2014年10月自學(xué)考試03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題答案

全國2014年10月高等教育自學(xué)考試護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題課程代碼：03201一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）1.根據(jù)西方對護(hù)理學(xué)知識體系的認(rèn)識，護(hù)理藝術(shù)、技能或護(hù)理行為方面的知識稱為（B）A.倫理學(xué)知識 B.美學(xué)知識C.直感知識 D.科學(xué)知識2.三級預(yù)防中最有效的預(yù)防是（A）A.一級預(yù)防 B.二級預(yù)防C.三級預(yù)防 D.臨床期預(yù)防3.一般住院病人最先被滿足的生理需要應(yīng)是（D）A.水分 B.睡眠C.營養(yǎng) D.氧氣4.皮亞杰把人的智力發(fā)育分為4個(gè)階段，10~12歲兒童處于的階段是（D）A.感覺運(yùn)動期 B.前運(yùn)思期C.具體運(yùn)思期 D.形式運(yùn)思期5.自卑的產(chǎn)生，源于下列哪種需要沒有得到滿足（B）A.生理的需要 B.自尊的需要C.安全的需要 D.情緒的需要6.兩人初次相識，交往模式如萍水相逢，接觸頻率很低，其心理距離為（C）A.負(fù)二級 B.負(fù)一級C.正一級 D.正二級7.雙方交往時(shí)，一方尊重另一方的意見，但最終根據(jù)自己的主觀愿望決定是否采納其意見，這種心理差位關(guān)系屬于（A）A.微弱差位 B.中強(qiáng)差位C.顯著差位 D.超強(qiáng)差位8.下列關(guān)于共同參與型護(hù)患關(guān)系模式的描述正確的是（B）A.適用于急性疾病的服務(wù)對象B.護(hù)患雙方心理方位為等位C.護(hù)士的權(quán)威在護(hù)患關(guān)系中起主導(dǎo)作用D.護(hù)士教會患者做什么9.萊寧格“日出模式”第一層的主要內(nèi)容是（B）A.顯示不同文化背景和環(huán)境下的文化關(guān)懷形態(tài)以及文化關(guān)懷表達(dá)方式B.描述了文化關(guān)懷、世界觀與文化社會結(jié)構(gòu)及其組成因素C.闡述了個(gè)體、家庭、群體、社區(qū)或機(jī)構(gòu)的不同健康系統(tǒng)及其相互影響D.解釋了護(hù)理關(guān)懷的決策和行為10.下列關(guān)于文化特征的描述正確的是（B）A.文化的第一要素在于它對自然界的描述B.文化不是對個(gè)人的描述，僅僅體現(xiàn)個(gè)人特征的現(xiàn)象不屬于文化現(xiàn)象C.文化在某一特定的地域發(fā)生、發(fā)展和成熟，不能被其他地域所接受、吸收和同化D.儒家思想成為中華民族的道德意識、精神生活和傳統(tǒng)習(xí)慣的準(zhǔn)則，體現(xiàn)了文化的超個(gè)人性11.科學(xué)思維最普通、最基本的形式是（A）A.邏輯思維 B.創(chuàng)造性思維C.數(shù)理思維 D.評判性思維12.下列關(guān)于護(hù)理診斷的敘述正確的是（A）A.護(hù)理診斷描述的是人類的健康問題或生命過程中的反應(yīng)B.護(hù)理診斷是護(hù)理人員為達(dá)到預(yù)期結(jié)果選擇的護(hù)理措施C.護(hù)理診斷描述的健康問題必須通過醫(yī)護(hù)人員配合才能夠解決D.護(hù)理診斷描述的必須是護(hù)理對象現(xiàn)存的護(hù)理問題13.解決醫(yī)療事故賠償?shù)让袷仑?zé)任爭議的最終途徑是（A）A.訴訟 B.衛(wèi)生行政部門處理C.調(diào)解 D.協(xié)商14.根據(jù)系統(tǒng)的分類，護(hù)理程序?qū)儆冢˙）A.自然系統(tǒng) B.開放系統(tǒng)C.靜態(tài)系統(tǒng) D.思維系統(tǒng)15.紐曼保健系統(tǒng)理論不包含（A）A.控制 B.壓力源C.機(jī)體防御 D.預(yù)防性護(hù)理措施16.根據(jù)護(hù)理理論著重點(diǎn)的不同，奧瑞姆（Orem）的自理理論屬于（A）A.以需要及問題為中心的護(hù)理理論 B.以系統(tǒng)為中心的護(hù)理理論C.以護(hù)患關(guān)系為中心的護(hù)理理論 D.以能量源為中心的護(hù)理理論17.健康信念模式的提出者是（B）A.格林 B.