幼兒園游戲培訓(xùn)心得體會9篇

Word第第頁幼兒園游戲培訓(xùn)心得體會9篇幼兒園嬉戲培訓(xùn)心得體會1

xxxx年3年23日，特別感謝海口市教育局以及研訓(xùn)學(xué)校給我們這次機會，讓我有幸參與這一次的觀摩學(xué)習(xí)活動。今日在海南省機關(guān)幼兒園觀摩了五節(jié)特別優(yōu)秀的幼兒嬉戲課程，在老師們的展現(xiàn)下，和老師們的精彩點評下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對這次觀摩活動的一些感想、體會。

我有幸觀摩這次精彩的活動，本次活動分為兩個環(huán)節(jié)：上午進行的是幼兒園優(yōu)秀嬉戲課例展現(xiàn)；下午進行的是幼兒學(xué)習(xí)故事共享。早上進行的五節(jié)嬉戲公開課。鄭秋芳老師帶來的是音樂嬉戲課《小傘兵》，李丹丹老師帶來的是大班音樂嬉戲《孵小雞》，王姝娜老師帶來的是大班體育嬉戲《紅燈、綠燈、立刻開燈》何啟亮老師帶來的是大班體育嬉戲《錘子、剪刀、布》、陳勇林師帶來的是大班體育嬉戲《老狼老狼幾點了》五位老師帶來的嬉戲活動都是傳統(tǒng)的經(jīng)典嬉戲。聽老師們的嬉戲課真是感慨萬千。其中我最喜愛的是李丹丹老師帶來的音樂《孵小雞》，音樂選擇特別的好，符合這個嬉戲。在嬉戲時無需老師多講規(guī)章，同學(xué)一聽到音樂時就明白怎么做，老師幾乎都不在強調(diào)規(guī)章，只說一遍幼兒聽音樂就明白，而且完成的很好。嬉戲每個嬉戲結(jié)束后，老師都進行點評以及給我們老師的建議與要求，使我們更加明白清晰何為規(guī)章性嬉戲。真是受益匪淺??！想想自己之前上的真是慚愧，觀看了五位老師帶來的課，才明白我們的課應(yīng)當(dāng)怎么上，嬉戲課要讓同學(xué)玩，在玩中學(xué)，音樂嬉戲課，選擇音樂的重要性等等。

下午，傾聽了5位老師的案例共享，每位老師帶來的學(xué)習(xí)故事都特別精彩。其中我印象最深的是來自省機關(guān)幼兒園王姝娜老師的學(xué)習(xí)故事《別怕，有我！》幼兒的天真和善很讓人感動，小小年紀的他就懂得如何去勸慰同伴，有時候我們想盡方法卻不如孩子們的一舉一動。所以仔細觀看孩子的表現(xiàn)，會有不一樣的收獲。同時我也在反思自己的一些教育方法，如何觀看孩子們的表現(xiàn)？孩子在區(qū)域活動時老師應(yīng)怎么去介入以及指導(dǎo)？如何去記錄孩子們的故事以及賜予自己會有什么樣的啟發(fā)？始終都覺得自己無論是在基本功還是在教學(xué)水平上都要連續(xù)加強，參與了這次活動，更加明白自己還有許多地方需要加強，今后肯定要多多努力向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，讓自己的專業(yè)水平得到進展。

總而言之，在老師們的展現(xiàn)和老師們的精彩點評下，讓我感受頗深，對于嬉戲活動有了更深刻的熟悉。例如音樂嬉戲，通過老師的展現(xiàn)下讓我明白，音樂嬉戲該怎么去組織，是讓他們始終唱還是通過嬉戲讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)。通過嬉戲，讓幼兒在開心的氣氛中學(xué)到了音樂。在嬉戲過程中，師幼互動可以確定嬉戲是否好玩，嬉戲的全部環(huán)節(jié)都是在玩，嬉戲的進場、過度等等都是在玩。通過老師們的展現(xiàn)課讓我再次熟悉和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間嬉戲，通過民間的經(jīng)典嬉戲可以改善幼兒教育的學(xué)?；?。嬉戲的規(guī)章得一條一條的加且要層層遞進，嬉戲示范和規(guī)章也要講解清晰。嬉戲的預(yù)備要充分，要多賜予幼兒充分的嬉戲時間。通過這次的觀摩讓我對規(guī)章嬉戲有了進一步的熟悉，重新端詳自己在教育教學(xué)中的缺乏，對組織活動過程中的預(yù)備和實施有了新的熟悉，對于我今后的教育教學(xué)活動賜予了肯定的方向。

