幼兒教育心得15篇

Word第第頁(yè)幼兒教育心得15篇幼兒教育心得1

我花了一個(gè)上午仔細(xì)讀了《孩子的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》，深深地體會(huì)到父母也是需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的，在這本書(shū)里我真的是學(xué)到了不少自己以前不知道的或者忽視了的育兒學(xué)問(wèn)。

首先看第一部分：無(wú)窮的寶庫(kù)。每個(gè)孩子的心靈就像一個(gè)無(wú)限的寶庫(kù)，等待父母去啟發(fā)、去發(fā)掘，第一部分提到的特質(zhì)是每一個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)具有的，也是全部父母應(yīng)當(dāng)賜予孩子的。提到孩子的各種力量，可能都是父母比較簡(jiǎn)單忽視的，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是影響深遠(yuǎn)的，每個(gè)父母都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一下。比方想象力讓孩子擁有超力量，而想象力的嬉戲，就是想象力最正確的訓(xùn)練方法，讀了這部分后我會(huì)更有目的地培育女兒的想象力了。

對(duì)于自然力的無(wú)窮力氣我深有感受，我始終信任大自然是身心歡樂(lè)的源泉，大自然能夠帶給我們?cè)S多的快樂(lè)和喜悅，雖說(shuō)小區(qū)花園也不錯(cuò)，但一有空時(shí)我和老公都會(huì)帶女兒出去外面玩，讓女兒盡情地?fù)肀Т笞匀?。說(shuō)起神通力我還有點(diǎn)生疏，讀了這本書(shū)后，我明白了孩子的神通力，總是盼望我們能夠去發(fā)覺(jué)和賞識(shí)，不要只是把孩子送去潛能開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)，父母本身也需要開(kāi)發(fā)，跟著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，這樣也能讓孩子將來(lái)的人生越來(lái)越勝利!

再讀其次部分：危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī)。當(dāng)孩子的人格、心情、行為及人際關(guān)系出了問(wèn)題時(shí)，提示父母不要急，不要慌，好好地靜下心來(lái)，危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī)，應(yīng)付危機(jī)的過(guò)程就是最好的學(xué)習(xí)過(guò)程。其實(shí)許多小孩子的問(wèn)題多緣于父母的問(wèn)題，比方缺乏耐煩易讓孩子成為多動(dòng)兒，父母要思索許多的問(wèn)題，是否自己不夠有耐煩啊，有時(shí)我就是這樣，假如女兒淘氣撒賴時(shí)我就簡(jiǎn)單興奮，很快失去耐煩，今后肯定要克服自己的缺點(diǎn)才行。說(shuō)到?jīng)]有平安感的孩子最易得自閉癥，小區(qū)里有個(gè)小男孩就有自閉癥，雖然我沒(méi)跟他父母深談他們自己本身是不是有平安感的大人，但我只到看到他出來(lái)時(shí)，我都會(huì)鼓舞女兒去跟那個(gè)小男孩溝通。

《孩子的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》真是一本不錯(cuò)的書(shū)，讓我受益良多，盼望有機(jī)會(huì)再一次捧起來(lái)深讀!

幼兒教育心得2

我們一邊忙于工作，一邊還要想方設(shè)法如何讓教育好自己的孩子，由于沒(méi)什么閱歷，一有空就會(huì)帶她到外面熟悉下新奇的事物，比方到圖書(shū)館熟識(shí)下環(huán)境，讓她體驗(yàn)讀書(shū)環(huán)境，幾次體驗(yàn)下來(lái)后，她已經(jīng)習(xí)慣了這種清靜的環(huán)境，每次選擇圖書(shū)時(shí)都會(huì)自己先選擇，選好后，讓我講給他聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊問(wèn)媽媽這是什么呀，那是什么呀，媽媽再講一遍，有時(shí)候一個(gè)故事講三遍還沒(méi)搞懂里面講了什么，后面再一次育兒講座的過(guò)程中，得知，給寶寶講故事之前可以先提幾個(gè)問(wèn)題，帶著故事聽(tīng)故事，這樣寶寶就會(huì)專心去聽(tīng)了。

關(guān)于女兒的繪畫(huà)書(shū)，故事書(shū)，親子嬉戲書(shū)等都是從圖書(shū)館借來(lái)的。又是圖書(shū)館有什么活動(dòng)，我都要主動(dòng)帶她去參與，復(fù)活節(jié)那天有個(gè)長(zhǎng)頸鹿英語(yǔ)活動(dòng)課，帶她去體驗(yàn)了學(xué)英語(yǔ)的氣氛，里面有很多外國(guó)老師，有黑皮膚也有白皮膚的，一開(kāi)頭她還感覺(jué)很受約束，過(guò)了一會(huì)老師帶著小伴侶一起參觀了活動(dòng)室，還鼓舞小伴侶答對(duì)問(wèn)題有嘉獎(jiǎng)，所以在老師的鼓舞下，漸漸的她就不可怕啦，能夠跟老師們一起互動(dòng)。

