初中語文-我的母親優(yōu)課教學課件設計

我的母親胡適預習：

以分組抽題的方式（分四大組）請同學收集胡適的資料，整理后在課堂上報告。題目具體如下：

（一）胡適生平簡介：家庭背景、一生的求學經(jīng)歷（二）胡適的婚姻與愛情：（三）胡適與新文學運動（分成兩題）新文學運動產(chǎn)生的背景胡適的文學主張——《文學改良芻議》

（四）胡適的影響力（分成兩題）致力教育革新提倡自由民主與科學教學目標：

1、深入走進文本，讀懂母親的優(yōu)秀品格，讀懂母親的愛子之心。

2、理解作者借典型經(jīng)歷和對比手法塑造人物的方法。

3、品味文章語言，從中領悟母親對兒子的深遠影響。

導入語有這樣一位母親，23歲就守了寡。她沒有讀過書，卻千方百計地送兒子讀書。兒子留學美國，她獨立撐持門戶，一切親戚慶吊往來，人情南北，負擔委實不輕，乃至靠抵當首飾過年。恰巧這時，族中有個人因家庭敗落，愿將《圖書集成》一部大書減價出售。母親知道兒子想得到這部書，便借錢買下了。這位寧肯自己遭受困窘，卻處處為兒子設想的母親是誰呢？她就是現(xiàn)代詩人、著名學者胡適的母親。今天我們一起走進胡適的人生經(jīng)歷，去感受母愛的力量。二、作者介紹：

學生根據(jù)課下收集的資料價格講述。

三、初讀課文，感知課文內(nèi)容。要求：

1、注意下列字詞：翳yì

庶shù

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。輕?。貉哉Z舉動帶有輕佻和玩弄意味。廣漠：廣大空曠。

2、標示段序，理清文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)：

（一）1~4段：寫童年的身體、性格特點和印象深刻的往事。

（二）5~13段：寫母親對我直接的教育和對我在做人方面耳濡目染、潛移默化的影響。

1、“文縐縐”性格形成的原因

2、愛學習的性格和兒時最活潑的游戲

3、兩次失去了“發(fā)展的機會”1、寫母親“教之嚴”、“愛之慈”；

2、寫母親“當家”的艱難出境中表現(xiàn)出寬容隱忍、仁慈溫和的性格品質(zhì)；

3、寫母親仁慈，溫和但又不缺乏“剛氣”。四、再讀課文。思考：課文寫了母親哪幾件事？這些事突出了母親什么品性？

事情：

A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學；

B．我說了不該說的話，她重重責罰我；

C．新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；

D．受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；

E．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。品性：她是一位恩師，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。六、勾畫出文中揭示母親品性的語句試用“母親是一個

的人”的形式概括母親的形象特點。例如：“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父?！蔽?、體會作者的情感

（講述）“可憐天下父母心”，一曲《燭光里的媽媽》表達了多少孝順兒女對母親的感念！你認為本文字里行間，是如何體現(xiàn)作者對母親的的愛戴、感激的？（提示：可就課文語句、語言風格等方面自由暢談）七、研討探究：課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其他內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么？參考答案：

1、前三段表明，作者的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，是母親“給了我做人的訓練”這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。

2、為寫母親起到很好的鋪墊作用，與文末相呼應。

3、選自《四十自述》，寫母親同時也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，把母親當作人生道路上的第一位“恩師”來寫。

八、把握本文的語體特點1、自傳體

2、時間順序，開門見山

3、文如其人，語言直白、坦誠，毫無夸飾之辭名人談母愛母愛是一種巨大的火焰。（羅