初中道德與法治-人生難免有挫折教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

七下第五課第一框《人生難免有挫折》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：情感態(tài)度和價值觀目標：學(xué)會正確分析自己人生道路上遇到的各種挫折，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。能力目標：學(xué)會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因。學(xué)會辨析面對挫折的三種不同的態(tài)度和結(jié)果知識目標：挫折的含義；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多種因素及對挫折的不同態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果。教學(xué)重點：辨析面對挫折的三種不同的態(tài)度和結(jié)果，學(xué)會選擇堅強的人生態(tài)度。教學(xué)難點：人生難免會遇到各種挫折，人的活動受各方面因素的制約。教學(xué)方法：分析法，情境導(dǎo)學(xué)法，分組討論法。課時安排：一課時。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入教師：很高興能和七年級×班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，今天有這么多的老師來聽課，大家多少會有一些緊張。為了緩解這種緊張的氣氛，我們先來說一些輕松的話題──大家平時都上網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都做些什么呢？學(xué)生：看視頻、聽歌曲、查資料、聊天、玩游戲……教師：我平時也上網(wǎng)，如網(wǎng)上購物、聊天、玩會兒小游戲，不過我的聊天對象多以中學(xué)生為主，我和我們學(xué)校各個年級的學(xué)生都有聯(lián)系，而且我有時也和一些不認識的中學(xué)生朋友聊天，我們的聊天多以電子郵件的方式來進行，這不前幾天我就收到了一位中學(xué)生朋友的一些來信，今天我想把我和這位同學(xué)的聊天內(nèi)容和同學(xué)們一起分享一下。（選出一位學(xué)生來扮演這位中學(xué)生──王小毅）1．展示王小毅的來信（之一）（由扮演者來閱讀）“大海啊他全是水，蜘蛛啊他全是腿，辣椒啊他真辣嘴，認識您啊真不后悔。在您的生日到來之際，誠摯地獻上我的三個祝愿：一愿您一帆風(fēng)順；二愿您心想事成；三愿您萬事如意?！?．提問：一帆風(fēng)順、心想事成、萬事如意，真的能實現(xiàn)嗎？為什么？3．學(xué)生回答：（略）4．教師歸納：一帆風(fēng)順、心想事成只是我們的一種美好的祝福，但是在我們成長的過程中總會遇到這樣或那樣的困難和挫折，我們用一句話來概括就是──人生難免有挫折（板書）通過學(xué)生祝福語引出要講內(nèi)容──人生難免有挫折。（板書）【設(shè)計意圖】開篇激趣。二、學(xué)習(xí)新知（一）展示我的一段經(jīng)歷11歲時，數(shù)學(xué)單元測驗得了59分，心情無比沮喪。（傷心）12歲時，玩伴把鄰居家的玻璃打破后跑了，被鄰居冤枉是我打破的，很氣憤。（氣憤）14歲時，參加鎮(zhèn)里的演講比賽，由于緊張，忘了很多詞，最后沒有得名次。因此很多年都沒敢上臺演講。（緊張）16歲時，中考失利，與重點高中分數(shù)線差5分，上了普通師范學(xué)校，一段時間內(nèi)自暴自棄。（消極）教師：從老師的經(jīng)歷中，大家能感受到我遇到這些失利、失敗和阻礙時的心情嗎？那是什么樣的心情？學(xué)生：傷心、氣憤、緊張、消極。教師：其實的每一次經(jīng)歷就是在遭遇一次挫折，那么什么是挫折呢？學(xué)通過剛才的分析以及老師給出的提示總結(jié)挫折的含義。教師歸納并提問：挫折就是人們在追求某種目標的活動中，遇到干擾、障礙，遭受到損失或失敗。