春雨的色彩課件教案

春雨的色彩課件教案春雨的顏色課件教案篇1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．熟悉“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3．有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

二、重點(diǎn)：

1.說(shuō)出春天的特點(diǎn)。

2.本課要寫(xiě)的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字“你、們”，兩個(gè)絞絲旁的字“紅、綠”，兩個(gè)草字頭的字“花、草”。這一規(guī)律可引導(dǎo)同學(xué)自己觀看發(fā)覺(jué)，并學(xué)會(huì)觀賞范字。對(duì)相同偏旁的字，老師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好一個(gè)，引導(dǎo)同學(xué)把握偏旁的寫(xiě)法，然后放手讓同學(xué)揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：其次個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

三、難點(diǎn)：

按肯定的挨次說(shuō)春天的景物。

四、教學(xué)過(guò)程

（一導(dǎo)入）爭(zhēng)論揭題，引入新課

1．我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書(shū)：春雨。今日我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？

2．投影出示課文第一自然段，同學(xué)拼讀爭(zhēng)論。

拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀”。

爭(zhēng)論：

（1）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？（板畫(huà)：春雨）

認(rèn)讀生字“線”，組詞。

（2）讀了這句話，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

3．出示課文最終一段，朗讀質(zhì)疑。

讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己邊思索邊讀。

認(rèn)：認(rèn)“歡”字，換偏旁記字。

問(wèn)：讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)嗎？（鼓舞同學(xué)大膽提問(wèn)）

提示：

（1）“大家”指的是誰(shuí)？

（2）大家爭(zhēng)辯的是什么問(wèn)題呢？

4．出示課文其次自然段，弄清以上問(wèn)題，并在句子中認(rèn)字。

（1）從句子中找到以上問(wèn)題的答案。

（2）識(shí)字。

音：勾畫(huà)出句中的生字拼讀；連詞朗讀。

趣題底顏好玩問(wèn)題究竟顏色

形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏

換偏旁：底-低加偏旁：是-題

（二）情景感悟，對(duì)話朗讀

1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)。（貼三種鳥(niǎo)的圖片）

2．分角色朗讀，爭(zhēng)論。

（1）三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的依據(jù)是什么呢？

（2）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？

（3）熟悉生字“淋、灑、滴、油”。

你發(fā)覺(jué)這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你熟悉的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

（4）從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)辯？該怎樣讀出爭(zhēng)辯的語(yǔ)氣呢？

指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”；“你們瞧”；“你們看”。

“……花……了，……花也……了?！?/p>

（5）分角色朗讀對(duì)話。老師指名，評(píng)價(jià)誰(shuí)朗讀的好。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

師：除了說(shuō)之外，大家還想用什么喜愛(ài)的方式來(lái)贊美春天呢？

同學(xué)展現(xiàn)：讀詩(shī)、唱歌、寫(xiě)作文、搜集好詞、畫(huà)畫(huà)……

（播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》）

師結(jié)：春天里，有陽(yáng)光，有花香，有小鳥(niǎo)在自由拘束地飛行……春天多美啊！一年之季在于春，讓我們共同珍惜春天這美妙的時(shí)間吧！

春雨的顏色課件教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道春雨能使自然界擁有各種顏色而變得更漂亮

2.能用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色

3.感受春雨帶給春天的美

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒觀看過(guò)春天的景象

2.白紙各色超輕粘土展覽板大信封

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁等基本技能作畫(huà)

難點(diǎn)：知道春雨能使自然界擁有各種顏色而變得更漂亮

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

——小伴侶們你們好，我是李老師，很興奮見(jiàn)到你們，昨天晚上春姑娘聽(tīng)說(shuō)我今日要來(lái)中X班，特地給我打了個(gè)電話，她說(shuō)有禮物想送給你們

——讓我們一起看看春姑娘究竟給我們帶來(lái)了什么禮物吧！

（老師播放PPT）

——原來(lái)春姑娘給我們帶來(lái)的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個(gè)什么樣的名字呢？（不管孩子們?cè)趺椿卮鹂隙ㄒ荣n予確定）

