中學(xué)班主任個(gè)人總結(jié)范文

中學(xué)班主任個(gè)人總結(jié)范文

中學(xué)班主任個(gè)人總結(jié)范文1

暖和的陽光喚醒了冰封的土地，紛飛的瑞雪滋潤著越冬的禾苗，像每一個(gè)勤勞的耕希望豐收一樣，我們這些校園里的耕同樣也祈盼著豐收的碩果。

我從去年暑期開學(xué)接任這個(gè)班的班主任以來，做了我認(rèn)為一切該做的工作，由于有了上學(xué)期的工作根底，根本了解了班級(jí)每一位學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)狀況，加上學(xué)期初我結(jié)合本班的實(shí)際制定了切實(shí)可行的班級(jí)工作規(guī)劃，實(shí)行了有的放矢的科學(xué)的工作方略，取得了比擬令人滿足的教育教學(xué)效果——

1、在期中考試中，我班取得了初三年級(jí)組單科平均分物理第一名、語文其次名、政治和歷史第三名、幾何第四名、化學(xué)第五名、代數(shù)和英語第六名、七科總平均分位居第三名的好成績；

2、在學(xué)校政教處開展的“紀(jì)律衛(wèi)生評比”活動(dòng)中，我班又以9月第1名、10月第6名、11月第2名、12月第2名，總名次位居29個(gè)班的第2名；

3、在初三年級(jí)組作文競賽中，我班張明熹同學(xué)獲得了第一名；在化學(xué)學(xué)問競賽中，我班馮亮、田天代表我班參賽，獲得了第2名；

4、我班在全國中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)報(bào)《語文報(bào)初中版》舉辦的__年“暑期大看臺(tái)”大型有獎(jiǎng)讀報(bào)學(xué)問競賽中榮獲優(yōu)秀集體獎(jiǎng)，李永坤、尹航同學(xué)分別獲得個(gè)人其次名；

……

不難看出，我班的學(xué)習(xí)空氣深厚，班級(jí)風(fēng)氣純粹，整個(gè)班級(jí)正在朝著安康的方向進(jìn)展，一個(gè)團(tuán)結(jié)守紀(jì)、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已經(jīng)形成。之所以我班能從一個(gè)學(xué)習(xí)成績中等偏下、紀(jì)律衛(wèi)生評比中等偏下，悄悄無聞的中下等班級(jí)而上升為能與學(xué)校上下所公認(rèn)的好班相提并論的班級(jí)，與培育全班同學(xué)樹立即苦學(xué)習(xí)，將來為祖國作奉獻(xiàn)的遠(yuǎn)大抱負(fù)是分不開的，與培育他們遵守紀(jì)律的自覺性是分不開的，與培育他們愛校愛班的好思想是分不開的，與培育他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活的好習(xí)慣是分不開的……。

下面從幾個(gè)方面談一談我的想法和做法，如有不當(dāng)之處，誠望領(lǐng)導(dǎo)批判指正。

一、把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做。

喜愛學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的根底。作為教師首先應(yīng)當(dāng)把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不一樣。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情假如你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。假如把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的將來，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過程。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)制造性的開展工作，你就會(huì)喜愛自己的教育事業(yè)，就會(huì)喜愛自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺加大工作的力度和情感投入。

1、未雨綢繆，把教育工作做在前頭。

學(xué)生升入初三，應(yīng)當(dāng)是進(jìn)入了沖刺的階段。為了讓學(xué)生有這樣的緊迫感，我在學(xué)生正式報(bào)到的前三天，在局部學(xué)生的幫忙下，對教室的環(huán)境進(jìn)展了細(xì)心的布置，雖然花了百十元錢班費(fèi)，但是我認(rèn)為這是值得的。正如人們所說，學(xué)校無大事，事事皆育人。教室環(huán)境假如一片狼藉，給人的感覺就像要散火一樣，我們的學(xué)生能在那樣的環(huán)境里心情開心的學(xué)習(xí)嗎？我們大都到過“紀(jì)念堂”，我們都有這樣的印象：不管大人小孩，不管好人壞人，只要走進(jìn)去的，沒有一個(gè)大聲喧嘩的。他們不是被強(qiáng)迫的，而是自覺的。這是那個(gè)環(huán)境影響了全部人的心靈。

