教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板集合八篇

Word第第頁(yè)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板集合八篇老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

一、敬業(yè)的別名就是無(wú)私與奉獻(xiàn)

有人說(shuō)敬業(yè)和奉獻(xiàn)是一對(duì)孿生姐妹，敬業(yè)離不開(kāi)奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)就是付出。

我是一名普一般通的老師。在16年前，調(diào)入職教中心，始終從事著職業(yè)教育這個(gè)特別的教育。

源于對(duì)老師職業(yè)的無(wú)限喜愛(ài)，源于對(duì)抱負(fù)的追求，我十幾年如一日，在工作中悄悄奉獻(xiàn)，不計(jì)時(shí)間、不計(jì)酬勞，悄悄的為職業(yè)教育的進(jìn)展做著自己的奉獻(xiàn)。

特殊是在夏季招生工作中主動(dòng)參加、努力實(shí)干，優(yōu)先的進(jìn)行完成招生工作。

去年學(xué)校宣布招生后，我們正在進(jìn)行校外閱卷任務(wù)，那時(shí)我的身體始終不是很好，老師們熱得開(kāi)著電扇而我卻還要穿著厚厚的運(yùn)動(dòng)服，在忙于閱卷任務(wù)的同時(shí)，還負(fù)責(zé)試卷評(píng)閱的管理，忙完之余，在放學(xué)之后就和別的老師騎著摩托車(chē)去離學(xué)校三、四十里的東灣走家串戶進(jìn)行宣揚(yáng)招生。那里的柏油路坑坑挖挖，有的村子里街道也是參過(guò)失落，找同學(xué)費(fèi)盡唇舌;遇到的家長(zhǎng)有的熱忱、有的冷落、有的更是沒(méi)有一點(diǎn)基本的禮儀把你拒之門(mén)外說(shuō)著無(wú)禮的話，連續(xù)數(shù)日，都是放學(xué)后出去，回家時(shí)已經(jīng)是深夜十點(diǎn)或十一點(diǎn)，中午別人休息的時(shí)間正是我們主動(dòng)工作的時(shí)候，午飯任憑吃幾口、午睡就別提、歷經(jīng)的艱辛和饑渴之苦只有經(jīng)受之后才能體會(huì)。

連續(xù)十來(lái)年暑假期間大量的時(shí)間我都是在招生活動(dòng)中度過(guò)的。烈日當(dāng)頭別人休息乘涼之時(shí)，招生工作卻是熱火朝天之際，走家串戶不厭其煩奔波于鄉(xiāng)村之間，一個(gè)夏季接著一個(gè)夏季，一干就是十年。

事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點(diǎn)，我無(wú)怨無(wú)悔。

二、用自己的人格踐行著高尚的師德

人們說(shuō)，老師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們老師的靈魂。高尚的師德通，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(zhǎng)。傳道，不僅傳學(xué)問(wèn)之道，更要傳為人之道;授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)同學(xué)的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特別之惑。師德中愛(ài)同學(xué)是至關(guān)重要的，只有愛(ài)同學(xué)，才會(huì)仔細(xì)備課、上課;只有愛(ài)同學(xué)，才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心;只有愛(ài)同學(xué)，才會(huì)拋開(kāi)一切名利，為孩子，忘了自己;只有愛(ài)同學(xué)，才會(huì)理解孩子，信任孩子。老師的使命在于毫無(wú)保存地奉獻(xiàn)自己的精力，專心靈、用人格魅力去接觸同學(xué)，用愛(ài)喚起同學(xué)的自信、自尊，構(gòu)筑起同學(xué)精神生活大廈。我常想，既然選擇了老師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行老師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表。我在同學(xué)面前就是一桿言行全都的標(biāo)尺，一面表里全都的透鏡。很多個(gè)早晨，我迎著朝霞曙光走進(jìn)班級(jí)，和同學(xué)交談;很多個(gè)黃昏，我?guī)е牢亢途胍饣丶??！耙磺袨榱送瑢W(xué)”是我為師的準(zhǔn)則。

三、用寬容、博愛(ài)之心塑造美妙的心靈。

(一)多體會(huì)同學(xué)，多與之溝通成為她們貼心的伴侶。

作為一個(gè)好老師，除去做好應(yīng)作的教學(xué)工作之外，更應(yīng)當(dāng)有一顆寬容的博愛(ài)的心，把自己真正的融入到同學(xué)中去，多理解他們，體驗(yàn)他們，使他們信任你，信服你，情愿把你當(dāng)做他們的好伴侶，情愿與你多方面的溝通思想，而不僅僅是你只教，他只學(xué)。