——你們想的名字可真好聽(tīng)，但是通常人們把春天的雨叫做春雨

——那春雨是什么顏色的呢？

——1.（彩色）你們都覺(jué)得春雨是彩色的，聽(tīng)，有一群小鳥(niǎo)也在爭(zhēng)論這個(gè)好玩的問(wèn)題呢，聽(tīng)聽(tīng)它們眼里的春雨是什么顏色的吧，你的小耳朵預(yù)備好了嗎？

2.（無(wú)色透亮?????）你們都覺(jué)得春雨是沒(méi)有顏色的，但是你們知道嗎，在小鳥(niǎo)們的眼里春雨可是有顏色的，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)吧，你的小耳朵預(yù)備好了嗎？

（老師配樂(lè)有感情的朗誦散文）

——你們聽(tīng)到的春雨是什么顏色的？

——哇，原來(lái)春雨那么美麗啊，它讓春天也變得好美麗啊

二、老師引導(dǎo)幼兒嘗試用超輕粘土表現(xiàn)春天

——我們看了這么多漂亮的春天的景色，可是有一個(gè)小動(dòng)物就特殊的可憐

——（出示PPT）北極熊生活在寒冷的北極，處處都是白色的，那里從來(lái)都沒(méi)有下過(guò)春雨，所以北極熊也就沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么漂亮的景色，它好難過(guò)啊，這么辦呢？

（老師根據(jù)孩子的回答，隨機(jī)應(yīng)變，不行否認(rèn)孩子的觀點(diǎn)）

——1.（送種子）你想的方法可真好，可是北極那么冷，種子能發(fā)芽嗎？就像種子在冰箱里一樣不能發(fā)芽，北極可比冰箱冷多了

（用熱水）你的方法也很好，這樣可以讓種子溫和一點(diǎn)，可是種子被澆了熱水以后就會(huì)被燙死的

——2.（送給北極熊一幅畫(huà)）這個(gè)方法太好了，李老師正好預(yù)備了超輕粘土和白紙，我們就做一幅春天的畫(huà)送給北極熊吧

——在做之前，我們先看看春天還有哪些美麗的景色吧

——（老師出示PPT）春雨落在迎春花上，迎春花變黃了；春雨落在油菜花上，油菜花變黃了；春雨落在柳樹(shù)上，柳樹(shù)變綠了；春雨落在一串紅上，一串紅變紅了；春雨落在桃花上，桃花變粉色了；春雨落在花園里，花園變得五顏六色了

——你想送給北極熊一個(gè)什么樣的春天呢？開(kāi)滿桃花的春天？還是處處都是柳樹(shù)的春天呢？

——你想做一個(gè)開(kāi)滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（老師示范制作技巧：先搓一些綠色的長(zhǎng)條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）

——講了那么長(zhǎng)時(shí)間，我想北極熊確定焦急了，我們趕快去給它做漂亮的春天吧（幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)）

三、將幼兒作品貼在展覽板上展現(xiàn)

——看看你們的作品，感覺(jué)怎么樣？

——這么漂亮的春天，北極熊看到之后確定會(huì)很興奮的'

四、給北極熊寄信

——老師預(yù)備了一個(gè)大信封，我們把春天裝進(jìn)信封，寄給北極熊吧

（老師將信封封好，貼上郵票，寫(xiě)上北極熊收）

——待會(huì)老師走的時(shí)候肯定會(huì)把你們送給北極熊的禮物寄出去的

——關(guān)心北極熊看到了漂亮的春天，你的心情怎么樣？

——老師在這里先替北極熊感謝大家了，坐了那么長(zhǎng)時(shí)間，我們休息一會(huì)吧

春雨的顏色課件教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解春雨和植物的生長(zhǎng)關(guān)系。

2、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語(yǔ)言美，及感受散文語(yǔ)言的豐富性，豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅、落、淋、灑、滴。

3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然美的情感。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音機(jī)一架，音樂(lè)磁帶多媒體動(dòng)畫(huà)課件、試驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

運(yùn)用動(dòng)態(tài)課件，從全視覺(jué)動(dòng)身引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動(dòng)態(tài)，植物顏色的變化，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好