既然挫折總會給我們帶來傷心、煩惱和憂愁，那么我們有沒有辦法徹底避免挫折的發(fā)生呢？（學(xué)生：沒有）教師歸納：挫折好似大海中的風(fēng)浪，是無法避免的。我們每一個人都將伴著風(fēng)浪繼續(xù)前行──挫折與人生相伴。小組活動：請你說一說，你在學(xué)習(xí)、生活或其他方面所經(jīng)歷的一次印象深刻的挫折。面對所遇到的挫折，當時你的心情如何？學(xué)生發(fā)言。過渡：從同學(xué)們的發(fā)言中，我們了解到挫折是人生的一部分，每個人都無法避免，當然王小毅同學(xué)也不能例外【設(shè)計意圖】通過教師展示自己所遇到的挫折，引導(dǎo)學(xué)生自己分析歸納挫折的含義，從而使學(xué)生正確地認識挫折。同時通過交流自己遇到的挫折，使學(xué)生能更加深入地理解挫折，為下一個環(huán)節(jié)“分析造成挫折的原因”作好鋪墊。（二）展示王小毅的來信（之二）（由扮演者來閱讀）老師，我最近遇到了不少郁悶的事。我們家鄉(xiāng)遭遇了百年不遇的洪災(zāi)，洪水沖毀了我家的房子，我只好搬到學(xué)校的宿舍住，最近，我們新?lián)Q了個班主任，她很厲害，稍微犯個小錯誤就說我們，上個星期我就因為一件小事被她狠狠地批評了一頓。還有我那些同學(xué)，相處快一年了還那么小氣，尤其是小剛，把我的乒乓球拍弄壞了也不道歉。上一周，我因為個子太矮的原因，沒能順利進入?；@球隊。我爸爸現(xiàn)在怎么也這么煩呢？回到家就說我，讓我趕快學(xué)習(xí)，不準我打球，一點也不理解我。我在學(xué)校的煩心事他們也不聽。1．分組討論，小毅都遇到了哪些挫折？是什么原因造成的？2．學(xué)生發(fā)言（略）。3．教師歸納：同學(xué)們分析得非常好，從大家的分析中我們知道了王小毅遇到的挫折只要有四個方面：一是百年不遇的洪水；二是與老師、同學(xué)關(guān)系的不融洽；三是個子矮沒有進學(xué)校的籃球隊；四是爸爸的不理解。對于造成挫折的因素大家分析得也很到位，有自然因素、人為因素（包括社會因素、家庭和學(xué)校因素）、個人因素。4．追問：了解了這些，大家能不能對號入座？5．學(xué)生：能?。▽W(xué)生把王小毅遇到的挫折與造成挫折的原因進行歸類。）【設(shè)計意圖】通過對王小毅所遇到的煩惱的分析，讓學(xué)生能直觀的分析出人們會經(jīng)常遇到哪些挫折，以及造成這些挫折的因素什么，從而突破難點。（三）我的回復(fù)（之一）（教師自己讀）如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么這樣的生活不是生活──至少不是真實的人的生活！在現(xiàn)實生活中如果我們要想有所作為，就會遇到困難和挫折。從來沒遇到過任何挫折的人，是不存在的！挫折本身并不可怕，可怕的是人們在挫折面前選擇了放棄請觀看一段視頻，我想你會改變自己的想法的！1．播放無臂鋼琴師劉偉的視頻。2．提問：你知道劉偉的故事嗎？（讓學(xué)生講一講）看了視頻后，你有什么感受？3．學(xué)生談感受（略）。4．教師歸納：劉偉面對挫折時，意志堅強，有堅定的信念，能勇敢地面對挫折，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，所以他最終能取得成功，實現(xiàn)自己人生的價值。（多媒體展示圖例）5．過渡：劉偉的事跡是不是帶給了大家一些感動？王小毅同學(xué)你受到感動了嗎？（四）展示王小毅的來信（之三）（由扮演者來閱讀）老師，看了這段視頻后，我感觸很大，劉偉可謂是身殘志堅的典范了，一個殘疾人在面對困難和挫折的時候都能從容面對，真是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。我也想和劉偉一樣做一個意志堅強的人，可是總是堅持不了多久。比如上學(xué)期期中考試中，我的數(shù)學(xué)才考了61分，當時我很難過。之后，我認真將錯題重做了一遍，并將一些錯題連同錯誤的原因?qū)懺凇板e題本”上，剛開始有些效果?？蓵r間一長，我就覺得太麻煩，沒能堅持下來，期末成績?nèi)晕匆娖鹕?．提問：小毅在面對挫折時是如何做的？結(jié)果怎么樣？2生回答（略）3．