大班音樂(lè)教案《小燕子》

大班音樂(lè)教案《小燕子》大班音樂(lè)教案《小燕子》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受3/4拍音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，初步辨別音樂(lè)旋律的連貫與跳動(dòng)。

2、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)小燕子的寵愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：事先豐富幼兒有關(guān)演奏燕子的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：歌曲《小燕子》

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、律動(dòng)

師：春天到了，我們一起到果園里幫果園里的阿姨摘水果吧！

二、練聲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

三、新授歌曲

（一）學(xué)唱歌曲

1、猜謎嬉戲：老師朗誦謎面，幼兒猜謎底，在猜謎嬉戲中導(dǎo)入主題，加深對(duì)燕子的熟悉。

2、完整、連貫、有表情地彈唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的美麗與熱忱，感受歌曲對(duì)小燕子的贊美，激發(fā)幼兒對(duì)小燕子的寵愛(ài)之情。

3、完整播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)音樂(lè)3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

（1）師：這首歌是幾拍子的？請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)輕輕地拍節(jié)奏。

（2）引導(dǎo)幼兒用兩種節(jié)奏動(dòng)作拍節(jié)奏。

①×××②×××

拍手手心向上拍手輕拍手心

4、彈奏音樂(lè)的三部分，要求幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)：哪一段是表現(xiàn)燕子在

輕柔地飛？哪一段是表現(xiàn)燕子在于開(kāi)心地捉蟲(chóng)？。

5、完整播放歌曲，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

大班音樂(lè)教案《小燕子》2

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲美麗、抒情的旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試感受音樂(lè)的段落，并用A--B--A的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)編制一個(gè)完整的情節(jié)，提高幼兒表達(dá)表現(xiàn)美的力量。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.磁帶及錄音機(jī)。

2.自備《小燕子》圖譜；小燕子活動(dòng)教具一份，幼兒沒(méi)人一份紙和筆，沒(méi)人自己制作的“鳥(niǎo)衣”。

3.電子鋼琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、引出課題

1.猜小燕子謎語(yǔ)。

謎語(yǔ)：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》

1.觀賞歌曲

（1）引導(dǎo)幼兒思索：整首樂(lè)曲可以分成幾段？你為什么這樣分？

（2）幼兒一起爭(zhēng)論對(duì)三段樂(lè)曲的感受。

（3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號(hào)”感受畫下來(lái)。

2.展現(xiàn)幼兒的圖譜及老師的圖譜共同共享，并學(xué)唱歌曲《小燕子》

三、依據(jù)樂(lè)曲師幼共同編制一個(gè)完整的情節(jié)。

四、幼兒穿上“鳥(niǎo)衣”，聽(tīng)音樂(lè)和著樂(lè)曲的旋律進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

這兩周我進(jìn)行了歌曲《小燕子》的教學(xué)，現(xiàn)把教學(xué)狀況做一下總結(jié)。

第一周我先進(jìn)行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學(xué)。對(duì)于智障孩子來(lái)說(shuō)，歌詞的記憶是教學(xué)的重點(diǎn)，由于假如歌詞記不住的話，唱歌就無(wú)從說(shuō)起了。歌詞很長(zhǎng)的歌曲，對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)的確是有點(diǎn)難度的。《小燕子》這首歌，是一首經(jīng)典兒歌，他歌詞，旋律都很美麗，我們的同學(xué)也很喜愛(ài)這首歌。由于同學(xué)以前也常常聽(tīng)到的這首兒歌，所以同學(xué)能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)說(shuō)唱歌詞，跟唱，同學(xué)們基本都把握了。但在學(xué)習(xí)其次段歌詞時(shí)，問(wèn)題消失了，他們?cè)诔獣r(shí)，唱起第一句后，總是不自覺(jué)的拐到了第一段上，而且其次段的歌詞經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)還是記不住，總是混淆。這可能與同學(xué)的智力狀況有很大的關(guān)系。

在學(xué)習(xí)了演唱歌曲后，我對(duì)同學(xué)進(jìn)行了節(jié)拍的訓(xùn)練。訓(xùn)練節(jié)拍也很麻煩，有韻律、節(jié)奏感的孩子訓(xùn)練起來(lái)比較省事，帶著同學(xué)打上幾遍節(jié)拍，同學(xué)就把握的很好。但有些同學(xué)，節(jié)奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反復(fù)訓(xùn)練后，效果一般，這還需要以后的教學(xué)中，堅(jiān)持長(zhǎng)期的訓(xùn)練。