教育孩子這個(gè)問(wèn)題還真讓家長(zhǎng)頭痛??！做父母的都會(huì)慣著自己的孩子，所以就簡(jiǎn)單給孩子養(yǎng)成不好的性格，簡(jiǎn)單發(fā)脾氣，自私，亂扔?xùn)|西等。女兒在外人面前很膽小，說(shuō)話聲音也小，這點(diǎn)老師也有提到過(guò)，我們針對(duì)這些缺點(diǎn)就漸漸熬煉她，常常帶她到廣場(chǎng)玩，熟悉些小伴侶，放學(xué)的時(shí)候間或到小伴侶家玩，讓她知道到別人家要懂禮貌，回來(lái)之前要把玩具擺好等?；丶液笪覀円矔?huì)對(duì)她的表現(xiàn)賜予評(píng)價(jià)，哪方面做得好哪方面做的不夠好，讓她以后要多多留意，幾次在她耳邊嘮叨，她便會(huì)記得了。呵呵·····

關(guān)于記憶方面，孩子這是正是記憶力強(qiáng)的時(shí)候，一有空我就會(huì)讀唐詩(shī)給她聽(tīng)。讓她一起跟著讀，一遍又一遍的重復(fù)讀，這樣反復(fù)的連續(xù)好幾天，她便很快就記得了。雖然他還不懂里面的意思，但是多記一些東西可以增添孩子的記憶力，有利益左右腦的活動(dòng)。女兒很喜愛(ài)聽(tīng)故事，晚上有空的時(shí)候我會(huì)給她講講白雪公主、長(zhǎng)鼻子王子、三只小豬、禮儀小故事等，多講幾遍，他便會(huì)知道了也許的意思，也會(huì)講幾句。

以上是我們?cè)趯?shí)際生活中漸漸摸索得來(lái)的閱歷，寫(xiě)下來(lái)跟大家一起共享，雖然女兒不是最棒的，但是在老師和家長(zhǎng)的共同教育下，我信任她在以后的學(xué)習(xí)上和生活中會(huì)主動(dòng)向上，更上一層樓。以后的路還很漫長(zhǎng)，我也盼望老師們能多多鼓舞每一位小伴侶，讓他們?cè)诮】禋g樂(lè)中度過(guò)每一天。

幼兒教育心得3

讀了《幼兒園教育》中關(guān)于環(huán)境布置的一些板塊，我深有同樣的感受，孩子生活在幼兒園里，環(huán)境就是影響孩子的一個(gè)重要因素，看了人家的環(huán)境裝飾之后令我更加深刻感受到環(huán)境對(duì)幼兒教育的重要性。不同的年齡階段就應(yīng)當(dāng)有不同的環(huán)境伴隨著孩子們度過(guò)，讓孩子們?cè)诰G色環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

在觀賞的過(guò)程中，其實(shí)我發(fā)覺(jué)，書(shū)上有不少的環(huán)境布置在我們幼兒園也都有類似的裝飾，看上去令人有種親切感，當(dāng)然也有不少裝飾是我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，創(chuàng)意確實(shí)不錯(cuò)。但這也并不能就否認(rèn)我們自己的裝飾，由于我們也有許多不錯(cuò)的裝飾是她們所沒(méi)有的，也稱得上是新奇的設(shè)計(jì)了。例如:走廊上利用不同顏色的紙板制做的星星還面帶笑容，像和小伴侶們刺眼似的，這種裝飾起來(lái)，視覺(jué)效果也很不錯(cuò);還有用綠顏色紙制作的柳樹(shù)條還揮動(dòng)著柳葉，為孩子們開(kāi)拓了綠色的童話世界;經(jīng)過(guò)老師們的細(xì)心設(shè)計(jì)也伴隨著孩子們的寵愛(ài)走進(jìn)了幼兒園，室外兩面墻體的喜洋洋、老村長(zhǎng)、還有灰太狼、紅太狼，每天孩子們都聚在一起談?wù)撍鼈?。在我們園里的每個(gè)班級(jí)又都是老師和孩子們細(xì)心營(yíng)造的天地，中班的動(dòng)畫(huà)世界是賀老師和孩子最喜愛(ài)的;大一班的冬天的雪景，還有白雪公主是高老師和孩子們每天談?wù)摰脑掝};大二班的豐收景色是鄒老師和孩子們的共同創(chuàng)藝，表達(dá)了老師和孩子們的喜悅心情。無(wú)論是教室、走廊、還是室外這些畫(huà)面也間接地激發(fā)了幼兒

