幼兒園教師教研課心得體會（7篇）

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我的設計思路來源于小班的藝術領域的主題活動《身體是件小樂器》。我們生活在布滿聲音的環(huán)境里，雖然幼兒對有些聲音比較敏感，但卻未必有意識的認真傾聽、辨別聲音的來源；而在平日的音樂活動中，我發(fā)覺幼兒對音樂的節(jié)拍及節(jié)奏的感知不是很明顯，班內(nèi)大部分的幼兒不能精確的隨音樂打節(jié)拍，愛好也不高。因此，設計這樣一節(jié)活動課，目的是盼望幼兒在探究身體發(fā)音部位的活動中了解聲音的來源、音色的不同，培育幼兒探究討論的愛好；同時，讓幼兒在開心的身體樂器演奏活動中感知音樂節(jié)奏的美感。

《身體是件小樂器》這節(jié)活動課結(jié)束后，我的感悟是：

1.完善的導入，讓孩子跟著感覺走。

常言道，良好的開端是勝利的一半，它恰如其分地提示我們，上課的導入是上好一節(jié)課的關鍵環(huán)節(jié)，老師通過豐富多彩的教學導入，能激發(fā)幼兒的愛好，能吸引幼兒，可以營造輕松、開心的教學氣氛。對于作為幼兒老師的我們來說上課時完善的導入更是我們吸引孩子留意力的一個重要環(huán)節(jié)。

2.活動時要充分放手，給孩子施展的空間。

讓幼兒探究身體的發(fā)音部位時，我以“我們的身體還有哪些地方能發(fā)出聲音？”這句話作為引導，留給孩子探究思索的自主權(quán)，孩子們都興奮的以自己的思維方式查找著發(fā)音的部位，每找到一個，孩子們都為自己的發(fā)覺感到驕傲，在主動強烈的探究氣氛中，孩子的思維特殊活躍，找到了越來越多的制造聲音的方法。

3.適當?shù)睦蠋熞龑?，拓展孩子的想象空間。

在讓幼兒探究身體的發(fā)音部位時，由于幼兒的思維力量的限制，孩子開頭時只找出來如：拍手、跺腳、拍頭等幾個制造聲音的方法，許多發(fā)音的部位沒有找出來，如何開拓孩子的想象空間呢？于是在活動中，我做了一個“打舌”的動作。于是，孩子的思維一下被解放了。

這節(jié)課的反思：

律動部分的《稍息立正站好》調(diào)動了幼兒學習的主動性，復習歌曲的演唱也到達了預期的目的。后來進入到新課這一環(huán)節(jié)的時候消失了問題：〔1〕歌謠的節(jié)奏和節(jié)奏本身被我混淆了，至少在我看來5歲的幼兒在5分鐘的時間里根本不行能完成這種節(jié)奏的拍打，更何況還有一個休止符；〔2〕在課前應當先預習一下歌謠這節(jié)活動課的效果會更好；〔3〕頭飾的消失也沒能起到調(diào)動幼兒參加嬉戲的主動性；〔4〕組織活動的時候，孩子沒有參加活動的意愿，由于他們沒有兩人一組做過嬉戲，都是7、8個人的小組來進行嬉戲的，所以孩子不能夠理解我的想法；〔5〕教學目的的重心偏移。

總的來說就是預備不夠充分，沒有仔細理解這一節(jié)課的目的，

這次教研活動讓我收獲很大，張春榮老師的一節(jié)《熟悉5以內(nèi)的序數(shù)》讓我耳目一新，也是值得學習的。看似簡潔的一節(jié)數(shù)學課，課堂氣氛生動敏捷、輕松幽默。教學課件也起到了畫龍點睛的作用，可見張老師的思路很清楚、規(guī)律縝密，環(huán)環(huán)相扣的感覺貫穿始終，別說是幼兒，就是聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺。

