讓學(xué)生成為班級管理的主人

讓學(xué)生成為班級管理的主人摘要：要讓班級積極健康地發(fā)展，讓學(xué)生成為班級管理的主人，形成良好的班風(fēng)，就須構(gòu)建一種行之有效的民主的班規(guī)，同時(shí)需要培養(yǎng)一批領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的高度負(fù)責(zé)的班干部。關(guān)鍵詞：班級自主管理；班規(guī)；班干部一個(gè)擁有良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的優(yōu)秀班級，離不開一個(gè)優(yōu)秀班主任的引領(lǐng)，更離不開學(xué)生的自主管理。隨著時(shí)代的發(fā)展，班主任不能再唱獨(dú)角戲，想要提升班級的凝聚力，讓班級積極健康地發(fā)展，班主任要更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色,引導(dǎo)班級自治，指導(dǎo)學(xué)生自我管理，給學(xué)生機(jī)會和條件，讓他們成為管理班級的主人。一、注重情感教育，樹立集體意識首先班主任要和學(xué)生平等相處，給學(xué)生營造一種和諧氛圍，用寬松、歡快的語調(diào)交流，避免正面交鋒，消除可能引起的反抗和反感。本著一切為學(xué)生服務(wù)理念，做個(gè)學(xué)生思想上的引路人，學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，生活上的關(guān)護(hù)者，為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺，最大限度調(diào)動學(xué)生主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)和自我管理的意識，引導(dǎo)班級自治，指導(dǎo)學(xué)生自我管理。引導(dǎo)學(xué)生自我管理，就是實(shí)施人性化的管理，以人為本，尊重學(xué)生主體地位，視學(xué)生為班級主人，與學(xué)生共謀班級發(fā)展大計(jì)，有成績大家分享，有問題大家分憂，共同克服。樹立“班興我榮，班差我恥”，“我為班級添光彩”的強(qiáng)烈意識，讓每個(gè)學(xué)生都成為班主任的合作者，好幫手，愿意為班級利益付出代價(jià)，做出自我犧牲。二、師生共同參與,構(gòu)建民主性的班規(guī)班級是學(xué)校的基層單位,是對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的主陣地。初中學(xué)生可塑性強(qiáng),再加上他們的志趣愛好、性格脾氣、學(xué)習(xí)成績、家庭背景、發(fā)展目標(biāo)等各方面差異都很大,在這樣的群體中,如果沒有一個(gè)良好的制度來約束,那么這個(gè)群體就會如同一盤散沙。為此,就必須確立一種行之有效的班規(guī)。也正由于學(xué)生間復(fù)雜的關(guān)系,在制定班規(guī)時(shí),就需要公平、公正,需要師生共同參與,來構(gòu)建一個(gè)民主性的約束機(jī)制。為了更好的班級自主管理，在班規(guī)構(gòu)建上，我認(rèn)為應(yīng)做到以下方面：1.制定班規(guī)，就一定要切合實(shí)際，學(xué)生易懂明白。2.讓學(xué)生充分參與班規(guī)的制定:班有班規(guī),這是班主任工作順利進(jìn)行的基本保障。而由誰來制定班規(guī),就取決于教師的教育理念與管理方式。學(xué)生參與是民主確立班規(guī)的基礎(chǔ),如果沒有學(xué)生的參與,那么也就沒有民主性可言。因此,在制定班規(guī)時(shí),教師首先讓全體學(xué)生都真正參與進(jìn)來,使各自的真正想法透明化。學(xué)生參與討論的方式可以有(1)討論法:老師組織學(xué)生進(jìn)行討論,或有學(xué)生自發(fā)進(jìn)行討論等方法征集班規(guī)內(nèi)容。(2)提議法:老師可以提出一個(gè)假設(shè)方案,或者由學(xué)生提出一個(gè)假設(shè)方案,然后大家分析對比求同存異,教師注意在是當(dāng)?shù)臅r(shí)候,給與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),集思廣益,最后確定班規(guī)。3.班規(guī)制定后,不能拿來做擺設(shè),而是要堅(jiān)決的執(zhí)行,在班規(guī)的執(zhí)行過程中,教師要及時(shí)檢查班規(guī)落實(shí)的具體情況,并依據(jù)班規(guī)的獎懲條例對學(xué)生的言行進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,教師要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),激勵學(xué)生的上進(jìn)心。同時(shí),還要避免對學(xué)生進(jìn)行橫向的比較與評價(jià)。4.在班級管理中,要堅(jiān)持“以人為本,自主管理”的原則。這就要求教師給學(xué)生提供一個(gè)展示平臺,所有事情盡量讓他們自己去做,讓他們自己去管理自己,這就需要教師調(diào)動學(xué)生自我管理的潛能,發(fā)揮每位學(xué)生的主人翁精神,使他們?nèi)巳硕贾鲃訁⑴c班級事務(wù),做班級主人。三、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，讓學(xué)生自己管理班級。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為班主任的助手，其工作能力的高低、工作方法的對錯(cuò)、在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班的精神面貌與風(fēng)氣?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”一支精煉能干、組織有力的班干部隊(duì)伍對班集體凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。在班級工作中，要特別注意抓班干部的培養(yǎng)。怎樣培養(yǎng)班干部的呢?1.挑選品學(xué)兼優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)班干部對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、思想品行、工作熱情和組織能力等的了解，是選拔班干部的前提。