提問(wèn)：你看到了什么？小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)什么呢？

（二）、完整觀賞，老師有感情的朗誦

1、無(wú)課件從全聽(tīng)覺(jué)上讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)

2、運(yùn)用課件視、聽(tīng)結(jié)合讓幼兒帶著問(wèn)題完整觀賞

1）、是誰(shuí)在談?wù)摯河?？他們說(shuō)春雨是什么顏色的？

2）、春雨是什么顏色的？

（三）、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論

1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹(shù)上，桃花紅了等？

2）、為什么春雨是無(wú)色的卻給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？

3）、萬(wàn)紫千紅是什么樣的？還可以怎么說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒用多種語(yǔ)言表達(dá)如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞匯

（四）、試驗(yàn)操作

1、分小組進(jìn)行操作：為幼兒預(yù)備四個(gè)透亮?????杯、一個(gè)放水，另外三個(gè)放有三種顏色綠、紅、黃的膠片

2、師示范小結(jié)

（五）、配樂(lè)完整觀賞

提問(wèn)：聽(tīng)完這篇散文，你有什么感覺(jué)？

（六）、結(jié)合課件、音樂(lè)、語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒用美麗的動(dòng)作表演角色嬉戲

活動(dòng)反思：

《春雨的顏色》，是一首很美麗的散文詩(shī)，活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩(shī)的基本內(nèi)容，感受作品的語(yǔ)言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的角色對(duì)話，理解“屋檐”，“萬(wàn)紫千紅”。在這一課時(shí)，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí)！“放手”的課堂，真實(shí)的同學(xué)；真實(shí)的老師，真實(shí)的課！孩子們心中的春雨，正在召喚我們學(xué)會(huì)敬重他們。敬重孩子們的共性，敬重他們的心理自由，敬重他們的觀看，敬重他們的體驗(yàn)，敬重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，訓(xùn)練才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。

春雨的顏色課件教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的漂亮。

2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集中思維。

3.識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。

預(yù)備：

1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的顏色》

難點(diǎn)：

1.通過(guò)觀賞，感受春天的漂亮

2.培育幼兒的觀賞力量，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集中思維四.

活動(dòng)過(guò)程：

一)開(kāi)頭部分師：

小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)？(春天)春天在哪呢？我們一起聽(tīng)音樂(lè)給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《春天在哪里》小伴侶剛才表演得真棒，春天究竟是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

二)出示春景圖觀看完提問(wèn)：

小伴侶們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、爭(zhēng)論想結(jié)合)上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎？(春雨)，誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì)怎么樣？(花更紅了，草更綠了，空氣更新奇了)春雨是什么顏色的呢？請(qǐng)觀賞散文《春雨的顏色》

三)聽(tīng)錄音觀賞散文《春雨的顏色》提問(wèn)：

1.小伴侶們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？

2.散文詩(shī)的名字叫什么啊？(《春雨的顏色》)

3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊？小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)辯什么問(wèn)題？請(qǐng)看大屏幕，我們?cè)賮?lái)觀賞一遍.這次小伴侶們要認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的。

四)觀看大屏幕，觀賞《春雨的顏色》提問(wèn):

1、小燕子是怎樣說(shuō)的？(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？(春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了)

2、小麻雀是怎樣說(shuō)的？(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的？(春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)

3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的？(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？(春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽(tīng)了大家的談?wù)?，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......似乎在說(shuō)：“友愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅......”。小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說(shuō)一遍好嗎？

五)看大屏幕邊小聲朗讀。小伴侶說(shuō)得特別好，那你們熟悉這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎？

六)學(xué)習(xí)字寶寶。

1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說(shuō)得對(duì)。

2、找伴侶。

3、送字寶寶回家。

教學(xué)反思：

《春雨的顏色》是一篇語(yǔ)言美麗，布滿詩(shī)意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)辯一個(gè)好玩的問(wèn)題：春雨究竟是什么顏色的?！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹(shù)上，柳枝也綠了?！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”多么恬美的意境，多么令人遐想聯(lián)翩呀！學(xué)完這篇散文，孩子們沉醉在那對(duì)春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出很多美麗的詞句。