幼兒園嬉戲培訓(xùn)心得體會2

暑期里我參與了由教育局舉辦的老師培訓(xùn)。在這次的老師培訓(xùn)中使我感悟許多，學(xué)到很多關(guān)于教育教學(xué)方面的學(xué)問。

上午省領(lǐng)導(dǎo)劉惠玲處長來給我們講解了很多關(guān)于幼兒教育方面的學(xué)問和將來進展趨勢，讓我們看到了幼兒教育的盼望，使我們要更加仔細努力學(xué)習(xí)，爭取更優(yōu)秀。

下午是進行了關(guān)于活動設(shè)計常見問題的講解。讓我們知道幼兒園教育活動設(shè)計的含義，“幼兒園教育活動設(shè)計”是指老師設(shè)計或老師帶著幼兒共同設(shè)計一系列幼兒當(dāng)前需要的、前后有肯定規(guī)律聯(lián)系的、幼兒能主動參加并獲得有益閱歷的活動。它還有雙重內(nèi)涵：是靜態(tài)和動態(tài)。告知很多關(guān)于制定中消失的問題以及應(yīng)對策略。

義烏的一名幼兒園園長來對我們進行幼兒園集體教學(xué)活動設(shè)計的講解，主要圍繞目標(biāo)的制定，如教學(xué)目標(biāo)、進展目標(biāo)、教學(xué)的重難點以及教學(xué)預(yù)備及過程。教學(xué)目標(biāo)的制定要依據(jù)幼兒的實際年齡，適合幼兒的程度。進展目標(biāo)要依據(jù)幼兒的實際身心進展，兼顧不同的進展水平。教學(xué)重點是多數(shù)幼兒應(yīng)當(dāng)理解、把握的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)的核心。教學(xué)難點不肯定是教學(xué)重點，也有些內(nèi)容既是難點又是重點。在一般狀況下，使大多數(shù)幼兒感到困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是難點。教學(xué)預(yù)備主要是根據(jù)上課是的需要而預(yù)備的用品。教學(xué)過程是一個活動設(shè)計的核心，過程中的問題支配，要依據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點設(shè)計提問、依據(jù)故事的特點設(shè)計提問。要我們心中有目標(biāo)、眼中有孩子、到處有教育。

經(jīng)過這么多天的老師上課是我受益匪淺，讓我知道幼兒教育的重要性及進展趨勢，使我們老師要連續(xù)去努力，爭取學(xué)得更多，更有用的學(xué)問，來充實自己，這樣你才有足夠的資源去教育幼兒，使幼兒具有很多學(xué)問。

幼兒園嬉戲培訓(xùn)心得體會3

通過這一天半的學(xué)習(xí)，我在城南試驗學(xué)校參與幼兒園課程嬉戲化建設(shè)專題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這次學(xué)習(xí)上幾位優(yōu)秀園長的講座給了我一個新的視野，反思了以往工作中的缺乏，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)懷的問題。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、老師要敬重幼兒，重視幼兒天真的幻想。

放棄任何框框和本本，敬重孩子，讓他們盡情表露真性和幻想，然后老師進行觀看分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹娭坪痛蛩?，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習(xí)性，能在肯定程度上防備孩子們感染社會惡習(xí)。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

二、老師要會寬容孩子。

假如說，敬重、理解幼兒需要老師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要士氣和更大的投入，這是針對幼兒熟悉的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的熟悉反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的連續(xù)，也是理解最真實。體的表達。寬容應(yīng)當(dāng)有多種形式，各種形式確實定必需依據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為幼兒排解不良因素的干擾，制造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以到達的努力目標(biāo)，同時要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒，敬重、理解、寬容有機地結(jié)合，提高與孩子溝通的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、關(guān)心，少一點指責(zé)。批判；多一份寬容、耐煩，少一點責(zé)難、懲處！這樣會讓老師的職業(yè)道路更加美妙。

