有關(guān)英語教學(xué)心得體會(huì)模板合集

Word第第頁有關(guān)英語教學(xué)心得體會(huì)模板合集《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面對(duì)全體同學(xué)，注意素養(yǎng)教育。課程特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國意識(shí)，開拓國際視野，形成肯定的綜合語言運(yùn)用力量。

課標(biāo)具有劇烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為老師要樹立為同學(xué)終身進(jìn)展的思想，堅(jiān)持人本位，以生為本就是以同學(xué)為教學(xué)的主體，就是要把同學(xué)看成有思想、有情感的人。這就要求我們的老師在備課時(shí)就要考慮同學(xué)的這些經(jīng)受、情感、思想和熟悉，從而激活他們的這些實(shí)踐閱歷，讓他們主動(dòng)主動(dòng)地參加到教學(xué)活動(dòng)中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂真正成為好玩、有序、有效的課堂。

二、提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、溝通與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)同學(xué)能用英語做事情。

改版后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特殊強(qiáng)調(diào)同學(xué)要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中進(jìn)展語言力量、思維力量以及溝通與合作的力量。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和供應(yīng)大量的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使同學(xué)通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參加和溝通，形成語感;在老師的引導(dǎo)下，通過觀看、發(fā)覺和歸納等方式，把握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過溝通與合作進(jìn)展溝通與合作的力量。我想這一點(diǎn)也充分表達(dá)了課標(biāo)的工具性。

三、注意評(píng)價(jià)對(duì)同學(xué)的激勵(lì)作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于關(guān)心同學(xué)熟悉自我、樹立自信、有利于同學(xué)進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)在已有水平上的進(jìn)展。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評(píng)價(jià)體系要注意表達(dá)同學(xué)在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采納形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡同學(xué)、同伴、老師、家長(zhǎng)等共同參加評(píng)價(jià)。

新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系表達(dá)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特殊強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于關(guān)心同學(xué)熟悉自我，樹立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)在已有水平上的進(jìn)展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深化基層，深化課堂，仔細(xì)踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累本地閱歷，更好的關(guān)心一線老師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高同學(xué)語言學(xué)習(xí)的交際力量。

有關(guān)英語教學(xué)心得體會(huì)模板合集2

通過對(duì)>的學(xué)習(xí),使我學(xué)到了許多的英語語音教學(xué)新方法，更加清楚地明白語音在學(xué)校英語教學(xué)階段是一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)，它關(guān)系到同學(xué)學(xué)習(xí)英語的成敗，因此學(xué)好語音是學(xué)好英語的前提條件，而在教學(xué)中語音教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，簡(jiǎn)單影響同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。因此通過這次學(xué)習(xí)之后，學(xué)到了一些珍貴的閱歷，現(xiàn)總結(jié)如下:

一：趣味性與實(shí)效性相結(jié)合

語音學(xué)習(xí)是枯燥的。因此，語音教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法、教學(xué)手段要力求好玩，避開形式單一、枯燥乏味，以吸引同學(xué)的選擇性留意，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。好玩，才能吸引同學(xué)對(duì)新學(xué)內(nèi)容的主動(dòng)感知。就訂正同學(xué)語音錯(cuò)誤而言，好玩則是裹在“良藥”外的“糖衣”。因此，要處理好趣味性和有效性的關(guān)系，確保服務(wù)于有效學(xué)習(xí)。

愛好是最好的老師，有了愛好才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，產(chǎn)生情感的火花，而愛好的情感是持續(xù)進(jìn)展的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校同學(xué)天性愛玩，愛動(dòng)，他們喜愛節(jié)奏鮮亮的聲音。我們當(dāng)然有理由使課堂的形式多樣，節(jié)奏鮮亮。競(jìng)賽和嬉戲是比較好的方法，有利于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。進(jìn)行小組競(jìng)賽，開展聽音舉音標(biāo)卡片、Bingo、看音標(biāo)找字母、按讀音找伙伴等嬉戲，都能很好地調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性。讀繞口令也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。依據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要，可以開展以下活動(dòng):