(一)創(chuàng)設(shè)情境引出課題

愛(ài)好是最好的老師，活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性是老師的任務(wù)之一。我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師不知給圖畫(huà)中的春雨涂上什么顏色，你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢，讓幼兒綻開(kāi)想像暢所欲言)將幼兒引入情境，自然引出課題。

(二)感悟體會(huì)情趣

聽(tīng)讀是幼兒理解散文內(nèi)容的途徑，在教學(xué)《春雨的顏色》一課時(shí)，我針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，采納在情境中聽(tīng)、自由聽(tīng)、分角色朗誦等方式，讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色，春雨的形象，春雨給大地帶來(lái)的變化，引導(dǎo)幼兒邊讀邊體會(huì)春雨的輕柔、細(xì)小，體會(huì)大自然的奇妙、漂亮。讓幼兒在樂(lè)觀主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。

另外，關(guān)于春天的歌曲有許多，在學(xué)習(xí)散文的過(guò)程當(dāng)中，幼兒們都會(huì)產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰(shuí)能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀？其中一個(gè)女小伴侶站起來(lái)說(shuō)：“老師，我會(huì)唱春天在哪里?！毕旅娴耐瑢W(xué)看著我，幾個(gè)孩子已毫無(wú)顧及地哼唱起來(lái)?？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的心情空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞?！按禾煸谀睦镅?，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺(tái)上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當(dāng)然還包括我這個(gè)老師，多么歡快的時(shí)間呀！

春雨的顏色課件教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。

2.學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的對(duì)話，理解“屋檐”、“萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。

3.以表演的形式進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。

2.詩(shī)歌中提到的植物的彩圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽(tīng)的歌曲，有誰(shuí)記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺(jué)的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發(fā)言）今日老師帶來(lái)一首散文詩(shī)，名字叫做《春雨的顏色》，究竟春雨是什么顏色呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)句里是怎么說(shuō)的。

二、觀賞理解散文詩(shī)：

1.老師第一遍朗誦散文詩(shī)，幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么？詩(shī)歌里面都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?，說(shuō)了些什么？

2.老師其次遍朗誦散文詩(shī)。師：這一遍要認(rèn)真聽(tīng)，等一下老師要問(wèn)你們小鳥(niǎo)們都認(rèn)為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色草地、柳樹(shù)小麻雀——紅色桃樹(shù)、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。

3.再次觀賞散文詩(shī)，深化理解內(nèi)容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問(wèn)：

（1）詩(shī)歌中說(shuō)春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的）

（2）春雨落在地上發(fā)出了響聲，幼兒思索用動(dòng)作來(lái)表示春雨落下的樣子。

（3）小鳥(niǎo)們躲在哪里談天呀，什么是“屋檐”？（房頂?shù)倪呥?，躲在屋檐下就不?huì)被雨淋濕了）

（4）聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的話，春雨說(shuō)了什么？（師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答）萬(wàn)紫千紅是什么意思？（有許多許多美麗的顏色）

三、表演散文詩(shī)：

師：小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的顏色有各種各樣的想法，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們來(lái)演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥(niǎo)的回答部分。分小組進(jìn)行角色安排，每個(gè)幼兒扮演一種小鳥(niǎo)。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。（可模擬詩(shī)歌中的場(chǎng)景)四、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真喧鬧，讓我們一起去加入小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論吧。你覺(jué)得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結(jié)束語(yǔ)：今日我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春雨的顏色》，知道了春雨本身是沒(méi)有顏色的，但是它落在了大地上會(huì)變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小伴侶們還自己編了詩(shī)歌，說(shuō)了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。

散文詩(shī)《春雨的顏色》：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)好玩的問(wèn)題：春雨究竟是什么顏色的？小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了……”小麻雀說(shuō)：“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹(shù)上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……”春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)辯，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它似乎在說(shuō)：“友愛(ài)的小鳥(niǎo)們，我本身是無(wú)色的，但能給春天帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”