三、老師要學(xué)做會反思。

應(yīng)當(dāng)說，反思對于激發(fā)老師的自我提高動機，調(diào)動老師主動的'自我思索與實踐，使其以主體身分投入其中，使老師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和力量有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干老師首先在教育實踐中進行學(xué)習(xí)，并在實踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。老師的自我思索、端詳、反省、推斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更敏捷的調(diào)整自己的教育策略，使老師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的，有效的提高和成長。

四、要做終身學(xué)習(xí)型老師。

只有與時俱進，努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅持思索和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備學(xué)問，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習(xí)并嫻熟運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的老師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負歷史的重任。

幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師不簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進一步的了解“不忘初心，方得始終”這八個字對于幼兒老師的重要性。我們自身就要做一個有“哲理性”老師，這樣教出來的幼兒才會愛思索、愛制造。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當(dāng)心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最絢爛的陽光，所以幼兒老師要加強自身修養(yǎng)，以自己崇高的情操和豐富的想象力與制造力去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的典范，賜予他們正面，主動的教育，使幼兒從小身心就得到更好的健康進展。

幼兒園嬉戲培訓(xùn)心得體會4

20xx年8月8日—22日，我特別有幸地參與了《幼兒教育培訓(xùn)打算(20xx)—寧夏回族自治區(qū)幼兒園骨干老師短期培訓(xùn)集中培訓(xùn)項目》，這次國培收獲的是前輩們對我思想上的沖擊，傾聽每一位專家對如今教育的看法，對新教材的解讀，每天都有不同的收獲，聽完課有和其他的老師商量，商量自己是如何教的以及他們的教學(xué)閱歷，每一天都能感受到思想火花的沖擊，使自己在專業(yè)道路上不斷成長，要要在實踐中不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。面對不斷更新的教育觀念，面對改變的孩子及高素養(yǎng)的家長，只有不斷討論教育教學(xué)的問題，才能提高工作效益，提升自身教育教學(xué)素養(yǎng)。

人生有涯，而學(xué)無涯，學(xué)習(xí)是一件開心的事情，也是人生崇高的精神享受。在培訓(xùn)中，解決了一些教育教學(xué)活動中的困惑與閱歷，在聽完李教授的《幼兒園嬉戲的開展與指導(dǎo)》的講座，知道了嬉戲的含義，并且眾所周知“幼兒期是嬉戲期”，學(xué)齡前的兒童對于仿照成人活動、反映他(她)熟識的四周生活有著相當(dāng)深厚的愛好，這就使得幼兒園嬉戲的產(chǎn)生成為一種必定。而作為一個幼兒園老師在嬉戲中抓住幼兒的年齡特點.并予以指導(dǎo)教育這便是最重要的任務(wù)。

下面我就談?wù)動變簣@嬉戲開展過程中的一些體會。我們都承認“孩子是嬉戲中的主體”，那么孩子在嬉戲中的主體地位表達在什么地方呢;我們縱觀幼兒嬉戲的全過程不難發(fā)覺老師在嬉戲的指導(dǎo)過程中要確立幼兒的主體地位，就必需敬重幼兒的意愿，真正實現(xiàn)五個自由，即：敬重幼兒選擇主題的自由、敬重幼兒選擇情節(jié)的自由、敬重幼兒選擇玩具的自由、敬重幼兒選擇角色的自由、同時還要敬重幼兒自由地講評自己的嬉戲、我認為只有做到了敬重幼兒這五個“自由”，嬉戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱逆覒?。我們都知道孩子們在角色嬉戲中心情是主動的、高漲的，他們對主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評上都有他們發(fā)自內(nèi)心的理解和主見。當(dāng)你問起他們?yōu)槭裁礇]這樣而不是那樣時，他們經(jīng)常會頭頭是道地向你訴說一大堆理由。然而在嬉戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同嬉戲的伴侶。

