2021年《愛心樹》教案9篇

2021年《愛心樹》教案9篇

《愛心樹》教案篇1

活動目標

1.激發(fā)幼兒細致觀察圖畫和大膽討論的興趣，感受故事的情

緒。

2.在觀察畫面、大膽討論的基礎上發(fā)展較為細致的觀察能力

和比較流暢的語言表達能力。

3.能夠觀察、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，進行愛媽媽愛長輩

的教育。

重難點分析

重點：能夠觀察、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，進行愛媽媽愛

長輩的教育。

難點：體驗感受大樹對男孩的情感

活動準備

物質準備：圖畫書ppt

心理準備：幼兒這個故事有提前的感知

活動過程

一、導入：觀察封面，了解故事的主人翁：“大樹和小男孩”

引起幼兒對故事的興趣。介紹作者的其他作品《失落的一角》、

《閣樓上的光》等。

二、展開

1.觀察與討論：

(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的腳)

(2)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的手和腳，還有

樹下的鞋子)

(3)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的腿)

(4)你怎么知道小男孩有了朋友?

(5)大樹很快樂，但是心坎里卻有些什么樣的感覺?(傷心、

難過、失望、孤獨)

(7)最后，孩子坐在老樹墩上，大樹會有什么樣的心情?

2.教師完整講述故事《愛心樹》，請幼兒欣賞并試著講述。

三、延伸：進行愛父母的教育和滲透

1.討論：你覺得大樹像小男孩的什么人

2.如果你是小男孩，你會怎么對待大樹?

《愛心樹》教案篇2

教學目標：

1、引領學生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，

強化言語表達，豐厚繪本內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學生邊讀邊思的閱讀習慣。

3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，

懂得感恩。

教學過程：

一、激趣導入，超前懸思

1、今天的課，胡老師給大家讀一本書，一本會讓人會記住

一輩子的書。這是一本怎樣的書呢？讓我們先來看看人們對這本

書的評價：（出示ppt）20__年度十佳童書

美國教育部評選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一

這本書，胡老師讀了好幾遍了，每一次都感動的熱淚盈眶，

這樣的一本書，你們想讀嗎？

2、這本書的名字就是——《愛心樹》，指名讀課題。（出

示ppt）畫面上畫了些什么呢？在你眼里，這是一棵怎樣的大樹

呀？

3、就是這樣一棵大樹，他會和這個小男孩發(fā)生些什么故事

嗎？你能猜一猜嗎？（生猜）（師相機點評）

4、讀書啊，就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著，想著想著，

你能從文字中，畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，

走進這個故事。

二、講述故事，邊讀邊思，把書讀厚

（一）感受快樂

1、師講述：從前，有一棵樹，他喜歡上一個小男孩。看，

小男孩來了。他在哪兒呢？（看圖ppt）想一想，這會是一個怎

樣的男孩呢？小男孩來了，他會同大樹玩些什么游戲呢？

2、師講述：男孩兒每天會跑到樹下采集樹葉，做成皇冠，

想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，

吃樹上結的蘋果。同大樹捉迷藏。累了的時候，就在樹蔭里睡覺。

小男孩愛這棵樹，非常非常愛他。大樹很快樂。

（1）大樹為什么會這么快樂呢？（生答）

（2）小朋友們，這是一本圖畫書，閱讀的時候，咱們就得

邊看圖，邊讀文字。仔細看看圖，你一定能體會到大樹此時此刻

心情的快樂。（出示大樹的形態(tài)圖）孩子跑到了樹下，大樹那

柔嫩的枝條，就像??

小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條??

小男孩爬上了樹干，大樹的枝條??

小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條??

小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條??