記得在考一般話的前夕，離考試的日子越來(lái)越近了，作為語(yǔ)文老師的我，深感老師的責(zé)任重大，生怕同學(xué)考不過(guò)。那天值晚自習(xí)，走進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們吃的、喝的、唱的、玩牌的、玩手機(jī)的亂哄哄的一片，好不簡(jiǎn)單組織好同學(xué)要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。這時(shí)，一個(gè)沖勁十足的女生突然站起來(lái)說(shuō)老師我們要練節(jié)目，當(dāng)時(shí)我心情很興奮，沒(méi)有多加考慮就斷然拒絕了她，也沒(méi)有在意與體會(huì)她的心情與女孩子的面子。后來(lái)她在學(xué)校貼吧上發(fā)泄了對(duì)我的不滿，當(dāng)我知道這件事后深感內(nèi)心的刺痛，這刺痛并不是對(duì)我的評(píng)價(jià)如何，而是作為一個(gè)二十多年教育者的教育失敗的痛，我反思自己，自己的好心同學(xué)領(lǐng)情了么?老師的當(dāng)眾拒絕，同學(xué)的心情我體會(huì)了么?后來(lái)我找到了她，和她進(jìn)行了側(cè)面的溝通與溝通，她陰沉的小臉慢慢解凍。后來(lái)她抱著毛線和我學(xué)織毛活，我耐煩的教給她。一次我去上課在樓道里遇到她，她拽著我說(shuō)：“老師你真是個(gè)好人”

作為老老師與青春的同學(xué)之間究竟是兩代人，在人生的閱歷、對(duì)事物的熟悉和理解都存在著差異，于是很多沖突就無(wú)形中產(chǎn)生，此時(shí)作為老師的我就盡力站在同學(xué)的角度去考慮問(wèn)題，多一點(diǎn)理解、多一些寬容，實(shí)行他們情愿接受的教育方式用一顆寬容的、博愛(ài)的心與他們同喜同憂真正的融入到她們中去，成為她們的良師益友。

(二)、在微小處專心、教育時(shí)省心。

每一個(gè)人都盼望別人對(duì)自己的確定與贊美，同學(xué)更是如此。雖然他們有各種各樣的缺點(diǎn)與毛病，我們也不能總盯著，臨時(shí)忽視缺點(diǎn)，用賞識(shí)的目光發(fā)覺(jué)去探尋同學(xué)的閃光點(diǎn)，使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好自覺(jué)要求上進(jìn)與進(jìn)步。

前年的數(shù)控一班，是一個(gè)讓每一個(gè)老師怵頭的班級(jí)，男生多、曾被開(kāi)除的同學(xué)多，各個(gè)同學(xué)都有獨(dú)特，布滿好斗與挑剔。那時(shí)同學(xué)會(huì)組織同學(xué)寫(xiě)格言警句，讓我關(guān)心選擇整理。在這時(shí)我發(fā)覺(jué)這個(gè)班的淘氣大王劉克楠寫(xiě)的幾條很有思想性，我就特意拿出來(lái)向同學(xué)會(huì)主席王輝老師進(jìn)行夸獎(jiǎng)，贊揚(yáng)他在這次活動(dòng)中的主動(dòng)與專心，他所寫(xiě)的句子很有思想性，并把他寫(xiě)的不精確的詞句“生，是一所更好的學(xué)校”，改為“苦難，是一所更好的學(xué)校”。這些贊美與關(guān)心在我后來(lái)的課堂教學(xué)中深感到了它的主動(dòng)作用和良好的效果。劉克楠上課睡覺(jué)少了，怪話沒(méi)了，遇到我總望著我說(shuō)“老師好”。后來(lái)主動(dòng)自己寫(xiě)文章拿來(lái)找我，讓我?guī)退薷牡取?/p>

四、在教學(xué)上主動(dòng)探究，適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)模式。

當(dāng)時(shí)代的車(chē)輪駛進(jìn)教育資源日益多元化的今日，信息技術(shù)也似春風(fēng)細(xì)雨悄然滲入語(yǔ)文課堂教學(xué)，面對(duì)時(shí)代的大潮，雖然已到不惑之年思維和精力銳減的我，依舊主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的要求，學(xué)電腦、向青年人學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，把聲、圖、像、文、情、境與看、思、讀、寫(xiě)等諸多手段奇妙融合起來(lái)，組成一個(gè)立體化、多方位的語(yǔ)文課堂教學(xué)形式，使語(yǔ)文教學(xué)更加生動(dòng)、形象、詳細(xì)、直觀。

在教學(xué)中運(yùn)用影像或動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)課文情境，能關(guān)心同學(xué)把握感性學(xué)問(wèn)，進(jìn)展抽象思維。

