陜旅版六年級上冊英語全冊教案(新審定)

單元具體目標在第1單元的教學中，教師應充分借助學生每日活動的資源，了解學生每天在不同的時間段都做些什么活動，并借助教學掛圖、卡片和多媒體，尤其是借助學生自己的照片，引導學生學習掌握如何運用英語表達日?；顒影才?，并能達到以下知識目標和情感目標.知識目標一、 能聽、說、讀、寫以下詞匯：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook,brushone'steeth二、 能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：1.一CanIgoouttoplay?一I’mafraidyoucan，t.It'stimeto???2?一Sorry,???一Itdoesn*tmatter.3.OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat???Thenshe?…情感目標一、 教育學生珍惜時間，養(yǎng)成合理安排時間的好習慣。二、 鼓勵學生和他人進行小組合作，培養(yǎng)學生的合作能力。第一課時教學目標能聽、說、讀、寫詞匯：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebooko能在適當?shù)恼Z境下運用上述詞匯。教學準備教師準備：（1） Let'slearn部分的教學卡片。（2） 實物鐘表、練習冊、足球、小提琴、裝著書本的包。（3） Letrslearn部分的錄音磁帶、錄音機或PPT、動畫視頻。教學方法建議I.課程導入（LeadingIn）課前熱身師生課前問候過程中，教師不僅要照顧到學生新學期的不適應，還要照顧到通過三年學習后學生之間形成的差距，以幫助反應慢的學生樹立起學習的信心。師生會話交流建議這樣開始：Hello,boysandgirls!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyouagain!How'syourholiday?Howareyou?新課導入PartAWarming-up:Lookandcircle教師借助所準備的足球、小提琴導入新課：T:Hi,boysandgirls,nowwearebackatschool.Everyday,IteachyouEnglish.SometimesIplayfootballandplaytheviolin.Whatdoyoudoeveryday?接下來引導學生完成本單元Warming-up中的第一個活動Lookandcircle,教師可借助圖片或者PPT展示本部分的內容,讓學生說出圖中各活動所對應的詞匯，同時配以相應的動作進行復習，最后讓他們圈出各自常做的活動。之后，教師可以組織學生以鏈式游戲的方式回答問題，學生可以選擇自己日常所做的活動并配以動作進行描述。教師要注意學生回答問題時所運用的動詞形式是否正確，如：S1:IwatchTVeveryday.S2:SIwatchesTVeveryday.Idomyhomeworkeveryday.S3:SIwatchesTVeveryday.S2doeshis/herhomeworkeveryday.Icookthemealeveryday.S4:II.課程展示活動和過程的設計建議(Presentation)i.新課展示PartALet*slearn教師承接上一環(huán)節(jié)，通過實物、PPT圖片、單詞卡片或P2的主圖展示進行短語的新授。本節(jié)課所學習的短語都與日?；顒佑嘘P，所以教師可以隨著一天中的時間順序來展開這些活動。教師要注意輸入時間的表達，在教授過程中做適當?shù)木毩暭纯伞＝處熛驅W生出示實物鐘表或時間的卡片，與學生展開對話:T:Lookattheclock.Whattimeisit?（教師將鐘表的指針撥到7點）Ss:It'sseveno'clockinthemorning.T:Yes.It'sseveno'clockinthemorning.Ihavebreakfastatseveninthemorning.Whatdoyouusuallydoatseveninthemorning?Ss:I...（教師請幾名學生作答）教師撥動實物鐘表，讓學生感知時間。T:OK.Nowit'seighto'clock.（教師邊從包里往外拿書邊說）WeusuallytakeoutthebooksandlearnEnglish.教師板書并領讀短語takeoutthebook和learnEnglish,然后引導學生練習短語。