生物進(jìn)化的學(xué)說(shuō)教案

生物進(jìn)化的學(xué)說(shuō)教案

生物進(jìn)化的學(xué)說(shuō)教案1

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.說(shuō)出達(dá)爾文生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)的基本思想及意義。

2.描述加拉帕戈斯群島上地雀進(jìn)化的緣由及過(guò)程。

3.說(shuō)出達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō)和其他生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)的關(guān)系。

力量目標(biāo)

1.知道達(dá)爾文論的實(shí)質(zhì)。

2.能夠較精確?????推斷加拉帕戈斯雀的進(jìn)化挨次。

3.能運(yùn)用達(dá)爾文進(jìn)化理論解釋樺尺蛾的變化。

情感目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)達(dá)爾文細(xì)心觀看和試驗(yàn)，實(shí)事求是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和追求真理的科學(xué)精神。

2.認(rèn)同達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說(shuō)，樹(shù)立唯物主義的自然世界觀。

課前預(yù)備

1.加拉帕戈斯雀喙進(jìn)化的圖片。

2.要求同學(xué)通過(guò)資料、網(wǎng)絡(luò)等查詢有關(guān)生物進(jìn)化的資料。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.我們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了生物是進(jìn)化進(jìn)展的，進(jìn)化進(jìn)展的證據(jù)有哪些呢?

2.生物進(jìn)化的歷程是不是漫長(zhǎng)的?生物進(jìn)化的緣由是什么?

導(dǎo)入新課

我們這節(jié)課就討論一下生物進(jìn)化的學(xué)說(shuō)

二、新授

生物進(jìn)化的學(xué)說(shuō)(板書)

(一)達(dá)爾文的進(jìn)化論及生物進(jìn)化的過(guò)程和緣由

老師：同學(xué)們可能已經(jīng)知道了達(dá)爾文，哪位同學(xué)能再介紹一下達(dá)爾文。

同學(xué)：(達(dá)爾文是英國(guó)博物學(xué)家，通過(guò)討論提出了被恩格斯贊譽(yù)為“19世紀(jì)的自然科學(xué)三大發(fā)覺(jué)”之一的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)。)

老師：達(dá)爾文為了提誕生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)的建立做了哪些工作?達(dá)爾文是怎樣提出科學(xué)的進(jìn)化理論的?內(nèi)容是什么?能否舉例說(shuō)明?

同學(xué)1：達(dá)爾文在考察中認(rèn)真觀看所到之處的地質(zhì)和生物，深化比較了化石動(dòng)物和現(xiàn)存動(dòng)物的相互關(guān)系等，在汲取前人進(jìn)化思想的基礎(chǔ)上，提出了自然選擇學(xué)說(shuō)。

同學(xué)2：地球上的生物一般都具有很強(qiáng)的`生殖力量，但是由于食物和生活空間等條件有肯定的限制，因而生物會(huì)為爭(zhēng)奪必要的食物和生存空間等進(jìn)行生存斗爭(zhēng)。

同學(xué)3：達(dá)爾文進(jìn)化論的實(shí)質(zhì)就是競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)能得到食物和生存空間誰(shuí)就能夠生存下來(lái)。

同學(xué)4：這樣生存下來(lái)的都是在生存環(huán)境中獲勝的，能很好的適應(yīng)環(huán)境，生存力量較強(qiáng)的。

同學(xué)5：老鼠的生殖力量很強(qiáng)，假如沒(méi)有生存環(huán)境的限制，那么地球早就是一個(gè)都是老鼠的世界了。

師總結(jié)：適者生存，不適者被淘汰。也就是自然選擇，大自然是一個(gè)和諧的世界，緣由之一是自然選擇。下面我們以加拉帕戈斯雀的進(jìn)化過(guò)程為例討論生物進(jìn)化的過(guò)程和緣由。請(qǐng)同學(xué)們分組觀看加拉帕戈斯雀的進(jìn)化圖片并爭(zhēng)論。你們發(fā)覺(jué)了什么?它們的進(jìn)化主要緣由為什么?設(shè)想一下假如加拉帕戈斯雀不轉(zhuǎn)變?nèi)∈车氖澄锓N類，將會(huì)發(fā)生什么狀況?