小結：透過這一幅幅畫面，我們走進了大樹的內(nèi)心，感受著

在它心底流淌著的快樂。邊讀邊思，就得這樣借助畫面插上想象

的翅膀。（板書。）

（二）品味“給予”

1、師講述：但是，時光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感

到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，小朋友們，看看圖畫，

說說你所看到的所想到的吧。（生交流）大樹的樹枝交叉著下垂，

那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時候與大樹最親密

時刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨不見男孩的蹤影。

2、師講述：有一天，男孩來看大樹，大樹說：“來吧，孩

子，爬到我身上，在樹枝上蕩秋千，吃幾個蘋果，再到陰涼里玩

一會兒，你會很快活的?！焙⒆诱f：“我想買好玩的東西，我需

要些錢，你能給我一些錢嗎？”“很抱歉?！贝髽湔f，“我沒有

錢。我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，孩子，把他們拿到

城里賣掉，你就會有錢，就會快活了?！庇谑牵⒆优郎洗髽?，

摘下了樹上的蘋果，把它們拿走了，大樹很快樂。很久很久，孩

子沒有再來看望大樹······大樹很難過。后來有一天，孩

子又來了，大樹高興地搖晃著肢體，對孩子說：“來吧，孩子，

爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，你會很快活的！”“我有很

多事要做，沒有時間爬樹了。我需要一棟房子保暖。我要娶個妻

子，還要生好多孩子，所以我需要一棟房子，你能給我一棟房子

嗎？”“我沒有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的樹

枝砍下來，拿去蓋房，你就會快活了?！庇谑?，男孩就把大樹的

樹枝砍下來，把他們拿走，蓋了一棟房子了。大樹很快樂。孩子

又有很長時間沒有來看望大樹了。當他終于又回來的時候，大樹

非常高興，高興得幾乎說不出話來。“來吧，孩子，”它聲音喑

啞地說，“來和我玩玩吧！”“我年紀已經(jīng)大了，心情也不好，

不愿意玩兒了。”孩子說，“我需要一條船，駕著它到遠方去，

離開這個地方。你能給我一條船嗎？”“把我的.樹干砍斷，用

它做船吧。”大樹說，“這樣你就可以航行到遠處去，你就會快

活了?！庇谑呛⒆影褬涓煽硵?，做了一條船，駛走了。大樹很快

樂，但是心坎里卻有些……

（1）小朋友，男孩來了，他沒有再和大樹一起玩耍，他來

干什么了呢？（師邊講述邊擦去大樹：大樹上那紅通通的蘋果沒

有了，碧綠青翠的枝條沒有了，挺直的樹干也沒有了，這時它剩

下了一截矮矮的老樹墩了）

（2）可它還是很快樂，這又是為什么？你知道原因嗎？可

此時，大樹的心坎里還有些什么呢？

3、又過了很久，孩子又來了，在他與大樹的對話中，有了

這樣一句話：“非常抱歉?！蹦悴?，這句話會是誰對誰說的，為

什么？

還是趕緊從故事中去找找答案吧。學生自行閱讀。又過了很

久，那孩子又來了。“非常抱歉，孩子，”大樹說，“我沒有什

么可以給你的了。我沒有蘋果了。”“我的牙齒已經(jīng)老化，吃不

動蘋果了?！焙⒆诱f?！拔覜]有枝條了，”大樹說，“你沒法兒

在上面蕩秋千了——”我太老了，不能再蕩秋千了?！焙⒆诱f。

“我也沒有樹干，”大樹說，“不能讓你爬上去玩了——”“我

很疲倦，爬也爬不動了?！焙⒆诱f?！罢媸潜?，”大樹嘆了口

氣，“我希望還能給你點兒什么東西……但是我什么都沒有了。

我現(xiàn)在只是個老樹墩，真是抱歉……”“我現(xiàn)在需要的實在不多，”

孩子說，“只想找個安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了。”

“那好吧?！贝髽湔f，它盡量把身子挺高，“你看，我這個老樹

墩，正好叫你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上

休息吧?！庇谑呛⒆幼铝?。大樹很快樂。

（1）交流：在故事中哪些句子讓你感動？或許說你印象中

最深刻的是哪句話？評點：讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊

讀邊思。

（2）故事結束了，畫面定格在了這兒。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼

蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時，男孩

子也許在回憶??此時，男孩也許在向大樹傾訴??此時，男孩也許

在??（生交流）

（3）就這么一邊讀一邊想，把這本薄薄的故事書讀“長”