劉宇丹老師的“對數(shù)”和“花兒開放”給我的印象也很深，數(shù)學課像做嬉戲一樣，幼兒在不知不覺中學會了學問，同時還獲得了勝利的喜悅。

通過我園的這次教研活動，讓我感到自己和一個幼兒老師還有肯定距離，我會在以后的工作中不斷完善自身綜合素養(yǎng)，縮短自己和這一崗位的距離。

幼兒園老師教研課心得體會2

我是一名幼教老師，時間飛逝。我做幼師已經(jīng)幾年多了！最終一年，我學到了許多。老師的工作瑣碎而渺小，但卻特別有益。

班主任的工作不大，但很重要。事情雖然不多，卻冗雜瑣碎；這很難，但也很好玩。這學期我擔當二班班主任，對于這兩個月上任的班主任來說有點難。剛開學的時候有點不舒適。每天，我總是忙勞碌碌，不知所措。但是如今我已經(jīng)適應了。其實只要我仔細做好自己的工作，合理支配時間，是沒有問題的！

那么，在這里，我就說說這學期以來的一些工作閱歷：

一、常規(guī)管理往往講求，表達階級特征。

我們班的孩子剛進幼兒園和中班。我明顯感覺孩子小，太活潑，有些孩子聲音大，活動多。但這是中產(chǎn)階級的孩子。看起來聰慧、活潑、活躍，以便連續(xù)下去。

良好的常規(guī)，保證各項教學活動順當?shù)亻_展，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較淘氣、行動比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時對他們進行教育；一些理解潛力強，但就是掌握不住自我行為的孩子，我們獨特留意他，對他嚴格要求；另一方面也準時表揚他，使他不再影響到他人。在對待全班的全部幼兒時，我一般實行多鼓舞，少批判的方法，幼兒的專心性也就大大提高了，被表揚的感覺就找到了。

二、愛心

要做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài)；2：對班主任工作的喜愛，只要對這項工作具有專心的熱忱，才能把班主任工作做好。其次，對待孩子要有關懷、愛心、耐煩、細心，關愛每一個孩子是做一個好班主任的前提，我們要像對自我的孩子一樣去關愛他，愛惜他、教育他、培育他，讓每一個孩子都能感受到老師的關愛，感覺老師像他的家人、像他的媽媽，一樣時刻關懷他們的成長，讓每一位家長也能夠放心地把孩子送到我班里來

三、家園聯(lián)系

仔細做好與家長的溝通和溝通工作，我們是運用電話采訪和當面的溝通。家長對老師的工作協(xié)作了、支持了，班主任的工作做起來也就簡單了、簡潔了。于是我們常常透過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態(tài)，明確自我該怎樣協(xié)作幼兒園的教育工作。另外，我透過校訊通準時地把每周的教學資料發(fā)送給家長們，讓家長準時了解我們的動態(tài)。此外，我仔細填寫幼兒手冊，對每個幼兒在園表現(xiàn)有一個客觀的評價。

一切為了孩子，為了孩子的一切，我信任只要心中有愛，再平凡的工作都會做得大放光榮！期望我以后的工作能做的更好，做到家長對我放心，做到園領導對我有信念。加油！

幼兒園老師教研課心得體會3

本學年我通過學習幼兒園老師專業(yè)化成長，仔細落實《幼兒園教育綱要》、《3-6歲兒童進展指南》精神于教育行為，培育服務意識，強化質(zhì)量觀念，根據(jù)園詳細實際，以隊伍建設和園本課程建設為重點，深化實施新課程,加強園本培訓，堅持以教研組為主陣地，提高老師保教力量，穩(wěn)中求進，推動幼兒園保教質(zhì)量，促進幼兒身心健康和諧的進展。

一、加強理論培訓

1、我們連續(xù)組織老師進新理念、新綱要的培訓，尤其關注外系統(tǒng)新引進老師的理論培訓，在培訓中真正把先進的理念落實到自己的行動中，不斷充實了老師們的教學理念，提高了老師們的理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了老師們的教育觀念和教學行為。

2、定期組織老師學習《幼兒園教育綱要》、《新老師成長手冊》、《幼小連接看法》等，對新老老師的保教工作指明白方向：《幼兒園教育綱要》讓我們對活動的評價有了新的熟悉，對自己在活動中的要求也就更清楚了；《新老師成長手冊》一書特別具體、有用，書中的案例都是新老師們在教學中常常遇到的問題，對新老師的成長起到了引領的作用；《幼小連接看法》為大班活動開展供應了引領的空間。