開學(xué)報(bào)到那天，我們的學(xué)生來到我們細(xì)心布置的教室后，產(chǎn)生了異樣的感覺，當(dāng)我說明白我的用意后，我們的學(xué)生都心領(lǐng)神會(huì)了?！安シN習(xí)慣收獲命運(yùn)”成了全班同學(xué)心中的座右銘。前面黑板右上方的石英鐘，時(shí)刻提示每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。右側(cè)墻上兩幅大幅地圖告知學(xué)生們要胸懷祖國、放眼世界……（走出平凡，走向勝利）

事實(shí)告知我們，我的心血沒有白費(fèi)，短短的三個(gè)月（90天），我們制造了如開頭所述常人無法意料的奇跡。

2、思想教育，結(jié)出豐碩成果；教學(xué)成績，獲得大面積豐收。

在9月、10月、11月、12月全校29個(gè)班紀(jì)律、衛(wèi)生等項(xiàng)工作評比中，我們班分別獲得第一名、第六名、其次名、第名的好名次。在學(xué)校屢次消失的打架大事中，我班與之無緣。在期中考試中，我班學(xué)生無一人因考試作弊而違紀(jì)。全部的任課教師全都反映我們班的學(xué)生文明守紀(jì)，禮貌懂事。這從某種程度上，為教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)制造了一種和諧的氣氛，為提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績制造了良好的條件。

期中考試的成績：物理第一、語文其次、政治和歷史第三、幾何第四、化學(xué)第五、代數(shù)和英語第六的各科平均分，雖然不是令人非常滿足，但是，除了幾何、代數(shù)和英語外，其它5科的平均成績都超過了任課教師一樣的全校師生公認(rèn)的好班的2班，而且?guī)缀蝺H比2班少1。09分，差距正在縮小。這足以說明我們的教師和學(xué)生付出了怎樣的努力！

3、任課教師，無私奉獻(xiàn)；想方設(shè)法提高學(xué)生成績。

今年，任我班課的教師，新增了物理、化學(xué)、政治和歷史教師。作為班主任，我盡力協(xié)調(diào)好與科任教師的關(guān)系，調(diào)課、考試等盡量滿意科任教師的愿望。而科任教師也把教好我班的學(xué)生放到了自己的心坎上。物理教師潘秀云，除了每節(jié)課都上足上滿，還利用中午，自習(xí)等休息時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，利用分組競賽等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，取得了突出的效果，竟然使我班的物理成績由初二期末時(shí)的倒數(shù)第一躍居為正數(shù)第一；化學(xué)教師劉劍，常常利用自習(xí)和課間給學(xué)生解答疑難問題，急躁輔導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)，使學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)，主動(dòng)地學(xué)；數(shù)學(xué)教師唐穎新，百問不煩，百答不厭，使數(shù)學(xué)成績較以前有了明顯的提高；政治教師馬翠蘭，急躁輔導(dǎo)，細(xì)心講解，使比擬抽象的政治名詞，概念推理，變成了學(xué)生樂于承受的學(xué)問，政治成績明顯進(jìn)步；歷史教師王經(jīng)緯，把自己多年的學(xué)習(xí)歷史的閱歷告知學(xué)生，學(xué)生學(xué)得輕松，但成績斐然……。這在家教盛行的今日，而能如此無私奉獻(xiàn)，是難能珍貴的。

4、班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有規(guī)劃的引導(dǎo)、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。

童心是一顆由父母用愛的乳汁培育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。班級(jí)治理要以厚愛為動(dòng)身點(diǎn)。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。因此說喜愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的根底和前提。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里，才能結(jié)出

豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開這一根底都將變得蒼白無力。一個(gè)對學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育治理；沒有愛，就不能把握勝利教育的.治理方法。教師愛學(xué)生，師生感情好，教師表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓舞；教師批判學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛惜。假如師生關(guān)系緊急，表揚(yáng)學(xué)生被認(rèn)為是哄人，批判學(xué)生被認(rèn)為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能把握勝利的教育治理方法。

二、公平民主地對待學(xué)生。

喜愛學(xué)生，就要面對全體學(xué)生，公平民主地對待學(xué)生，不能卑視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)當(dāng)享受到同等的權(quán)利，應(yīng)當(dāng)享受到同樣的教育。做教師的就應(yīng)當(dāng)公正地對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到公平的權(quán)利。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“美麗的孩子人人都愛，愛不美麗的孩子才是教師真正的愛。”公平地對待學(xué)生不僅指教師要公平地對待全部的學(xué)生，也指教師和學(xué)生保持公平的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地制造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生供應(yīng)最適合的教育。教育的公平不只是學(xué)生之間的公平，更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的公平，教育者和學(xué)生之間的公平是公平教育、民主化教育的根底。教師真正走到學(xué)生中，有時(shí)蹲著、有時(shí)坐到學(xué)生中，有時(shí)半跪著進(jìn)展指導(dǎo)，營造一種和學(xué)“等高”的公平氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。