如《項(xiàng)鏈》一課，教學(xué)重點(diǎn)是詳情描寫(xiě)和場(chǎng)景描寫(xiě)，那么，教學(xué)時(shí)就可以利用多媒體制作出表現(xiàn)仆人大路瓦栽夫人的幾處詳情改變，如：借項(xiàng)鏈前她的幻想，借項(xiàng)鏈時(shí)她的神情的改變，可以通過(guò)放映圖片表現(xiàn)她細(xì)膩的內(nèi)心世界和外部表情的轉(zhuǎn)變，以加深對(duì)人物性格的理解。此外，依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置了這樣的擴(kuò)展練習(xí)：在小說(shuō)的結(jié)尾進(jìn)行假設(shè)，假設(shè)她遇到了舞會(huì)時(shí)的教育部長(zhǎng)，她如今會(huì)是什么表情?同學(xué)們的主動(dòng)性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有的同學(xué)把她塑造成了一個(gè)受十年之苦后樸實(shí)的、沒(méi)有奢望的家庭主婦，表情平和;有的把他塑造成了一個(gè)刁蠻的斤斤計(jì)較的小市民，怨恨嫉妒;也有的把他塑造成了依舊心存虛榮幻想，企盼艷羨——總而言之，通過(guò)這樣的練習(xí)，即使同學(xué)加深了課文內(nèi)容的理解，進(jìn)展他們的抽象思維和制造性思維。實(shí)踐證明，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對(duì)于培育同學(xué)的素養(yǎng)和力量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的作用。

經(jīng)過(guò)信息技術(shù)幫助語(yǔ)文教學(xué)的初步嘗試，使我越來(lái)越深切地感到，信息技術(shù)融入語(yǔ)文教學(xué)已到了刻不容緩的時(shí)刻，進(jìn)行信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合，是我們工作在一線的老師必需立刻身體力行的要?jiǎng)?wù)，也是我們義不容辭的職責(zé)。

數(shù)十年來(lái)，我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，喜愛(ài)同學(xué)團(tuán)結(jié)同事，在平凡的崗位上做著不平凡的事業(yè)，深受同學(xué)的寵愛(ài)，家長(zhǎng)的信任，并贏得同事、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。在教學(xué)上曾獲“省級(jí)教學(xué)能手”的稱號(hào)，在論文的撰寫(xiě)中曾獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、省級(jí)二等獎(jiǎng)、市級(jí)的二等獎(jiǎng)等。這幾年來(lái)曾被評(píng)為一次“市級(jí)先進(jìn)工”，兩次“優(yōu)秀老師”，三次“政府嘉獎(jiǎng)”等。

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書(shū)、育好人，是我永久的追求。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

師者，埋首案頭、筆耕不輟、從早到晚，以校為家、苦口婆心、春風(fēng)化雨般之教化者是也。師者卻又肩負(fù)著家長(zhǎng)的期望，承載著孩子對(duì)將來(lái)美妙的向往，背負(fù)著學(xué)校的明天。用其青春、甚至生命書(shū)寫(xiě)著教育的輝煌篇章。而今，通過(guò)學(xué)習(xí)與思索，對(duì)老師這一職業(yè)又有了更深刻的熟悉。

一．喜愛(ài)教育事業(yè)是師之根

“百年大計(jì)，教育為本。”老師承載著國(guó)家和民族的盼望，小而言之，關(guān)系著每一個(gè)家庭的美好和諧。對(duì)我們自己而言，或許就是一個(gè)職業(yè)，一種謀生的手段，我們以此為生，養(yǎng)家糊口，但是，我們?yōu)榇烁冻隽苏滟F的青春，還將連續(xù)付出我們一生的心血。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。我們可以自己埋怨老師工資太少，埋怨老師地位低下，但我們絕不容許有誰(shuí)污染老師這一職業(yè)。我們總有些話不說(shuō)，總有些事不做，我們覺(jué)得那樣不符合我們的身份。教書(shū)是我們安家立命之本，我們別無(wú)選擇，愿我們?cè)谕瑢W(xué)的精神世界里連續(xù)一下我們的生命，歡樂(lè)的工作，并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。愛(ài)崗敬業(yè)，我們不能僅僅把它停留在口頭上，更要把它熔鑄在我們的生命里。