二、加強實踐活動培訓，提高老師教學力量

1、組織老師以十節(jié)優(yōu)質(zhì)課為引領，加強對新教材的實踐討論，采納參加式、開放式的學習機制，挖掘老師的潛力，提高老師的思索力量。本學期將重點落在實踐教學行為，在實踐中發(fā)覺問題。然后，依據(jù)問題存在的普遍性進行大的研討，找出問題的所在，集合大家的力氣提出自己的解決方法。

2、每位老師參加園內(nèi)不同層面的展現(xiàn)活動，全體老師互聽互評。利用團小組，讓青年老師向大教研組長學習環(huán)境布置、實踐展現(xiàn)等。讓青年老師先聽、再說、再做。有效地教研活動形式促進青年老師在評課中敢說、會說，促進閱歷提升。通過活動，扎扎實實地提高了老師們的課堂教學力量，提升了青年老師聽課、評課、說課的力量，在活動中專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提高。

3、加強日常中對老師教學實踐行為的指導，促進老師上課水平、反思水平、評價水平的提高。園長、業(yè)務園長每次聽隨堂課時，總會叫空班老師一起去聽，有效開展聽課后的評價活動：執(zhí)教老師的課后自評、園領導的當場反饋，給大家很多啟發(fā)與提高，教學力量在原有水平上有了新的'提高。

4、規(guī)范班級打算、月周打算、日打算的制訂，依據(jù)幼兒園一日活動作息表、課程表和專用活動室支配表，敏捷支配一日活動。每月末都要對老師制定的打算表進行仔細的檢查，進行仔細地剖析，并能實行一對一的形式對老師進行詳細的指導，關心老師能熟悉到活動設計的缺乏，促使老師的反思記錄更加到位。并檢查打算在實施過程中的落實狀況，保證一日活動目標的達成度，使一日活動做到有序、科學、合理、有效。

5、抓好新引進老師隊伍培訓工作。今年引進了多位非專業(yè)新老師，由于都是非幼師專業(yè)，雖然經(jīng)過半年的指導進步較快，但在實際過程中還是缺乏實踐閱歷。所以連續(xù)開展師徒結(jié)對活動，支配閱歷豐富的老師與新老師搭班，手把手地傳授班級管理、活動組織、幼兒保育、家長工作、環(huán)境布置等各方面的要領。要求新老師自定的一年奮斗目標，詳細明確，讀書筆記、教養(yǎng)筆記、教學活動的反思的力量也有了教大進步。通過參與區(qū)教研室的新老師培訓班，她們苦練舞蹈、唱歌、繪畫等技能，并有所進步。

6、骨干老師多次向全體老師公開半日活動，老師們對公開活動進行了點評，讓骨干老師的教學力量有了深一步的提高，同時還對全園的環(huán)境作了評價和指教，之后我們重新進行了環(huán)境布置，做到更貼近幼兒實際，材料更豐富多樣，形式更新奇、幼兒參加性更多。

三、深化園本課程

園本課程的開發(fā)和形成是一個長期積淀的過程。兩年前，依據(jù)本園實際，圍繞我園確立的特色課程《3—6歲幼兒共享閱讀力量養(yǎng)成的實踐討論》，今年我們對課程進行合理設置、改良園本課程體系，經(jīng)過全園共同努力，已形成了我園園本化課程，制定了適合我們幼兒園的課程打算，明確了基礎課程、特色課程與選擇性課程之間的關系與比例，并針對不同年齡段的特征重點創(chuàng)建和實施了適合的共享合作特色課程，使之成為我們幼兒園一道亮麗的特色課程。在課程實施中不斷完善，準時發(fā)覺課程不平衡等問題進行集體商討，老師發(fā)覺有什么問題隨時進行改良，隨時進行課程信息溝通，發(fā)表自己的見解和實施方法，做到課程體系更加優(yōu)化。