在每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我都問學(xué)生我們班共有多少人，學(xué)生的往往遺忘了我這個(gè)班主任，我就說，別遺忘加上我，我也是我們班級(jí)的一分子。這樣拉近了和學(xué)生的情感距離，許多學(xué)生畢業(yè)后和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個(gè)很民主的班主任。一位學(xué)生在來信中寫到：“教師，您知道嗎，在我們的心目中，您是我們的朋友，您和我們的距離那樣近，可以說您沒有高高在上的教師的架子，可是我們敬重您，由于您有民主的作風(fēng)，更有一種讓我們敬重的人格魅力?！?/p>

在班級(jí)治理中我從來沒有卑視過任何學(xué)生，從各方面我對學(xué)生都一視同仁，從來不在學(xué)生面前表現(xiàn)出偏愛那個(gè)學(xué)生。由于我深知過多地贊美雄鷹，會(huì)損害更多的小鳥。我對學(xué)生的表揚(yáng)鼓舞，從來不集中到幾個(gè)學(xué)生，而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn)，我就表揚(yáng)鼓舞。

這樣，我班涌現(xiàn)出一批“后起之秀”，他們由差等生變成了中等生甚至優(yōu)等生。

三、存在問題。

1、雖然我們經(jīng)過努力，取得了一些成績，但是仍舊存在一些影響我們的學(xué)生順當(dāng)成才的人為因素。這主要是來自社會(huì)、學(xué)生、家長等方面的負(fù)面影響。

比方：有人在背后對我們班的學(xué)生說“某某教師教不了”；“某某教師講課講不明白”，等等，這對于不能明辨是非的14、15歲的學(xué)生來說，簡直就是一種無情的誤導(dǎo)。學(xué)生因聽了這些話而不好好聽該教師講課，不按時(shí)完成該教師布置的作業(yè)。我們都知道“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理。所以，我就在家長會(huì)上對家長提出了要求，盼望我們的家長聽到孩子的這些表述后，不要隨聲附和，而應(yīng)準(zhǔn)時(shí)作出恰當(dāng)?shù)挠欣诤⒆訉W(xué)習(xí)乃至有利于孩子身心安康進(jìn)展的指導(dǎo)，要求家長切莫聽之任之，我說，假如那樣，你的孩子將毀于誤導(dǎo)之上。

我跟家長講：“退一步說，老天爺就讓我們這些講不明白、教不了的教師來教你的孩子來了，你的孩子就攤上我們這些無能之師了，你說怎么辦吧？換教師？咱們誰說了也不算?！薄霸偻艘徊秸f，我們的教師都是合格學(xué)歷，科班出身??！而且至少都有十幾年的教學(xué)閱歷了，講不明白、教不了，怎么會(huì)有那么多總分值成績的學(xué)生，90分以上的學(xué)生？”所以，我跟家長說：“盼望我們的家長當(dāng)好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵。在班主任和家長之間，孩子還是信任家長的！為了你的孩子的前途，我盼望家長不要當(dāng)著孩子說任何一個(gè)教師的壞話，不要拆任何一個(gè)教師的臺(tái)。要協(xié)作班主任教師的工作，起碼不要拆臺(tái)。假如你對教師有意見或看法，是出于善意，可以找教師當(dāng)面談，我覺得這是最好的方法?！?/p>

這次家長會(huì)后，全班學(xué)生就像換了一個(gè)人似的，學(xué)習(xí)的狀態(tài)明顯好于家長會(huì)前，這說明我的那些話在某種程度上起了作用。

2、應(yīng)在寬松的育人環(huán)境中進(jìn)展學(xué)生共性

疏松的土質(zhì)能使植物更加健壯的成長，寬松的環(huán)境能使心靈更安康的進(jìn)展。創(chuàng)設(shè)寬松的育人環(huán)境，以敬重學(xué)生為根底，不以任何借口對學(xué)生施暴，特殊強(qiáng)調(diào)師生人格公平，引導(dǎo)作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，去積極主動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)，反對壓抑和窒息學(xué)生的共性進(jìn)展，便是我從事班主任工作的根本原則，也是我們班總體成績得到提高的根本緣由。