A.對(duì)假日、天氣、學(xué)法、明星、音樂、保健等話題，各抒已見。

B.讓同學(xué)復(fù)述所讀到、看到或聽到的故事、新聞。

C.依據(jù)不同場(chǎng)所(診所、郵局、餐館、商店??)，扮演角色練習(xí)情景對(duì)話。

D.對(duì)"哪個(gè)影院更佳，哪個(gè)商廈最好?""嬉戲有益還是有害?""校服美不美?""動(dòng)物園該不該建?"等話題爭(zhēng)辯辯駁。

E.暢談將來職業(yè)。告知同學(xué)們自己抱負(fù)中的職業(yè)及將如何實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

F.充當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹景點(diǎn)，如北京名勝、法國巴黎等。

同學(xué)始終保持旺盛的求知欲和高度的參加性，語音教學(xué)也在潛移默化中悄然進(jìn)行。

二:進(jìn)行必要的聽辨練習(xí)。

眾所周知，會(huì)話是人與人之間溝通的主要途徑。但是，人們學(xué)習(xí)口語溝通并非始于說，而是始于聽，聽覺系統(tǒng)接受正確的語音信號(hào)刺激是正確發(fā)音的前提條件?？梢哉f，發(fā)音不準(zhǔn)很大程度上可以歸結(jié)為聽的問題，如：對(duì)聽力練習(xí)不重視;聽力的練習(xí)量不夠大，重復(fù)次數(shù)不夠多;在聽的過程中目標(biāo)不明確.不知道在聽的過程中及聽完之后要做什么，等等。語音學(xué)習(xí)的秘訣之一就是：聽，找差異。你能聽出的差異越多，你的發(fā)音就越準(zhǔn)。因此，聽力練習(xí)要強(qiáng)調(diào)發(fā)音差異。通過聽差異來推斷發(fā)音位置及其改變，摸索出如何運(yùn)動(dòng)自己的唇、舌、齒、腭等發(fā)音器官，找到正確的發(fā)音位置。發(fā)音的位置不正確，發(fā)音器官協(xié)作不好，發(fā)音就不準(zhǔn)。要發(fā)準(zhǔn)英語中的每個(gè)音素，舌頭、牙齒、嘴唇等必需精確地知道該做些什么，每個(gè)發(fā)音器官都要明確知道何時(shí)參加以及如何參加到發(fā)音活動(dòng)中去。

三:集中學(xué)習(xí)與分散穩(wěn)固相結(jié)合

既要有打算地支配教學(xué)內(nèi)容，又要有不斷復(fù)現(xiàn)、提高語音技能的長(zhǎng)遠(yuǎn)準(zhǔn)備。26個(gè)字母和48個(gè)音素，不同字母和字母組合的發(fā)音，輕重音，以及聽說讀寫的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)校到高中都要精確地把握各個(gè)階段語音教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)和要求，常抓不懈，貫穿始終。

為了便利學(xué)習(xí)，我們可以將語音教學(xué)分成若干部分(元音、輔音、重讀、節(jié)奏、語調(diào)等)分別開展教學(xué)，這樣既有利于同學(xué)各個(gè)擊破，也便于老師評(píng)價(jià)和反饋，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是，語言學(xué)問與語言力量、形式與意義、精確與流暢等在教學(xué)中應(yīng)協(xié)調(diào)處理，不行偏廢?！安糠植坏扔谡w，整體大于部分之和”，因此，學(xué)習(xí)這些語言“碎片”的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)從詞匯到句子再到語篇層面的聽說讀寫活動(dòng)，讓同學(xué)學(xué)以致用，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)、穩(wěn)固語音學(xué)問和語音技能，進(jìn)展同學(xué)的整體語言素養(yǎng)。