了，讀“厚”了，讀“深”了。

三、扣問心扉，掩卷深思，把書讀薄

1、不過，會讀書的孩子不但能把書讀厚，還能把書讀薄。

從這本書中，你讀出了什么呢？你能用一個詞語或一句話來說一

說嗎？

2、小結：讀著，想著，你看，這本書薄了，變成了一個詞，

一句句子，深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿載著我們

大家思想智慧的愛心樹能永遠留在我們心中。（板畫）

四、流瀉心聲，筆錄所思，把書讀活

1、請問你身邊有沒有這樣的一個人，像大樹一樣給予了我

們很多很多東西，我們卻還沒有回報過一點點呢？在書的封底，

有這樣一句話，（出示）看了這本書，孩子會更愛媽媽?，F(xiàn)在，

你理解這句話了嗎？（生交流。）

2、小結：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無

聞地給予了我們許許多多的關懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、

快樂！

3、現(xiàn)在你有什么話想對媽媽說的嗎？請你大聲說出來吧。

4、聽著大家的交流，老師也很感動，我也做了首小詩，跟

大家分享一下“有這么一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她

繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵樹就是我們親愛

的——媽媽?。◣熍錁防首x）

5、讓我們一起來祝福天下的媽媽，用我們心底最最真誠的

心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康！一生平安！

五、總結讀書方法——邊讀邊想

小朋友，這節(jié)課，我們不僅收獲了一個故事，獲得了一種啟

迪，更重要的是我們還學會了一種讀書的方法，那就是邊讀邊思。

我今天把這個我很喜歡的故事于大家一起分享了，那么你們喜歡

這個故事嗎？請說說你的原因。

六、作業(yè)

1、回家把這個故事講給家人聽。

2、把你想對媽媽說的話寫下來，并做成卡片，送給媽媽。

《愛心樹》教案篇3

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。

2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。

3、初步體驗親人朋友們的關愛之情。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

重點難點：

理解故事內(nèi)容，感受大樹對小男孩的付出和愛。

活動準備：

ppt課件、背景音樂、復印的繪本書、畫筆、紙、字卡

活動過程：

一、談話導入部分

以圖質疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，開

門見山。

出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。

1.出示課件ppt圖片：一棵樹

教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導幼兒觀察圖

片)

2.出示課件畫面：小男孩

教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事

呢？讓我們一起來看看吧！(教師引導幼兒觀察圖片)

二、分段感受故事

1、互動講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故

事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直

觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探

討，達到重難點的突破。

（1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并

提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）

（2）出示第二張PPT：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜歡

他嗎？你從哪里看出來的？（大樹舞動著枝條，好像在向小男孩

招手；大樹舞動著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷

里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會對他說

些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）

（3）猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢？（先幼兒猜一

猜，說一說。然后教師再講述。）

（4）出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。（1、采集樹葉、

做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6

睡覺、）

師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一

看。（引導幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來回答）

幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀？

（做王冠：出示相應的圖片）看看這時小男孩的表情怎樣？（很

神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。

（讓幼兒學一學）

幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？（樹干上的小手

小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他

在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時小腳要蕩得很高很

高。）（吃蘋果：你從哪里看出來的？）他還在大樹身邊做了什

么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男

孩睡覺時，大樹在干什么？）捉迷藏這個環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游

戲——捉迷藏。為了調動孩子學習的興趣活躍上課的氣氛。

（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關系怎樣？你從哪里

看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相

親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩

非常非常愛他，大樹很快樂。

師：小朋友們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，

常去陪他）

（6）教師小結：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一

起玩耍，多么幸?？鞓贰?/p>

2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事

教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事

（1）提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很

快樂？

（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思）

（3）小結：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。

這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很

快樂；原來付出愛也是一種快樂呀！

三、情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的關愛之情。

（這個環(huán)節(jié)教師的引導語言相當重要。）

幼兒討論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？

（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？

（2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感

恩與他人，學會回報親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。如：

我會幫大人做什么......

