初中道德與法治-八年級(jí)下冊(cè)第九課第一框《公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

感悟故事思考回答問(wèn)題：為什么一個(gè)和尚有水喝,兩個(gè)和尚還能抬水,而三個(gè)和尚反而沒(méi)水喝了呢？

一個(gè)和尚則不存在公平問(wèn)題；兩個(gè)和尚抬水時(shí)他們會(huì)認(rèn)為彼此的權(quán)利義務(wù)是相當(dāng)?shù)?，因此也不?huì)過(guò)于計(jì)較公平與否；等到三個(gè)和尚時(shí)，他們認(rèn)為自己的付出與獲得不對(duì)等。都是不公平惹的禍。公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”

平出于公，公出于道〈呂氏春秋〉理國(guó)要道，在于公平正直（唐·吳兢）公與平者，即國(guó)之基址也（清·何啟）公平是天平上的平衡__畢達(dá)哥拉斯公平是一種美德，這種美德知道在特定環(huán)境中如何行動(dòng)，知道在何種情況下如何做是最好的__蘇格拉底公平即和諧，沒(méi)有公平就沒(méi)有和諧_柏拉圖

關(guān)于公平的名言警句法學(xué)家——公平就是法律面前人人平等物理學(xué)家——公平是天平上的平衡。體育老師——公平就是反興奮劑。消費(fèi)者——公平就是不缺斤少兩?！?、眾說(shuō)紛紜話公平

不同的時(shí)代，不同的個(gè)體，面對(duì)不同的問(wèn)題，對(duì)公平有著不同的理解。認(rèn)真體會(huì)，談?wù)勀銓?duì)公平的認(rèn)識(shí)

艱難的選擇

有一個(gè)部落，酋長(zhǎng)總是把收獲的獵物按照每人付出公正分配給每一個(gè)成員，長(zhǎng)期以來(lái)，大家習(xí)以為常，和睦相處。（未完待續(xù)）1.請(qǐng)分析：部落能夠和睦相處的原因。

2\讀故事，動(dòng)腦筋：

（續(xù)）后來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)有人偷竊。于是，酋長(zhǎng)召集人開(kāi)會(huì)，說(shuō)：“為了大家的安寧與和諧，偷竊者一旦被抓獲，就按照規(guī)矩受到鞭打40下的懲罰。”幾天后，偷竊者被抓住了。讓大家驚訝的是，偷竊者竟然是酋長(zhǎng)年老體弱的媽媽！A:如果酋長(zhǎng)偏袒了母親的行為。。。。。。B:如果酋長(zhǎng)秉公處理。。。。。。1.人們對(duì)不同的處理方式會(huì)產(chǎn)生

怎樣不同的認(rèn)識(shí)與感覺(jué)？2.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，設(shè)想劇情的發(fā)展。。。各小組討論并做好記錄，以備展示。公平是在中產(chǎn)生的自己的付出和所得他人的付出和所得進(jìn)行比較產(chǎn)生公平或不公平的感覺(jué)

比較

一般來(lái)說(shuō)，人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。

一個(gè)人承擔(dān)著少于應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，或者取得了多于應(yīng)得的利益，這就是不公平。人們心目中的公平與不公平那么，什么又是不公平呢？3\七嘴八舌話公平請(qǐng)列舉生活中你認(rèn)為公平或不公平的事例。體現(xiàn)公平的事例1。近年來(lái),我國(guó)采取了一定的措施,建立新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老制度。2。完善社會(huì)醫(yī)療保障體制3。免費(fèi)9年義務(wù)教育4。深入實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略5。加大對(duì)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)扶持力度。

。。。。。。維護(hù)社會(huì)公平,促進(jìn)

人的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步照片《我要讀書(shū)》改變百萬(wàn)貧困兒童命運(yùn)希望工程大眼睛女孩蘇明娟成為銀行白領(lǐng)二、社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展需要公平有了公平，人們才享有各種平等的權(quán)利，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，才能充分調(diào)動(dòng)社會(huì)成員的積極性。（對(duì)個(gè)人）整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。（對(duì)社會(huì)）富強(qiáng)、民主、文明、和諧，是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)；自由、平等、公正、法治，是社會(huì)層面的價(jià)值取向；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。

公正，即公平、正義，“公平”主要指權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、規(guī)則公平以及分配公平等。社會(huì)主義核心價(jià)值觀不公平現(xiàn)象1，身邊的不公平事件:同學(xué)考試作弊取得了比你高的成績(jī);

老師偏愛(ài)學(xué)習(xí)好的同學(xué);

運(yùn)動(dòng)會(huì)上裁判判罰不公;

班級(jí)評(píng)比中不如你們班的班級(jí)勝出;

買東西時(shí)買到假貨等.2，社會(huì)中的不公平現(xiàn)象:分配不公;貧富差距拉大;官員利用權(quán)力為自己謀利;擇?，F(xiàn)象;足壇黑哨;招聘名額內(nèi)定;養(yǎng)老金雙軌制;運(yùn)動(dòng)員服用興奮劑取得優(yōu)勝;弱勢(shì)群體利益得不到保證等材料：2005年5月11日，王斌余，一個(gè)普通的甘肅農(nóng)民工，數(shù)次討要工錢未果，反遭打罵，一怒之下拔刀連殺四人、重傷一人，后被法院判處死刑。材料分析請(qǐng)問(wèn)：（1）導(dǎo)致王斌余殺人的原因是什么？（2）結(jié)合材料談?wù)劊ス接惺裁磭?yán)重的后果？

人們?cè)谏鐣?huì)交往中，如果受到不公平對(duì)待，產(chǎn)生不公平的感覺(jué)，就會(huì)感到冤枉、氣憤，甚至導(dǎo)致報(bào)復(fù)行為。這種心理和行為使人與人之間信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼；會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)纱藥?lái)一系列社會(huì)問(wèn)題，影響社會(huì)的長(zhǎng)治久安。社會(huì)穩(wěn)定需要公平失去公平的嚴(yán)重后果：這公平嗎？4\問(wèn)題探究：因?yàn)槲鞑控毨У貐^(qū)孩子因、貧困而輟學(xué)以致所以經(jīng)濟(jì)發(fā)展中人才資源缺乏西部人口受教育程度偏低導(dǎo)致西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越落后,東西部差異越來(lái)越大,社會(huì)不和諧如果繼續(xù)這樣,將會(huì)?社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展需要公平問(wèn)題探究：

（1）國(guó)家為貧困大學(xué)生提供助學(xué)貸款，而其他學(xué)生則無(wú)權(quán)享有。（2）國(guó)家規(guī)定對(duì)外地農(nóng)民工子女免收借讀費(fèi)這公平嗎？