大班音樂(lè)教案《小燕子》3

一、設(shè)計(jì)意圖：

歌曲《小燕子》是我們大班《鳥(niǎo)》這個(gè)主題里面的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。這是一首四三拍、帶再現(xiàn)的三段體的歌曲。第一樂(lè)段節(jié)奏伸展，給人一種美麗舒情之感，唱出了孩子們喜愛(ài)小燕子的心情。其次樂(lè)段以跳動(dòng)的旋律與第一樂(lè)段旋律形成對(duì)比，唱歌了小燕子愛(ài)護(hù)莊稼除害蟲(chóng)辛勤的勞動(dòng)形象。第三樂(lè)段旋律是第一樂(lè)段旋律的變化再現(xiàn)，前后呼應(yīng)，再現(xiàn)了孩子們寵愛(ài)小燕子的真摯的感情。大班幼兒喜愛(ài)小燕子，對(duì)小燕子有肯定的感性閱歷，也有肯定的觀賞音樂(lè)的閱歷，因此我通過(guò)讓感受歌曲旋律和曲式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)唱歌曲，讓孩子們從理性上知道小燕子是人類的伴侶，通過(guò)歌聲來(lái)抒發(fā)對(duì)燕子的寵愛(ài)、贊美之情。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲美麗、抒情的旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試感受音樂(lè)a—b—a三段曲式結(jié)構(gòu)。

三、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受歌曲美麗、抒情的旋律和a—b—a三段曲式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)唱歌曲。

解決重點(diǎn)的`方法：

1、綱要中指出，引導(dǎo)幼兒接觸美妙的事物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣。老師的示范演唱能給幼兒帶來(lái)美的享受，所以我采納演唱歌曲的方法讓幼兒觀賞感受樂(lè)曲美麗、抒情的旋律；

2、在觀賞感知的基礎(chǔ)上，我邊唱歌，邊讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)用“符號(hào)”畫一畫對(duì)三段樂(lè)曲的感受，讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲三段曲式結(jié)構(gòu)；

3、利用圖譜關(guān)心幼兒記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：用相應(yīng)的歌聲演唱三段歌曲。

解決難點(diǎn)的方法：借助幼兒圖譜，結(jié)合老師圖譜，在讓幼兒觀賞感知的基礎(chǔ)上，了解并學(xué)習(xí)用相應(yīng)的歌聲演唱三段歌曲。

四、活動(dòng)預(yù)備：

歌曲圖譜（旋律和歌詞圖片）、小燕子圖片、幼兒每人一份紙和筆、鋼琴。

五、活動(dòng)流程：

謎語(yǔ)導(dǎo)入、引出課題——觀賞歌曲、初步感知——學(xué)唱歌曲——延長(zhǎng)

詳細(xì)活動(dòng)過(guò)程：

（一）、猜小燕子謎語(yǔ)，出示小燕子圖片，引出課題。

謎語(yǔ)：身穿黑鍛袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。

（二）、觀賞歌曲，初步感知歌曲。

1、老師演唱歌曲第一遍，提問(wèn)：整首樂(lè)曲可以分成幾段？你為什么要這樣分？

2、老師演唱歌曲其次遍，請(qǐng)幼兒在段與段轉(zhuǎn)折的時(shí)候舉手示意。這三段樂(lè)曲給你什么樣的感受？

3、第一段和第三段一樣嗎？聽(tīng)起來(lái)哪個(gè)地方是不一樣的？其次段聽(tīng)起來(lái)又是怎么樣的？老師唱歌，請(qǐng)幼兒將自己對(duì)這三段音樂(lè)的感受用“符號(hào)”畫下來(lái)。