四、活動結束部分。

畫“愛心樹”給繪本設計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外

一種方式表達自己的情感。

課后反思：

這個活動我認為是比較成功的。因為：

1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領域的繪

本教學，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾

經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。

2.本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，

以情激情的手段來教學?！稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個

男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,

簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給

予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,

非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事

的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先

融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對

家人和朋友的關愛之情！

整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創(chuàng)新。

因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣

呵成。

活動第二個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感

受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計。

《愛心樹》教案篇4

說設計意圖：

《愛心樹》這是一本用簡單黑白線條勾勒的圖畫書，書里講

了一顆蘋果樹和一個小男孩之間愛的故事。雖然書的插畫很簡

單，但是故事很有內(nèi)涵很有教育意義，所以我選擇了這個繪本。

由于《愛心樹》這個故事比較長，一節(jié)課孩子們可能接受不了，

因此我設計了二節(jié)課時。本節(jié)課是第一課時，我將通過不同形式

講述故事，激發(fā)情感，層層遞進，喚起幼兒情感的共鳴，讓幼兒

在本次活動中自然真實的表達自己的所感所想。讓幼兒感受、理

解生活中好朋友的概念是廣泛的，包括父母、親人、老師、伙伴

等，體驗他們對自己的點滴關懷，從而激發(fā)幼兒對于朋友的感恩

之情。

說教學方法：

根據(jù)幼兒認知水平和繪本自身的特點，我采用了直觀演示

法、講述法和提問法進行教學。

1.直觀演示法：運用直觀形象的圖片進行表演示范，將整個

故事制成一張張的圖片，通過欣賞圖片，引導幼兒知道故事情節(jié)，

理解作品的內(nèi)容。

2.講述法：通過生動形象的講述，激發(fā)幼兒情感體驗，在講

述過程中，我變換語氣和聲音，讓幼兒更好的理解故事中情感的

變化。

3.提問法：提問是為了引導幼兒觀察事物要求再現(xiàn)已掌握的

知識，啟發(fā)幼兒積極思維的方法。我運用了引導性提問“小男孩

又有什么要求？“猜猜大樹是怎樣回答的？”假設性提問“如果

你是小孩該怎樣去做？”

說教學流程：

遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點及本次活動的目標，

我設計了環(huán)環(huán)相扣的四個環(huán)節(jié)：

1.導入部分：以圖質疑，激發(fā)興趣。興趣是幼兒主動參與學

習的關鍵，開門見山，出示故事中的第一張圖片提出問題。

2.欣賞故事：帶著疑問，讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻

燈片，讓他們直觀地觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點部分提出

問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。

3.延伸部分：組織幼兒討論，我們該怎么對待自己的爸爸媽

媽和爺爺奶奶，回家知道感恩，讓他們感到幸福的事。學會回報

長輩，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。

4．活動結束部分：畫“愛心樹”給繪本設計封面圖，進一

步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感?！稅坌臉洹方贪福?/p>

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。

2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。

3、初步體驗親人朋友們的關愛之情。

教學重點難點：

理解故事內(nèi)容，感受大樹對小男孩的付出和愛。

活動準備：PPT課件、背景音樂、復印的繪本書、畫筆、紙、

字卡

活動過程：

一.談話導入部分：

以圖質疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，開

門見山。

出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。1.出示

課件PPT圖片：一棵樹教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教

師引導幼兒觀察圖片)2.出示課件畫面：小男孩教師：一棵茂盛

的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看

看吧！(教師引導幼兒觀察圖片)

二.分段感受故事

1、互動講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故

事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直

觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探

討，達到重難點的突破。

（1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并

提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）

（2）出示第二張PPT：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜歡

他嗎？你從哪里看出來的？（大樹舞動著枝條，好像在向小男孩

招手；大樹舞動著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷

里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會對他說

些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）

（3）猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢？（先幼兒猜一

猜，說一說。然后教師再講述。）

（4）出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。（1、采集樹葉、

做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6

睡覺、）師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來

看一看。（引導幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來

回答）幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么

呀？（做王冠：出示相應的圖片）看看這時小男孩的表情怎樣？

（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之

王。（讓幼兒學一學）幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？

（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小

男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時小腳

要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來的？）他還在大

樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、

睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么？）捉迷藏這個環(huán)節(jié)我采用

跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調動孩子學習的興趣活躍上課的

氣氛。

（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關系怎樣？你從哪里

看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相

親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩

非常非常愛他，大樹很快樂。師：小朋友們，大樹為什么這么快

樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）

（6）教師小結：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一

起玩耍，多么幸?？鞓贰?.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期

和大樹的故事

教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事（1）

提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？

（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思）

（3）小結：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。這

是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快

樂；原來付出愛也是一種快樂呀！

三.情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的關愛之情。（這

個環(huán)節(jié)教師的引導語言相當重要。）

幼兒討論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？

（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？

（2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感

恩與他人，學會回報親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。如：

我會幫大人做什么......