眾所周知，人的不同共性是構(gòu)成人類社會(huì)的元素。而社會(huì)的進(jìn)展，又需要人們具有與之相適應(yīng)的共性。現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展，科技的進(jìn)展特別迅猛，競爭非常劇烈。所以新世紀(jì)的中學(xué)生是否具有適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，有現(xiàn)代化意識(shí)的安康共性，是打算在二十一世紀(jì)我們中華民族的活力，前途和盼望的關(guān)鍵。

所謂安康的共性，從心理學(xué)的觀點(diǎn)來看，就是要求學(xué)生在自我教育和自我治理中具有主動(dòng)性；在思維方式和實(shí)際工作中具有獨(dú)創(chuàng)性；在困難、挫折面前具有戰(zhàn)勝困難、勇往直前的堅(jiān)韌性。要進(jìn)展學(xué)生安康的共性，作為班主任，就必需努力創(chuàng)設(shè)能適應(yīng)進(jìn)展，成熟寬松的客觀環(huán)境。假如能做到這些，離家出走之類的事情就不會(huì)發(fā)生在我們孩子的身上。

我和我的學(xué)生們信任，我們會(huì)在期末的考試中獲得令人滿足的成績，我們會(huì)在將來的人生道路上，制造一個(gè)個(gè)輝煌的成就！

中學(xué)班主任個(gè)人總結(jié)范文2

我是個(gè)新任的一年級(jí)班主任，我覺得很苦惱。由于當(dāng)我踩著上課鈴聲走進(jìn)教室時(shí)，我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳的講話，甚至有昂著脖子喝飲料的，沒有一個(gè)孩子在寧靜地等待著你的到來，沒有一個(gè)孩子把你的到來當(dāng)回事。我感到很無奈，由于在我向他們敘述一年級(jí)小朋友應(yīng)當(dāng)遵守的“法規(guī)”時(shí)，我不知道怎樣讓他們把勞碌的小手停下來；把低垂的腦袋正起來，讓他們那一次次的“情不自禁”“脫口而出”少起來。

在我苦惱、無奈，甚至有些“義憤填膺”的時(shí)候，我想此時(shí)的我很需要學(xué)會(huì)忍耐、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)等待。

學(xué)會(huì)忍耐，意味著當(dāng)我看到課堂上那不盡如人意的一幕幕時(shí)，我能壓抑住自己馬上噴出胸膛的怒火，能收回自己高揚(yáng)的大手，能深吸一口氣悄悄數(shù)上二十秒后讓自己的心情靜如湖水。學(xué)會(huì)寬容，意味我要蹲下身子感受他們那顆顆跳動(dòng)的童心，能站在他們的立場平心靜氣地對待他們的“隨心所欲”、“興趣使然”“情不自禁”，能真誠地把他們看成是一個(gè)個(gè)大寫的人。學(xué)會(huì)等待，意味著我要用進(jìn)展的眼光對待他們，能用沉著的心態(tài)對待他們的“不能自己”，能對他們多一份期盼，多一份希冀。

隨之而來，我得不急不躁、溫溫順柔地逐步樹立起自己的威信，由于一味無原則的忍耐與寬容，那是溺愛是放縱是“棒殺”，孩子們會(huì)分不清對與錯(cuò)，看不清是與非，他們會(huì)缺乏對事情理性的推斷。多得簡潔點(diǎn)，我得和孩子保持肯定的距離，讓他們知道，我是個(gè)對他們的錯(cuò)誤決不姑息，說一不二，遵守原則的教師。

接下來，就是以愛導(dǎo)航，用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學(xué)會(huì)去愛。我親切的喚他們孩子，為他們整理衣領(lǐng)、學(xué)具，與他們一起清掃衛(wèi)生，教學(xué)課文時(shí)也不放過任何一點(diǎn)愛的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機(jī)大事加以引導(dǎo)，熱忱的向?qū)W困生、生病的學(xué)生、有不良行為的學(xué)生伸出友情的雙手。通過上述細(xì)節(jié)，讓他們在潛移默化中感受愛、發(fā)覺愛、并學(xué)會(huì)去愛。