二．關(guān)愛(ài)同學(xué)是師之魂

現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！崩蠋熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在健壯成長(zhǎng)的孩子。假如說(shuō)才智要靠才智來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。我們老師面對(duì)的多是一般生，甚至是差生。曾有個(gè)同學(xué)跟我說(shuō)：老師，我們就喜愛(ài)你教。“怎么呢？”我問(wèn)她。她欣喜地說(shuō)：你對(duì)我們多好?。膩?lái)沒(méi)有卑視我們。說(shuō)實(shí)話，我做了些什么呢？真沒(méi)有什么特殊的。就是扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，從不放任自流，敬重他們，公正公正。你也會(huì)因此得到他們的敬重。每次從校內(nèi)走過(guò)，同學(xué)發(fā)自肺腑一聲聲“老師”就是對(duì)我們最好的回報(bào)。不要埋怨同學(xué)不懂感情，不要埋怨一代不如一代，而要問(wèn)問(wèn)，我們付出了多少情感。浙江高校教授鄭強(qiáng)有個(gè)理論：中國(guó)同學(xué)小時(shí)候太舍命，長(zhǎng)大后就失去拼搏的欲望。國(guó)外孩子則相反。這或許可以解釋有些差生最終進(jìn)展很好的緣由。愛(ài)同學(xué)吧，不要有條件。一個(gè)人的力量或許有限，影響力有限，但很多力量有限的人行動(dòng)起來(lái)，這個(gè)世界就有了轉(zhuǎn)變的盼望。在我的身邊，很多老師關(guān)愛(ài)同學(xué)的行動(dòng)震撼著我的心靈。很多老師下班時(shí)間仍伏案批閱，尤其是那些班主任，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，從心靈深處教育同學(xué)，的確是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的。讓愛(ài)化作我們的行動(dòng)，去撫慰同學(xué)的心靈。在新的歷史時(shí)期，教育有了新的特點(diǎn)，愛(ài)同學(xué)有了更深的內(nèi)涵。我們要從唯一正確的師長(zhǎng)假想中醒悟出來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)觀賞、公正公正、敬重同學(xué)，成為同學(xué)的伙伴，成為同學(xué)的伴侶，引導(dǎo)他們走進(jìn)社會(huì)。楊林柯精辟地論述：“教育是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的影響。就是震撼心靈、開(kāi)啟才智、健全人格。目的是要同學(xué)學(xué)會(huì)思索、推斷，進(jìn)而到達(dá)行動(dòng)，成為一個(gè)心靈博大、精神頑強(qiáng)的人。在教育行動(dòng)中，讓孩子明白活著要尋求價(jià)值和意義，要自己掌控自己的命運(yùn)。讓同學(xué)看到和觸摸到一個(gè)比課堂更大更真實(shí)的世界，讓孩子的心靈更寬廣，精神更強(qiáng)大。讓同學(xué)不僅考上抱負(fù)學(xué)校，還學(xué)會(huì)面對(duì)這個(gè)世界，這既是對(duì)同學(xué)的愛(ài)，也是時(shí)代給予我們的責(zé)任。一個(gè)好老師，會(huì)讓同學(xué)一生受益。老師們，讓愛(ài)化作一縷春風(fēng)，吹出一個(gè)生氣勃勃的春天。

三．努力學(xué)習(xí)提升素養(yǎng)是師之本

讀書(shū)讓自己強(qiáng)大。先賢梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)一句富有哲理的話：讀書(shū)可以遺忘打牌，打牌遺忘讀書(shū)。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我自認(rèn)不夠格。我總是通過(guò)不同的途徑來(lái)提高自己，但的確還很不夠。多讀書(shū)是唯一的方法。讀書(shū)，可以增添我們的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，開(kāi)闊我們的視野，提高我們的分析力量，健全我們的人格，提升我們的道德素養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。改作文始終是我最麻煩的工作，隨著積累的增多，如今有了很大的改觀。我們高屋建瓴時(shí)，肯定也能讓同學(xué)有更深刻的熟悉，或許我們的人格魅力會(huì)成為同學(xué)人生旅途的明燈。當(dāng)我們裝飾了同學(xué)的一路風(fēng)景，同學(xué)也裝飾了我們的夢(mèng)。那將是多么迷人的夢(mèng)?。W(xué)習(xí)讓自己敏銳。老師就是一個(gè)一般人，并不是圣人。我們都盼望自己的同學(xué)是最優(yōu)秀的，從領(lǐng)導(dǎo)到家長(zhǎng)也都要求我們把同學(xué)管理得最好、教得最好。但總是事與愿違，我們總有恨鐵不成鋼的不平衡心理，在教育教學(xué)行為上表現(xiàn)為沒(méi)有耐煩、方法簡(jiǎn)潔，甚至違背教育教學(xué)原則出口傷人、出手打人。要平衡我們這種心理，就要時(shí)時(shí)告誡自己，要允許同學(xué)犯錯(cuò)！試想想，同學(xué)在學(xué)問(wèn)上不犯錯(cuò)，他們豈不是可做你的老師；在行為上不犯錯(cuò)，他們豈不都成了圣人！同學(xué)不犯錯(cuò)就不是你的同學(xué)。因此，我們要不斷努力學(xué)習(xí)，了解同學(xué)的心理特點(diǎn)，提高自己的熟悉和師德修養(yǎng)，設(shè)身處地為同學(xué)著想，把為同學(xué)服務(wù)做到實(shí)處。只有這樣做，同學(xué)在教育中不但端正了自己，還學(xué)到了寬容和理解。因?qū)W問(wèn)受益的人不簡(jiǎn)單遺忘老師，因得到做人道理并行軌跡的人永久感謝老師。

總之，學(xué)高為師，身正為范。老師的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用，不僅要求老師是一個(gè)博學(xué)多才的人，更要求老師是一個(gè)道德高尚的人。因此，加強(qiáng)老師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，是老師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責(zé)的客觀要求。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的、人民滿足的老師。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

此次學(xué)校組織高中英語(yǔ)老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，我作為高一的英語(yǔ)老師，在這一行人之中，在參與了這次活動(dòng)，我受益許多，從其他老師那學(xué)到許多不同的英語(yǔ)的教學(xué)方法，所以就談一下我的聽(tīng)課學(xué)習(xí)體會(huì)。