春雨的顏色課件教案篇6

教學(xué)理念：

新課標(biāo)提倡：同學(xué)是同學(xué)的仆人，所以在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分地讓同學(xué)主動(dòng)去學(xué)，去讀，去品，這樣才能更好的使同學(xué)獲得進(jìn)展。所以在本課教學(xué)中，緊扣“自主、合作、探究”的方式，引導(dǎo)同學(xué)深化感悟文本，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓同學(xué)質(zhì)疑探究，品詞析句，感悟春雨的美，感受大自然的妙。

教材分析：

全文通過(guò)三只小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”這一問(wèn)題綻開(kāi)的爭(zhēng)論，勾畫(huà)出一幅春雨滋潤(rùn)大地，萬(wàn)物竟相生長(zhǎng)的美景。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

2、培育同學(xué)寵愛(ài)春天的情感，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)難點(diǎn):

正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

教具預(yù)備：多媒體課件。

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生答）你對(duì)春天有哪些了解呢？（生匯報(bào)）

2.春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片絢爛。你看，不知不覺(jué)，天上又靜靜地下起了春雨。（放下雨視頻）

3.就在此時(shí)，樹(shù)林里有幾只小鳥(niǎo)卻正在為這場(chǎng)春雨而爭(zhēng)辯不休，想知道為什么嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第11課《春雨的顏色》。

4.板書(shū)課題，生齊讀。看到這個(gè)題目，信任你的頭腦中肯定會(huì)有很多小問(wèn)號(hào)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有什么要問(wèn)的嗎？（生，師：真是擅長(zhǎng)思索的好孩子。）

5.其實(shí)老師也和你們一樣覺(jué)得驚奇，春雨怎么會(huì)有顏色呢？現(xiàn)在就讓我們立刻來(lái)到鳥(niǎo)兒們的身邊，聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)趺凑f(shuō)吧。

二、初讀課文

1.請(qǐng)同學(xué)樣借助拼音自由讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，做到不丟字，不加字。

2.大家讀得特殊投入，現(xiàn)在能讓你的同桌聽(tīng)聽(tīng)你的朗讀嗎？同桌相互比一比，看誰(shuí)讀得更流利，讀完之后再標(biāo)出自然段。

3.讀好了嗎？這么自信，要想走進(jìn)課文，我們還得過(guò)這一關(guān)。小鳥(niǎo)們給大家?guī)?lái)了幾個(gè)詞語(yǔ)，看看你們會(huì)不會(huì)讀？（出示文中詞語(yǔ)）誰(shuí)情愿來(lái)讀一讀？（指名讀）其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，假如他讀對(duì)了，你就跟著讀，假如讀錯(cuò)了，你就來(lái)幫他改一改。（生領(lǐng)讀）最終出示詞語(yǔ)“爭(zhēng)辯”，知道什么是爭(zhēng)辯嗎？（生）

4.那我們快去看看鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁礌?zhēng)辯吧。誰(shuí)情愿把課文讀給大家聽(tīng)？（指名分段讀課文）其他同學(xué)想一想：文中寫(xiě)了哪幾只小鳥(niǎo)，他們?cè)跔?zhēng)辯什么？

5.指名匯報(bào)，誰(shuí)能將黑板上的詞語(yǔ)和課題連成一句完整的話說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)：真是會(huì)總結(jié)的孩子）

6.三只小鳥(niǎo)認(rèn)為春雨究竟是什么顏色的呢？（生說(shuō)，師析書(shū)）這真是個(gè)好玩的問(wèn)題，他們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文看一看吧。

三、細(xì)讀探究

1.誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？（生讀，出示句子）“沙沙”是什么樣呢？（輕輕地，說(shuō)明雨?。┰趺床拍茏x出這輕輕的春雨呢？（指多名讀）

2.就在這場(chǎng)沙沙的春雨中，三只可愛(ài)的小鳥(niǎo)開(kāi)頭爭(zhēng)辯起這個(gè)好玩的問(wèn)題。（出示：雨是什么顏色的？）指名讀，讀出疑問(wèn)。（師引：再問(wèn)，再問(wèn)，最終生齊問(wèn)）