四:主動(dòng)引導(dǎo)鼓舞同學(xué)。

同學(xué)在說英語時(shí)焦慮度過高會(huì)影響發(fā)音的精確性和語言的流暢性。有的同學(xué)感覺英語"怪怪的".就不愿說英語;有的同學(xué)一開口說英語，引起過哄堂大笑，嚇得以后再也不敢

說英語。觀看和分析這些同學(xué)的發(fā)音問題.問題的癥結(jié)主要在于過度的焦慮心情導(dǎo)致語音語調(diào)不自然。引發(fā)了溝通障礙，進(jìn)而造成焦慮心情的加劇。老師假如不能準(zhǔn)時(shí)精確地找出同學(xué)的癥結(jié)之處主動(dòng)鼓舞。就不能給同學(xué)供應(yīng)有效的關(guān)心。同學(xué)可能會(huì)更不敢開口說英語，失去參加會(huì)話的愛好，愈發(fā)焦慮。

總之，語音是學(xué)校英語教學(xué)的基礎(chǔ)，語音學(xué)習(xí)的好壞關(guān)系著英語學(xué)習(xí)的好壞，因此我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中必需把好語音教學(xué)這一關(guān)。

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轉(zhuǎn)瞬，其次個(gè)學(xué)期過去了一半，隆冬即將陪伴著寒風(fēng)中讀書的學(xué)子和日夜勞碌的園丁。磚頭回顧這一學(xué)年的教學(xué)，我欣喜、失落，布滿期望、又無比彷徨；從教這半年多，不僅有收獲，也有很多困惑，這或許是新老師在自我成長(zhǎng)中所必需經(jīng)受的吧。在這一學(xué)年中，我平常擔(dān)當(dāng)?shù)氖怯⒄Z和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科。下面我主要談?wù)勛约涸谟⒄Z教學(xué)方面的一些感受。

平常教學(xué)中，我以走進(jìn)課堂，走進(jìn)同學(xué)，運(yùn)用各種手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好為主。托爾斯泰說過：勝利教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)愛好。這里最為關(guān)鍵的是要上好開學(xué)第一課，在第一堂課必需把握好對(duì)同學(xué)“愛而不溺、嚴(yán)而有度”的標(biāo)準(zhǔn)。由于通過第一堂課，同學(xué)往往會(huì)給老師畫個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這會(huì)影響以后的教學(xué)，太嚴(yán)了，課堂互動(dòng)難做，時(shí)間久了同學(xué)會(huì)厭倦；太柔了，學(xué)校生可能會(huì)淘氣搗蛋不聽話，課堂紀(jì)律難維持，教學(xué)任務(wù)完不成，作業(yè)也不交等諸多問題。

其次，要想讓同學(xué)愛上你的課，必需調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以在教學(xué)過程中不僅教學(xué)形式要多樣化，要依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)，認(rèn)知水平因材施教，更主要的是老師要以情感人，誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。為此，老師要多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)的喜、怒、哀、樂，做同學(xué)的知心伴侶，以老師的人格魅力吸引同學(xué)。特殊是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)老師要多鼓舞，多與他們相處，真心關(guān)心他們，

讓同學(xué)喜愛上你的英語課，這樣，同學(xué)就會(huì)主動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)的過程中。古人云：“親其師者信其道?！崩蠋熢谌粘Ｉ钪袃A注了愛心，以情感人，以智服人，融洽師生間的關(guān)系，這是調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的前提。在課堂上，我平?；疽杂H切的教態(tài)消失在同學(xué)面前，使同學(xué)對(duì)所學(xué)的生疏的英語學(xué)問也有“親切感”。