教師歸納：王小毅同學(xué)在面對挫折時意志不夠堅定，在困難面前他也拼搏了一陣，但是最終還是屈服于新的困難和挫折，所以他最終不能堅持到底。（多媒體展示圖例）4．過渡：對于王小毅目前的現(xiàn)狀，我應(yīng)該如何給他回復(fù)呢？（學(xué)生會給出各種說法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：在回復(fù)中要鼓勵王小毅。）教師：同學(xué)們說得非常好，所以我想這樣給王小毅回復(fù)。（五）我的回復(fù)（之二）（教師自己讀）（回復(fù)的前半部分）小毅，首先我要給你舉個小例子：某同學(xué)自小學(xué)三年級起很喜歡畫畫，也畫的很好。在五年級時全校畫畫比賽中沒有取得好成績。一氣之下，不再畫畫了。1．提問：這個孩子在面對挫折時是怎樣做的？2．學(xué)生回答（略）3．教師歸納：這個孩子面對挫折就膽怯了，一遇到挫折和困難就，就放棄了目標，結(jié)果只能是一事無成。（教師可以在這里把面對挫折時的三種態(tài)度和三種結(jié)果再一起歸納一下，從而讓學(xué)生明確──面對挫折，不同的態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果。）（回復(fù)的后半部分）和這個孩子相比，我覺得你有值得肯定的一面，因為從你的來信中可以看出你也試圖通過自己的努力來戰(zhàn)勝挫折，只是沒有能堅持下來，我相信只要你有恒心、有信心、有決心就一定能夠戰(zhàn)勝挫折，做生活的強者。4．過渡：聽了老師和同學(xué)們的分析，我們的王小毅同學(xué)是不是對挫折有了新的認識呢？【設(shè)計意圖】通過以上三個活動，讓學(xué)生置身于情境之中，參與并體會到對挫折的不同態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果。使學(xué)生懂得，面對挫折時，只有意志堅強、有堅定信念的人，才能獲得真正的成功，實現(xiàn)生命的價值，享受真正的人生。這樣的安排使本課的重點得以突破。（六）展示王小毅的來信（之四）（由扮演者來閱讀）謝謝老師！通過和您的交流我明白了：挫折并不可怕，關(guān)鍵是我們要清楚認識人生難免有挫折，并勇于面對挫折，就能戰(zhàn)勝挫折，就能奔跑在人生的金光大道上！1．過渡：王小毅同學(xué)談了自己的感受，那通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們是不是也有一些收獲呢？哪位同學(xué)能和大家分享一下你的感悟2．學(xué)生談感悟。3．教師歸納本節(jié)課的重點知識。（板書）4．教師：反思反思一下自己，你現(xiàn)在是那種人呢？通過本課的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在知道自己應(yīng)該選擇做哪種人了嗎？（大部分同學(xué)會回答自己屬于第二種人，而愿意做第三種人。）5．教師：下面請同學(xué)們拿起筆來，在課前老師發(fā)給大家的那張心型卡片上用一句話概括地說出你將如何面對困難與挫折。（學(xué)生寫完后）請大家起立，把你寫的這句話作為箴言送給在座的其他同學(xué)，希望大家一起成為戰(zhàn)勝挫折的勇士?！驹O(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)中，教師可以對本課知識進行總結(jié)，同時完成板書。學(xué)生可以通過談感受進一步認識挫折，同時反思自己的行為，愿意勇敢地面對挫折，做一個意志堅強的人，從而使情感目標得以落實。三、學(xué)以致用1．教師：我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容大家都掌握了嗎？我們一起來檢測一下吧！2．多媒體展示習(xí)題，學(xué)生回答。四、情感升華1．人生難免有挫折，在挫折面前，只要我們用積極地態(tài)度來面對，就能看到成功的希望，因為我們堅信風(fēng)雨過后，總會看到彩虹。最后和同學(xué)們一起分享一首歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》。