用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡潔道理，培育集體分散力。一年級(jí)的孩子進(jìn)學(xué)校猶如離開籠子的小鳥，亂飛，作為班主任的我必需當(dāng)好鳥媽媽。讓他們有一個(gè)安樂的窩，讓他們一起嬉戲，懂得合作的歡樂；讓他們一起清掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的歡樂；讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)覺別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，慢慢明白：集體是有你、有我、有他。

結(jié)合語文教學(xué)培育孩子良好的學(xué)習(xí)情感，也有利于集體建立。尤其不能無視“學(xué)習(xí)激趣”對集體的影響，語文是母語教學(xué)，“情趣”直接影響孩子們上學(xué)的態(tài)度，從而產(chǎn)生心理傾向。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的情趣，能誘發(fā)孩子渴望求知的欲望，對學(xué)校、教師、同學(xué)、學(xué)習(xí)萌發(fā)感情，成為學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。這樣可以形成學(xué)風(fēng)濃的好集體。

總之，我要用我的才智去解讀我的孩子們，用我無悔的愛讓孩子們自己去撐起一片天！

中學(xué)班主任個(gè)人總結(jié)范文3

轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期馬上完畢，回首一個(gè)學(xué)期的班級(jí)治理工作，有勝利也有缺乏。這些都需要我積存和總結(jié)。今日我用“專心關(guān)愛學(xué)生、責(zé)任鑄就輝煌”作為標(biāo)題來總結(jié)本學(xué)期我的班級(jí)治理工作。

一、關(guān)愛每一名學(xué)生，專心做學(xué)生生命中的貴人

記得高金英教師曾說過人生有三大幸事：一是遇到一位好教師，二是遇到一個(gè)好上司、三是找到一個(gè)好伴侶。對于一個(gè)學(xué)生而言，其最大幸事就是能遇到一個(gè)好教師、好班主任。我想說：作為一名班主任教師，能成為學(xué)生一生中的貴人，也是我們班主任一生中的一大幸事和一大追求！作為一名年輕的班主任，自參與工作我就告知自己：決不能做誤人子弟的教師！面對我的學(xué)生，我常常對自己說：“一個(gè)學(xué)生僅僅是一個(gè)班級(jí)的幾非常之一，但是對于學(xué)生自己和學(xué)生的家庭來說就是全部，我要對每一名學(xué)生負(fù)責(zé)”。于是我給自己提出了“關(guān)愛每一名學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”的治班原則和“專心對待每一名學(xué)生”的治班宗旨?！拔乙鲎寣W(xué)生引以為豪的班主任，最終教育出讓自己引以為豪的學(xué)生”這就是我的信念。

二、當(dāng)好班主任，必需有良好的心態(tài)

“心態(tài)打算一切！”這句話都懂，但真正做到的人不多?，F(xiàn)實(shí)中常常聽到一些班主任總是怨天尤人、滿腹牢騷的埋怨！請教師們記住一句話：什么都是別人的，只有安康是自己的！高金英教師告知我們：任何東西都可以被代替，而唯有自己的安康無法替換。我們要以積極的心態(tài)面對人生，作為班主任我們更要做到：靜下心來教書，潛下心來育人。

三、勝利的班主任，都會(huì)做好問題生的轉(zhuǎn)化工作

我們都說每一個(gè)問題學(xué)生的背后都一個(gè)問題家庭。在我的班主任工作中，我把重心放在轉(zhuǎn)化我班后進(jìn)生上。我認(rèn)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是在做一件功德無量的事情！這種成就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過培育出考上名牌大學(xué)的學(xué)生！我感謝我們班的后進(jìn)生，我成就了他們，同時(shí)也成長了我自己！

四、優(yōu)秀班集體的建立，需要有效的班規(guī)班紀(jì)做保障

在我班實(shí)施的是“六橫六縱一個(gè)圓”的治理制度，進(jìn)展全員全方位治理。高效課堂的實(shí)施離不開高效的班級(jí)治理，通過科學(xué)合理組建治理小組，使班級(jí)治理實(shí)現(xiàn)小組化；實(shí)施“六橫六縱一個(gè)圓”治理制度，讓全班學(xué)生參加治理；實(shí)施競爭鼓勵(lì)機(jī)制，充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。這樣的治理模式既幫忙班主任擺脫繁瑣的事務(wù)，也使學(xué)生真正成為治理和教育的主體。

