初中語(yǔ)文-初中語(yǔ)文8.5《親愛(ài)的爸爸媽媽》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

一個(gè)外國(guó)人從一個(gè)國(guó)家?guī)ё叩淖钌羁痰挠∠笫撬谀莾焊械降耐纯?。我在南斯拉夫的克拉?kù)耶伐次感覺(jué)到了。納粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄在這個(gè)溫和的小城里。整個(gè)城成為一座巨大的墳?zāi)?，埋葬?000名被殘殺的人。那就是我?guī)ё叩某林赜洃?。但這是個(gè)美麗的記憶。無(wú)論何時(shí)，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉庫(kù)耶伐次和那兒被敵人殺戮的那一刻，我就想起那里整個(gè)民族的英勇。

——薩特親愛(ài)的爸爸媽媽聶華苓課件制作：西張莊鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感知課文內(nèi)容,了解歷史,領(lǐng)會(huì)文章主題。2、把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人的形象、情節(jié)和語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)。3、感悟作品中人物對(duì)悲慘的歷史悲劇的感悟與思考，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，激發(fā)熱愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，珍惜今天的幸福生活的意識(shí)。

美國(guó)華裔作家，1921年生于湖北武漢，1949年去臺(tái)灣，開(kāi)始發(fā)表作品。1964年赴美定居。代表作《臺(tái)灣軼事》。其作品以深邃的歷史感表現(xiàn)現(xiàn)代中國(guó)的滄桑變化，抒寫臺(tái)灣中下層人們的鄉(xiāng)愁和海外浪子的悲歌。創(chuàng)作堅(jiān)持“溶傳統(tǒng)于現(xiàn)代，溶西方于中國(guó)”的藝術(shù)追求。

1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次參加悼念活動(dòng)。47年前，納粹在這座小城大肆屠殺，一天之間，殺死了7000多人，其中包括300多個(gè)孩子。47年來(lái)，南斯拉夫人民沒(méi)有忘記這段沉了解作者及寫作背景：聶華苓：重的歷史，從1945年起，每年10月21日，成千上萬(wàn)的人從四面八方來(lái)到這里，舉行悼念活動(dòng)。作者在當(dāng)年納粹大屠殺的地點(diǎn)，感受到歷史的殘酷與沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，寫下了這篇文章。肅穆荒謬

憧憬呵護(hù)殺戮

明赫白

盟誓悼念屹立蜿蜒恍惚

聶華苓殺戮：殺害(多指大量地)

。

肅穆：嚴(yán)肅安靜。

憧憬：向往。

盟誓：發(fā)誓，宣誓。

荒謬：極端錯(cuò)誤;非常不合情理。

健忘：容易忘事。

窮形盡相：原指描寫刻畫(huà)十分細(xì)致生動(dòng)，現(xiàn)在也用來(lái)指丑態(tài)畢露滅絕人性：形容非常兇暴殘忍，沒(méi)有一點(diǎn)兒人情味。凄風(fēng)苦雨：形容天氣惡劣。比喻境遇悲慘凄涼。積累生字難詞：sùmùmiùhēlùchōngjǐngdàoyìwānyánhuǎnghūlínghè

méng朗讀感知整體把握

1、速讀課文，用一句話概括文章內(nèi)容。

2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约鹤x完課文后最直接的感受。作者一行來(lái)到克拉庫(kù)耶伐次參加紀(jì)念活動(dòng)第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：來(lái)到墳地的所見(jiàn)所聞：莫馬訴說(shuō)當(dāng)年大屠殺慘狀；南斯拉夫人民冒雨參加盛大紀(jì)念活動(dòng)。具體記敘這次紀(jì)念活動(dòng)：記述朗誦、合唱、歌劇等演出活動(dòng)。參加座談會(huì)：記述作家的座談。參觀紀(jì)念館：摘錄被殘殺的人留下的片紙只字，引發(fā)悲哀思考。來(lái)到紀(jì)念地看紀(jì)念演出參加座談會(huì)參觀紀(jì)念館四個(gè)片段討論交流，合作釋疑

請(qǐng)同學(xué)們四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)就本小組的活動(dòng)做好以下記錄：１、我們圍繞課文內(nèi)容，討論解決了以下問(wèn)題。２、我們還不能解決的問(wèn)題有以下幾個(gè)，提請(qǐng)全班討論。