總之，這十五天的國培學(xué)習(xí)，是我的一筆珍貴的精神財寶。通過這次的研修學(xué)習(xí)，為自己的專業(yè)進展吸取了更多的養(yǎng)分，為自己的生活納入了更多的知心伴侶，為自己的人生增加更多豐富經(jīng)受。是我在今后更加重視這份工作，同時也感受到了壓力，我要將壓力變成動力，在今后工作中不斷學(xué)習(xí)提高自身的素養(yǎng)、理論水平、課堂教學(xué)力量等。準時反思工作中的缺乏，每天回到家以后都想一下今日的教學(xué)有效嗎，孩子的一日生活支配合理嗎，家長工作處理的得當(dāng)嗎?不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷修正自己的策略，把學(xué)到的學(xué)問運用到日常教學(xué)工作中，使自己在原有的水平上更上一層樓。通過這次的研修學(xué)習(xí)，為自己的專業(yè)進展吸取了更多的養(yǎng)分，為自己的生活納入了更多的知心伴侶，為自己的人生增加更多豐富經(jīng)受。

幼兒園嬉戲培訓(xùn)心得體會5

啟蒙教育好壞直接關(guān)系著幼兒的成長方向以及智力水平，以往在幼兒參加嬉戲活動的過程中忽視了幼兒主動思索的力量，降低了嬉戲開設(shè)的有效性，為此，幼兒老師就需要結(jié)合幼兒思索力量以及在嬉戲活動中包含的內(nèi)容，實行適合的方法，更好地引導(dǎo)幼兒進行主動思索。

為了貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》和省教育廳《關(guān)于開展幼兒園課程嬉戲化建設(shè)的通知》有關(guān)文件精神，深化幼兒園課程改革，真正做到把自由自主的嬉戲活動還給孩子，以提升保教質(zhì)量。近日，我園老師參與了兩天半的幼兒園課程嬉戲化專題培訓(xùn)活動。

老師如何在幼兒的嬉戲化課程中進行合理指導(dǎo)，是老師需要思索的一個大問題，那就要求我們老師要進一步加強對《綱要》和《指南》的熟悉，把里面的觀念統(tǒng)一到、融入到當(dāng)前的課程嬉戲化實踐中來。老師要從三個層面去理解課程嬉戲化：一是幼兒園課程應(yīng)嬉戲化，布滿嬉戲精神。所謂嬉戲精神應(yīng)是自由的、自主的、制造的、愉悅的。不是個別環(huán)節(jié)要有嬉戲，而是一日生活都要布滿這種嬉戲精神，將這種嬉戲精神融入到一日生活中去。二是自由嬉戲時間要保證。孩子應(yīng)有自由嬉戲時間，這種嬉戲時間不能被“教學(xué)”及其他老師直接指導(dǎo)的活動所替代。三是其他活動環(huán)節(jié)，尤其像集體教學(xué)活動環(huán)節(jié)盡可能采納嬉戲方式。一節(jié)課某一環(huán)節(jié)就是嬉戲，或整節(jié)課本身就設(shè)計成嬉戲。

我們明白目前課程嬉戲化建設(shè)有明確的目標(biāo)，在接下來的工作中我們會努力學(xué)習(xí)、共同討論、共同探究，找到適合自己的、前往目標(biāo)的道路，真正做到“兒童在前，老師在后”，讓嬉戲陪伴孩子歡樂成長。

幼兒園嬉戲培訓(xùn)心得體會6

在《幼兒園工作規(guī)程》中提出"以嬉戲為基本活動"?！队變航逃V要〔試行〕》指出：幼兒園的教育要"敬重幼兒身心進展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以嬉戲為基本活動，……促進幼兒富有獨特的進展"。通過此次培訓(xùn)我更了解到了嬉戲的重要性，更知道如何更好的去開展嬉戲活動。