T:Nowboysandgirls,pleasetakeoutyourbooks.Ss:（教師引導學生說）OK.Wearetakingoutourbooks.T:Let'slearnEnglish.Ss:（教師引導學生說）Let'slearnEnglish.T:Whatdoyouusuallydoateightinthemorning?Ss:（教師引導學生說）WetakeoutthebooksandlearnEnglish.教師繼續(xù)撥動實物鐘表，讓鐘表走到10點，與學生展開會話并弓I出短語havearest,doeyeexercisesoT:Howaboutteno'clock?（教師岀示havearest圖片，然后做眼保健操）Atteno'clock,wehavearestanddoeyeexercises?教師板書并領讀短語havearest和doeyeexercisesoSs:We...（學生回答之后，可讓他們嘗試造句，開始練習這個短語）教師繼續(xù)撥動實物鐘表，讓鐘表走到4點半。T:Whattimeisitnow?Ss:It'sfourthirty?T:Atfourthirtyintheafternoon,Iusuallyplaytheviolin.（教師做拉小提琴的樣子）Iliketoplaytheviolin.Whocanplaytheviolininourclass?Canyouplaytheviolin,SI?SI:Yes./No.T:Whatdoyouusuallydoatfourthirtyintheafternoon?Doyouplaysports?（教師做做運動的樣子）Ss:Yes?T/Ss:（教師引導學生說）Weusuallyplaysportsatfourthirtyintheafternoon.教師板書并領讀短inplaytheviolin和playsportso4.教師播放錄音，要求學生模仿其語音語調跟讀Let'slearn部分的詞匯。ii.鞏固活動教師借助詞匯卡片與學生進行問答，鞏固新學短語。教師岀示詞匯卡片，讓學生看到短語后做出正確的動作；緊接著可以增加難度，讓學生看到圖片后能說出正確的短語；還可以請學生看到教師出示的圖片后做動作，請部分學生在講臺上猜說正確的短語。第二課時教學目標復習鞏固短語：playtheviolin,doeyeexercises,playsports，learnEnglish,havearest,takeoutthebooko能掌握以下句型：一CanIgoouttoplay?一I'mafraidyoucan't.It'stimeto???一Oh,sorry,MissWhite.一Itdoesn'tmatter?能在日常生活中正確運用以上功能句，理解并能對道歉做出應答。教學準備教師準備：（1） 一個鐘表（指針可隨意撥動）。（2） Let'stalk部分的教學掛圖及人物頭飾。（3） Let'stalk部分的錄音磁帶及錄音機。教學方法建議I.課程導入（LeadingIn）課前問答教師可將上節(jié)課所學的詞匯融入到課前問答中，進行復習鞏固。如：T:Goodmorning,boysandgirls.ThisisanEnglishclass.Let*slearnEnglish,OK?Ss:OK.T:Pleasetakeoutthebook.（讓學生聽指令完成動作）ii.新課導入教師走到某個學生面前，與他進行互動：T:Whatcanyoudo,SI?SI:Ican...（讓學生自主回答）T:Good!Canyouplaysports?學生回答后，教師拿著卡片對全班同學說：T:Canyouplaysports?Whatsportcanyouplay?Showme,please.（讓學生用肢體語言表述并且一起大聲讀短語）之后，教師快速轉向另一名學生，發(fā)出下一個指令：T:Pleaseshowmehowtoplaytheviolin.學生做出拉小提琴的動作后，教師接著對全班同學說：T:Canyoudoeyeexercises?Showme,please.多次輪流，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習上節(jié)課所學的詞匯。II.課程展示活動和過程的設計建議（Presentation）i.新課展示PartALet'stalk1.教師出示鐘表，新授本節(jié)課的新句型：It'stimeto...（1）將指針撥到6點半，讓學生觀看鐘表上的時間，然后進行問答，引出新句型。如：T:Lookattheclock.Whattimeisit?Ss:It'ssixthirtyinthemorning.（教0帀弓|導學生回答）T:Yes.Igetupatsixthirty.It'stimetogetup.