2．播放視頻歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》（教師、學(xué)生可以一起跟著節(jié)奏一起來唱這首歌。）3．教師總結(jié)：人生有甜苦也有喜憂，難免曾經(jīng)跌倒，挫折并不可怕，只要我們勇敢面對，用堅強的意志就能戰(zhàn)勝挫折，因為陽光總在風(fēng)雨后，挫折面前我們選擇──堅強?！驹O(shè)計意圖】歌曲的設(shè)計，是情感的升華。通過師生共唱《陽光總在風(fēng)雨后》，使本節(jié)課能在師生情感的共鳴中結(jié)束。

五、板書設(shè)計一、人生難免有挫折

課表分析1、了解挫折的含義、造成挫折的因素及挫折與人生的關(guān)系；懂得挫折能夠磨練意志，在挫折中增長智慧。2、初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力及自我調(diào)試和應(yīng)對挫折的能力。3、面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度，努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧。教材簡析“人生難免有挫折”是本課的重點。由“挫折與人生相伴”、“不同的態(tài)度，不同的結(jié)果”兩目組成，分別介紹了挫折的含義、挫折產(chǎn)生的原因、對待挫折的三種不同態(tài)度和結(jié)果等內(nèi)容。把握這一知識點，首先要通過觀看材料和舉出相似的例子，讓學(xué)生理解，人的活動受各方面因素的制約，造成挫折的原因有許多，如天災(zāi)等自然因素；其次，可結(jié)合教材第63頁的漫畫來理解不同的態(tài)度，不同的結(jié)果。 課件設(shè)計為了配合教學(xué)，此課件可以更好的展示所講內(nèi)容。每個環(huán)節(jié)都有直觀的展示，配合講解，內(nèi)容與形式達到完美統(tǒng)一，可以把抽象的道理具體形象化，以圖片的形式?jīng)_擊你的視覺，與腦海中的內(nèi)容相互映襯，彼此呼應(yīng)，刺激大腦在最短的時間內(nèi)識記并且留下較深刻的印象，從而達到課堂教學(xué)的目的。 學(xué)情分析本班學(xué)生課堂表現(xiàn)較為活躍，回答問題比較踴躍積極，肯動腦，善動腦，好思善問，學(xué)風(fēng)濃厚，但是，本節(jié)課表現(xiàn)的稍遜往日，可能是剛換教室的緣故，適應(yīng)能力有待提高。 評測練習(xí)【學(xué)以致用達標測評】單項選擇題1.廖智在汶川大地震中失去了雙腿，但熱愛跳舞的他選擇了堅強面對：他用殘缺的肢體在鼓上演繹力與美，用《鼓舞》鼓舞著家鄉(xiāng)的人們。廖智的事跡告訴我們()①挫折無處不在，我們要勇于面對②要正確對待困難與挫折，磨礪意志，學(xué)會堅強③面對挫折，不同的態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果④做一個自信的人，滿懷信心的活下去A.①②③B.①②③④C.①②④D.①③④2.林肯一生都在面對挫折。他8次參加競選8次落選，兩次經(jīng)商失敗，甚至還精神崩潰過一次。有好多次，他本可以放棄初衷，但他并沒有這樣做，而是不斷地與挫折抗爭，最后終于成為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。這表明(A.挫折具有消極作用B.挫折是件好事C.挫折是壞事，但也有催人振奮的作用D.挫折是林肯事業(yè)成功的惟—條件 效果分析本堂課基本達到了教學(xué)目的，三個問題的達成度很高，當堂就記住了挫折的含義和造成的原因以及不同的態(tài)度造就了不同的結(jié)果，明白了挫折是人生不可缺少的一部分，但是只要勇敢面對，挫折就會被克服，從而帶給你成功。本課教學(xué)設(shè)計注意運用直觀的感性材料，據(jù)情景恰當設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過舉例對比、案例分析與探究活動參與，讓學(xué)生了解挫折的含義、普遍性、產(chǎn)生原因及應(yīng)對挫折的不同態(tài)度。