九年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(青島版)

九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 初三數(shù)學(xué)備課組2016.2.25

九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、基本情況:本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)進(jìn)行備考的重要階段。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。樹(shù)立素質(zhì)教育觀念，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本計(jì)劃。二、指導(dǎo)思想：2015年濰坊市初中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)試題以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》為依據(jù)，本著立足教材重基礎(chǔ)，適度創(chuàng)新重應(yīng)用原則，無(wú)論在命題方式、知識(shí)點(diǎn)分布，還是從效度、信度、區(qū)分度上，都形成了一套比較成熟的命題風(fēng)格.知識(shí)與能力考查得比較全面，符合考綱要求，依托教材，難易程度適中，具有一定的區(qū)分度，沒(méi)有偏、難、怪題，有利于各層次學(xué)生的發(fā)揮.試題注重考查學(xué)生的“四基”和“四能”，既關(guān)注考查初中數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，又關(guān)注考查進(jìn)入高中階段繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。三、教學(xué)建議１.重視對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》《課本》和《考試說(shuō)明》的對(duì)比研究每一位數(shù)學(xué)教師都要學(xué)習(xí)新課標(biāo)，尤其是畢業(yè)年級(jí)教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》。只有這樣，才能準(zhǔn)確把握新增內(nèi)容、降低要求內(nèi)容、刪去內(nèi)容，才能恰如其分地組織課堂教學(xué)，才能做到方向明確、少走彎路。課本是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體,很多試題來(lái)自于課本.2.繼續(xù)堅(jiān)持把基礎(chǔ)知識(shí)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)近年來(lái)的試題堅(jiān)持以考基礎(chǔ)為主，要求我們繼續(xù)高度重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。深化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，重視知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程；體會(huì)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，如定理、法則的推導(dǎo)過(guò)程，典型例題、習(xí)題中蘊(yùn)含的一般規(guī)律、方法等；注意基礎(chǔ)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；注意加強(qiáng)對(duì)通性通法的熟練程度；重視基本技能的訓(xùn)練。在教學(xué)中，教師不能隨意擴(kuò)大知識(shí)范圍，任意提高難度。要抓住基礎(chǔ)，掌握其中精髓，為獲得好的教學(xué)成績(jī)提供保障。3.注意數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)近幾年來(lái)，中考數(shù)學(xué)試題特別注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的考查。初中數(shù)學(xué)中涉及到：數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、化歸、分類討論、模型化等數(shù)學(xué)思想及類比、歸納猜想、抽象概括、反證法、演繹法、特殊化方法、待定系數(shù)法等數(shù)學(xué)方法。其中化歸、數(shù)形結(jié)合、簡(jiǎn)單的分類討論、數(shù)學(xué)模型等已越來(lái)越重要。加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，應(yīng)成為今后數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組織部分。4.教學(xué)注重全局觀數(shù)學(xué)教學(xué)就像一盤棋，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就像棋盤上的棋子，我們都需要認(rèn)真關(guān)注，注重它們之間的影響和聯(lián)系。像梯形的內(nèi)容，課本中已刪去，但在九年級(jí)上冊(cè)解直角三角形時(shí)要用到，所以教學(xué)時(shí)我們完全可以八年級(jí)下冊(cè)講四邊形的內(nèi)容時(shí)，將梯形的內(nèi)容補(bǔ)上，不僅彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷，同時(shí)也增加學(xué)生對(duì)圖形處理方法。5、教學(xué)中注重快慢結(jié)合教學(xué)如同開(kāi)車，要該快就快，該慢就慢。例如銳角三角比，正弦的定義我們講課時(shí)，一定要慢，一定讓學(xué)生明確：1、當(dāng)角一定時(shí)，在特定的直角三角形中所對(duì)直角邊與斜邊的比值為定值。2、只要角相同，銳角三角比都是一樣。3、會(huì)通過(guò)做高的方法來(lái)求銳角三角比，正弦三角比明確后，自然而然我們可快速引出余弦和正切并加以練習(xí)。四、教學(xué)措施：針對(duì)上述情況，我計(jì)劃在即將開(kāi)始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：1、課前作好充分準(zhǔn)備，備好教材，備好學(xué)生。精心設(shè)計(jì)探究問(wèn)題，認(rèn)真講解方法概念，深入分析思維模式，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)透徹。2、面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。3、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。4、加強(qiáng)課后總結(jié)和對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)。認(rèn)真總結(jié)每一堂課的成敗得失，深入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實(shí)際效果，耐心輔導(dǎo)存在問(wèn)題的學(xué)生。5、搞好單元測(cè)試及試卷分析，針對(duì)試卷中存在的問(wèn)題，及時(shí)采取行之有效的補(bǔ)救措施，切實(shí)解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑。6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認(rèn)真檢查；②預(yù)習(xí)的習(xí)慣；③認(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習(xí)慣；④認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；⑤在書(shū)上作精要筆記的習(xí)慣；⑥妥善保管書(shū)籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；⑦認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。五、教學(xué)進(jìn)度：本學(xué)期約為15周。完成如下內(nèi)容：周次課題及名稱第1周6.1隨機(jī)事件6.2頻數(shù)與頻率6.3頻數(shù)直方圖6.4隨機(jī)現(xiàn)象的變化趨勢(shì)6.5事件的概率第2周6.6簡(jiǎn)單的概率計(jì)算6.7利用畫樹(shù)狀圖和列表計(jì)算概率

7.1幾種常見(jiàn)的幾何體7.2直棱柱的側(cè)面展開(kāi)圖第3周7.3圓柱