（板書并領讀句子）（2） 教師繼續(xù)撥動鐘表，與學生進行交流，以此復習上節(jié)課所學的短語takeoutthebook和learnEnglish,鞏固句型It'stimeto...如：T:Now,look!It'seighto'clock.Whatdoyouusuallydoateight?Ss:（教師邊從包里往外拿書邊引導學生說）WeusuallytakeoutthebooksandlearnEnglish.T:Yes.It*stimetolearnEnglish.（板書并領讀句子）（3） 教師將鐘表上的指針撥到10點，與學生展開交流，接著復習所學的短語havearest和doeyeexercises,進一步鞏固句型It'stimeto...如：T:Howaboutteno'clock?Isittimetohavearest?（教師出示圖片，然后做眼保健操）Ss:Yes.（引導學生說）Wehavearestanddoeyeexercisesatteno'clock.T:It1stimetohavearestanddoeyeexercises.（板書并領讀句子）聽錄音，回答問題，理解對話：（1） 教師引導學生觀察Let'stalk部分的第一幅圖片，然后播放錄音，在學生聽完第一部分的對話后，讓學生回答問題：WhatisWuChendoing?引導學生理解并會用Itdoesn'tmatter.（沒什么/沒關系/不要緊）對道歉進行應答：一I'msorry.I'mlate.一Itdoesn*tmatter.（2） 教師引導學生觀察第二幅圖，然后播放錄音，在學生聽完該部分的對話后，讓學生回答下列問題：CanColingoouttoplay?Whatwillhedorightnow?引導學生理解并會用功能句I'mafraid...和短語rightnowoii.鞏固活動1.教師帶領學生模仿錄音中的語音語調，分角色朗讀Let'stalk部分的對話。鼓勵學生用It's...It'stimeto...說出新句子。在教學中向學生滲透合理安排時間的概念。第三課時教學目標能聽、說、讀、寫詞匯：brushone*steetho復習鞏固短語:getup,washone*sface,havebreakfast,watchTV,playtheviolin,havelunch,havearesto學習有關時間半點的表達halfpast...及past的用法。能聽懂、會說句型:OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat...Thenshe能在實際生活中靈活自如地運用頻度副詞來描述H?；顒?。教學準備教師準備：Let'slearnmore部分涉及到的活動類詞匯卡片和一個卡通時鐘。Let'slearnmore部分的教學掛圖及人物頭飾。Let1slearnmore部分的錄音磁帶及錄音機或PPT課件。教學方法建議I.課程導入(LeadingIn)課前復習教師和學生進行日?？谡Z練習，并對上節(jié)課的內容做簡單復習，下面的內容可供參考：Goodmorning,boysandgirls!Howareyou?Whattimeisit?ItJstimeto???CanIgooutto…？ii?Brainstorm教師將全班學生分為兩組，讓學生說出所學的有關日?；顒拥亩陶Z，說對一個加一分，這樣既可以鞏固所學的短語，也可以為新課做鋪墊。iii.新課導入PartAWarming-up:Fillintheformandtalk教師引導學生兩人一組就各自的日常生活進行問答，并將問答結果填入左邊表格。通過對本環(huán)節(jié)的處理，讓學生初步了解如何運用頻度副詞描述日常活動。教師需注意：此活動沒有統(tǒng)一的答案，每位同學按正常作息時間進行問答便可。II.課程展示活動和過程的設計建議(Presentation)i?新課展不PartBLet'slearnmore教師通過對話，引導學生理解頻度副詞的含義和用法：T:Whendoyougetup,SI?SI:Igetupat.?.T:Doyougetupat???onSaturday,too?SI:No.Igetupat???onSaturdayandSunday.T:Oh,Isee?Youusuallygetupat???Butsometimesyougetupat???T:Whataboutyou,S2?S2:Igetupat.??T:Howabouttheweekend?S2:Igetupat.??onSaturdayandSunday,too.（弓I導學生說出）Igetupat…everyday.T:Isee?Youalwaysgetupat???