在教學(xué)過程中，通過對挫折是不是只有偉人和名人才能遇到的討論、詞語競賽等活動，讓學(xué)生在生生互動中，運用知識，自主學(xué)習(xí)，完成自主建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題以及語言表達等多種能力。本課一個重點體驗的環(huán)節(jié)是對比自己的生活狀況與所給圖片資料（各種挫折人生）的內(nèi)容，感受公平與責任，這是這節(jié)課中的重點這一環(huán)節(jié)對學(xué)生現(xiàn)在調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度及將來的發(fā)展都有很深刻的影響。也是本課情感、態(tài)度、價值觀目標的體現(xiàn)。 觀評記錄課件顯示，教師教態(tài)比較自然大方，衣著得體，語言恰當；學(xué)生坐姿端正，深情專注，認真積極，個別同學(xué)不善于發(fā)言，錯失良機。整堂課師生配合默契，氣氛比較活躍，畫面效果不錯。課后反思 在操作課件的過程中，翻頁筆突然失靈，導(dǎo)致出現(xiàn)了一點失誤；在語言上，個別字的發(fā)音不很規(guī)范，如“?！钡?；講述的過程中，師說的稍多，在力克挫折的故事上，應(yīng)該讓學(xué)生說具體的故事，稍加概括，再進一步引申本堂的重點，最后師做總結(jié)。課件有個別的地方不是盡如人意，使用起來不會隨心所欲，應(yīng)該加強課件的制作訓(xùn)練，提升運用能力。課前應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，一鼓作氣，在士氣最旺的階段上完本課。鼓勵激勵性的話語在課前應(yīng)不厭其詳，不厭其精，不厭其多。學(xué)情分析本班學(xué)生課堂表現(xiàn)較為活躍，回答問題比較踴躍積極，肯動腦，善動腦，好思善問，學(xué)風(fēng)濃厚，但是，本節(jié)課表現(xiàn)的稍遜往日，可能是剛換教室的緣故，適應(yīng)能力有待提高。效果分析本堂課基本達到了教學(xué)目的，三個問題的達成度很高，當堂就記住了挫折的含義和造成的原因以及不同的態(tài)度造就了不同的結(jié)果，明白了挫折是人生不可缺少的一部分，但是只要勇敢面對，挫折就會被克服，從而帶給你成功。本課教學(xué)設(shè)計注意運用直觀的感性材料，據(jù)情景恰當設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過舉例對比、案例分析與探究活動參與，讓學(xué)生了解挫折的含義、普遍性、產(chǎn)生原因及應(yīng)對挫折的不同態(tài)度。在教學(xué)過程中，通過對挫折是不是只有偉人和名人才能遇到的討論、詞語競賽等活動，讓學(xué)生在生生互動中，運用知識，自主學(xué)習(xí)，完成自主建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題以及語言表達等多種能力。本課一個重點體驗的環(huán)節(jié)是對比自己的生活狀況與所給圖片資料（各種挫折人生）的內(nèi)容，感受公平與責任，這是這節(jié)課中的重點這一環(huán)節(jié)對學(xué)生現(xiàn)在調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度及將來的發(fā)展都有很深刻的影響。也是本課情感、態(tài)度、價值觀目標的體現(xiàn)。教材簡析“人生難免有挫折”是本課的重點。由“挫折與人生相伴”、“不同的態(tài)度，不同的結(jié)果”兩目組成，分別介紹了挫折的含義、挫折產(chǎn)生的原因、對待挫折的三種不同態(tài)度和結(jié)果等內(nèi)容。把握這一知識點，首先要通過觀看材料和舉出相似的例子，讓學(xué)生理解，人的活動受各方面因素的制約，造成挫折的原因有許多，如天災(zāi)等自然因素；其次，可結(jié)合教材第63頁的漫畫來理解不同的態(tài)度，不同的結(jié)果。評測練習(xí)【學(xué)以致用達標測評】單項選擇題1.廖智