1、“六橫”即為六個(gè)學(xué)習(xí)小組，實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制。六個(gè)小組相互競爭、相互幫忙，在競爭和幫忙中共同提高。各小組依據(jù)本組的實(shí)際狀況，制訂出本組的組規(guī)和奮斗目標(biāo)。組規(guī)包括課堂、紀(jì)律、衛(wèi)生等各個(gè)方面。小組長全權(quán)負(fù)責(zé)組內(nèi)一切事務(wù)，并且每項(xiàng)任務(wù)的完成都要做好評價(jià)，每周還要算出小組每個(gè)成員的得分、小組的總分及平均分。班委會(huì)將各小組的成績排好名次。周評比最終一名的小組組長，要在班會(huì)上做分析發(fā)言，查找落后的緣由，力求改良。假如一月內(nèi)該小組連續(xù)三周最終一名，則更換小組長。在一月內(nèi)假如連續(xù)被評為優(yōu)勝組，該小組的組長就在班會(huì)課上介紹勝利的做法和閱歷，以此相互學(xué)習(xí)，共同提高。

2、“六縱”即為六個(gè)學(xué)科，實(shí)行課代表負(fù)責(zé)制。每位課代表都起著聯(lián)系任課教師和學(xué)生的紐帶作用。課代表不光布置作業(yè)和收發(fā)作業(yè)本，而且還要對各個(gè)小組的每位同學(xué)在本學(xué)科上的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展監(jiān)視，并把各個(gè)小組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況反應(yīng)給組進(jìn)步行量化考評。

3、“一個(gè)圓”就是班委會(huì)。班委會(huì)要充分發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用并對“六橫”和“六縱”進(jìn)展效勞和監(jiān)視。班主任教師首先確定班委會(huì)的職能，讓情愿參加班級(jí)治理的學(xué)生自愿報(bào)名并進(jìn)展競選演講，學(xué)生以無記名投票的方式選出班委會(huì)成員。中選的成員都要發(fā)表就職演說，這樣做一方面讓他們感受到自己的責(zé)任和承諾；另一方面，也讓全班學(xué)生據(jù)此對其進(jìn)展監(jiān)視。

之后在教師的引導(dǎo)下，由班委會(huì)推選出班長，制訂出班干部的工作目標(biāo)和職權(quán)范圍。班委會(huì)的工作由全班學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)視和評價(jià)，班上的一切日常治理，全部由班委會(huì)負(fù)責(zé)。

五、專心治理班級(jí)，要注意班級(jí)活動(dòng)的作用優(yōu)秀的班主任教師無一不講班級(jí)活動(dòng)在班級(jí)治理中的積極作用。沒有活動(dòng)的班級(jí)就好像一潭死水，是沒有活氣的！陶行知先生說：生活即教育。種。種貼近生活的主題活動(dòng)，簡單使學(xué)生體驗(yàn)到勝利的愉悅。

定期的、有規(guī)劃的組織一些活動(dòng)，可以起到以下幾方面作用：

（1）活動(dòng)為學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，學(xué)生的精神風(fēng)貌在活動(dòng)中得到呈現(xiàn)，學(xué)生的共性得到進(jìn)展，學(xué)生的力量得到熬煉與提高。

（2）活動(dòng)親密了師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系，增進(jìn)了他們之間的感情，拉近了師生之間的距離，培育了學(xué)生之間的協(xié)作力量與團(tuán)隊(duì)精神，增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（3）利用活動(dòng)可以提高班集體的分散力，讓學(xué)生感到自己是本集體的一份子，增加同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和大局觀念，在班級(jí)中形成“班興我榮、班衰我恥”的氣氛。

從而使整個(gè)班級(jí)工作有序而穩(wěn)步地向前推動(dòng)每當(dāng)回憶起這許很多多的酸甜苦辣，我總是對自己說，既然自己當(dāng)時(shí)下決心選擇了這條路，那么不管前途有多少荊棘坎坷，自己都要盡力走下去，努力去實(shí)踐“愛崗、愛生、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)”的人生目標(biāo)，去完成自己無言的承諾，赤子心，愛鑄師魂；不了情，情系教育。專心對待我們的學(xué)生，每位班主任都會(huì)成為學(xué)生生命種的貴人！