板書頻度副詞：sometimes,usually,always0教師繼續(xù)陳述，以加深學生對頻度副詞的理解。T:WhattimedoIgetup,doyouknow?Letmetellyou.Iusuallygetupatsixthirty/halfpastsix?SometimesIgetupatseventhirty/halfpastseven.Inmyfamily,mygrandmagetsupathalfpastfiveeveryday.Shealwaysgetsupveryearly.教師讓學生閱讀課文，用PPT列出或引導學生在黑板寫出LiShan周八?的活動：6:30 getsup一 brushesherteethandwashesherface7:00 runswithher father7:30 hasbreakfast一 doesherhomework9:00 watchesTV10:40 playstheviolinforanhourhaslunchandhasarest教師引領學生結合語境猜測新短語brushone'steeth的意思，同時借助詞匯卡片幫助學生理解。引導學生兩人一組就LiShan的活動進行問答。ii.鞏固活動教師讓學生聽錄音、跟讀課文，并畫出語段中的頻度副詞和動詞短語。引領學生觀察P4Readagainandfinishthetasks部分第一個練習中的圖片，讓學生看圖說短語并按照其發(fā)生的先后順序給圖片排序。參考答案：1,4,5,3,6,2。教師板書本節(jié)課重點句型：OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat...Thenshe...讓學生看圖并結合P4Readagainandfinishthetasks部分第二個練習中的文字提示嘗試復述短文。其間，教師要注意確保學生語言的準確性。第四課時教學目標了解字母組合ay,ai在重讀音節(jié)中的讀音規(guī)則，并學習運用其讀音規(guī)則拼讀新單詞。能聽懂、理解Readandact部分簡單的對話，并能準確跟讀錄音，要求模仿正確、語音語調自然。培養(yǎng)學生養(yǎng)成合理安排時間的好習慣。教學準備教師準備：本單元的詞匯卡片。Readthewords部分的單詞卡片。Readthewords,Readandact及Listenandmatch部分的錄音磁帶，錄音機。Readandact部分的圖片。教學方法建議I.課程導入(LeadingIn)課前熱身教師引導學生就木單元所學詞組和句型進行簡單對話。以下句型可供參考：Whattimedoyouusuallyplaysports?Whattimedoyouusuallydoeyeexercises?CanIplaytheviolin?Lookattheclock!It'seight.Pleasetakeoutyourbooks.Let'slearnEnglish.II.課程展示活動和過程的設計建議(Presentation)i.PartBReadthewords本部分要求學生能在教師指導下了解字母組合ay,畀在重讀音節(jié)中的讀音規(guī)則，并學習運用其讀音規(guī)則拼讀新單詞。請全班同學一起或分組認讀教師出示的單詞卡片，注意單詞中的字母組合ay,di的發(fā)音。教師讓學生聽錄音，朗讀Readthewords部分的單詞。通過朗讀單詞，教師引領學生發(fā)現(xiàn)并歸納字母組合ay,ai的發(fā)音規(guī)律及讀音規(guī)則。鼓勵學生嘗試借助讀音規(guī)則拼讀出Trytoreadmore部分的生詞。教師播放Trytoreadmore部分的錄音，讓學生跟讀本部分的單詞。PartBReadandact1.教師岀示Readandact部分的圖片，引導學生仔細觀察圖片并通過回答問題理解故事大意。以下問題可供參考：Question1:Whoisthisboy?Whatishedoing?Question2:WhatcanyouseeinPicture2?Whattimeisit?WhatisDickdoing?Question3:Whydoesn*tDickwanttogetup?Question4:Isheright?What'swrongwithDick?教師播放Readandact部分的錄音，鼓勵學生模仿磁帶中的語音語調及停頓跟讀對話，比比看誰模仿得最像。教師可把學生分為三人一組根據(jù)對話內容進行表演，S1扮演Mom,S2扮演Dick,扮演Monitor的S3可設I 點旁白對每幅圖中的場景所發(fā)生的時間做個介紹，如第一幅圖：S3:It*sseveno'clockinthemorning.