同學(xué)1：加拉帕戈斯雀的喙發(fā)生了變化，有的粗而尖，有的尖而長(zhǎng)，有的變得粗大。

同學(xué)2：我們發(fā)覺(jué)角質(zhì)喙的變化都和它們要食用的食物有關(guān)，都是為了有利于取食。

同學(xué)3：可能是拉帕戈斯雀太多了，昆蟲不夠了，一部分拉帕戈斯雀不得不轉(zhuǎn)變所食的食物種類。假如不是這個(gè)緣由可能加拉帕戈斯雀的喙就不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。

同學(xué)4：我們認(rèn)為假如有些拉帕戈斯雀的喙沒(méi)有變化，又找不到它們?cè)瓉?lái)食用的昆蟲，它們有可能會(huì)被淘汰。

同學(xué)5：留下來(lái)的都是一些能適應(yīng)環(huán)境，生存力量強(qiáng)的拉帕戈斯雀。

看課件：長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過(guò)程。

老師：在長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過(guò)程中，誰(shuí)對(duì)其進(jìn)行了選擇?你能否運(yùn)用達(dá)爾文的進(jìn)化論來(lái)解釋這個(gè)現(xiàn)象?

同學(xué)：(略)

老師：在激烈的生存斗爭(zhēng)中，適者生存，不適都被淘汰的過(guò)程，稱為自然選擇。生物進(jìn)化是自然選擇的結(jié)果。在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中人們用人工方法培育出了許很多多的動(dòng)植物新品種，這是人工選擇的結(jié)果。與自然選擇相比，人工選擇有目的性強(qiáng)，速度較快的優(yōu)點(diǎn)。有關(guān)這個(gè)問(wèn)題有愛(ài)好的同學(xué)可以課外探究一下。

(二)其它的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)

老師：地球已有46億年的歷史了，在人類的消失也許是近幾千年的事，誰(shuí)也無(wú)法再現(xiàn)歷史，因此對(duì)生物進(jìn)化的學(xué)說(shuō)有很多種。同學(xué)們能不能依據(jù)你查的資料，談?wù)撘幌缕渌锏倪M(jìn)化學(xué)說(shuō)呢?

同學(xué)1：“綜合進(jìn)化學(xué)說(shuō)”這是一些科學(xué)家在達(dá)爾文生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上提出的。

同學(xué)2：還有“分子進(jìn)化學(xué)說(shuō)呢”，這些科學(xué)家認(rèn)為生物基因在每一代都會(huì)有微小的變異，達(dá)到肯定的程度最終導(dǎo)致生物的進(jìn)化。

同學(xué)3：我們認(rèn)為“綜合進(jìn)化學(xué)說(shuō)”要更科學(xué)一些，由于我們?cè)谏蟽?cè)學(xué)到了，生物有遺傳也有變異。

同學(xué)4：那時(shí)科學(xué)還沒(méi)有那么發(fā)達(dá)，遺傳學(xué)還沒(méi)進(jìn)展到現(xiàn)在的程度，新的進(jìn)化理論是對(duì)達(dá)爾文進(jìn)化論的補(bǔ)充和完善。

老師總結(jié)：真理需要不斷的在實(shí)踐中進(jìn)展和充實(shí)，世界上沒(méi)有肯定的真理。在達(dá)爾文的進(jìn)化理論上進(jìn)展出來(lái)的新的進(jìn)化論，使人類的生命科學(xué)理論更豐富、更完善。信任在你們青少年的努力下生命科學(xué)之謎會(huì)漸漸被揭開(kāi)。

生物進(jìn)化的學(xué)說(shuō)教案2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能

1、生物進(jìn)化的自然選擇學(xué)說(shuō)及其意義。

2、加拉帕戈斯群島上地雀進(jìn)化的緣由及其意義。

過(guò)程與方法

1、知道達(dá)爾文進(jìn)化論的實(shí)質(zhì)。

2、能夠較精確?????的推斷達(dá)爾文地雀的進(jìn)化挨次。

3、能夠運(yùn)用達(dá)爾文進(jìn)化理論解釋樺尺蛾的變化。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