一、嬉戲以其內(nèi)在趣味性，誘發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)成效愛好是最好的老師，它能調(diào)動幼兒主動求知的主動性，嬉戲中孩子表現(xiàn)出來的優(yōu)良品質(zhì)超過平常，幼兒的自身潛能也極大地激活了，他們的思索力、觀看力、想象力以及語言表達力量等都會超出平常。在教學(xué)活動中引入嬉戲，使教學(xué)活動嬉戲化，利用嬉戲本身的趣味性作為內(nèi)在動機，來啟動、維持和調(diào)整幼兒參加活動的主動性。通過嬉戲教學(xué)，孩子們能將老師的要求轉(zhuǎn)化成自覺的學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機，讓孩子在開心中學(xué)習(xí)學(xué)問，是真正意義上的"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，孩子們在嬉戲里，樂在其中，不知不覺中把握了學(xué)問。嬉戲是一個有利于幼兒身心健康進展的活動，它以獨有的魅力，讓幼兒心靈得到暢游，心智得到成長，品行得到培育、性格特征優(yōu)良……

二、將嬉戲與集體活動教學(xué)有機的整合嬉戲是幼兒熟悉世界的獨特方式，孩子們的嬉戲不僅是消遣，也是學(xué)習(xí)、勞動和生活，孩子們在嬉戲中，或許是從頭到尾都在"玩"，但也正是在"玩"中，引發(fā)、支持、促進了他們的學(xué)習(xí)活動。

三、在幼兒一日活動中的開展傳統(tǒng)的嬉戲活動。嬉戲內(nèi)容豐富、形式多樣、簡便易行，有的是徒手進行的，有的只需非常簡潔的材料。如一粒石子、一根繩子，這些隨處可得的東西便可使嬉戲開展起來，卻能給我們帶來多少童年的快樂。幼兒在幼兒園的一日活動環(huán)節(jié)過渡中有很多零散時間，如幼兒來園后、離園前、飯后。在各個環(huán)節(jié)的過渡中，嬉戲穿插在零散時間中進行。同時削減了幼兒排隊和等待的時間，表達了動靜交替的原則。

嬉戲符合幼兒的天性，嬉戲是兒童的心理特征，嬉戲是兒童的工作，嬉戲是兒童的生命。在嬉戲中，幼兒能夠?qū)W習(xí)學(xué)問，增長才能，熬煉力量，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，為他們的終身進展奠定堅實的基礎(chǔ)?？傊?，在幼兒園中擅長運用嬉戲活動，對幼兒是一種"歡樂教育"，能給幼兒供應(yīng)更多寓教育樂的進展機會。

幼兒園嬉戲培訓(xùn)心得體會7

時間如流水般在我們的指間劃過。短暫的兩天培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我們傾聽了幾位到華東師范高校培訓(xùn)歸來的四位老師的精彩講座。他們以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，讓我存內(nèi)心學(xué)習(xí)到三期課改的教育理念及精神。令我印象最深刻的是孫小梅老師《提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，促進園所內(nèi)涵進展》和劉慧敏老師的《以善至善以愛育愛——感悟幼兒教育與老師的專業(yè)成長》。

首先，孫小梅老師的《提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，促進園所內(nèi)涵進展》雖然它講解并描述的是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)界面的問題，通過他的講解并描述我受益匪淺，特殊是那句“我始終在想，做老師的時候我擁有什么?”我把這個問題來反問自己，如今擁有什么?回憶起來教學(xué)閱歷、理論基礎(chǔ),雖然擁有許多，但不精。

有一個問題孫老師對我啟發(fā)很大，就是遞增型聽課，用這種方法來提升老師水平，對于每一個老師設(shè)立一個聽課本，不要與其他老師去評比，就讓他與自己本身來評比，這樣不斷的遞增會促進老師的學(xué)習(xí)，就像我們平常教育孩子，我們假如只拿差的孩子和優(yōu)秀的孩子來進行評比，那只有一種可能，差的孩子正能越來越差。再一個方面是教研組的建設(shè)，在我們幼兒園就如孫老師所說只是單獨設(shè)立了教研組，為正式進行實踐，就如他所說：一個好的教研組的建立要表達四個實“扎實、平實、踏實、備實”，教研組長在此起到一個關(guān)鍵的作用，所以教研組長在各個方面都要特別的優(yōu)秀，并聽過組織教研得到自身的提升，從中發(fā)覺教學(xué)中的問題，在研探中解決問題，并增加更多的學(xué)問閱歷。