再者，注意學(xué)用結(jié)合，全面培育同學(xué)綜合運(yùn)用語言的力量，讓他們感知英語在生活中到處存在。教育學(xué)指出：同學(xué)所獲得的熟悉，只有經(jīng)過實(shí)際熬煉，才能變?yōu)樾袨椋覐捏w驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中我采納的方法是：隨學(xué)隨用，即時(shí)實(shí)踐。如學(xué)了水果食物蔬菜后，我建議同學(xué)自己拓展積累生活中常見的這些食物的英語名稱，每天吃飯玩耍時(shí)想想最熟識(shí)的東西英文名稱是什么，從而擴(kuò)展自己的詞匯量。同時(shí)，我讓同學(xué)自己動(dòng)手收集奇聞異事，如：圣誕節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)的由來，讓他們?cè)谡n余時(shí)間有目的地去發(fā)覺信息，選擇信息，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，也能間接培育同學(xué)的動(dòng)手力量，思索力量以及制造性。

最終，在課外。第一，必需選好小助手，一個(gè)班級(jí)的管理離不開班干部共同的努力。依據(jù)現(xiàn)狀，憑我一人的力氣管好3個(gè)班是完全不行能的。于是，我依據(jù)學(xué)習(xí)狀況劃分小組，用小紅花“看誰贏得多”引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，作業(yè)檢查上實(shí)行組長(zhǎng)包干制，做到以點(diǎn)帶面。其次，多和家長(zhǎng)聯(lián)系，通過家長(zhǎng)會(huì)，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)好英語的熟悉，將英語學(xué)習(xí)延長(zhǎng)進(jìn)家庭。四非常鐘的英語課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，還需要大量的課外學(xué)習(xí)和提高。農(nóng)村學(xué)校生的家長(zhǎng)一般文化水平不是很高，好多人也不懂英語，因此，為了爭(zhēng)取他們的合作，我只要求家長(zhǎng)做一個(gè)忠實(shí)的聽眾和觀眾，催促孩子做作業(yè)、聽磁帶、記憶課本內(nèi)容，讓孩子在沒有心理負(fù)擔(dān)的家長(zhǎng)面前試著大聲開口說英語，以此消退他開口難的障礙。同時(shí)?？措娨晻r(shí)每天能催促孩子看一會(huì)英文頻道的節(jié)目，電影，動(dòng)畫片。贊可夫說：“教學(xué)方法一旦觸及同學(xué)的心情和意志領(lǐng)域，觸及同學(xué)的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效?！蔽乙才瓮业倪@種方法可以讓孩子們?cè)谫Y源有限的條件下，能夠收獲更多的學(xué)問。

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時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間教育教學(xué)的改革已有十年多。在這次改革的大潮中。我們的課堂教學(xué)經(jīng)受了一場(chǎng)史無前例的變革，轟轟烈烈而又沉著有序。我們英語課堂也不例外，課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天，如火如荼。作為改革的實(shí)施者，我們教學(xué)水平在不斷進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量在不斷的提高，我們有收獲，有感悟。在一步步的改革過程中，不斷的積累了豐富的閱歷和教訓(xùn)，為以后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、我的熟悉

1、新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我漸漸熟悉到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中老師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是溝通的過程，是探究的過程，是師生合作，互動(dòng)的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以同學(xué)形成主動(dòng)進(jìn)取樂觀的人生看法為宗旨，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)。不僅要使同學(xué)具有適應(yīng)社會(huì)的力量，更要強(qiáng)調(diào)同學(xué)獵取學(xué)問的主動(dòng)性和制造性。

2、新課程觀念。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我熟悉到課程是體驗(yàn)和感受，是老師，同學(xué)，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是同學(xué)獵取學(xué)問的唯一場(chǎng)所，老師更不是同學(xué)獵取學(xué)問的唯一指導(dǎo)。老師要懂得只是用教材而不是教教材。

3、新同學(xué)觀念。通過實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。老師要敬重同學(xué)，承認(rèn)不同同學(xué)具有獨(dú)特性，并為其制造勝利的機(jī)會(huì)，老師要樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，信任同學(xué)，喜愛同學(xué)，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。

