高考教案語(yǔ)文萬(wàn)能答題模板

高考教課方案語(yǔ)文全能答題模板高考教課方案語(yǔ)文全能答題模板高考教課方案語(yǔ)文全能答題模板v1.0可編寫可更正（一）語(yǔ)文閱讀分析常用名詞一、表達(dá)方式：記述、描繪、抒情、討論、說明二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、頻頻、借代、反問、設(shè)問、引用、比較三、說明文分類：1、實(shí)物說明文、事理說明文、程序說明文2、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品）四、說明次序：1、時(shí)間次序：歷史次序、年月次序、四時(shí)交替次序、早晚（先后）次序2、空間次序：注意表方向的名詞3、邏輯次序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)等。五、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分種類等說明方法的作用：打比方：生動(dòng)形象說了然——————加強(qiáng)了文章的興趣性。舉例子：詳細(xì)說明_____的特色，進(jìn)而使說明更詳細(xì)，更有說服力。作比較：把____和______互對(duì)照較，突出重申了____的_____特色。列數(shù)字：用詳細(xì)的數(shù)據(jù)加以說明，使說明更正確更有說服力。1v1.0可編寫可更正六、記述的次序：正敘、倒敘、插敘（追敘）七、人物描繪的方法：1、肖像（容顏）描繪、動(dòng)作描繪、神情描繪、語(yǔ)言描繪、心理活動(dòng)描繪；2、正面描繪與側(cè)面襯托八、常有寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、比較、襯托、襯托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情況交融九、語(yǔ)句在文章篇章構(gòu)造上的作用：總起全文、惹起下文、打下伏筆、作鋪墊、承前啟后（過渡）、前后照料、首尾響應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展十、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：襯著氛圍、襯托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭露要旨）、突出主題（深入中心）（二）典型題實(shí)戰(zhàn)兵法詞曲小知識(shí)詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限制詞（或曲）的內(nèi)容。如《補(bǔ)算子。詠梅》，補(bǔ)算子是詞牌名，詠梅是題目。引號(hào)的作用：1、表引用（引用人物對(duì)話、詩(shī)詞句等）；2v1.0可編寫可更正2、表特定稱（特別含）；3、表否認(rèn)、反、刺等意味；4、表。的比（填空）：1、比，特別是意思周邊的，必然要仔辨兩個(gè)在程度、合用范、感情色彩的方面的區(qū)。2、好此后將有關(guān)句子多幾遍，頻頻意會(huì)。句作用、含分析：1、句中用了關(guān)“然??可是??”，關(guān)表折關(guān)系；用了關(guān)“不但??而且??”之，關(guān)表關(guān)系，兩者企圖都在于后者。3、價(jià)、析一句：從兩個(gè)方面下手，先寫作特色、言特色，如用了什么修辭手法、表手法，言或生或美或求稱或正確密??再思想內(nèi)涵，即明一句表達(dá)了什么點(diǎn)，你什么感覺、啟示、教育??4、分析一句的含也可從分析關(guān)下手，重視意會(huì)關(guān)在特定境中的含。5、明文段中分析一句，要扣住明內(nèi)容、明象的特色和明文言的特色（正確、生）。6、敘文段中分析一句，要扣住文章所襯著的特定氛圍、表達(dá)的感情、人物形象的特色等。社會(huì)境描繪的主要作用：3v1.0可編寫可更正1、交代作品的時(shí)代背景。2、在回答時(shí)必定聯(lián)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描繪的有關(guān)語(yǔ)句揭露了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。