高三地理教師上學(xué)期工作計(jì)劃規(guī)劃方案

高三地理教師上學(xué)期工作計(jì)劃規(guī)劃方案高三地理教師上學(xué)期工作計(jì)劃規(guī)劃方案高三地理教師上學(xué)期工作計(jì)劃規(guī)劃方案高三地理教師上學(xué)期工作方案新的學(xué)期立刻開始，為了更好地完成教課工作，教師們工作方案完成了嗎？下邊是由出國(guó)編寫為大家的“高三地理教師上學(xué)期工作方案〞，僅供參照，歡送大家閱讀。依據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教課和教研工作的整體要求，本學(xué)期本學(xué)科組以提高教育教課質(zhì)量為核心，創(chuàng)新教課、教研形式，努力提高課堂教課工作的有效性和實(shí)效性，從教課方案、課堂教課、教課落實(shí)到課后反思，睜開組內(nèi)觀摩商議，以到達(dá)共同提高之目的。增強(qiáng)高三年級(jí)高考備考的科學(xué)性、有效性、針對(duì)性，的確提高教課質(zhì)量，促進(jìn)老師教育教課素質(zhì)的穩(wěn)步提高。關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前程，所以本學(xué)期教課工作絕不可以懶惰，一定盡全力保質(zhì)保量完成，保證2021屆高考中得圓滿成功。為此特?cái)M定本期工作方案。以學(xué)校的“愛人、樹人、立人〞的辦學(xué)理念為引導(dǎo)，以提高課堂教課質(zhì)量和培育學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好老例教課，轉(zhuǎn)變教課理念。同時(shí)依據(jù)學(xué)?！岸嗨甲灾?、多維議論、多元睜開〞的教課理念，進(jìn)一步深入課堂教課改革以廣東高考說明地理科考試大綱為依照，以培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思想能力為核心，全面深入教育教課改革，增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)〞、“專題訓(xùn)練〞和“專題測(cè)試和綜合測(cè)試結(jié)合〞為主，重在抓知識(shí)間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理骨干知識(shí)的堅(jiān)固、完美，對(duì)學(xué)科思想能力的提高、睜開。詳盡教課過程中，以一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)立優(yōu)良地理課堂教課模式，依據(jù)地理學(xué)科和教課的特色，全面發(fā)揮地理教育的功能，高三地理教課內(nèi)容的安排，要吻合中學(xué)教課方案的要求，注意地理知識(shí)自己的科學(xué)性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，次序漸進(jìn)，吻合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，而且要照料到同其余學(xué)科的配合。初中地理的內(nèi)容，主若是地球、地圖的初步知識(shí)，中國(guó)地理和世界地理的基礎(chǔ)知識(shí)。高一必修課以系統(tǒng)地理知識(shí)為根本內(nèi)容，以人地關(guān)系為線索，說明地球的宇宙環(huán)境，構(gòu)成地理環(huán)境的大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈，以及資源、能源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、城市、人類與環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)和根根源理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的根真容顏和特色；人類應(yīng)如何合理利用環(huán)境和保護(hù)環(huán)境，趨利避害，使地理環(huán)境向著更有益于人類生活和生產(chǎn)的方向睜開。高二地理主要介紹局部人文地理基礎(chǔ)知識(shí)，如人口地理、城市形態(tài)和地域結(jié)構(gòu)、文化地理、旅行地理及政治地理等內(nèi)容。高三地理選修課是在高一系統(tǒng)地理的基礎(chǔ)上，側(cè)重解說環(huán)境保護(hù)和海洋地理的相關(guān)內(nèi)容，初中和高中地理必修三以地域地理知識(shí)為根本內(nèi)容，有益于學(xué)生建立地域可連續(xù)睜開的看法。周次/日期教課任務(wù)分解及教課進(jìn)度：9.1-9.2暑期補(bǔ)課月考試卷解析：9.5-9.91、第7講——大氣的受熱過程及氣溫空間的分布和時(shí)間變化、第7講——熱力環(huán)流〔2課時(shí)〕、第7講——大氣的水平運(yùn)動(dòng)及等壓線的判讀與應(yīng)用、講練：9.12-9.161、教師節(jié)及中秋放假2、第8講——三圈環(huán)流〔氣壓帶微風(fēng)帶的形成〕〔2課時(shí)〕、第8講——北半球冬、夏氣壓中心及氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)天氣的影響：9.19-9.231、講練、第9講——鋒與天氣及冷鋒與暖鋒的判斷、第9講——低壓、高壓與天氣及氣旋與反氣旋、講練：9.26-9.301、第10講——全世界天氣的變化與對(duì)策及天氣種類的解析方法、第10講——主要天氣種類〔及自然帶〕分布與特色、講練、第11講——水循環(huán)及水資源的合理利用，講練、第11講——河流的主要補(bǔ)給種類及在我國(guó)的分布，講練：10.3-10.71、國(guó)慶節(jié)放假、第12講——大洋環(huán)流模式圖和主要洋流分布及其對(duì)地理環(huán)境的影響、第12講——圖表結(jié)合對(duì)照寒、暖流特色及講練、月考7：10.10-10.141、評(píng)卷〔2課時(shí)〕、第13講——地質(zhì)作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響、第13講——巖石圈物質(zhì)循環(huán)和河流地貌對(duì)聚落的影響、講練：10.17-10.211、第14講——褶皺山及相關(guān)練習(xí)、第14講——斷塊山、火山及山地對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?