二、我的嘗試

1、挖掘教材，細(xì)心編寫預(yù)學(xué)案。

大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，老師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人。老師的主體作用首先表達(dá)在預(yù)學(xué)案的編寫上。課改以來，我仔細(xì)鉆研，敏捷挖掘教材，重組教材中的學(xué)問點(diǎn)，形成學(xué)問鏈，構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計(jì)，把散亂的學(xué)問，語言，語法變?yōu)楹?jiǎn)潔有序的學(xué)問系統(tǒng)，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案，為上好不同

類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。

2、充分展現(xiàn)，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。

新課改告知我們，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個(gè)同學(xué)充分展現(xiàn)自己的一個(gè)平臺(tái)。始終以來，我堅(jiān)持使用導(dǎo)學(xué)案模式來進(jìn)行語言教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位同學(xué)。主要方法如下：

第一，大膽放手，耐煩指導(dǎo)。同學(xué)初次接觸課改，奇怪???而又生疏。把新的學(xué)問布置給同學(xué)，讓同學(xué)先預(yù)習(xí)，課前就能發(fā)覺問題，提出問題。然后鼓舞他們連續(xù)大膽的向前邁進(jìn)。在展現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我一改正去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必需輪番上臺(tái)展現(xiàn)，主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自寵愛的方式來嘗試，來體會(huì)，然后耐煩地指導(dǎo)他們用更全面的`方法來改良，來制造。在展現(xiàn)過程中，有表現(xiàn)得特別到位的，也有表現(xiàn)得特殊欠缺的。但即使再差強(qiáng)人意的同學(xué)，我也會(huì)悄悄地等待他們展現(xiàn)完，絕不會(huì)中途打斷他們。由于一旦被完全拒絕，他們的信念將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生恐驚的心理，教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)受風(fēng)雨，哪能見彩虹。”我堅(jiān)信，只要我耐煩的指導(dǎo)，放手讓同學(xué)一次又一次得去嘗試，去探究，去總結(jié)，不用焦急教學(xué)內(nèi)容是否能準(zhǔn)時(shí)完成，不必?fù)?dān)憂教學(xué)質(zhì)量臨時(shí)是否受到影響，只要讓全部的同學(xué)真正成為課堂的仆人，勝利便指日可待。

其次，多點(diǎn)嘉獎(jiǎng)，少點(diǎn)批判。課改初期，猶如摸石頭過河，困難重重，狀態(tài)不斷，可同學(xué)的信念千萬不能扼殺。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注同學(xué)情感看法改變，實(shí)行主動(dòng)的看法，盡可能較多的運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說的真好！你懂得真不少！語音語調(diào)相當(dāng)美麗！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動(dòng)了同學(xué)主動(dòng)探求學(xué)問的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)同學(xué)都能體驗(yàn)勝利，增添自信念。為了更好的激勵(lì)大家，我又設(shè)立了嘉獎(jiǎng)機(jī)制，如重量化制度，添星制度，奪紅旗制度等，在這深厚的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中，絕大多數(shù)同學(xué)不甘落后，到處爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的仆人翁。

3、反饋檢測(cè)，落實(shí)同學(xué)的學(xué)問把握狀況。

課改正程中，反饋檢測(cè)也是相當(dāng)重要的。這是檢測(cè)同學(xué)對(duì)學(xué)問的落實(shí)狀況和同學(xué)通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)勝利，享受歡樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測(cè)和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時(shí)間充分的話，可對(duì)同學(xué)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)；也可利用早自習(xí)或中自習(xí)對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行綜合抽測(cè)；還可在課余時(shí)間，讓每組的小組長(zhǎng)對(duì)本組的同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的測(cè)試；每天的作業(yè)檢查也是一種方式。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)在學(xué)問把握或口語表達(dá)方面的缺乏，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)同學(xué)因此而掉隊(duì)。

三．我的收獲

在經(jīng)受了多年的風(fēng)雨歷程之后，最終工夫不負(fù)有心人，我們的課改取得了肯定的成功。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好提高了，課堂上布滿笑語，氣氛特別活躍，真正做到了在歡樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受歡樂；同學(xué)的口語表達(dá)力量增添了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對(duì)話表演到學(xué)問點(diǎn)講解，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口，輕松應(yīng)付；同學(xué)的集體協(xié)作力量培育了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛；同學(xué)的學(xué)習(xí)成果也提高了，在學(xué)校和心校進(jìn)行的各種考試中，我所帶的班級(jí)都有不錯(cuò)的成果，的確實(shí)確品嘗到了豐收的果實(shí)。