教師請一些小組到講臺前進行展示，教師及時給出評價。PartCListenandmatch教師先通過問答的形式指導學生熟悉表盤上所示的時間：T:Whattimeisit?Ss:It's教師再引導學生說說Alice的活動：T:WhatdoesAlicedo?Ss:She播放錄音，讓學生根據(jù)所聽到的內容將時間和相應的活動連線。本部分錄音內容如下：1.Alice:Mom,canIwatchTV?Mom:I'mafraidyoucan，t.It'seightthirty.It'stimetolearnChinese.Alice:Isee,Mom?Alice:What*sthetime,Mom?Mom:Oh,it'stwelveo'clock?It'stimetohavelunch?Mom:It'steno'clock,Alice.It'stimetoplaytheviolin.Alice:OK,Mom.I’mcoming?Mom：Whatareyoudoing,Alice?Alice:I’mplayingsports?Mom：Whattimeisit?Alice:Halfpastfour?參考答案：1—D,2—C,3—B,4—A（鐘表按順序依次為A、B、C、D,圖片為1、2、3、4）PartCOrderandact教師引導學生自主完成本部分的練習，然后鼓勵學生參考本部分對話進行創(chuàng)編，并引領其運用所學的知識加入更多的語句，豐富對話內容；最后隨機選出幾組學生表演對話，對挑戰(zhàn)難度較高的小組教師要給了表揚。參考答案：5,2,4,1,3v.PartCChooseandwrite教師首先指導學生瀏覽并記住給出的五個單詞；接下來讓學生閱讀短文，根據(jù)短文中所需的信息，選擇合適的單詞填空;在做題過程中每選好一個單詞就標一個小記號，避免重復選詞。另外，對不認識的單詞先可以跳過，選可以確定的詞，剩下的最后再填。做完后一定要通讀語段進行檢查以保證正確性。教師可先讓學生獨立完成此部分練習，然后再請幾名同學來朗讀語段，大家一起核對答案。參考答案：cooks,cleans,time,hospital,bus單元具體目標在本單元的教學中，教師可以結合教學掛圖、卡片、教學實物、多媒體等引導學生學習，談論日常活動頻率及如何保持健康，并且能達到以下知識目標和情感目標：知識目標一、 能聽、說、讀、寫以下詞匯：takeawalk,playping-pong,playtennis,goboating,goskating,goshopping二、 能聽懂、會說、會讀、會用以下句型：Youlookhealthy.一Doyouoften????一Yes,Ido./No,Idon't?一Howoftendoyou?.??一I???everyday.Kittyisahealthygir1?Sheeatsmanyfruitsandvegetables?Andshe???everyday/once/twice/???timesa???情感目標一、 通過木單元的學習讓學生了解健康的重要性。二、 培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康的生活習慣。第一課時教學目標能聽、說、讀、寫有關H常活動的詞匯：takeawalk,playping-pong,playtennis,goboating,goskating,goshoppingo能靈活運用所學詞匯。學習和感知“go+動詞-ing”在句子中的用法。教學準備教師準備：Let'slearn部分的教學卡片。若干食物和飲品的圖片以及一個乒乓球、一個網(wǎng)球。Let'slearn部分的錄音磁帶、錄音機。教學方法建議I.課程導入(LeadingIn)課前熱身教師引導學生先學說、再邊做動作邊唱以下歌謠：Iamhungry.Eatsomecake,eat,eat.CanIhavemore?（學生問）Thereisnomore,nomore.（教師答）Iamthirsty.Drinksomemilk,drink,drink.CanIhavemore?（學生問）Thereisnomore,nomore.（教0帀答）第一遍說唱之后，教師可以出示所準備的食物或飲品圖片引導學生變換歌謠中的關鍵詞，進行新一輪的練習。新課導入PartAWarming-up:Thinkandwrite教師先將全班分成兩大組，然后逐一出示所準備的各類飲食和體育物品的圖片，學生進行搶答復習。搶答準確的小組獎勵一顆星星。全班同學一起快速復習圖卡上的單詞。教師在黑板上寫上名稱Fruit,Vegetable,Food,Drink,Sport,要求學生快速將卡片進行分類。