四、加強科研培訓，開展園本特色的生命教育

進一步強化老師教科研意識，充分業(yè)余時間，開展園本培訓，定期組織老師學習科研理論學問，使每位老師都能以主動的看法參加教科研，以此帶動老師業(yè)務水平的提高，學校教學質(zhì)量的提高。特殊是重視對引進老師的指導，鼓舞她們主動學習關于“幼兒共享合作”的專業(yè)學問，主動參加幼兒園的課題討論。不斷完善課題方案，開展教學研討活動。一年來，我園內(nèi)的各項子課題組成員不斷完善課題方案，并進行科研活動探討。實施過程中，老師明確每一學期的不同要求及實施內(nèi)容要點，目標分明。同時，老師還會主動指導家長協(xié)作開展“共享合作”親子嬉戲等。

五、問題與思索

現(xiàn)代教育對老師提出了更高的要求，我們的老師不僅要有較高的理論基礎，還要有創(chuàng)設和實踐運用的專業(yè)力量。近兩年幼兒園園本研修工作總結(jié)提要：進一步強化老師教科研意識，充分業(yè)余時間，開展園本培訓，定期組織老師學習科研理論學問，使每位老師都能以主動的看法參加教科討論。教科研工作已擴展到每位老師，但如何更好的引領與指導老師走一條順暢的教科研捷徑還需要更多的理論學習與專家引領。連續(xù)加強業(yè)務理論學習，轉(zhuǎn)變老師教育觀念和教育行為，在提高保教質(zhì)量上再做文章。扎實提高新老師培訓力度與質(zhì)量，使每位新老師在技能技巧與教育教學兩個方面都能做到人人過關。

幼兒園老師教研課心得體會4

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間已在xx幼兒園工作一年多?？葱“閭H們一每天的懂事，一每天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很快樂，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力！這讓我感受最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份驕傲感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必需到處留意自己的一言一行，事事?lián)屜却狗?，才不會失其原來之意義。為人師表，老師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸直接關系到幼兒同學的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，將來的仆人，作為一名幼兒老師，教育工作的責任是極其重大的。

選擇幼師，是我的幻想，站在教育的講臺，是我的追求，短短一年多的教育生涯中，讓我明白了許多許多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的學問。

雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡潔的事，必需課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及將來的盼望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，許多只是看到了外表，對工都加以了誤會，大多數(shù)人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小伴侶，沒有什么的。但是，我要在這里告知各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最終的成功者，下棋第一步，最為關鍵。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，仿照力量是特別的強，讓人望之贊嘆，學什么都很簡單上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，

在對任意事物之中，都是布滿了奇怪???感，布滿了奇思妙想，所以接受力量當然是最強的時期，而身為一名幼兒老師的我們，一言一行都對幼兒的今后進展有著很大的影響，必需先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，留意自身的一言一行，使幼兒有一個好典范。

如何去帶好幼兒始終是我們作為幼兒老師討論與商量的話題，俗話說：世界上沒有教不會的同學，只有不會教的老師。幼兒作為一個完好的人，需要全方位的進展，作為老師必需抓住幼兒感愛好的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學嬉戲活動。

幼兒園老師教研課心得體會5

伴著冬日暖暖的陽光，隨著新年喜悅的鐘聲，本學期在緊急而又勞碌、開心而又充實中結(jié)束了工作。一學期來我園教研工作緊緊圍繞以園本教研為突破口，以課題討論為載體，走內(nèi)涵進展之路這一總體思路，以迎接省教育強鎮(zhèn)復評為契機，以課題討論為抓手，以學習、借鑒、反思、研討為主要途徑，以科研促教改，以教改促質(zhì)量，在上級領導、園長的正確帶著下，通過全體教職工團結(jié)合作，全面完成各項任務，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學管理，提升保教品質(zhì)

1、以教研為手段，建立三級教研網(wǎng)絡，以班級組為單位開展教育教學討論。

我園連續(xù)以級組為單位，在管理、教研等方面開展結(jié)對幫扶活動，設立級組長、學科帶頭人。如中大班組進行語言教學討論，以曹春苗老師為學科帶頭人，小班、小小班組開展禮儀、社會專題討論，以歐陽小紅老師為學科帶頭人，各班級組長、學科帶頭人很好地為老師們建構(gòu)了主動學習溝通的平臺，搭建了有效師幼互動式的活動形式，形成互幫互學、互相溝通、共同提高的好學風。