3.三只小鳥(niǎo)究竟是怎么說(shuō)的？請(qǐng)大家同桌之間讀一讀，找一找他們說(shuō)的話。

4.生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

A、學(xué)習(xí)燕子的話。

（1）我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的。（出示句子）指名讀。

（2）聽(tīng)了小燕子的話，知道它為什么認(rèn)為春雨是綠色的嗎？（生說(shuō)后，出示幾張綠色的圖片）

（3）是呀，春雨沙沙，給大地帶來(lái)了清爽的綠色，你們看，處處是綠綠的樹(shù)，綠綠的草，難怪小燕子會(huì)說(shuō)：（在最終的圖片上出示句子）指生讀句子。

（4）這么美的句子，誰(shuí)還想再來(lái)讀一讀？（指2名讀）適時(shí)表?yè)P(yáng)。

（5）正由于小燕子看到了這么多的綠色，所以它才會(huì)自信地說(shuō)：（生齊讀句子。）

（6）真美呀，春雨聽(tīng)了小燕子的話，心里興奮，——（出示句子，生再齊讀）

B、學(xué)習(xí)麻雀的話

（1）可是聽(tīng)了燕子的話，小麻雀不同意了，它是怎么說(shuō)的呢？（生說(shuō)，出示句子）

（2）麻雀認(rèn)為雨是紅色的，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它為什么這么認(rèn)為嗎？（生說(shuō)）

（3）大家看，（出示圖片）這里處處都是粉紅的桃花，漂亮的杏花，美麗嗎？怪不得麻雀不服氣地說(shuō)：（出示句子）指一名讀，（再引：怪不得它爭(zhēng)著說(shuō)——男生讀；怪不得它大聲說(shuō)——女生讀）

（4）說(shuō)得多有道理呀！所以春雨聽(tīng)了麻雀的話，心里興奮，——（出示結(jié)尾，生接讀）

C、學(xué)習(xí)黃鶯的話。

（1）聽(tīng)到燕子、麻雀的話后，黃鶯又有意見(jiàn)了。它又是怎么說(shuō)的呢？（生讀，出示句子）

（2）大家看，（出示圖片）漫山遍野處是金黃金黃的，多美呀！難怪小黃鶯不同意他們的說(shuō)法。（出示句子指名讀）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（一人讀）

（3）此時(shí)，小黃鶯覺(jué)得自己說(shuō)的才是最正確的，所以他才爭(zhēng)論道：（指一人讀）

（4）春雨聽(tīng)了黃鶯這樣說(shuō)，下得——（出示結(jié)尾，生接讀）

5.大家發(fā)覺(jué)了嗎？春雨落到不同的植物上，分別用了不同的詞，你能找到這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示三句話。生匯報(bào)時(shí)，字變紅）你們看，多聰慧呀，假如他都用“落”，都用灑，都用淋，你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？以后我們寫(xiě)話時(shí)也要這樣，同樣的意思，有時(shí)可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。記住了嗎？

6.我們看，春雨真像一個(gè)淘氣的小孩，一會(huì)落在草地上，一會(huì)灑在桃樹(shù)上，一會(huì)又淋在了油菜地里，大家想不想再來(lái)讀一讀小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)辯呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)分角色來(lái)練一練對(duì)話。（生練習(xí)組內(nèi)分角色讀）

7.指名分角色讀對(duì)話。（師相機(jī)表?yè)P(yáng)）

四、課間休息：

聽(tīng)了你們這么悅耳的朗讀，春雨下得更興奮了，你們聽(tīng)——（放歌曲）

五、拓展練習(xí)

（1）同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊，還有很多漂亮的景色，你們看（出示各種顏色的植物圖，配樂(lè)，師相機(jī)簡(jiǎn)介是什么）假如你是小鳥(niǎo)中的一員，你又認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？

（2）小黑板出示句子訓(xùn)練，同學(xué)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

（3）大家真是細(xì)心觀看的好孩子，能發(fā)覺(jué)這么多漂亮的事物，可老師想問(wèn)：雨真的有顏色嗎？（生）那為什么又說(shuō)雨有這么多顏色呢？（給大地帶來(lái)的變化）

