詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解和懂得友情的真摯與
29
珍貴。
3.再聽范唱,說出歌曲可分成幾個樂段。教師可從樂段的節(jié)奏、音區(qū)和情緒
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