2.抓好教學常規(guī)管理，促進其規(guī)范、協(xié)調(diào)進展。

對老師的備課、教育活動、室內(nèi)外嬉戲活動等加強管理，依據(jù)幼兒的年齡，根據(jù)《綱要》中各領域的教學目標，要求老師提前一周備好課，以抽查的方法檢查備課;每月上交一份教育筆記或者教學反思;對每位老師(特殊是新老師、新班)進行推門聽課、園內(nèi)公開活動，活動結(jié)束后準時評課，組織任課老師集體研討，使每位老師都得到肯定的提高，扎實落實保教常規(guī)，主動豐實保教內(nèi)涵。

如期開展家長開放日，讓家長了解孩子在幼兒園的生活、學習狀況，加強家園溝通，到達共同教育的目的。家長在開放日中主動參加到各項嬉戲活動中，體驗親子嬉戲的樂趣。

3.加強幼兒一日活動的管理，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進行教育和引導，杜絕平安事故的發(fā)生，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，培育了幼兒的生活自理力量。為了真正表達幼兒的主體地位，要求老師將嬉戲教育貫穿于幼兒的一日活動，注意隨機教育和幼兒自主活動，優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié)，從培育愛好動身，鼓舞幼兒去探究，去發(fā)覺。

二、借創(chuàng)強復評為契機，加強教學討論及環(huán)境創(chuàng)設;

為協(xié)作我鎮(zhèn)省教育強鎮(zhèn)復評工作，推動我園的內(nèi)涵進展，我們借創(chuàng)強復評為契機，充分發(fā)揮我園老師在幼兒園課程改革、教育教學環(huán)境等方面的專業(yè)引領作用。

1、各級組、各班級規(guī)范地規(guī)劃各個活動區(qū)、嬉戲角，豐富區(qū)角材料，從培育創(chuàng)新意識和動手力量動身，引導幼兒在嬉戲中學習，在嬉戲中探究，使幼兒在玩中出愛好，在學中顯獨特，在探究中出成效，推動了我園的內(nèi)涵進展。

2、全面整改園內(nèi)環(huán)境。依據(jù)創(chuàng)強復評要求及精神，我們充分發(fā)揮全園老師的主動性和才智，從園內(nèi)衛(wèi)生清潔到教學環(huán)境的創(chuàng)設，進行了一次大的整改，為孩子制造了一個干凈、舒適、開放、溫馨的學習生活環(huán)境，全園呈現(xiàn)出主動、向上的學習氣氛，得到各級領導的好評。

在努力為幼兒創(chuàng)設良好的物質(zhì)環(huán)境的同時，我們也把幼兒的心理健康氣氛的創(chuàng)設放在首位。要求每一位教職工從自身做起，言傳身教，形成寬松、和諧、寬容、誠信的老師與老師、老師與幼兒、幼兒與幼兒、老師與家長等方面的人際交往關系，使幼兒始終處于一種被敬重、被關愛、被鼓舞的環(huán)境之中，從而逐步形成活潑、開朗的性格進展，使其具有良好的心理素養(yǎng)和健全的人格，邁好人生的第一步。

三、以課題討論為抓手，提高老師的科研水平。

1、我園的區(qū)課題鄉(xiāng)土化園本體育課程構(gòu)建的討論XX體能教學的討論已進入實施階段，科研組成員主動開展多種形式的教學研討活動。以老師自主學習、自我反思、同伴互助、師徒結(jié)對幫扶及專家引領點石成金為主要形式的園本教研，提高了老師自我反思力量，促進老師專業(yè)化成長。

如：在期初、期中我們邀請了課題組專家來園進行有關體育衛(wèi)生及動作技能要求的培訓，拓寬老師專業(yè)成長的空間，有效地提升我園老師的科研水平和實施課程的力量。對鄉(xiāng)土化園本體育教材與教法及教學策略進行園本培訓，從而在很大層面推動了老師專業(yè)化成長的進程，形成各自自我進展的力量體系。