課文再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前那一段殘酷的歷史，一天之內(nèi)，納粹殺死7000人，其中包括300名孩子，鮮血染紅三百五十多英畝土地，克拉庫(kù)耶伐次小城成了一座巨大的墳?zāi)?，被殘殺者臨死前的哀號(hào)仿佛就在我們耳畔回響。大屠殺慘絕人寰，歷史是沉重的，記憶是沉重的。面對(duì)法西斯的屠刀，塞爾維亞人表現(xiàn)了“整個(gè)民族的英勇”。不愿茍且偷生，寧死不屈的老師，死者的遺言，都可以想見(jiàn)，人們是怎樣懷著對(duì)親人的愛(ài)而從容面對(duì)法西斯匪徒的槍口。這一方面的記憶又是美麗的。

薩特的話是很警辟的，特別是說(shuō)他的記憶是“沉重的”，又是“美麗的”，還可以作為全文的一個(gè)引子，也是全文的點(diǎn)睛之筆。也是超越國(guó)界的警示。1、薩特說(shuō)記憶既是“沉重的”，又是“美麗的”的原因：2、表達(dá)作者感受或觀點(diǎn)的句子：

A、歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面。(找出寫“歷史”和“現(xiàn)實(shí)”的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)分析。你怎樣理解這看似矛盾的議論?)

B：“人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。”（聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這幾句話的內(nèi)涵）

2、表達(dá)作者感受或觀點(diǎn)的句子：

A、歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面。

參加的南斯拉夫人民集會(huì)，悼念二戰(zhàn)中被納粹殺死的300個(gè)孩子，眼中所看到的情景為現(xiàn)實(shí)。莫馬迪密回顧和解釋基本展現(xiàn)了幾十年前的歷史。作者以凄風(fēng)、苦雨、靜默的人群、白色的石雕、老人木然的眼神……來(lái)烘托集會(huì)的沉重，讓人感受到這里曾經(jīng)發(fā)生的一切是多么地悲慘，歷史、現(xiàn)實(shí)的交錯(cuò)出現(xiàn)使那些悲慘、沉痛之感相互烘托，同時(shí)讓人體味現(xiàn)實(shí)，反思?xì)v史，形成了立體交融的效果，如同影視鏡頭的來(lái)回切換，把歷史與現(xiàn)實(shí)溝通、融合，深化了事件的作品和意義。

悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬這兩組看似矛盾的詞的含義：成千上萬(wàn)的人來(lái)紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位幸存者來(lái)到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史是令人悲哀的；南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷史，成千上萬(wàn)的人來(lái)這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的；47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這又是何等的荒謬。

B：“人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記?！保?lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這幾句話的內(nèi)涵）

作者強(qiáng)調(diào)的是不能忘記歷史，因?yàn)橹挥杏涀v史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世界永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。感情表達(dá)得極為頓挫、急迫?！叭恕弊旨右?hào)強(qiáng)調(diào)了人的價(jià)值、生命的價(jià)值。

2、表達(dá)作者感受或觀點(diǎn)的句子：拓展延伸

對(duì)于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的態(tài)度和表現(xiàn)有何不同？大家如何評(píng)價(jià)這兩位作家的行為？西德作家真誠(chéng)的懺悔贏得了人們的寬容和尊重。日本作家則是自私的狡辯，想為日本軍國(guó)主義開(kāi)脫罪責(zé)，只能引來(lái)人們的反感與冷落。作者這樣寫，意在警示人們：至今還有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護(hù)，這潛伏著新的危險(xiǎn)。再讀課文多角度探究情感偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家列寧就說(shuō)過(guò)：“忘記歷史就意味著背叛?！蔽覀冇涀∵@段歷史就是記住歷史帶給我們的深刻教訓(xùn)。聶華苓在文中也同樣發(fā)出了這樣強(qiáng)烈的呼喚。請(qǐng)同學(xué)們從文中找出這樣的文字?！叭麪柧S亞人對(duì)暴力的反抗和對(duì)自由的執(zhí)著世世代代‘人’的聲音”，“南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達(dá)他們的歷史感：沒(méi)有仇恨，沒(méi)有憤怒；只有悲哀，只有記憶，只有警告世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了?！薄斑@是歷史事實(shí)。但是，多少人記得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記?！?/p>

今天，我們生活在和平年代，但世界上仍然還有很多的地方銷煙彌漫，母親們痛苦的眼淚，孩子們驚恐的哭叫，那一雙雙流露著悲痛和渴望的眼睛似乎在向我們呼喊：不要戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平。我相信“世界何時(shí)鑄劍為犁”是全世界人民共同的心聲。同學(xué)們，希望我們都是和平