四．活動結束部分：畫“愛心樹”給繪本設計封面圖，能更

進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。

課后反思：這個活動我認為是比較成功的。因為：

1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領域的繪本

教學，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)

的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。

2.本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，

以情激情的手段來教學?！稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個

男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,

簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給

予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,

非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事

的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先

融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對

家人和朋友的關愛之情！

整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創(chuàng)新。

因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣

呵成。

活動第二個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感

受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計穿插捉迷藏的游戲，讓

孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到

激發(fā)，思維得到拓展，語言表達得到鍛煉，在我的情感延伸下，

情感遷移到對家人對朋友的關愛之情，這也達到我最初的教學目

標。

亮點：

1.采用互動式講述故事.

第二環(huán)節(jié)時，我打破傳統(tǒng)的故事教學模式，讓幼兒邊看繪本

畫面，邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動

性，讓幼兒的觀察力、語言表達能力都得到更大的提升。

2.巧妙運用游戲

講述繪本故事時，在講到孩子與樹玩游戲的時候，我巧妙的

設計捉迷藏的游戲。孩子們通過游戲感知了繪本故事語言生動有

趣，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到

他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，因為繪本故事十分

有趣。這個游戲環(huán)節(jié)讓整個活動更加生動有趣，并將活動推向高

潮。

3.自由閱讀

在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次

自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)情感，更好

地完成了教學目標。由愛心樹展開，情感遷移到父母?！霸谀銈?/p>

的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，

想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭先恐

后，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。

4.創(chuàng)作封面

活動最后，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們

創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。

在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用

些什么來感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動再次推向高潮。

其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同

年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母

對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。無意中我看到過

這樣一句話：愛是無私的,如果愛心是花，那么感恩就是這花結

的果。但愿所有愛心之花都會結出累累感恩的果實。

《愛心樹》教案篇5

活動目標：

1、感受親人給予的愛，理解"互愛"的重要性

2、萌發(fā)愛的情感，體驗關愛他人的快樂。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

重難點

重點：感受親人給予的愛，理解愛的相互性。

難點：學習如何關愛他人

活動準備：

課件，調查表

活動過程：

(一)觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理

1、聽了故事，你的心情怎么樣?為什么?

2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎?是怎么知道大樹非常愛這

個男孩?

3、那個男小朋友愛大樹嗎?又為大樹做了什么?、

4、大樹和男小朋友之間，你喜歡誰?為什么?

(二)回憶生活經(jīng)驗，感受生活中的愛與被愛

1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰?

2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?

3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?

(三)愛心調查，體驗付出與獲得的比例

1、集體調查：記得家長生日的小朋友有多少?

2、分組調查：為家長做過小事的小朋友有誰?(四組)

(四)愛心行動，表達對親人的愛

分組商量一下，我們的能把愛給誰?我們在平時能做些什么?