因?yàn)榘喔刹恳诎嘀衅鹉７稁ь^作用，要在學(xué)生群體中有一定的威信和號召力，這就要求班干部不但要有好成績，更要思想好，品行好，而且要熱心幫助他人，樂于為同學(xué)們服務(wù)，有一定的組織才能，在班級的學(xué)生群體中，他們各方面都是佼佼者，是班級群體的領(lǐng)頭羊。這樣的班干部集體一旦形成，對于營造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。2.實(shí)行目標(biāo)管理，責(zé)任分工到人新學(xué)期開始，先向同學(xué)們了解班級的實(shí)際情況，搜集同學(xué)們的好建議來確定班級工作計(jì)劃和各項(xiàng)奮斗目標(biāo)，再明確安排班干部中班長、副班長、各委員、組長、科代表等人的具體職責(zé)和所要達(dá)到的目標(biāo)。讓每一位班干部深知自己身上所負(fù)的責(zé)任,共同討論奮斗的目標(biāo)。3.幫助班干部在同學(xué)中樹立威信樹威信就是要為班干部樹立起他們在其他學(xué)生中的威信。首先教育班干部要做同學(xué)們的表率，以身作則，要有奉獻(xiàn)精神，熱心為同學(xué)服務(wù)；其次在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找一個(gè)班級急須解決的事情讓班干部去辦，并協(xié)助其圓滿完成。讓同學(xué)們親眼目睹事情的經(jīng)過，而對于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表揚(yáng)，這有助于樹立班干的威信。從而使其他學(xué)生對他們產(chǎn)生敬佩和信任的感覺，初步為他們樹立了在同學(xué)們中的威信，也提高了他們的信心。班主任要經(jīng)常在班會上表揚(yáng)班干部的一些正確做法，每次班級獲獎時(shí)，讓負(fù)責(zé)有關(guān)方面具體工作的班干部去領(lǐng)獎。相反，對偶爾班干部由于認(rèn)識或者其他方面的不足，做了不合適的事情或發(fā)布了不合適的命令，我通常在班級里是不當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)或者批評他的。而是課后單獨(dú)找他了解情況，再視情況引導(dǎo)或作出批評?？傊?，我們要用班干部的“閃光點(diǎn)”去影響、感觸學(xué)生，使班干部有“資格”、有能力去指揮學(xué)生，順利地開展班級工作。4.培養(yǎng)班干部的講話技巧班干部是班主任管理班級事務(wù)的助手，培養(yǎng)他們的講話技巧，可以有效地團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成優(yōu)良的班集體，完成各項(xiàng)任務(wù)。首先，要加強(qiáng)班級干部自信心的培養(yǎng)，使其敢于大聲說話。有些班干部思維敏捷，頭腦靈活，能標(biāo)新立異地解決問題。并且，學(xué)習(xí)成績很好，人緣也很好，在同學(xué)中也享有一定的威信，但就是不敢大聲說話，尤其是站在全班同學(xué)面前，面紅耳赤，吞吞吐吐，嚴(yán)重地影響著班級工作迅速地開展。其次，提醒班干部不要說“這事我不管”。當(dāng)班級工作出現(xiàn)缺口，而這項(xiàng)工作又不是他的本職時(shí)，指導(dǎo)班干部不要輕易地用“這事我不管”來推脫。因?yàn)樵趶V大學(xué)生看來，班委是一個(gè)整體，分工不分家，如果有班干部是那么涇渭分明，就會被認(rèn)為工作不積極，不敢擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不敢負(fù)責(zé)任，或者被認(rèn)為是班委會有矛盾，不團(tuán)結(jié)，從而都會降低班委的威信，減小了班委在今后工作的號召力和戰(zhàn)斗力。5.培養(yǎng)班干部的合作精神培養(yǎng)干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作就要有“大雁”精神，無論何時(shí)何地都做到行動一致，團(tuán)結(jié)合作，有一定的紀(jì)律性和協(xié)作精神。班干部雖有明確分工，各司其職，有管衛(wèi)生的，有管紀(jì)律的，有抓學(xué)習(xí)的，有抓體育的，但這些工作不能分割。如利用每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響。通過活動，加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識，使班干部團(tuán)隊(duì)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛互助的習(xí)慣，從而使班級集體孕育成團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。6.實(shí)行班干部輪換制根據(jù)一定的規(guī)則，班干部輪流擔(dān)任，一般與民主選舉或自由競爭等形式結(jié)合起來選出班干部，以后定期改選，但原班干部必須全部或大部分更換，這種形式的優(yōu)點(diǎn)在于每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉提高的機(jī)會，他們會在自己的任期中發(fā)揮各自的聰明才智。四、俯下身子用心育人，做學(xué)生的朋友親其師，才會信其道。作為班主任應(yīng)主動接近他們，走進(jìn)他們的心靈世界，尊重他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，尤其是在他們無助和犯錯(cuò)的時(shí)候，一句親切的問候、一個(gè)充滿關(guān)愛的微笑、一次撫摸都能在他們的心靈深處產(chǎn)生一股巨大的力量，喚醒他們努力進(jìn)取，成為班主任的追隨者。同時(shí)要公平的對待每一位學(xué)生，做到一視同仁。通過以上幾個(gè)方面的努力，經(jīng)過一段時(shí)間的嚴(yán)格管理，鍛煉培養(yǎng)，再根據(jù)自己班級學(xué)生的實(shí)際情況不斷完善改進(jìn)，學(xué)生的行為習(xí)慣，自覺意識基本就形成了，以后的日子班主任只要監(jiān)管，引導(dǎo)，及時(shí)與班干部溝通，就能把控全局。所以大膽放手，適時(shí)監(jiān)管，這樣才能鍛煉學(xué)生的自主能力和自我管理的能力，使學(xué)生勤起來。學(xué)生需要管理，也更需要自由發(fā)展的空間，只有始終堅(jiān)持以生為本的思想，尊重學(xué)生的