學生在規(guī)定的時間內快速完成分類活動，并結合Thinkandwrite部分寫出更多的相關詞匯。師生一起玩詞匯接龍游戲。以Fruit為例，教師首先說出一個水果類單詞，學生接說同類詞，要求單詞不能重復。此環(huán)節(jié)完成后，教師可帶領學生拼寫一些常用的相關詞匯，然后,繼續(xù)進行Thinkandwrite部分的詞匯練習。II.課程展示活動和過程的設計建議(Presentation)i.新課展示PartALet'slearn學習短語playping-pong和playtennis教師一邊揉眼睛一邊說：Afterweplayedthegamejustnow.Idon'tfeelsogoodwithmyeyes.WhatshouldIdo?引導學生復習所學的短語doeyeexerciseso教師做幾秒鐘的眼保健操后說：Wow,Icanseeclearnow.Iwanttoplaysomesports.CanyouguesswhatsportIwillplay?教師拿出乒乓球做打乒乓球的動作,說出playping-pongo然后教師給出句子：T:Iusuallyplayping-pongintheafternoon.WhatelsedoIdointheafternoon?(然后拿出網(wǎng)球問學生)What*sthis?Isitaping-pong?Ss:No.T:It*satennis.然后一邊做打網(wǎng)球動作一邊說：SometimesIplaytennisintheafternoon.鼓勵學生說出短語playping-pong,playtenniso教師板書短語，學生進行口頭拼寫。學習短語goboating教師可以創(chuàng)設情境，鼓勵學生發(fā)散思維與之交流。如教師說:Wecandodifferentthingsindifferentplaces?Right?Ifweareathome,whatcanwedo?學生給出各自的答案，如sleep,watchTV,readbookso然后教師把地點定位在公園，說：TomorrowisSaturday.Let*sgotothepark.然后教師做劃船的動作，引導學生說：Let'sgoboating.教師板書短語，引導學生進行口頭拼寫，強調“go+動詞-ing”的用法。3.教師可先借助小貼士部分的內容引入shopping和skating,然后結合動作指導教授學生學習短語goshopping和goskatingo教師將黑板上的所有短語圈起來，說：Weshoulddoexerciseeveryday.Thenwecankeephealthy.弓|出單詞healthy,教師強調拼寫和發(fā)音。練習單詞的同時可以補充練習短語keephealthyo教師在教室走來走去，做散步狀，問：T:WhatamIdoing?AmIrunning?Ss:No.Youarewalking.T:Ialwaystakeawalkaftersupperintheevening.引出短語takeawalk,教師板書，學生進行拼寫練習。教師播放Let，slearn部分的錄音，要求學生跟讀本部分的詞匯。ii.鞏固活動教師逐一出示閃卡，學生由慢到快拼讀木節(jié)課所學的詞匯。第二課時教學目標能理解Let'stalk部分對話的內容。復習運用一般疑問句Doyouoften...?就日常生活習慣進行問答；并能運用句型Howoftendoyou...?就活動頻率進行問答。能聽懂并熟讀對話，語音語調準確。通過對對話的學習，培養(yǎng)學生的會話能力，激發(fā)其學習興趣。教學準備教師準備：Let'slearn部分的詞匯卡片。Let'stalk部分的教學掛圖。Let'stalk部分的錄音磁帶、錄音機。教學方法建議I.課程導入(LeadingIn)i.課前復習教師快速出示卡片，引導學生復習上節(jié)課所學的短語。教師將學生分成兩大組，然后給出每個短語中的第一個單詞或空出第一個動詞，要求學生搶答并拼寫所缺的單詞，補全短語。搶答較快較準確的組得一分。多次練習后，教師發(fā)問：Whatdoyoulikebest?Playingtennisorplayingping-pong?Orsomethingelse?并指導學生根據(jù)實際情況作答:Ilike???best?Myfavoritesportis.??ii.新課導入PartAWarming-up:Lookandtick教師逐一做出playbasketball,playfootball,run,swim,climbthemountain,jumprope的動作，讓學生根據(jù)動作說出單詞或短語。