、講練、第15講——地理環(huán)境的整體性和差異性〔2課時(shí)〕9：10.24-10.281、講練、期中復(fù)習(xí)：10.31-11.4期中考試：11.7-11.111、評(píng)卷解析〔2課時(shí)〕、第16講——人口的數(shù)目變化和合理容量〔2課時(shí)〕、第17講——人口的空間變化〔1課時(shí)〕：11.14-11.181、第18講——城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)和不一樣樣級(jí)城市的效力功能〔2課時(shí)〕、第19講——城市化〔2課時(shí)〕、第20講——農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇：11.21-11.251、第21講——世界主要農(nóng)業(yè)的地域種類〔2課時(shí)〕、第22講——工業(yè)的區(qū)位選擇、第23講——工業(yè)地域的形成及傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)〔2課時(shí)〕14：11.28-12.21、第24講——交通運(yùn)輸方式和布局、第25講——交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響、第26講——人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)睜開月考15：12.5-12.91、評(píng)卷、第27講——地理環(huán)境對(duì)地域睜開的影響、第28講——地理信息技術(shù)在地域地理簧經(jīng)研究中的應(yīng)用、第29講——荒漠化的防治〔2課時(shí)〕：12.12-12.161、第30講——叢林的開發(fā)和保護(hù)〔2課時(shí)〕、第31講——能源資源的開發(fā)〔2課時(shí)〕、第32講——流域的綜合開發(fā)17：12.19-12.231、第32講——流域的綜合開發(fā)、第33講——地域農(nóng)業(yè)睜開〔2課時(shí)〕、第34講——地域工業(yè)化與城市化〔2課時(shí)〕：12.26-12.301、第35講——資源的跨地域分配〔2課時(shí)〕、第36講——家產(chǎn)轉(zhuǎn)移〔2課時(shí)〕：1.2-1.6期末考試復(fù)習(xí)：1.9-1.13期末考試認(rèn)真研究高考趨向，匯編校本資料、教案，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，一定從本校學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況出發(fā)，突出基礎(chǔ)知識(shí)和根本技術(shù)，突出學(xué)生學(xué)得好、有興趣的內(nèi)容，打好基礎(chǔ)。英勇剔除難點(diǎn)，從淺入深，提高學(xué)生應(yīng)試的信心和興趣，講練結(jié)合，掌握考大綱求。同時(shí)，為了更好的研究新的教課理念和教課方法，一定將原始資料保存，以待往后不停的反思、完美，以及成就檢驗(yàn)，逐漸形成有效的、吻合荔城中學(xué)學(xué)情的教課策略和方法。踴躍參加校內(nèi)校外的聽課評(píng)課，提高教師個(gè)人專業(yè)涵養(yǎng)在不停的探究中必然會(huì)遇到許好多多的困難和誘惑，要團(tuán)結(jié)全組老師，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧，不停地商討、反思、總結(jié)，所以一定增強(qiáng)集體備課和商議。不但要踴躍互聽互評(píng)，更要踴躍參加校外教研活動(dòng)以及兄弟學(xué)校的公開周活動(dòng)，多向有經(jīng)驗(yàn)的同行學(xué)習(xí)，不停提高個(gè)人專業(yè)涵養(yǎng)。一致思想、一致進(jìn)度，集體備課，正確立位，舍難求本備課組一定一致思想，一致進(jìn)度，集體備課，杜絕單打獨(dú)斗，在不停的商議中理清思路，找準(zhǔn)學(xué)生和老師的定位，提高教課效率和質(zhì)量。要做到：每個(gè)禮拜一次集體備課，一次作業(yè)反響、一次學(xué)情解析、一次反思總結(jié)，及時(shí)調(diào)整教課進(jìn)度和難度。從嚴(yán)要修業(yè)生，認(rèn)真關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生成立優(yōu)異的互動(dòng)關(guān)系優(yōu)異的師生關(guān)系有效教課睜開的基礎(chǔ)，在嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)檢查、教課成效檢查的同時(shí)，也要熱情的關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生溝通，認(rèn)識(shí)學(xué)生的困難和疑惑，從學(xué)生實(shí)質(zhì)需要出發(fā)，不停反思自己的教課方法能否適合。同時(shí)要多睜開形式多樣，內(nèi)容新奇的教課活動(dòng)，豐富課堂，爽朗課堂，與學(xué)生成立優(yōu)異的互動(dòng)關(guān)系。教材是最重要的課程資源，它直接表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)。所以第一研究教材，吃透教材，深入發(fā)掘和正確掌握。在教課活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積蓄及其余相關(guān)資源，以超越文本限制，同時(shí)在教課活動(dòng)中踴躍調(diào)動(dòng)學(xué)生爽朗課堂氣氛，突出學(xué)生主體性，促進(jìn)學(xué)生全面睜開。在教課中無論是課前導(dǎo)入，還是單元小結(jié)，學(xué)科自習(xí)，月考。都要抓住機(jī)遇，對(duì)教課內(nèi)容不停增補(bǔ)完美。自然3個(gè)班可以說學(xué)生錯(cuò)落不齊，這就需要無論是備課還是實(shí)質(zhì)教課中都要做好充分準(zhǔn)備，靈巧多變，既要駕弩教課內(nèi)容還要駕弩學(xué)生。在每周五的備課組活動(dòng)中，踴躍商討教課中重點(diǎn)，難點(diǎn)的打破，以及教課中遇到的問題。經(jīng)過商討及時(shí)改良。別的利用沒課時(shí)間相互聽課，踴躍評(píng)課，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，力爭(zhēng)盡善盡美。這是本學(xué)期的一項(xiàng)重要工作。爭(zhēng)取在教課中有一個(gè)較大的打破。在課余時(shí)間，廣泛閱讀相關(guān)書本，多做多看習(xí)題，充分自己提高自己，在教課中，盡量試試采納新的教課方法，教課手段。總之經(jīng)過自己的努力爭(zhēng)取在教課中做一個(gè)永不落伍的教師。在今后的教課中，要連續(xù)認(rèn)認(rèn)真真踏扎實(shí)實(shí)從嚴(yán)致教。經(jīng)過增強(qiáng)自己的涵養(yǎng)，傾盡全力投身到教課事業(yè)中，無愧于自己也無愧于學(xué)生。為了搞好第一輪復(fù)習(xí)，提高地理教課實(shí)效性，特制定本學(xué)期高三教課工作方案。