1、科學(xué)沒(méi)有肯定的真理

2、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

3、唯物主義的自然世界觀

重點(diǎn)

達(dá)爾文生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)的基本思想

難點(diǎn)

達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō)與其他進(jìn)化學(xué)說(shuō)的關(guān)系。

導(dǎo)入

爬行動(dòng)物的時(shí)代恐龍是怎么滅亡的，新的物種又是怎么形成的。達(dá)爾文的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)的自然選擇，優(yōu)勝劣汰，繁殖

生物進(jìn)化的學(xué)說(shuō)教案3

教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)的敘述，使同學(xué)把握生物進(jìn)化的緣由和過(guò)程，生物多樣性和適應(yīng)性形成的緣由。

教學(xué)重點(diǎn)：自然選擇學(xué)說(shuō)

教學(xué)難點(diǎn)：如何解釋生物進(jìn)化的過(guò)程復(fù)習(xí)：生物進(jìn)化的主要證據(jù)有哪幾方面？其中最牢靠和最直接的證據(jù)是什么？各種證據(jù)都證明生物是進(jìn)化而來(lái)的，但生物畢竟是怎樣進(jìn)化的呢？這節(jié)課講這個(gè)問(wèn)題。關(guān)于生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)，最重要的是達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，是達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō)的中心內(nèi)容，自然選擇學(xué)說(shuō)不僅說(shuō)明物種是可變的，而且對(duì)生物的適應(yīng)性和多樣性作出了正確的解釋。

一、自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容：

１、過(guò)度繁殖

各種生物都有很強(qiáng)的繁殖力，能產(chǎn)生許多的后代。這稱作過(guò)度繁殖。

例如：……生物能大量繁殖，但事實(shí)上每種生物的后代能生存下來(lái)的卻很少，這是什么緣由呢？達(dá)爾文用生存斗爭(zhēng)解釋這種現(xiàn)象。

２、生存斗爭(zhēng)

（１）為何會(huì)發(fā)生生存斗爭(zhēng)？生物一方面過(guò)度繁殖，使數(shù)目劇增，另一方面，生活條件（食物、空間等）是有限的。因此，任何生物都要為爭(zhēng)奪生活條件而發(fā)生斗爭(zhēng)。

（２）生存斗爭(zhēng)的概念：生物個(gè)體之間的相互斗爭(zhēng)，以及生物與無(wú)機(jī)自然條件之間的斗爭(zhēng)的現(xiàn)象。由于生存斗爭(zhēng)導(dǎo)致生物大量死亡，結(jié)果只有少數(shù)生存下來(lái)，因此，生存斗爭(zhēng)的理論解釋了生物大量繁和少量生存的事實(shí)。生存斗爭(zhēng)中，什么樣的個(gè)體能獲勝并生存下來(lái)呢？這涉及遺傳和變異的問(wèn)題。

３、遺傳和變異生物的變異有的是有利于生存的,有的是不利于生存的。

有利于生存的變異個(gè)體，在生存斗爭(zhēng)中易獲得成功，生存下來(lái)。不利于生存的變異個(gè)體，在生存斗爭(zhēng)中失敗，導(dǎo)致死亡。例如：……

４、適者生存經(jīng)生存斗爭(zhēng)，凡是生存下來(lái)的生物個(gè)體都是對(duì)環(huán)境能適應(yīng)的，而被淘汰的生物都是對(duì)環(huán)境不適應(yīng)的。達(dá)爾文把適者生存，不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇。自然選擇是通過(guò)生存斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

二、如何利用自然選擇學(xué)說(shuō)解釋生物的進(jìn)化過(guò)程

（以長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化為例說(shuō)明）整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了自然選擇學(xué)說(shuō)的四個(gè)要點(diǎn)。

三、有關(guān)自然選擇學(xué)說(shuō)的幾個(gè)結(jié)論：

a)變異是不定向的，而自然選擇是定向的，自然選擇的結(jié)果是適應(yīng)。

b)遺傳變異是自然選擇的基礎(chǔ)，是進(jìn)化的內(nèi)因。

c)生存斗爭(zhēng)是生物進(jìn)化的動(dòng)力，推動(dòng)生物的進(jìn)化，自然選擇是通過(guò)生存斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的