教師請一名英語水平比較好的學生到講臺前，與該學生進行如下對話：T:Hello,S1.S1:Hello,Miss/Mr.T:Doyoulikeplayingsports?SI:Yes,Ido.T:Whatkindofsportdoyoulike?SI:Ilikeplayingbasketball.Howaboutyou?T:Ilikeplayingfootball.SI:That'scool.T:WeshouldkeepheaIthy.Let1splaysportstogether.SI:OK.經(jīng)過上一輪師生示范后，讓學生兩人一組進行對話練習。并用不同符號記錄下自己和對方的喜好。教師問班里任意一個學生：Whatsportdoeshe/shelike?被問同學的搭檔回答教師的問題：He/Shelikes...II.課程展示活動和過程的設計建議(Presentation)i.新課展示PartALet/stalk學生完成自由交談后，教師可以借助某一位同學（S1）的回答說：T:SIlikesplayingfootbal1.Doeshe/shelookheaIthy?引導學生給出肯定回答后，教師繼續(xù)說：T:SIlookshealthybecausehe/shelikesplayingfootballandhe/shealwayseatshealthyfood?Nowlet'saskSIaboutit.教師隨即采訪SI,與該生展開對話。T:Youlookhealthy.Doyouofteneathealthyfood?SI:Yes,Ido.（教師引導學生說出）Ialwayseathealthyfood?Ieatalotoffruitsandvegetables?T:Really?Doyouoftenplaysports?SI:Yes,Ido.T:Howoftendoyouplaysports?SI:Everyday.（引導學生說出）T:Whatsportdoyouplay?SI:Igoskating/playping-pong???T:Haha,that*swhyyoulookhealthy.教師在對話時可將語速稍微放慢，并將每一句話都重讀以引起學生的注意，使全班同學都能理解。然后教師板書并集體朗讀功能句：Doyouoftenplaysports?一Howoftendoyouplaysports?一Everyday.3.教師播放Let'stalk部分的錄音，讓學生初步理解對話，嘗試回答問題。（1） 聽第一遍錄音時，讓學生回答問題1。Question1:DoesLiuZhaoyangofteneatfruitsandvegetables?對于這個問題，學生可能會直接回答：Yes,hedoes.教師要注意引導學生給出完整的答案：Yes,hedoes.Heeatsalotoffruitsandvegetables.（2） 聽第二遍錄音時，讓學生回答問題2。Question2:HowoftendoesLiuZhaoyangdrinkmilk?Why?在學生回答問題時，教師要注意特別強調Howoften...?及...everyday.的用法。ii.鞏固活動教師可以通過齊讀、角色扮演等方式讓學生熟讀對話。其間，教師要注意糾正學生的錯誤發(fā)音并對學生的表現(xiàn)及時作出評價。第三課時教學目標能聽懂Let'slearnmore部分的內容，并能根據(jù)文章內容回答問題。能靈活運用表示頻率的短語，并能用第三人稱進行表述。通過對短文的學習，培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學準備教師準備：Let*slearnmore及Listenandcircle部分的錄音磁帶、錄音機，PPT課件。兩個大骰子。一張個人照片，背面就健康食品的食用頻率和自己常做的活動項目的頻率做簡單介紹。教學方法建議I.課程導入(LeadingIn)i.課前熱身：Freetalk教師可參考下列問題在課前與學生會話，進行熱身：Doyoualwayseathealthyfood?Doyoueatalotoffruitsandvegetables?Whatsportdoyoulike?Howoftendoyouplaysports?Howareyoutoday?ii.新課導入T:HowoftendoyouhaveChineseclasses?Ss:WehaveChineseclasseseverydayatschool.T:Igotit.Canyouplaytennis,SI?SI:Yes,Ican./No,Ican*t?（如果第一位學生給出否定回答，教師繼續(xù)問下一位，直到給出肯定回答）T:Howoftendoyouplaytennis?SI:Iplaytenniseveryweek?T:HowoftendoesSIplaytennis?