（4）春雨的功勞多大呀！它讓大自然變得多姿多彩，你現(xiàn)在想對(duì)春雨說(shuō)些什么？（生）

（5）春雨聽(tīng)了你們的話，心里更興奮了，出示句子，生齊讀。

六、總結(jié)：

其實(shí)春雨本是無(wú)色的，但正是春雨的奇妙，才讓大地變得五彩繽紛，只要大家平常留心觀看，專心思索，你肯定會(huì)發(fā)覺(jué)更加漂亮的春天。最終老師送給大家一首描寫(xiě)春雨的詩(shī)。讓我們共同記住這奇妙的春雨吧。（出示古詩(shī)）會(huì)背的可以跟著讀一讀。

春雨的顏色課件教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“線、論”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“更、沙”等7個(gè)字。

2、培育同學(xué)寵愛(ài)春天的情感，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)難點(diǎn):

正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

教具預(yù)備:

多媒體課件、生字卡片，英語(yǔ)單詞卡片。

教學(xué)課時(shí)：

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》（生齊讀課題）

2、老師給大家?guī)?lái)了一份春天的禮物（請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》）

你聽(tīng)到了什么聲音？春雨像什么？

3、師描述：春雨細(xì)如絲，飄飄灑灑，輕柔如煙，蒙蒙如霧，仿佛就是春姑娘紡出的絲線！

二、整體感知

1、請(qǐng)位同學(xué)來(lái)為我們讀讀課文的第一自然段，其他同學(xué)想想這一段寫(xiě)了春雨的什么？（寫(xiě)了春雨的樣子）春雨是什么樣的？自己找出來(lái)讀一讀。（春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙）

2、感知內(nèi)容，相互溝通：

你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——輕輕地，那就應(yīng)當(dāng)用又輕又柔的聲音來(lái)讀。讓我們把這一段讀得輕一點(diǎn)兒柔一點(diǎn)兒，我們一起來(lái)讀。

3、雨中，這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)辯一個(gè)好玩的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話：（屏幕出示：雨中，一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)辯一個(gè)好玩的問(wèn)題：“雨是什么顏色的？

誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話

師范讀

生再讀

4、燕子、麻雀、黃鶯認(rèn)為春雨究竟是什么顏色的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段。

生自由讀課文第三自然段

三只小鳥(niǎo)認(rèn)為雨都分別是什么顏色的？

生溝通：燕子說(shuō)雨是綠色的。（板書(shū)：綠色）麻雀說(shuō)雨是紅色的。（板書(shū)：紅色）黃鶯說(shuō)雨是黃色的。（板書(shū)：黃色）

三、細(xì)讀感悟，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)燕子的話

你喜愛(ài)誰(shuí)，就讀它說(shuō)的那段話。

生：讀喜愛(ài)的話。

（2）在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)是新的，新得綠芽滿枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹(shù)和草地？（出示草地和柳樹(shù)的圖片）

（3）為什么雨后的草地和柳樹(shù)會(huì)變綠呢？由于春雨的滋潤(rùn)，處處是綠草如茵。

（4）看到這漂亮的景色，老師也不禁想讀一讀這段話，讀的時(shí)候我們要突出綠色的漂亮和燕子與其他小鳥(niǎo)爭(zhēng)辯的語(yǔ)氣。

（5）生自由練習(xí)讀后指名讀，進(jìn)行針對(duì)性的朗讀指導(dǎo)。

過(guò)渡句：誰(shuí)還想讀一讀哪只小鳥(niǎo)的話

2、學(xué)習(xí)麻雀的話

3、學(xué)習(xí)黃鶯的話

4、分角色讀課文

5、找出動(dòng)詞

植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)春雨的滋潤(rùn)，你能從文中畫(huà)出描寫(xiě)春雨動(dòng)作的詞嗎？

落、灑、淋

四、綻開(kāi)想象，升華情感

1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨還會(huì)落在哪些地方呢/

請(qǐng)同學(xué)們看圖片，看圖片前請(qǐng)看一看，老師給你提出的小要求。

指名讀要求。

看句式練習(xí)說(shuō)話。

五、布置作業(yè)

1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

2、找一找描寫(xiě)春雨的兒歌或者古詩(shī)去讀一讀。

六、小結(jié)

春雨的顏色課件教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“你、們等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、培育同學(xué)觀看大自然、感受自