初二年級(jí)下冊(cè)地理說(shuō)課稿：撒哈拉以南非洲

初二年級(jí)下冊(cè)地理說(shuō)課稿：撒哈拉以南非洲一、說(shuō)教材(一)地位作用《撒哈拉以南的非洲》是星球地圖出版社出版的七年級(jí)下冊(cè)第七章第三節(jié)的內(nèi)容，作為區(qū)域地理的中地區(qū)尺度的一個(gè)重要案例，它能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)區(qū)域的自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。本節(jié)教材的編寫(xiě)非常巧妙，以三個(gè)專題的形式突出了撒哈拉以南非洲的人文地理內(nèi)容，并將自然地理知識(shí)“拆分、糅合”在各專題中，這樣的編排符合學(xué)生思維的遞進(jìn)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、分析能力。第一課時(shí)選取第一個(gè)專題黑種人的故鄉(xiāng)。(二)教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用地圖，找出本區(qū)的位置、范圍，并通過(guò)讀圖說(shuō)出本區(qū)地理位置的特點(diǎn)2.表述撒哈拉以南非洲熱帶大陸、高原大陸等稱謂產(chǎn)生的原因,明確撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境特征3.知道本區(qū)是世界上黑種人的故鄉(xiāng)，初步了解黑非洲文化(三)教學(xué)重點(diǎn)撒哈拉以南的非洲的地理位置和自然環(huán)境特點(diǎn)掌握(四)教學(xué)難點(diǎn)撒哈拉以南的非洲的自然環(huán)境特征二、說(shuō)學(xué)情本課是在“東南亞”、“中東”之后進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因而學(xué)生對(duì)于地區(qū)地理的學(xué)習(xí)方法有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)既是對(duì)前面學(xué)習(xí)方法的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步鍛煉。多數(shù)學(xué)生對(duì)撒哈拉以南的非洲充滿神秘感，這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、說(shuō)教法和學(xué)法對(duì)于教法，我主要采用的是支架式教學(xué)法建構(gòu)主義認(rèn)為：知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境中，運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)與他人協(xié)作，主動(dòng)建構(gòu)而獲得的。因本節(jié)課可采用支架式教學(xué)法，即通過(guò)提供學(xué)習(xí)支架，幫助學(xué)生完成她們起初不能獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，成功的通過(guò)最近發(fā)展區(qū)，并最終能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于學(xué)法主要采取自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自己探索撒哈拉以南的非洲的神秘四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這是一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容(一)播放視頻，導(dǎo)入新課播放一段充滿原始風(fēng)情的黑非洲視頻，把靜態(tài)的教材動(dòng)態(tài)化，以最直觀的方式讓學(xué)生對(duì)撒哈拉以南非洲這片神奇而充滿生機(jī)的土地產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)一步探究的欲望。(二)撒哈拉以南非洲的位置和范圍教師展示一副空白輪廓圖，在上面疊加一系列問(wèn)號(hào)，讓學(xué)生對(duì)照相關(guān)地圖找出問(wèn)號(hào)處地理事物的名稱，并且比比誰(shuí)找的快?最后嘗試描述本區(qū)的海陸位置。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了基本學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，這里教師搭建了一個(gè)支架，讓學(xué)生自主掌握本區(qū)的海陸位置和范圍，變知識(shí)的被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，并充分培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的習(xí)慣和從地圖中獲取信息的能力。(三)黑種人的故鄉(xiāng)這部分分三個(gè)小點(diǎn)來(lái)講1.本區(qū)的人口組成主要是黑色人種，7億人口中90%以上是黑種人，被稱為“黑非洲”。2.通過(guò)讀“歷史上非洲黑種人主要遷移方向”示意圖，說(shuō)明撒哈拉以南的非洲是黑種人的故鄉(xiāng)。3.讀本區(qū)的物產(chǎn)分布圖，知道本區(qū)是一個(gè)資源豐富的區(qū)域，教師再介紹本區(qū)的奴隸貿(mào)易，讓學(xué)生知道奴隸貿(mào)易對(duì)本區(qū)經(jīng)濟(jì)的影響，為后邊課時(shí)中本區(qū)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)做鋪墊?？偨Y(jié)環(huán)境對(duì)人種的形成有很大的影響，讓學(xué)生觀察：黑種人有哪些體貌特征?可以適應(yīng)什么樣的自然環(huán)境(氣候炎熱、太陽(yáng)光照強(qiáng)烈)?由此巧妙地過(guò)渡到氣候部分的教學(xué)。(四)撒哈拉以南的非洲的氣候特點(diǎn)——熱帶大陸教師展示非洲氣候圖，疊加赤道、南北回歸線三條重要緯線，學(xué)生判斷出非洲所屬主要的溫度帶是熱帶。教師通過(guò)提問(wèn)本區(qū)的主要?dú)夂蝾愋陀心男?引導(dǎo)學(xué)生讀本區(qū)氣候類型分布圖，歸納出本區(qū)的氣候特點(diǎn)──熱帶大陸。教師在地圖上對(duì)稱性的指圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本區(qū)氣候“以赤道為中心，南北對(duì)稱分布”的特點(diǎn)(五)撒哈拉以南的非洲的地形特點(diǎn)——高原大陸呈現(xiàn)非洲地形圖，讓學(xué)生上圈出主要地形區(qū)，歸納出非洲的地形特點(diǎn)──“高原大陸”。在東非高原上，有兩個(gè)世界奇觀：乞力馬扎羅山、東非大裂谷。(五)歸納小結(jié)，總結(jié)新課在這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)歸納本節(jié)課的收獲，以