四、我的反思

在感受勝利的喜悅的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著很多美中缺乏的地方。如課堂秩序較難維持，同學(xué)留意力簡(jiǎn)單分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠精確；部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱不能長(zhǎng)久，主動(dòng)性消失差異等等。面對(duì)以上問題，我們每一位老師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們擅長(zhǎng)總結(jié)得失，準(zhǔn)時(shí)修正，準(zhǔn)時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階！

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一學(xué)期以來，我們英語教研組開展了很多豐富多彩的教研活動(dòng)，近日我反復(fù)咀嚼、品位其中的幾次教研活動(dòng)，真是受益匪淺，我們要學(xué)會(huì)反思，由于反思是提高課堂有效性以及自身專業(yè)化水平的重要途徑。每個(gè)老師都是在不斷的反思中成長(zhǎng)起來的，沒有反思就不會(huì)有進(jìn)步。我認(rèn)為，我們的教研活動(dòng)表達(dá)了三種價(jià)值：一是教研活動(dòng)對(duì)于同學(xué)的價(jià)值，二是教研活動(dòng)對(duì)于上課老師的價(jià)值，三是教研活動(dòng)對(duì)于聽課老師的價(jià)值。

一、調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求，我在這一方面做的不夠好，總是習(xí)慣性的想著多領(lǐng)讀幾遍，生怕同學(xué)不會(huì)讀，因此，聽課時(shí)我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。我發(fā)覺以下幾個(gè)問題特別重要：

1、只要孩子主動(dòng)回答了問題，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓舞。OK,Verygood,Wonderful,Welldone,這些表揚(yáng)鼓舞的話語在課堂上隨處可見，并且多數(shù)老師對(duì)回答對(duì)問題的同學(xué)都有或多或少的嘉獎(jiǎng)，這也極大的調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性。

2、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊孩子的主動(dòng)性。

二、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。很多老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，課程開頭后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對(duì)話商量，一環(huán)扣一環(huán)可以說連接得特別自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。

三、老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證。這幾節(jié)課中我發(fā)覺老師們都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的學(xué)問，地道的語言；2、擅長(zhǎng)利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)學(xué)問作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

只有主動(dòng)參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，才能熬煉自己，開闊眼界，看到了自己的缺乏。同時(shí)我們對(duì)自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更美麗？怎樣然孩子喜愛上課？怎樣培育孩子的力量？信任通過自己不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

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音樂是開啟人類心靈大門的鑰匙。學(xué)校兒童的年齡特點(diǎn)確定他們活潑好動(dòng)的性格，而音樂那富有韻律，動(dòng)感的特點(diǎn)恰恰迎合了學(xué)校兒童的心理和口味。例如，將音樂放在課堂一開頭，這可以調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，讓同學(xué)能盡快的從課間的熱鬧中緩過神來，集中精力投入到英語課堂中.老師平常應(yīng)當(dāng)多留意一些中文少兒歌曲，例如，《兩只老虎》，《ABCD歌》，《Goodmorning》等。然后將課堂中要講解的單詞，或者是語言點(diǎn)編入歌曲中，起到預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的作用。

〔1〕Picture—英語課堂中的潤(rùn)滑劑

顏色艷麗，畫面清晰，逼真的圖片有利于同學(xué)的形象思維，老師可以在簡(jiǎn)潔的環(huán)境中訓(xùn)練同學(xué)的語言力量，而且圖片不受時(shí)間和詳細(xì)條件的限制。有一些小東西、家具、交通工具、場(chǎng)所等實(shí)物實(shí)景，老師難以帶入課堂，都可用圖片代替，操