自然環(huán)境描繪(光景描繪)句的主要作用：1、表現(xiàn)地區(qū)風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特色;2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;3、襯著氛圍;4、襯托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深入主題。句子在文章構(gòu)造上的作用分析：1、對(duì)上文(或全文)：照料上文、首尾響應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);2、對(duì)下文：惹起下文，打下伏筆、作鋪墊;3、對(duì)上下文：承前啟后(過渡)。依照閱讀短文的感覺談自己的見解或意會(huì)：1、用第一人稱;2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話歸納出自己的見解或意會(huì)，再用兩三句話談?wù)勗?，能夠擺事實(shí)、也能夠講道理，如題目有有關(guān)要求，還要注意聯(lián)合自己的親身經(jīng)歷。依照語(yǔ)境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：4v1.0可編寫可更正1、必用第一人稱;2、必仔研詳細(xì)境。提中心、主：要注意意會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及涵在文中的思想感情。注意一些常用，如歸納主要內(nèi)容，一般用：本文敘了??，描繪了??，介了??，通??，等等，如歸納寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)??、抒??、美??、歌??、揭露??、鞭??、刺??、明??、揭露??、反應(yīng)??等。明文中作用的與辨析：主要有兩種型：A、“××”幸虧哪里★答方式：用了“××”，生地(正確地)了然事物的特色，能激者的趣(符合情況，擁有科學(xué)性)。B、“××”能不能夠掉★答方式：①不能夠，用了“××”，生地了然，能激者的趣，去掉就沒有種收效。②不能夠，掉“××”，句子的意思就成了，得太化;用了“××”，準(zhǔn)確地了然，符合情況，留有余地，擁有科學(xué)性。文段(各樣文體)中指代指代象的判斷：1、?？嫉闹复校?、那、些、那些、其他、以上、這樣、此??;5v1.0可編寫可更正2、一般是往前找;3、找到此后，將找到的內(nèi)容放在指代所在句中一，看可否適合。(三)文答方法、技巧知累與運(yùn)用一、寫：1、真范寫;2、不出字;3、不亂畫涂改，在底稿寫好后再寫。4、學(xué)會(huì)。二、：1、直法2、除去法三、更正病句的原：能改一不改兩。1、減2、增添3、替4、位5、重四、名著：《水》、《西游》、《三國(guó)演》、《是怎成的》、《漂流》??1、人物：姓名、號(hào)、容顏特色、性格特色、主要事跡2、故事情：人物事例3、教育意五、言運(yùn)用：1、境表達(dá)：一，句序合理，注意渡、接和呼。要適言境，注意合、注意象、注意文明禮貌。格式：禮貌用+表達(dá)內(nèi)容+2仿寫：與例句的構(gòu)、修辭、表達(dá)方式、表手法保持一致;內(nèi)容保持一致，意，一。6v1.0可編寫可更正3、縮句：知足壓縮要求，要有歸納性;找中心句、段;找出主要成分;除去攪亂項(xiàng)。4句式變換：陳述句與反問句、痛惜句三者間的變換;直接表達(dá)變轉(zhuǎn)述。閱讀題技巧(一)、記述文閱讀一、詞語(yǔ)：答題時(shí)必然要在文段句詞的前后找答案或找解答的依照。(1)能理解詞語(yǔ)的表面意義，以及深層含義和話中有話，并能理解其表達(dá)的收效;能確定詞語(yǔ)指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后輩入原文,看可否暢達(dá)合理.二、文章歸納：內(nèi)容歸納(一句話歸納故事情節(jié))：人物和事件(抓要點(diǎn)歸納,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的要點(diǎn)必定要首尾的要點(diǎn)句必定扣住)中心思想歸納：如:“本文經(jīng)過某人做某事，表達(dá)了作者對(duì)__贊美與恭順之情等,贊美了他(人物性格、精神質(zhì)量)三：要旨句的作用：構(gòu)造上貫串全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。四、修辭方法及表達(dá)作用比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了，表達(dá)了感情。