語言上，行動上，看看其它的感恩方法。

活動反思：

本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以

情激情的手段來教學?！稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個男

孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,

簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給

予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,

非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事

的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先

融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對

家人和朋友的關愛之情！

整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創(chuàng)新。

因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣

呵成。

《愛心樹》教案篇6

設計背景

機遇以上幼兒的年齡特點，及幼兒的實際問題，我們大班通

過開展主題活動，為大班幼兒提供各種活動應具備的自主、寬松

的活動空間，學習的方式以各種活動為載體，以合作探索為特征

的共同學習，幫助幼兒學會自己照顧自己，自己解決問題，為今

后上小學打下堅實的基礎，在促進幼兒快樂與發(fā)展的同時，和孩

子一起長大！

活動目標

1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。

2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。

3、體會親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓蟮年P愛之情，

學習在生活中關心他們。

重點難點

重點：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快

樂。

難點：切身體會大樹的只有付出不求回報的，學習在生活中

關心為我們付出的親人和朋友。

活動準備

愛心樹大繪本一本愛心樹flash愛心粘粘紙若干。

活動過程

一、出示故事繪本：

師：今天我們一起來看一本大書。

問：上面有什么？請你猜猜講了一個怎樣的故事？

（封面只有一棵樹，本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進

行有關大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，

但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看，發(fā)言的積極性不是很高，于是我

些疑惑：大部分幼兒不是很主動的來講述的原因是什么呢？借班

上課對幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢？還是教師的原

因？要不直接就引題：今天我們來看一本大書，然后直接講述故

事。）

二、傾聽故事理解故事內(nèi)容：

1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。

2、教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。

3、提問：

——當男孩還是小孩子的時候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事

情。

——時光流逝，當小孩子逐漸長大，大樹常常感到很孤寂，

當男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話？發(fā)生了怎樣

的事。

（故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像

大樹提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故

事的時候，把故事分成兩段來講述，到第二次來大樹前發(fā)生的故

事為第一段。接著教師提問：基本是針對一些故事內(nèi)容來提問題

的，參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設計的問題

嗎？上完課后一直在思考：或者我該把問題改成男孩要求大樹做

些什么，大樹又是怎么來幫助男孩子的。）

——孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當他第三次終于

又回來的時候，大樹與男孩又是怎樣對話的呢？接著又發(fā)生了什

么？

——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發(fā)生了

怎樣的故事？

（第二段的提問，教師是這樣問的：第三次來到大樹下，男

孩說了什么？大樹又是怎么做的呢？提的問題更直接了，參與回

答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。）

三、通過給大樹取名，體驗大樹那無私奉賢的精神。

1、如果我們來給大樹取個名字？你覺得取個什么樣的名字

最合適？為什么？

（本來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵

很有愛心，愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，教

師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名

字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個幼兒回答后很多幼兒都是

類似的，如蘋果樹等等，教師應該對幼兒參與教師的回答首先表

示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的

樹。于是，教師提升：幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但

是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，因為有些孩子

對如何取名字還是不太清楚的，如果把問題改成更直接的：你覺

得這是一棵怎樣的樹？為什么？孩子的答案是不是會更多一些

呢。）

2、（這是棵很有愛心的樹。）我們就叫它愛心樹，從哪些

地方可以看出來她很有愛心。

四、欣賞flash動畫，進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。

1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動畫。

當大樹付出自己的愛心時，大樹的內(nèi)心是怎樣的？

（flash動畫，幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在

哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，

把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上）

3、師小結：當男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂？砍

走樹枝，大樹很快樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快

樂。其實付出愛心也是一種快樂呀！

五、情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情。

1、其實在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付

出愛心的。你們知道他們是誰嗎？你能說說他們是怎樣為你付

出愛心的呢？

2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的

朋友都是這樣一棵棵無私的大樹?。〔粩嗯Φ貪M足我們，讓我

們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心愿??！”鼓勵幼兒

大膽說出親人為自己付出的故事。

（因為是發(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺

爺奶奶等長輩確實為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，

教師予以及時的肯定。）

3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護

我們的朋友為我們付出了那么多，你準備怎么來回報他們呢？讓

幼兒說說準備為自己的長輩做些什么事，獎勵幼兒愛心粘粘紙。

（通過獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進一步學著關心那

些、愛護自己的長輩。因為只是在嘴上說說是非常容易的，但是

幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂

課的難點。）

附：教學反思

這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，

共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動

容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”