本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)一定緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明，側(cè)重雙基教課，成立地理骨干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)和生活。辦理好自然、人文和地域地理之間的關(guān)系，熱門問題應(yīng)表達(dá)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值；地理能力的核心是圖表、文字信息的解析應(yīng)用能力。教課中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。使學(xué)生具備必定的解析、議論、歸納能力和解決地理問題的能力。、研究教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題每位老師要認(rèn)真研究教材和考試說明，研究--年高考題，教師要不停研究高考的新變化和睜開趨向，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題解析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教課不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對(duì)試題的解析，依據(jù)存在問題有針對(duì)性的講評(píng)試卷或調(diào)整教課策略。．抓好“雙基〞掌握好教課導(dǎo)向在高三的備考中，教師的復(fù)習(xí)不可以帶有僥幸的心理去猜題、押題，必定要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)足跡，立足于“雙基〞，從地理看法、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理看法、地理能力、地理規(guī)律，要重申地理特色的空間性。以不變應(yīng)萬變，才能做到萬無一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教課，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：一是夯實(shí)基礎(chǔ)識(shí)，到邊到沿，不留死角；二是建構(gòu)和完美學(xué)科骨干知識(shí)系統(tǒng)；三是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)形成專題，發(fā)掘知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系，增強(qiáng)規(guī)律〔過程〕和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用。、增強(qiáng)地理圖表的學(xué)習(xí)空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其余學(xué)科的最主要特色。地理高考題可以說是“無圖表不行題〞，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學(xué)生從地理圖表中索守信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平常復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比率尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的地址或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、表示圖、景觀圖、各種自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表，教課中應(yīng)增強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文變換，圖圖變換等種類的綜合解析能力。、側(cè)重地理能力的培育知識(shí)在于累積，在平常的教課中應(yīng)耳濡目染地、有意識(shí)地培育學(xué)生的地理思想和涵養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，重申對(duì)自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出觀察考生獲得圖表信息的能力，遷徙整合和運(yùn)用知識(shí)的能力，比較、解析、議論地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和商討問題的能力。．增強(qiáng)事例教課，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧從高考試題反思我們的老例教課，教與學(xué)都一定側(cè)重方法。這方法就是要做到采納典例，經(jīng)過事例式學(xué)法或教法，貫穿交融，形成能力。實(shí)行事例教課，教會(huì)學(xué)生以不變應(yīng)萬變。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)、條理清楚、突出重點(diǎn)詞、邏輯嚴(yán)實(shí)的表述。、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)政熱門和焦點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注此刻人類生計(jì)和睜開進(jìn)度中的重要問題，關(guān)注社會(huì)睜開和我國(guó)國(guó)情。如：人類對(duì)宇宙空間的探究、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)禍與自然災(zāi)禍、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、家產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會(huì)、三農(nóng)問題、東北工業(yè)基地的中興、中部興起、世界經(jīng)濟(jì)全世界化與地域經(jīng)濟(jì)一體化等等，地理學(xué)科的時(shí)代性強(qiáng)，在平常教課和訓(xùn)練中應(yīng)以反響現(xiàn)實(shí)和熱門的“新材料、新情境〞為載體，觀察學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的能力和涵養(yǎng)，以表達(dá)培育學(xué)生時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感的教育價(jià)值。、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)答題從這幾年的高考閱卷和試題