霍克巴姆C.潘德 D.克魯特18.個(gè)人的期望與自身生活背景或生活經(jīng)歷息息相關(guān)，體現(xiàn)了希望的（B）A.情感性 B.情景性C.依附性 D.認(rèn)知性19.“死亡是不可避免的，是人類作為一個(gè)整體存在所必要的事情。”這種觀點(diǎn)屬于死亡態(tài)度中的（A）A.接受死亡 B.蔑視死亡C.否認(rèn)死亡 D.拒絕死亡20.護(hù)理診斷“皮膚粘膜受損”的診斷依據(jù)是（C）A.病人長期臥床 B.機(jī)體營養(yǎng)狀態(tài)差C.局部皮膚粘膜破潰 D.大小便失禁二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）21.護(hù)理工作的主要壓力源包括（ABCDE）A.不良的工作環(huán)境 B.沉重的工作負(fù)荷C.緊急的工作性質(zhì) D.復(fù)雜的人際關(guān)系E.高風(fēng)險(xiǎn)的工作22.人的成長發(fā)展規(guī)律包括（ABDE）A.以一定的順序進(jìn)行B.整個(gè)過程由加速、減速、等速、再加速等階段構(gòu)成C.一般規(guī)律為由上到下、由復(fù)雜到簡單、由遠(yuǎn)到近D.各個(gè)系統(tǒng)的發(fā)育不平衡E.具有一定的個(gè)體差異23.奧瑞姆自護(hù)理論中的完全補(bǔ)償系統(tǒng)適用于（ABCD）A.休克病人 B.精神分裂癥病人C.昏迷病人 D.嬰兒E.老年病人24.失望的生理表現(xiàn)有（ABC）A.體重減輕 B.食欲減退C.睡眠紊亂 D.挫敗感E.無望25.臨終關(guān)懷的基本原則包括（BCE）A.全面治療原則B.全方位照護(hù)原則C.舒緩照護(hù)為主的原則D.延長生存時(shí)間原則E.人道主義原則三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。26.護(hù)理的概念經(jīng)過了以疾病為中心、以病人為中心和_____三個(gè)階段的演變。答：以人的健康為中心27.初級衛(wèi)生保健包括疾病預(yù)防、_____、健康促進(jìn)及康復(fù)服務(wù)。答：健康維護(hù)28.人際關(guān)系的社會性功能包括營造良好的社會人際氣氛和_____。答：增強(qiáng)群體凝聚力29.評判性思維的組成主要包括智力因素、_____和情感態(tài)度因素。答：認(rèn)知技能因素30.護(hù)理計(jì)劃的過程包括排列護(hù)理診斷順序、_____、制訂護(hù)理措施及書寫護(hù)理計(jì)劃。答：確定預(yù)期目標(biāo)31.羅伊創(chuàng)立的適應(yīng)理論由輸人、控制、_____、輸出和反饋五部分組成。答：效應(yīng)器32.確立健康教育優(yōu)先項(xiàng)目的原則包括重要性原則和_____。答：有效性原則33.通過對悲哀過程的研究，1964年_____提出了悲哀三階段學(xué)說。答：恩格爾34.尸斑通常在死后_____小時(shí)出現(xiàn)。答：2~435.護(hù)理道德的基本原則是無害、_____、尊重和公正。答：有利四、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）36.病人角色行為消退答：是指一個(gè)人已經(jīng)適應(yīng)了病人的角色，但由于某種原因，使他又重新承擔(dān)起原來扮演的其他角色。37.適應(yīng)答：是生物體以各種方式調(diào)整自己以適應(yīng)環(huán)境的一種生存能力及過程，是機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證自己能應(yīng)對壓力源以及健康生存的基礎(chǔ)。38.零接觸狀態(tài)答：指雙方互不認(rèn)識，相互之間均未注意到對方的存在，彼此完全無關(guān)，形同陌路，無任何感情聯(lián)結(jié)，心理距離為零級。39.健康教育答：指在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上采用健康信息傳播等干預(yù)措施促使個(gè)體或人群自覺采納有利于健康的行為和生活方式，從而避免或減少暴露于危險(xiǎn)因素，幫助實(shí)現(xiàn)疾病預(yù)防、治療康復(fù)及提高健康水平的目的。40.法律答：指國家制定或認(rèn)可并由國家強(qiáng)制力保證執(zhí)行的具有普遍約束力的行為規(guī)范。