其次是任倩倩老師的《幼兒園教育教學(xué)的有效性》，主要講了有效教學(xué)的含義、內(nèi)容、主要特征、以及有效的集體教學(xué)活動的設(shè)計和實施。在這塊內(nèi)容中，任老師舉了許多的例子，讓我們劃分教育目標(biāo)和進展目標(biāo)，以往我在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，往往只從老師的角度動身，忽視了最重要的幼兒本身的進展目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)我會在以后制定一份教學(xué)活動時，從多角度動身，更好的使幼兒全面參加到活動，并把握其內(nèi)容。

再次是劉慧敏老師的《以善至善以愛育愛——感悟幼兒教育與老師的專業(yè)成長》，通過一個小小的幼師進展階段，一個個的案例，講出了一個老師成長所經(jīng)過的歷程，感受最深的是通過《三傻大鬧好萊塢》這個視頻，看到了當(dāng)今社會一個很重要的教育狀態(tài)，老師的仿照式教學(xué)，所謂一個好的老師，不是要你的孩子門門功課都第一，最重要的是讓兒童成為他自己，就是順應(yīng)它們的天性，孩子可以問他該問的問題，嘗試該嘗試的試驗。

最終王芳老師講授了《依法做好幼兒園的平安工作》，在幼兒園中平安是重中之重，我們不僅要從單方面去考慮孩子的平安問題，而且要從多角度去考慮，就像王芳老師所講周邊的環(huán)境、孩子應(yīng)當(dāng)交個最放心的人。

兩天的學(xué)習(xí)雖然很短，但是是我是受益匪淺，讓我學(xué)習(xí)到許多新的學(xué)問和教育理念，對我以后的工作將會關(guān)心甚大。

幼兒園嬉戲培訓(xùn)心得體會8

首先，我特別感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機會，在這短暫學(xué)習(xí)的一天中，我似乎從里到外受到了一次洗禮，使我提高了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和缺乏。我從中學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問，而且在這次培訓(xùn)中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學(xué)有了更多新的熟悉。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感受很大。

首先是秦老師給我們帶來的自主嬉戲中的觀看與成長，關(guān)注幼兒嬉戲觀看學(xué)習(xí)!接下來是琥珀山莊第一幼兒園的張麗娟老師，給我們帶來了小小紙盒大創(chuàng)意，介紹了紙盒的各種玩法。還有惠民新村幼兒園的吳慧老師，介紹了自主嬉戲嬉戲共享單車，孩子們是如何探究進行這項嬉戲的。每一次學(xué)習(xí)就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我的思想，不斷滋養(yǎng)著我的力氣!

教育幼兒，要從愛動身。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。留意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜愛你。愛幼兒，還表如今老師對幼兒的敬重和信任，以及對同學(xué)的嚴格要求，又要留意對同學(xué)的個體差異，區(qū)分對待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是隱藏在課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、溝通所衍生的主動的情感體驗。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。為了讓孩子健康歡樂成長，是我工作的目標(biāo)。

這次培訓(xùn)，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動創(chuàng)設(shè)水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進一步探討與更新，她給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動時，我們肯定要敬重孩子，要以一種生態(tài)的目光、看法、原理和方法來觀看、思索、理解冗雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在歡樂和自信中學(xué)習(xí)。以前我們也組織幼兒開展嬉戲活動，但只是把嬉戲作為完成教學(xué)活動的一個幫助與補充，是為教學(xué)而嬉戲，是教學(xué)的一種“裝飾品”，而沒有真正熟悉嬉戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將嬉戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學(xué)活動的靈魂。

此次培訓(xùn)中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改良教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴大學(xué)問面，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和的收獲。我會連續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀老師作為動力的典范，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師托起明天的太陽!

幼兒園嬉戲培訓(xùn)心得體會9

隨著教育制度的改革以及教育方式的進步，教育越來越以人為本，以幼兒的愛好為主要教育基礎(chǔ)。

對于幼兒來說，嬉戲是幼兒群體的普遍愛好，將教育的課程融入到嬉戲中去，以此激發(fā)幼兒的愛好，到達教學(xué)的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。

20xx年本人有幸參與黃山市課程嬉戲化教學(xué)觀摩，傾聽王老師的一堂繪本教學(xué)與社會領(lǐng)域的解析共享，傾聽王