4、展現(xiàn)部分幼兒的圖譜，老師也把自己的感受也畫下來(lái)了，看看老師是怎么畫的。

~~~~~代表美麗、輕柔，唱起來(lái)的時(shí)候要緩緩地，柔柔的。紅色的小三角形表示輕快、活潑的，在唱的時(shí)候要留意聲音短促而有力，要有跳跳的感覺(jué)。

幼兒跟著老師輕哼兩種不同的旋律。

5、這首歌曲你最喜愛(ài)的是哪一句呢？請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，等會(huì)來(lái)唱一唱。老師再次演唱歌曲。依據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)圖譜關(guān)心幼兒記憶歌詞。

（三）、初步學(xué)唱歌曲。

1、幼兒借助圖譜完整演唱。（引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的歌聲演唱三段歌曲）

2、老師引導(dǎo)幼兒看著圖譜演唱歌曲1—2遍。

3、漸漸脫離圖譜演唱1—2遍。

（四）、延長(zhǎng)。

其實(shí)我們身邊還有許多鳥(niǎo)在關(guān)心我們?nèi)祟悾?qǐng)小伴侶回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，還有哪些鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟愑嘘P(guān)心，然后也把它編一編，唱一唱。

課后反思：在以前的音樂(lè)活動(dòng)中，常常會(huì)讓孩子們給樂(lè)曲分分段，說(shuō)一說(shuō)對(duì)每一段樂(lè)曲的感受，本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)在幼兒原有閱歷的基礎(chǔ)上提出了新要求，讓孩子們把對(duì)三段樂(lè)曲的感受用符號(hào)畫下來(lái)。由于前面對(duì)樂(lè)曲有2遍的觀賞感知，然后讓孩子們對(duì)三段樂(lè)曲進(jìn)行過(guò)比較，幼兒一邊畫的時(shí)候我一邊唱歌，所以孩子們畫出來(lái)的“感受”還不錯(cuò)，多數(shù)幼兒用了舒緩的波浪線表現(xiàn)第一和第三段。其次段幼兒用的符號(hào)各種各樣，有方塊、有圓形等等，他們多數(shù)能表現(xiàn)出其次段和一、三兩段不同，但對(duì)于其次段旋律的特征幼兒還不會(huì)用合適的符號(hào)來(lái)記錄，這是由于幼兒相關(guān)缺乏閱歷。在展現(xiàn)圖譜后，我覺(jué)得歌曲已經(jīng)唱了好幾遍了，所以直接提問(wèn)：“這首歌曲你最喜愛(ài)的是哪一句呢？”結(jié)果好多孩子都緘默了，原來(lái)前面幾遍幼兒主要在感受歌曲的旋律，對(duì)唱詞關(guān)注的比較少，因此我又唱了一遍歌曲，讓孩子們帶著任務(wù)來(lái)聽(tīng)。當(dāng)幼兒回答后，我出示相應(yīng)的圖譜關(guān)心幼兒來(lái)記憶。歌詞“除害蟲(chóng)，保莊稼，你為豐收出力氣“相對(duì)比較抽象，結(jié)合圖譜我讓幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論，關(guān)心大家正確理解了歌詞內(nèi)容。）

在學(xué)唱歌曲中，第一段和第三段舒緩、美麗的旋律幼兒把握的比較好，其次段演唱時(shí)四個(gè)“呀”字孩子們拖了長(zhǎng)音，結(jié)果把活潑跳動(dòng)的感情唱沒(méi)了，我提示他們用跳跳、有力的聲音來(lái)唱，四個(gè)“呀”要唱得短一點(diǎn)，后面幾遍演唱就好許多了。

大班音樂(lè)教案《小燕子》4

設(shè)計(jì)思路：

春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小草偷偷地從地底下鉆出來(lái)了……孩子們關(guān)注著四周的變化，享受著春天的美妙！在我們的“春天有約”活動(dòng)中，孩子們不僅感受了春天的漂亮景象，更體驗(yàn)了春天帶來(lái)的歡快。

小燕子，是孩子們特別喜愛(ài)、熟識(shí)的小動(dòng)物。它也是春天來(lái)臨的一個(gè)象征?！缎⊙嘧幽眉舻丁愤@首歌曲，把春天的畫面描述得如此漂亮，孩子們?cè)诔钑r(shí)肯定能感受到春天的詩(shī)意與韻律美。這樣好聽(tīng)的歌，我想孩子們是特別喜愛(ài)的。同時(shí)，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也是作為我下一個(gè)活動(dòng)《春天的禮物》的一個(gè)鋪墊，從小燕子帶來(lái)的禮物自然地引向孩子們也動(dòng)手制作春的禮物，進(jìn)一步體驗(yàn)春天的美妙！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的節(jié)奏，愿意表達(dá)、表現(xiàn)。