2、加強師資培訓，開展各項有益于老師專業(yè)成長的活動。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關鍵是幼兒老師。老師整體素養(yǎng)、理念的更新直接關系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學習內(nèi)討論(培訓)，多方位的汲取姊妹園的先進教學閱歷，結(jié)合本園的實際，加強討論，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。如我們通過分批派送老師到市內(nèi)各區(qū)幼兒園進行學習，回園后通過再次培訓的方式傳達給全園老師，將所學的學問運用于實際的班級工作中，有效的促進教學水平，

四、取得的成果：

1、在今年9月參與鎮(zhèn)、區(qū)幼兒手工燈籠制作評比活動中，中班組的燈籠《團團聚圓》獲區(qū)一等獎;大班組《喜氣洋洋》獲區(qū)二等獎;小班組《七彩花燈》獲鎮(zhèn)一等獎。

2、在10月24日曹春苗老師到方圓二幼進行第三屆老師教育教學力量大賽美術活動匯報，得到黎小虹老師的好評。

3、在參與鎮(zhèn)師生美術、攝影作品展活動中，我園多名幼兒美術作品、攝影作品獲得一、二等獎。

4、組織老師參與鎮(zhèn)幼兒園老師幼兒美術作品評比活動中，5份幼兒作品、6份老師作品均獲鎮(zhèn)一等獎，一份老師作品獲鎮(zhèn)二等獎。獲一等獎的作品被送區(qū)參評，其中朱衛(wèi)紅、董春華老師的作品獲區(qū)二等獎。

5、曾煥娣、沈艷芳老師的論文獲廣東省學前教育學會專業(yè)委員會年度論文評比二等獎;曹春苗老師的論文獲三等獎。

6、勝利進行了第十屆幼兒運動會，幼兒在運動會期間身體得到熬煉。

五、問題與思索。

回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?，但我們清晰的熟悉到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和缺乏。

1、從本園實際動身，加強課題討論，提高全體老師科研意識，

2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應加強。

3、堅持做好環(huán)境布置工作，教學的專欄及分區(qū)活動的設置有待提高。

4、晨間活動、戶外活動的組織上應采納敏捷多樣的形式，內(nèi)容需更加豐富。

成果已成為過去，是不斷促進我們進步和超越的目標，期盼明天更精彩。

幼兒園老師教研課心得體會6

園本教研是幼兒園老師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園進展，加強園本培訓?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、以科學的進展觀為指導，高度重視園本教研工作

假如說，老師的素養(yǎng)是確定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今日我園幼兒老師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作進展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓老師成長于學習之中，進展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累學問和才能，不斷地提升自身的價值和品嘗。從合格老師逐步成長為優(yōu)秀老師、專家型老師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。

二、加強園本培訓的組織領導，明確分工，責任到人

首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員詳細負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中;每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，準時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行準時的調(diào)度，加強了培訓的針對性、時效性。

三、建立健全各項制度和打算，確保培訓落實到位

為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的打算，列出培訓的內(nèi)容和支配，老師再根據(jù)總的打算制定出本班的園本活動打算。這樣既指導了老師的學習，又明確了學習的內(nèi)容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統(tǒng)一了步驟，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性，催促老師自覺的完成學習任務。

四、采納敏捷多樣的園本教研形式，激發(fā)老師主動參加的熱忱，促進老師成長。

一是開展各種競賽活動，讓人人都有參加和施展才能的機會。老師通過學習與實踐，進一步理解了園本教學的重要性。

二是，為讓老師能很好的從閱歷中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必需寫二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思索、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必需是老師的真情實感。記得上海的特級老師應彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲歡樂與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外，我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)覺問題，學著解決問題，通過老師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身親密相關的高度整合的課程模式，漸漸完成由單一學問向跨學科學問、由學習學問向體驗學問的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動進展的要求。

五、下一步工作思路：

1、進一步加強各層次老師培訓：

我們將以提高老師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，實現(xiàn)“培訓——探究——操作(敏捷性、制造性)——總結(jié)”一體化的路子，并針對每一個老師的詳細狀況，有針對性的進行輔導，使老師盡快把握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強老師的基本功培訓，爭取老師全部達標。

2、連續(xù)主動有效開展園本教研活動，進一步做到有打算、有目標、有記錄，有總結(jié)。注意形式多樣，講究