排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，加強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了感情。設(shè)問：自問自答，惹起讀者思慮，使文章有起伏。7v1.0可編寫可更正反：加氣，增，表達(dá)了(的感情)，使文章有起伏。模式:(1).點(diǎn)明何種表手法(2).表了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎的感情如：此句運(yùn)用了，進(jìn)而生形象表了，表達(dá)了五、敘序及作用敘(按事情展先后序)作用：敘事有尾，條理清楚，脈清楚、印象深刻。倒敘:造成了??的念，使故事情更波折,增了文章的可性.插敘作用：充交代了??令人物形象更豐富，使中心更突出。敘文中穿插的作用:構(gòu)上承前啟后;內(nèi)容上畫點(diǎn)睛.六、文章段落句的主要作用有：(必從內(nèi)容、構(gòu)兩個(gè)方面來行做答)1、構(gòu)上：承接上文、開啟下文、下文(引出下文)、承前啟后(渡)、照前文(開)首尾呼。2、內(nèi)容上：開篇點(diǎn)、抒感情、點(diǎn)明中心，深入主、畫點(diǎn)睛3、寫法上：氛圍襯著、托物言志、以小大、置念、埋下伏筆、后文作、欲先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表達(dá)宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn)、深沉動(dòng)人.境描繪的作用：交代地址，揭露代背景;襯著氛圍、襯托人物心情，展現(xiàn)人物的性格、推情的展等等。七、價(jià)感悟價(jià)：“可否是”、“贊成不同樣意”、“好不好”感悟：合要旨、個(gè)人生活體,提出8v1.0可編寫可更正題的見解。啟示從原文引出；討論表示態(tài)度及原因。特別注意可否讓舉例或聯(lián)合實(shí)質(zhì)，把題目中所要求的全部答出。八、懂得常用的描繪人物的方法，并理解其作用。方法有：①正面描繪：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神情、容顏②側(cè)面(間接)描繪：其他的人或事③細(xì)節(jié)描繪④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩作用是：揭露人物性格，展現(xiàn)人物的心里世界和精神風(fēng)采非主人公在文中的作用：比較襯托,使主人公性格特色更為鮮亮突出.九、記述文語(yǔ)言風(fēng)格：平易自然口語(yǔ)化、風(fēng)趣嘲諷、熱情豪邁、冷峻辛辣等十、人稱作用：第一人稱：加強(qiáng)了文章的真切性和感染力。第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情溝通，顯得特別平易、動(dòng)人。第三人稱：不受時(shí)間、空間限制，能夠比較自由靈便的反應(yīng)客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動(dòng)范圍。六、資料作文應(yīng)付策略一、資料作文有關(guān)知識(shí)1、資料作文的特色：讀寫聯(lián)合，考生要經(jīng)過閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達(dá)此后，才能達(dá)成寫作任務(wù)；9v1.0可編寫可更正自目、不限文體，激勵(lì)學(xué)生寫出真感情，激勵(lì)學(xué)生寫出個(gè)性與意來。2、資料作文的形式：文字資料，構(gòu)想作文。(2)漫畫資料，看寫文。(3)后感等。二、資料作文策略：1、懂資料；2、明確要求。(一)、文字資料作文1、構(gòu)：資料+要求(必與資料有關(guān)?？炊Y料，確定要旨)。2、和悟：看清要求(、文體、文字、內(nèi)容等)，確定立意、構(gòu)。3、詳細(xì)建：合理使用資料，不避開資料，別開生面。敘文：分析資料內(nèi)容，系有關(guān)的人或事。開：“了以上資料，我想起了??”或“在我的生活中，也有一個(gè)人”。尾再用適合的將所敘的人或事與資料中的人或事對(duì)照，畫點(diǎn)睛即可。寫后感，要懂資料并正確提點(diǎn)。一個(gè)點(diǎn)寫感覺，從“引___”四個(gè)方面行寫作.是基,感是要點(diǎn)!!三、防范作文無(wú)(不是作文能力差等智力因素造成的)失分1、保持整的文面；不舞、涂西抹、箭亂、寫不下去大筆一圈“不要”。2、矩寫。不忘；寫在第一行的