（教師問全班同學）Ss:He/Sheplaystenniseveryweek?II.課程展示活動和過程的設計建議（Presentation）i.新課展示PartBLet'slearnmore教師承接上一環(huán)節(jié)，繼續(xù)發(fā)問：DoesKittylike...?Howoftendoesshe????Let'shavealooktogether.教師板書或用PPT展示下列問題，要求學生在第一遍自讀短文的過程中，找出下面問題的答案，并用橫線標記出來。教師板書（寫在問題的右邊）并領讀短語。HowoftendoesKittydrinkmilk?everydaygoskating?twiceaweekgoboating?onceamonthplayping-pong?threetimeaweek學生在五分鐘之內自主閱讀課文，回答問題:Howaboutherstudy?Why?Shestudieswellbecausesheeatswell,sleepswellandplayswell.ii.鞏固活動：聽讀練習教師帶領學生一起瀏覽Readagainandanswerthequestions部分的五個問題。教師可以通過請同學單獨讀問題、集體讀、男女生讀等不同的方法來引起學生注意。教師播放Let'slearnmore部分的錄音。播放第一遍時，可讓學生先感知短文中的語音語調以及停頓斷句。播放第二遍時，教師可逐句播放，讓學生模仿磁帶中的語音語調跟讀本部分內容。讓學生集體讀短文一遍，然后讓男女生一句一句交替讀一遍。教師隨機選出學生回答這五個問題，核對答案。參考答案：1.Yes,sheis.Shedrinksmilkeveryday.Shesleepsninehourseverynight.Shegoesskatingandplaysping-pong.Yes,shedoes.第四課時教學目標能聽懂PartBReadandact部分的小故事并能進行角色扮演。能通過PartC其余部分的鞏固練習，加深對木單元重點知識的理解。通過本單元的學習，教育學生了解健康的重要性，促使其逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。教學準備教師準備：（1） Readandact部分的錄音磁帶、錄音機。（2） 本單元的詞匯卡片。（3） 一個老虎手偶。教學方法建議I.課程導入（LeadingIn）課前復習教師快速出示本單元的詞匯卡片，全班同學齊讀并拼寫。游戲：詞匯傳遞（1） 教師將全班分成人數(shù)相等的幾個小組，讓所有同學背對教師，每排的第一名同學除外。（2） 教師隨意向每排的第一名同學出示一張詞匯卡片，該名同學轉身拍一下自己組的下一名同學，用動作向其展現(xiàn)卡片上的內容；每組依次傳遞，最后一名接收到信息的同學則快速到黑板上寫出相應的詞匯。寫完之后站到本組的最前面，完成最快最準確的小組得一分。（3）每組所有學生輪完之后游戲結束，教師進行統(tǒng)計，寫出最多正確詞匯的小組獲勝。ii.新課導入：FreetalkT:Hi,boysandgirls?Doyouoftenplaysports?Ss:Yes,I/wedo.T:Whatdoyouliketoplay,SI?SI:Iliketoplay???T:Howoftendoyouplay???？SI:Iplay???T:Howoftendoeshe/sheplay????Ss:He/Sheplays???II.課程展示活動和過程的設計建議（Presentation）i.新課展示PartBReadandact教師拿出所準備的老虎手偶，捏著鼻子向同學打招呼。T:Hello,boysandgirls.Longtimenosee?Imissyousomuch?Doyoumissme?Ss:Yes,Ido.（教師示意學生給出肯定回答）T:TodayIwanttoshareadialoguewithyouall.Thatisadialoguebetweenaboyandme.Pleaselistencarefullyandtrytoremembersomethingaboutme.教師播放Readandact部分的錄音，可連續(xù)播放兩遍，幫助學生理解故事大意。教師提出以下問題，鼓勵學生丟開課木，根據(jù)所聽到的錄音內容作答。Question1:Doesthetigeroftenplaysports?Question2：Doesthetigereatfruitsandvegetableseveryday?Question3:Doesthetigergotobedear