我一共去了兩堂英語(yǔ)課的'聽(tīng)課學(xué)習(xí)，第一堂是我高一班級(jí)很受歡迎的英語(yǔ)老師的課，在這節(jié)課中，從這位老師那體會(huì)到，教英語(yǔ)不能只限于書(shū)中的內(nèi)容，還要給同學(xué)們擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)老師給我演示了在課堂中與同學(xué)的互動(dòng)是有必要的。我記得我教英語(yǔ)的時(shí)候，就是簡(jiǎn)潔的問(wèn)個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們回答就行里面，就只追求答案，不求題目的解答過(guò)程。這一對(duì)比，才發(fā)覺(jué)我教學(xué)時(shí)有這么多的缺點(diǎn)。再有李老師跟我們說(shuō)，與同學(xué)必需要進(jìn)行互動(dòng)，而且還是劇烈的互動(dòng)，不然同學(xué)們只是知道答案，但是不知道問(wèn)題的最終要點(diǎn)在哪，這是不行的。從她的一個(gè)上課中，我知道了在與同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答環(huán)節(jié)時(shí)，我必需要讓同學(xué)自己去查找問(wèn)題中蘊(yùn)含的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并且還要讓他們自己進(jìn)行解題，這樣才是最好的學(xué)習(xí)方式，會(huì)讓他們?cè)诮忸}過(guò)程中就把學(xué)問(wèn)點(diǎn)學(xué)會(huì)，是很大的獲利的。我從這個(gè)老師這里學(xué)到了這一個(gè)閱歷，以后我也會(huì)加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

其次堂英語(yǔ)課是高三老師上的，我進(jìn)去聽(tīng)了一場(chǎng)，我才發(fā)覺(jué)我上課有許多局限，我總是在課上把自己當(dāng)主體，總是用自己的思維去教英語(yǔ)，沒(méi)有想到讓同學(xué)成為主體，他們才能夠在上課的時(shí)候發(fā)揮自己的最高校習(xí)力量，這是我沒(méi)有想到的，果真還是閱歷太少了的原因。在這高三課堂上，這個(gè)高三的英語(yǔ)老師是有著十幾年的英語(yǔ)一個(gè)教學(xué)閱歷的。她在課上給我們展現(xiàn)了什么叫同學(xué)自主同學(xué)英語(yǔ)的情形。高三由于有了高一和高二英語(yǔ)的基礎(chǔ)，所以在上高三英語(yǔ)課時(shí)，老師是完全信任他們自己的，已經(jīng)開(kāi)頭把課堂教給他們自己了，在加上也是很重要的一個(gè)階段了，所以老師在這上面就是起到指導(dǎo)作用，大部分還是需要他們自己去領(lǐng)悟了。因此課堂都是同學(xué)自己教學(xué)，相互作為老師學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的方法，不僅可以讓同學(xué)提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，也讓他們?cè)谝唤潭鄬W(xué)中學(xué)習(xí)對(duì)方的學(xué)問(wèn)，形成了互補(bǔ)的作用。

事后活動(dòng)結(jié)束，我把這兩種教學(xué)都好好的思索了一遍，我覺(jué)得可以加以轉(zhuǎn)變，當(dāng)做自己英語(yǔ)課的教學(xué)模式，可以嘗試一下。真的還挺感謝這次活動(dòng)的，我從中學(xué)會(huì)到許多，更加努力想要讓自己的英語(yǔ)課變得生動(dòng)了。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

和很多青年老師一樣，我是懷著對(duì)老師這一職業(yè)的喜愛(ài)及向往，走上了老師的工作崗位。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)做了五年的老師。五年對(duì)于一位老師的成長(zhǎng)而言，是個(gè)有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說(shuō)，是由于當(dāng)工作消失問(wèn)題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，閱歷缺乏”作為借口，可是同時(shí)，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為關(guān)心青年老師成長(zhǎng)供應(yīng)了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年老師培訓(xùn)班，聽(tīng)到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級(jí)”老師的講座。這次講座，著實(shí)令我受益匪淺。

由于是全部學(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時(shí)，都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科可以通用的學(xué)問(wèn)。比方史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》，李曉珍老師的《老師自我專業(yè)成長(zhǎng)的需求》，陳國(guó)永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座，都有很多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是，全部的老師，面對(duì)我們這些年輕后輩，無(wú)不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期盼之情，我不由感到了壓力：假如自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私關(guān)心我們的前輩；然而同時(shí)，我更覺(jué)得渾身布滿了力氣：在附中這樣一個(gè)寬闊的舞臺(tái)，有這樣真誠(chéng)相待的同事，我肯定可以盡情施展，干一番事業(yè)！