之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，

講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中

細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形

象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字

的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的

文字，簡單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。

整個活動在感動中結束，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：

太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

一、賞讀封面，觀察環(huán)襯。

這本書很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起

了幼兒的質疑。

（1）賞讀封面。

讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可

能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小

朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一

件事進行猜測。

（2）觀察環(huán)襯。

大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小朋友

說想到了天空，覺得很干凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不

會與封面進行聯(lián)想。

二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象

故事分為三塊。

第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到

樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平

時的故事中的經(jīng)驗，同時出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒

感受到大樹和孩子之間的快樂時光。

第二塊討論：為什么大樹會覺得快樂，小朋友被故事中的情

節(jié)所吸引：胡恒說：因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說：

幫助別人是一件很快樂的事。趙普陽說：大樹很有愛心。當看到

大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說：

“好可惜”“好可憐”當我打開后面的課件好多幼兒神情緊張，

覺得不可思議。

第三塊談談自己對愛心樹和小男孩的看法，小朋友情不自禁

的說這個小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”……

三、聯(lián)系生活激發(fā)情感

在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，

給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩

子奉獻自己的一切我好感動。

你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同

的“我愿意”的回應中結束教學。

一切都是那么感動。

《愛心樹》教案篇7

一、教學目標

1、了解繪本有關知識，指導孩子學會觀察繪本的細節(jié)。

2、體會大樹為了男孩樂于奉獻自己的那份愛心，引導孩子

學會感

恩。

二、教學重難點

學會觀察，用心感受繪本，體會大樹的愛。

三、教學過程

（一）了解繪本

今天，老師專門來給大家講故事，想不想聽。今天給大家?guī)?/p>

來的是一個繪本故事，什么是繪本，讓我們先來看一個微視頻，

來了解一下“繪本”。

（二）導讀第一部分

1、師讀故事。

你感覺到什么？用一個詞來描述一下你心里的感受。

2、活動一：品味細節(jié)，尋找溫暖。

這種感動，這種溫暖，是源于你對文字的感受，還是對圖畫

的感受呢？如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片，沒有文字的

照片，用你的眼睛去尋找，用你的心去感受，聰明的你一定可以

得到更多的溫暖。

拿出手中的導讀單，小組同學一起來看一看，那一幅圖最能

打動你，說說為什么。

是啊，圖畫書就是這樣，用文字和圖畫一起講故事，我們通

過眼睛尋找到了更多的溫暖。男孩如此的愛大樹，大樹如此的愛

男孩，他們在一起相互陪伴的日子是多么快樂??！但是，日子會

一直這么快樂下去嗎。

（三）導讀第二部分

1、“日子一天天過去，男孩長大了。”長大了，代表著什

么？

2、師讀“摘蘋果”部分。

3、齊讀旁白，師讀樹，一男生讀男孩。

讀到這里，再用一個詞來概括你的感受。

可是，剛才在這一段故事中，大家明明聽到得最多的一句話

是“大樹很快樂”這和你們的心情不太一樣呀。大樹到底是快樂

還是不快樂？

讓我們一起來討論討論。

活動二：思維碰撞，尋找真諦。

師總結：是啊，大樹很快樂，快樂是因為他不斷地付出，為

他所愛的人，男孩快樂了，她就快樂了。大樹又很傷心，傷心是

因為他的孤獨，他多想把時間定格在他們相互陪伴的日子，可是，

時間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。

繪本就是這樣，不同的人讀有不同的感受，因此我們需要思

維的碰撞，才能理解繪本的真諦。

（四）導讀第三部分

一同學讀旁白，師讀樹，齊讀男孩。

故事到這里結束了，定格在這樣一幅畫面上，一個老得不能

再老的男孩，坐在一個老得不能再老的樹樁上，孩子們，如果你

們用心，一定可以聽得到，他們在說些什么呢？

（五）延伸

孩子們，在你的生命中，有沒有這樣一棵大樹，是誰？

是啊，繪本就是這樣，她不僅僅是故事，他總能讓我們找到

自己的影子。

父母對我們的愛是無私的，就像這棵大樹，我們現(xiàn)在是無憂

無慮的童年，每天陪伴在父母的身邊，可是時光流逝，終有一天，

你們會長大，我希望大家不要讓你們的父母成為那棵孤獨的大

樹。這讓我想起一首歌，《時間都去哪了》

現(xiàn)在，讓我們掩卷遐思，靜靜地，將這滿滿的溫暖，延續(xù)到

我們的生活中去，流瀉在你的筆尖，此刻，你有沒有什么話想你

對的爸爸媽媽說，請你寫在這片樹葉上，貼到黑板上。

然后，讓我們將這棵愛心樹，變成一棵“感恩樹”