中學(xué)班主任個(gè)人總結(jié)范文4

翻開我的班主任工作實(shí)錄和會(huì)議筆記，才發(fā)覺一學(xué)期已接近尾聲了。班主任工作是一項(xiàng)統(tǒng)籌而又細(xì)致的工作，對于一位毫無班主任閱歷的我來說，我其實(shí)深深意識(shí)到自己工作做得特別缺乏。有的時(shí)候，是的確不知道該怎么處理和面對學(xué)生問題，而有時(shí)又是由于其他工作纏身，分了神。

這一個(gè)學(xué)期以來，我收到學(xué)生檢討90余份，和班里每位學(xué)生都有私下聊過天，有的甚至聊過許多次。開學(xué)至今，有三位同學(xué)先后退學(xué)，作為班主任，我感覺這是很失敗的，可能我是真的沒有走進(jìn)許多同學(xué)心里，沒有真正了解到每一位同學(xué)的心理狀況。這也讓我明白，做學(xué)生工作，懂得學(xué)生心理是非常必要的。

開學(xué)至今，班里小插曲不斷，有談戀愛的，有晚歸的，還有不聽從校規(guī)治理的也比比皆是。我始終處在一個(gè)很被動(dòng)的局面當(dāng)中，班級(jí)里的許多問題也沒能做到見微知著，導(dǎo)致在治理過程中消失了許多問題。

對于學(xué)生工作，我也總結(jié)了以下幾點(diǎn)閱歷：

1、對待學(xué)生，既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)懷愛惜。

2、校規(guī)班紀(jì)要嚴(yán)要明，對于違紀(jì)行為要明確相應(yīng)的懲罰措施并嚴(yán)格執(zhí)行到位。

3、要建立一支精干、認(rèn)可并聽從學(xué)校治理的班干部隊(duì)伍，樹立學(xué)習(xí)行為的典范，幫忙治理班級(jí)事務(wù)。

4、獎(jiǎng)懲結(jié)合，激發(fā)學(xué)生積極性。

5、創(chuàng)立班級(jí)文化，堅(jiān)持以德育為原則，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對于本學(xué)期班主任工作，我也做如下檢討：

1、還不夠深入到學(xué)生中去，對許多學(xué)生尚不夠深入了解。

2、對于班委成員治理要求不夠，班委成員內(nèi)部也有小分歧。

3、對于班級(jí)治理閱歷嚴(yán)峻缺乏，導(dǎo)致許多問題未能防患于未然。

4、對于領(lǐng)導(dǎo)交代的事情也未能準(zhǔn)時(shí)落實(shí)到位。

這一個(gè)學(xué)期以來，我承受了許多考驗(yàn)，也成長了很多。我也盼望在接下來的一學(xué)期里，我能把班級(jí)治理得更好，和同學(xué)們一起成長！

中學(xué)班主任個(gè)人總結(jié)范文5

在忙勞碌碌之中，半年的工作使我熟悉到作為一名班主任，在學(xué)校的進(jìn)展中所應(yīng)起到的舉足輕重的作用。除了維持好正常的教學(xué)常規(guī)，保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，學(xué)校的每一項(xiàng)活動(dòng)的開展，都必需要求班主任這根紐帶的積極協(xié)作。一學(xué)期來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱心支持和幫忙下，我完成了學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)。我的班主任工作主旨是：讓每一位學(xué)生都?xì)g樂的地度過在學(xué)校的每一天，教書又育人！愛每一個(gè)孩子，使他們由于有我這樣的班主任，每天能歡樂充實(shí)；同時(shí)他們在獵取書本學(xué)問的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。這也是我工作的重點(diǎn)！我與每一個(gè)學(xué)生建立了公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，我關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)覺并開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，實(shí)行了多鼓舞少批判的方法。

一、給學(xué)生以微笑，給學(xué)生以師愛。

記得前幾年，我擔(dān)當(dāng)班主任，微笑很少在臉上消失。一上課就不由自主地板起了冷面孔，一進(jìn)教室就自然而然拉下了臉，長此下來，連我自己都覺得難過。以后我慢慢轉(zhuǎn)變風(fēng)格，總是微笑著消失在學(xué)生面前，精神煥發(fā)，精力充足的進(jìn)展教學(xué)，這樣以自己的品德為典范使學(xué)生在潛移默化、耳濡目染當(dāng)中不知不覺中受班主任的影響，從而也形成開朗的性格與自制力，發(fā)奮學(xué)習(xí)，掀起了一股你爭我趕的良好班風(fēng)。

二、引入競爭機(jī)制