2、感受歌曲中春天的詩(shī)意與韻律美，體驗(yàn)春天的美妙。

3、通過(guò)整體觀賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)預(yù)備：

柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂(lè)、錄音機(jī)、禮物、小燕子一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

春天靜靜地來(lái)了，有個(gè)伴侶唱著歌兒，也飛回來(lái)了，你們聽(tīng)！

二、觀賞活動(dòng)

第一遍觀賞，初步感受歌曲旋律

呀！誰(shuí)來(lái)了??？（小燕子）

原來(lái)是小燕子飛來(lái)了??？小燕子從哪來(lái)的？

小燕子為什么從南方飛回來(lái)了?。?/p>

其次遍觀賞，感受歌曲輕快的節(jié)奏，體會(huì)小燕子愉悅的心情。

（邊觀賞，老師邊用手演示：小燕子唱著輕快的歌曲，在天空中飄舞……）

小燕子的心情究竟怎么樣？

你是怎么知道的？

小燕子多興奮啊，它從南方飛回來(lái)，發(fā)覺(jué)我們這里有許多變化，小燕子看到了什么？（引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)春天的閱歷。）

第三遍觀賞：和小燕子一起感受春天的漂亮景象。

你們瞧，小燕子在天空中多歡樂(lè)啊，讓我們也用自己的小手當(dāng)成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。

老師一遍做手勢(shì)，一遍用語(yǔ)言引導(dǎo)：

小燕子歡樂(lè)地從南方飛回來(lái)啦。它一會(huì)飛向高處，看到柳樹(shù)姐姐在梳辮子；一會(huì)兒飛過(guò)水面，層層浪花跳著春天的舞；它飛上桃樹(shù)，桃花妹妹哈哈笑；它飛在春雨里，雨絲沙沙沙，唱著春天的歌謠……

和小燕子一起飛行，你們的心情怎么樣?。?/p>

第四遍觀賞：小燕子的禮物

小燕子飛胡來(lái)了，它也預(yù)備了許多禮物送給小伴侶，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小燕子，它送了些什么禮物？

出示圖片，豐富歌詞。

剪柳條，綠油油，送給哥哥當(dāng)魚(yú)鉤；

剪浪花，藍(lán)瑩瑩，送給姐姐做花裙；

剪桃花，紅艷艷，送給妹妹扎小辮；

剪雨絲，亮晶晶，送給弟弟做風(fēng)鈴。

三、送春天的禮物

小燕子多熱心啊，它預(yù)備了那么多春天的禮物送給小伴侶。收到禮物的伴侶啊，心里肯定甜滋滋的。我們也制作了許多禮物，今日我們這里來(lái)了那么多客人老師，讓我們也學(xué)學(xué)小燕子，把春天的歡樂(lè)傳遞給我們四周的人，把我們制作的禮物送給我們的客人老師。

活動(dòng)反思：

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗、抒情、富有春意的情境：中班的孩子還是更喜愛(ài)形象、生動(dòng)的情境，對(duì)于這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，讓孩子自主地在情境中去感受春天的詩(shī)意、美妙，效果更好。

2.對(duì)孩子的閱歷把握不夠：（1）幼兒的前期閱歷不足，所以他們不能通過(guò)今日這個(gè)活動(dòng)來(lái)充分地感受春天的詩(shī)意。（2）在歌詞的理解上，老師對(duì)幼兒的閱歷未了解充分。這首歌的歌詞很美，又壓韻，可以像兒歌一樣來(lái)念，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象，難理解的。

3.教具的協(xié)作與生動(dòng)形象：教具在一個(gè)活動(dòng)中也是起著特別重要的作用。一個(gè)精彩的教具肯定能吸引孩子更投入其中。在今日的這個(gè)活動(dòng)中，若是老師預(yù)備了許多的小燕子頭飾，讓孩子們都來(lái)體驗(yàn)當(dāng)一只可愛(ài)的燕子，在天空中自由的滑翔，效果肯定更佳。

4.給孩子更多自由發(fā)揮的空間：活動(dòng)中，老師太過(guò)注意孩子閱歷的表達(dá)表現(xiàn)，而牽制了孩子們對(duì)這個(gè)音樂(lè)作品真實(shí)的感受與流露。這