五、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）41.簡述人際溝通的功能。/91答：（1）信息溝通功能；（1分）（2）心理保健功能；（1分）（3）自我認(rèn)識功能；（1分）（4）建立及發(fā)展人際關(guān)系功能；（1分）（5）改變?nèi)说闹R、態(tài)度及能為。（1分）42.簡述護(hù)理診斷的分類。答：（1）現(xiàn)存的護(hù)理診斷；（2分）（2）潛在的護(hù)理診斷；（1分）（3）健康的護(hù)理診斷；（1分）（4）綜合的護(hù)理診斷。（1分）43.簡述護(hù)理人員在健康教育中的作用。/201答：（1）為服務(wù)對象提供有關(guān)健康的信息；（2）幫助服務(wù)對象認(rèn)識影響健康的因素；（3）幫助服務(wù)對象確定存在的健康間題；（4）指導(dǎo)服務(wù)對象采納健康行為；（5）協(xié)調(diào)健康教育各相關(guān)部門之間的關(guān)系；（6）開展健康教育研究。【評分參考】答對每個(gè)要點(diǎn)給1分，任答對5個(gè)要點(diǎn)給滿分5分。44.簡述針對喪親者護(hù)理工作的主要內(nèi)容。答：（1）做好尸體護(hù)理，體現(xiàn)對死者的尊重，對生者的撫慰；（1分）（2）鼓勵(lì)家屬宣泄感情；（1分）（3）心理疏導(dǎo)，精神支持，提供有關(guān)知識，安慰家屬面對現(xiàn)實(shí)，使其意識到安排好未來的工作和生活是對親人最好的悼念；（1分）（4）盡力提供生活揩導(dǎo)、建議，如經(jīng)濟(jì)問題、家庭級合、社會支持系統(tǒng)等，使喪親者感受到人間溫情；（1分）（5）喪親者隨訪。（1分）45.在臨床工作中雖對病人造成不良后果，但不屬于醫(yī)療事故的情況有哪些？答：（1）緊急情況下為搶救垂危病人生命而采取緊急醫(yī)學(xué)措施造成不良后果；（2）在醫(yī)療活動中由于病人病情異?；蝮w質(zhì)特殊而發(fā)生不良后果；（3）在現(xiàn)有醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)條件下，發(fā)生無法預(yù)料或不能防范的不良后果；（4）無過錯(cuò)輸血感染造成不良后果；（5）因病方原因延誤醫(yī)療導(dǎo)致不良后果；（6）因不可抗力造成不良后果?！驹u分參考】答對每個(gè)要點(diǎn)給1分，任答對5個(gè)要點(diǎn)給滿分5分。六、論述題（本大題共1小題，共10分）46.試述促進(jìn)評判性思維發(fā)展的九個(gè)問題。/144答：（1）期望達(dá)到的主要結(jié)果是什么？（1分）護(hù)理人員清晰地描述期望在臨床實(shí)踐中觀察的主要結(jié)果，使其思維目標(biāo)明確。（1分）（2）為達(dá)到主要結(jié)果，應(yīng)提出哪些問題？為達(dá)到主要結(jié)果，護(hù)理人員需要提出一些相關(guān)問題，采取必要的行動去預(yù)防、控制或解決問題。（1分）（3）在什么樣的環(huán)境下？問題發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生發(fā)展情況，服務(wù)對象的文化背景如何等相關(guān)資料不同，評判性思維的方法也各不相同。（1分）（4）需要哪些知識？具備相應(yīng)的知識基礎(chǔ)是進(jìn)行評判性思維的必要條件。（1分）（5）允許誤差的空間有多大？主要根據(jù)服務(wù)對象的健康狀況和干預(yù)的風(fēng)險(xiǎn)而定。（1分）（6）決策的時(shí)間有多少？（1分）（7）可利用的資源有哪些？（1分）（8）必須考慮哪些人的意見？（1分）（9）影響思維的因素是什么？（1分）七、案例分析題（本大題共1小題，共10分）47.吳先生，男，65歲，新加坡華僑。在中國旅游期間因病就醫(yī)，對住院過程很不適應(yīng)，表現(xiàn)為孤獨(dú)、退縮、多疑，甚至發(fā)怒。作為吳先生的責(zé)任護(hù)士，你認(rèn)為他出現(xiàn)了哪種問題？為了更好地提供跨文化護(hù)理，你可以提出哪些問題來正確評估他的文化背景？答：吳先生的問題是發(fā)生了文化休克。（2分）護(hù)士可以提出以下問題對患者的文化背景進(jìn)行評估:（1）病人的健康問題是否為某特定區(qū)域的人們的典型問題？（2）病人使用哪一種語言？（3）病人的宗教信仰是什么？（4）病人擁有哪種文化特質(zhì)？（5）病人對有關(guān)健康和