是的，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名一般的中學(xué)老師，或許我一輩子都不行能有多么輝煌的經(jīng)受，做出什么驚天動(dòng)地的事情，但是我喜愛(ài)我的工作，我喜愛(ài)和自己的同學(xué)在一起。每當(dāng)我走上講臺(tái)，把我所知道的學(xué)問(wèn)，力求用最生動(dòng)，最易懂的語(yǔ)言傳授給同學(xué)；每當(dāng)孩子們通過(guò)周記，或者自己跑來(lái)，跟我共享他們成長(zhǎng)中的歡樂(lè)和困惱，向我討教，我感到深深的美好，我會(huì)暗暗對(duì)自己說(shuō)：肯定要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱謂！這是一份一般的工作，同時(shí)也是一份宏大的事業(yè)！

在培訓(xùn)中，我獲得的學(xué)問(wèn)是實(shí)在有效的。印象最深的，是陳國(guó)永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說(shuō)，老師要掌握作業(yè)的量，假如你不能當(dāng)天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開(kāi)朗，簡(jiǎn)潔的方法解決了大問(wèn)題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年老師培訓(xùn)的目的所在。許多好的方法，不是書(shū)本上可以學(xué)來(lái)的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來(lái)的。有了老老師的指教，我們的路可以走得更順當(dāng)！

除了專業(yè)學(xué)問(wèn)受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說(shuō)一個(gè)小詳情，在李曉珍老師講完之后，劉主任說(shuō)起她剛來(lái)學(xué)校時(shí)和李老師的交往，李老師對(duì)她說(shuō)，小姑娘要留意自己的儀表，鞋子也肯定要干潔凈凈。寫(xiě)到這里，我不禁想起，每次見(jiàn)到劉主任，總是穿著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子絢爛起來(lái)。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依舊要讓自己做一個(gè)秀麗的老師，感染身邊的同學(xué)，感染同事，給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光絢爛的好心情！我以為，這，也正是附中的魅力所在。

每一次培訓(xùn)，都讓我對(duì)自己，對(duì)自己所做的工作，多了一些新的熟悉，更加知道今后應(yīng)當(dāng)朝著哪個(gè)方向去努力。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

今年，我校新縣首府試驗(yàn)學(xué)校組織的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，這也包含了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們?nèi)w老師成長(zhǎng)的殷切盼望。為期三天的學(xué)習(xí)，讓我享受了一程全新的、難忘的教育之旅。

由于內(nèi)容太精彩，我時(shí)時(shí)陷入了如癡如醉的傾聽(tīng)，所以，這幾天的學(xué)習(xí)筆記，我記得并不是許多，可是此刻留在我腦海中的那些美妙的瞬間卻許多許多……

8月26日上午，我校榮幸的請(qǐng)到了超人靜——陳靜老師，為我們帶來(lái)了《一線老師加速成長(zhǎng)的N條途徑》的報(bào)告。整場(chǎng)報(bào)告聽(tīng)完后，我想用這樣的三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我心中的真實(shí)感受：美妙、溫潤(rùn)、蓬勃。

她用自己純真的教育情懷、鮮活的教育事例為身為一線老師的還有些茫然的我好像打開(kāi)了一扇秀麗的天窗。

從這扇秀麗的天窗里，我仿佛嗅到了花香，仿佛看到了教育的藍(lán)天、白云。她讓我知道，要想真正成為一個(gè)享受教育的人，方法不是那么難，但卻需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間去守望、去修煉。

她那滿是注腳的19年的成長(zhǎng)歷程，再次讓我悟出了一個(gè)最真實(shí)的道理：你所看到的那“歲月靜好生歡顏”，你所仰慕的那行走在優(yōu)秀之林中的瀟灑自如，都是由于對(duì)抗過(guò)很多次的風(fēng)雨后而沉淀下來(lái)的包涵萬(wàn)物的云淡風(fēng)輕。

做尋根的教育，做扎根的成長(zhǎng)。愿與"靜"同行，努力成為像她那樣享受美妙的人。

難忘的，也有師德報(bào)告團(tuán)等來(lái)自于鄉(xiāng)下的幾位老師們的情真意切的訴說(shuō)。

即使環(huán)境再艱苦，可他們依舊堅(jiān)守著自己的初心，由于心中有自己的教育夢(mèng)，所以，可以以苦為樂(lè)，這無(wú)一不是在書(shū)寫(xiě)著最美的教育青春。

難忘的，還有我有幸作為一名優(yōu)秀的老師代表為在坐的那么多優(yōu)秀的同仁們，誠(chéng)惶誠(chéng)恐地完成了《用最初的心，做永久的事兒》的簡(jiǎn)潔訴說(shuō)，從而又一次英勇的挑戰(zhàn)了自我。

難忘的更有像邵家國(guó)主任等教體局領(lǐng)導(dǎo)和我校的黃慶友校長(zhǎng)、劉建良校長(zhǎng)等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們一線老師的師德師風(fēng)全面又生動(dòng)的講解，他們那諄諄教育是盼望我們每個(gè)人在自己的為師之道上都能不偏離正確軌道，走好走穩(wěn)腳下的每一步，他們的那份殷殷之情，拳拳之心，不容辜負(fù)。