同學們，今天我們的課就上到這里，但是愛是沒有結束的，

回家后請你和父母一起讀一讀這本書，你的爸爸媽媽一定會有別

樣的感受。

《愛心樹》教案篇8

大班優(yōu)秀語言教案《愛心樹》含反思適用于大班的語言主題

教學活動當中，讓幼兒回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體會

愛與被愛的幸福，感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己

帶來的快樂，制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情，快

來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言《愛心樹》含反思教案吧。

設計意圖：

這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地

遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的

生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長而離開，

但他在生命的開始與結尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。

如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關愛就像是一棵棵無

私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長們

最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激

發(fā)他們對身邊人的關愛，從小學會感恩，特設計本次活動。

活動目標：

1.感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快

樂。

2.回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福。

3.制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興

奮性。

活動準備：

1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；

2.學具：心形紙卡、筆人手一份

活動過程：

（一）談話導入：

提問：今天老師想做一個關于你和爸爸媽媽之間的調查：請

你認真仔細地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會讓你感到快

樂，他們也很快樂？

（二）播放課件，感知理解故事情節(jié)

1.動畫里有誰？

2.一棵大樹和一個男孩是好朋友，每天男孩跑來樹下做些什

么？

3.隨著時光流逝，男孩一天天地長大，大樹感到了什么？什

么叫孤寂，那你有過孤單寂寞嗎？

4.后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是

怎么做的？

5.大樹到最后只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？

小結：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩，

他的一生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很快樂。你

覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一

棵愛心樹。

（三）幼兒討論：你喜歡他們中的誰？為什么？

（四）結合生活實際，回憶周圍的人對自己的關心、愛護提

問：小朋友的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在給予，在愛著我

們呢？

（五）制作愛心卡，表達感激之情

1.提問：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到快

樂？

2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡

3.幼兒相互交流

4.在音樂"讓愛住我家"中結束：愛心卡裝載著我們小朋友無

限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的

人都擁有愛，讓愛永遠住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）

活動延伸：

在語言區(qū)為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區(qū)域活動時欣

賞閱讀。

活動建議：

在本活動開展前，可以進行相關話題的討論：如爸爸媽媽為

你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。

活動反思：

本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個積極有效的語言互動環(huán)境，首先

以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關愛的事例導入話

題，勾起了幼兒真實的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師

巧妙的設問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經(jīng)驗不斷加

以擴充拓展，形成新的經(jīng)驗；同時活動還以生活中永恒不變的"

愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學會感恩，學會愛身邊的人，

相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如

何愛別人的行為上的觸動，這是教育的真諦所在。

小百科：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、

果組成。隨著計算機的發(fā)展，在數(shù)據(jù)結構中樹被引申為由一個集

合以及在該集合上定義的一種關系構成的，由根結點和若干顆子

樹構成的。

《愛心樹》教案篇9

師：我想首先了解一下，同學們平時都讀過哪些課外書呢？

（你是個愛看書的好孩子，你的知識面真廣。）

師：有沒有讀過這樣一本書，這本書上不僅有文字而且有圖

畫。簡單的文字，簡單的圖畫，但給我們不一般的感受。有沒有

這樣的書呢？

生：有，繪本故事。

師：同學們看過哪些繪本故事書？（《蚯蚓日記》、《爺爺

一定有辦法》、《死過100萬次的貓》、《花婆婆》等）譚老師

今天要和大家再來讀一本繪本故事書。這本書是美國教育部評選

的百部最受老師和孩子喜愛的書之一。這本書有30多種文字流

傳世界各地，美國本土銷量1800萬冊！是哈佛、斯坦福大學新

生入學必讀書目。這本書奠定了作者在當代美國文學界的地位。

這本書的名字就叫《愛心樹》，這是書的封面。讓我們先來了解

一下作者?？戳朔饷婺悴碌搅耸裁?？

生：這是一棵蘋果樹，因為有蘋果從樹上掉下來。（你