學(xué)習(xí)不易，我們且學(xué)且珍惜。

最終，我想借程靜老師報(bào)告中的那段讓我眼前一亮的話來(lái)告知自己，在新的學(xué)期里，懷揣美妙，從心動(dòng)身。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6

開(kāi)學(xué)前，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了新學(xué)期中心校的工作打算。明確了xxxx學(xué)校的工作目標(biāo)，任務(wù)。明白了本學(xué)年的工作重點(diǎn)。以下是我學(xué)習(xí)后的一些個(gè)人體會(huì)：

新學(xué)年中心校的工作打算目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，分工合理，任務(wù)清晰。xxxx年，從六名工程、三化建設(shè)，校內(nèi)環(huán)境建設(shè)，學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)著手，內(nèi)抓管理，外樹(shù)形象，提高老師素養(yǎng)，深化課程改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校全面進(jìn)展。

中心學(xué)校要主動(dòng)落實(shí)“三化”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“綠色”提升和進(jìn)展。教育的“品質(zhì)化、信息化、國(guó)際化”進(jìn)展，內(nèi)在上是“一體兩翼”的關(guān)系，其中，“品質(zhì)化”是主體，“信息化”和“國(guó)際化”是兩翼。

依據(jù)中心校的打算要求，我們教育處將努力做好以下幾項(xiàng)工作：

一是加大名師工作室建設(shè)，力爭(zhēng)到達(dá)區(qū)級(jí)示范工作室標(biāo)準(zhǔn)；要加強(qiáng)老師教育培訓(xùn)和理論研修，提升老師專業(yè)素養(yǎng)和教育技能，加快推動(dòng)老師隊(duì)伍梯級(jí)攀升。要大力改善老師工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，充分發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性，全面提升育人效果；要以“三課一評(píng)”建設(shè)為核心要素，主動(dòng)開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，爭(zhēng)取在上級(jí)組織的推優(yōu)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；不斷豐富和完善“多彩課堂”形態(tài)，；主動(dòng)推動(dòng)國(guó)家課程校本化實(shí)施和校本課程開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)校本教研和課題討論，實(shí)現(xiàn)科研引領(lǐng)和帶動(dòng)；主動(dòng)推動(dòng)“區(qū)域教育質(zhì)量健康體檢與改良提升”項(xiàng)目，深化學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二是實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量，因材施教，人人成才，即做最好的自己、最好的我們。要以“信息化、國(guó)際化”為重要手段，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，推動(dòng)教育改革，開(kāi)發(fā)教育資源，培育創(chuàng)新力量，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展；要加強(qiáng)國(guó)際溝通，汲取借鑒國(guó)外先進(jìn)教育理念，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，努力培育具有國(guó)際素養(yǎng)的國(guó)際化人才。

三是要提高老師信息技術(shù)應(yīng)用力量。以教育部中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程為契機(jī)，開(kāi)展老師信息技術(shù)培訓(xùn)。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，提升信息技術(shù)應(yīng)用力量、學(xué)科資源建設(shè)與開(kāi)發(fā)力量，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

四是要以信息化推動(dòng)教學(xué)方式變革。信息化技術(shù)的應(yīng)用使“泛在學(xué)習(xí)”、“移動(dòng)學(xué)習(xí)”、“獨(dú)特學(xué)習(xí)”漸漸成為現(xiàn)實(shí)，我們要抓住時(shí)機(jī)，推動(dòng)辦公信息化建設(shè)，促進(jìn)教育管理工作更加規(guī)范高效；用好數(shù)字化校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，探究微課程、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等信息化教與學(xué)方式變革，加速實(shí)現(xiàn)教育手段、課堂形態(tài)的現(xiàn)代化。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校工作打算，明白了今后的工作思路，工作任務(wù)，也使我明白了要制造性地開(kāi)展工作。在新的學(xué)年里，我要更加努力工作，使自己的工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇7

“最美女老師”張麗莉事跡讓我深受感動(dòng)。在一輛客車(chē)突然失控并沖向同學(xué)的危險(xiǎn)時(shí)刻，張麗莉老師不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名同學(xué)而被卷入車(chē)下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢。她今年剛滿29歲，這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了全部人，她目前的病情更牽動(dòng)人心，張麗莉老師的事跡在社會(huì)上引起劇烈關(guān)注，她被大家稱為“最美女老師”.她之所以美是由于她在同學(xué)生命平安受到嚴(yán)峻威逼的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人；是由于她把生的盼望留給同學(xué)，把死的危急留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌；是由于她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民老師的良好形象。這位年輕女老師，用生命譜寫(xiě)著最宏大的愛(ài)的贊歌。她是當(dāng)之無(wú)愧的最美老師。作為一名老師，要向“最美老師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛(ài)的精神。最美老師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把同學(xué)真正放在自己的心里。新學(xué)年，新接了一個(gè)班，我很快發(fā)覺(jué)有一個(gè)小女孩成天不聲不響，幾乎和全部的孩子都不來(lái)往，也不愿與老師說(shuō)話、親近。通過(guò)細(xì)心觀看和了解，才知道她是一獨(dú)特格特別內(nèi)向的孩子——這樣的孩子更需要老師的愛(ài)。于是，每當(dāng)早上來(lái)園時(shí)，她總是先和她打招呼，關(guān)心她整理衣物；在進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)，她特殊留意激發(fā)她的主動(dòng)性，當(dāng)看到她想回答下列問(wèn)題又害怕時(shí)，便鼓舞她大膽發(fā)言，并讓全體小伙伴為她鼓掌；嬉戲中，經(jīng)常動(dòng)員其他小伴侶主動(dòng)邀請(qǐng)她合作嬉戲；孩子特殊愛(ài)看圖書(shū)，她就常常抽空與她一起看書(shū)，講故事——常常的表?yè)P(yáng)與鼓舞，使孩子的自信念增添了，性格也開(kāi)朗活潑多了。這是我的愛(ài)！愛(ài)是一個(gè)永久的主題，也是一個(gè)幼兒老師必備的基本素養(yǎng)之一，這個(gè)事例雖然是我們身邊很常見(jiàn)、很一般的事，但在經(jīng)受了孩子由一個(gè)“問(wèn)題孩子”到一個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子的轉(zhuǎn)變過(guò)程之后，她將一個(gè)淺顯而又深刻的道理擺在我們面前：師愛(ài)是一種力氣，師愛(ài)是教育之本，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”.

因此，作為教育的主體，老師必需有一顆喜愛(ài)幼兒的心，這是調(diào)整老師與幼兒之間關(guān)系的最基本的老師道德規(guī)范。只有喜愛(ài)幼兒，老師才能設(shè)身處地的理解幼兒，才有了解幼兒各方面狀況的愿望，熱忱主動(dòng)的引導(dǎo)和關(guān)心幼兒，真心誠(chéng)意地敬重幼兒，從而全身心地投入工作，一心撲在孩子身上。

作為一名老師，要向“最美老師”學(xué)習(xí)：二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。小時(shí)候我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話：老師的責(zé)任重于泰山。那時(shí)覺(jué)得這是夸張型的說(shuō)法，但是當(dāng)我真的成為一名老師時(shí)，才深深地感覺(jué)到這句話說(shuō)得很對(duì)，尤其作為一名幼兒老師，自身的責(zé)任感真的很重要。責(zé)任心，不是空洞的說(shuō)教，它需要落實(shí)，在日常工作的一點(diǎn)一滴中表達(dá)出來(lái)。具有責(zé)任心，要求仔細(xì)對(duì)待自己的工作，責(zé)任心是一種看法，仔細(xì)工作是看法端正的表達(dá)。

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，雖然我面對(duì)懵懂無(wú)知的小孩子，但是教案設(shè)計(jì)要細(xì)心、課前預(yù)備要細(xì)心、上課時(shí)要仔細(xì)，把他們當(dāng)成公平溝通的伙伴看待。我體會(huì)幼兒老師的任務(wù)，在于培育孩子良好的習(xí)慣，教他們?nèi)绾巫鋈?、如何學(xué)習(xí)、如何生活。引導(dǎo)孩子們明白道理，啟發(fā)他們探究世界神秘的愛(ài)好。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)愉悅的環(huán)境中健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

一個(gè)人的責(zé)任心不是與生就來(lái)的、不是一成不變的，它需要在后天的成長(zhǎng)中培育，它需要反復(fù)的熬煉、磨礪。幼兒園是教孩子養(yǎng)成責(zé)任心的緣起之地。幼兒老師作為孩子們接觸到的第一個(gè)來(lái)自家庭外的長(zhǎng)輩，肩負(fù)著啟蒙幼兒責(zé)任心的使命，幼兒老師不但要對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)幼兒園履行責(zé)任，還要把這份責(zé)任心傳遞給孩子。言必信、行必果，受人之托衷人之事，用自己日?！柏?fù)責(zé)的語(yǔ)言、行為”影響孩子，讓“責(zé)任”的種子在他們幼小的心靈中扎下根來(lái)，成為他們?nèi)蘸蠹缲?fù)家庭、社會(huì)、國(guó)家責(zé)任的起源。

學(xué)校是老師教書(shū)的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，老師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)同學(xué)都有

肯定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美老師”為典范，以滿腔的熱忱全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇8

在這短短的幾個(gè)星期里我學(xué)習(xí)了許多，也體會(huì)了許多，明白了隨著課程改革的漸漸深化，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)方式已經(jīng)是大勢(shì)所趨。以課程改革為依托全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量這一教學(xué)方法充分表達(dá)“以同學(xué)為本”的精神。以同學(xué)為本，要求老師在教學(xué)過(guò)程中不僅要考慮自己如何教，而且要更多地考慮的同學(xué)要如何學(xué)。針對(duì)這一特點(diǎn)再加上這幾個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、老師如何進(jìn)行學(xué)問(wèn)更新

“學(xué)問(wèn)也有保質(zhì)期”作為老師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是