的環(huán)保意識(shí)，具有教育意義。但是在總結(jié)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)我也不得不承認(rèn)，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在著一個(gè)重大的問(wèn)題，操作性不強(qiáng)，不少裝飾也只是“只可遠(yuǎn)觀而不行近看”，這應(yīng)當(dāng)算是我們的一個(gè)弱點(diǎn)了，今后我們應(yīng)當(dāng)在考慮美觀的同時(shí)更應(yīng)注意其操作性，一切以促進(jìn)幼兒的進(jìn)展為前提，特殊是在班級(jí)的區(qū)角環(huán)境布置中，既要有創(chuàng)新意識(shí)，更要能讓幼兒動(dòng)起來(lái)，不是只滿意于簡(jiǎn)潔的為幼兒供應(yīng)環(huán)境，而應(yīng)當(dāng)更加注意為幼兒供應(yīng)有利于他們參加的環(huán)境，在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與制造性，從而表達(dá)環(huán)境的趣味性和操作性。

幼兒教育心得4

“教育”在我們的生活中無(wú)處不在。人類世世代代地繁衍生息，新一代人的成長(zhǎng)和進(jìn)展離不開(kāi)教育?；蛟S一個(gè)孩子還是胎兒的時(shí)候，他就能感受到母親或外界環(huán)境的種種影響，如動(dòng)聽(tīng)或刺耳的聲音，母親安詳或焦慮擔(dān)心的心情、動(dòng)作和心跳。孩子誕生以后，逐撕從一個(gè)嬌弱無(wú)能、感覺(jué)混沌、無(wú)知無(wú)識(shí)的小嬰兒，成長(zhǎng)進(jìn)展為能適應(yīng)社會(huì)生活，把握了學(xué)問(wèn)技能，對(duì)社會(huì)有用的人。這就是教育的作用和結(jié)果。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，教育是人類的一種基本活動(dòng)，沒(méi)有教育，人類社會(huì)就難以連續(xù)和進(jìn)展。

幼兒時(shí)期是人格健全的關(guān)鍵期，幼兒教育對(duì)人的獨(dú)特品質(zhì)形成具有重要作用。幼兒時(shí)期，孩子的獨(dú)特品質(zhì)開(kāi)頭萌芽并漸漸形成。這時(shí)孩子的可塑性強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)尚未建立，往往以家長(zhǎng)、老師的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)自己。若在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子施以正確的教育，好好引導(dǎo)，形成良好的獨(dú)特、品質(zhì)，對(duì)其一生都有重要影響。相反若在這個(gè)時(shí)期形成一些不好的獨(dú)特品質(zhì)或行為習(xí)慣，以后就很難訂正。

幼兒教育存在著幾大誤區(qū)：1、過(guò)分寵愛(ài)。2、過(guò)多管制。3、幼兒教育學(xué)?；Ｐ睦韺W(xué)的討論說(shuō)明，幼兒是接受社會(huì)化教育的最正確時(shí)期，父母只要能真正關(guān)懷孩子的身心健康，努力學(xué)習(xí)一些教育子女的心理學(xué)學(xué)問(wèn)，那么他們教育子女就能到達(dá)最正確水平，如果家長(zhǎng)錯(cuò)過(guò)了教育孩子的最正確期，那么教育子女的效果就要差許多。所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)把握正確的教育方式。

我國(guó)的幼兒教育進(jìn)展迅猛，取得了令人矚目的成果。與此同時(shí)，也消失了一些這樣那樣的問(wèn)題。

一、理論討論上的問(wèn)題

1、理論討論隊(duì)伍薄弱。

2、理論討論的廣度、深度不夠。

3、熟悉“高度全都”。

4、理論討論基礎(chǔ)不堅(jiān)固。

二、指導(dǎo)思想不明確

《規(guī)程》是幼兒教育理論討論和實(shí)踐工作的指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件。但是細(xì)想起來(lái)，好像對(duì)幼兒教育的任務(wù)和屬性的提法，還不夠明確。

三、教育實(shí)踐中的誤區(qū)

誤區(qū)之一：重視幼兒技能技巧的培育，忽視各種力量、愛(ài)好的培育。

誤區(qū)之二：關(guān)于智力和學(xué)問(wèn)的關(guān)系處理。

誤區(qū)之三：關(guān)于幼兒園老師的聘用、考核的標(biāo)準(zhǔn)。

誤區(qū)之四：德育工作概念化、形式化。

四、幼兒老師的素養(yǎng)

1、學(xué)歷偏低。

2、職業(yè)道德問(wèn)題。

3、理論水平較低。

針對(duì)以上問(wèn)題，幼兒教育工應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前幼兒教育面臨的突出問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的對(duì)策，推動(dòng)幼兒教育的良性進(jìn)展。

一、正確樹(shù)立課程價(jià)值觀，主動(dòng)探究適合幼兒進(jìn)展的教育課程。

二、家園合作。

三、促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展，了解“特色”的實(shí)質(zhì)。

總之，解決目前存在的問(wèn)題，讓每一個(gè)孩子在歡樂(lè)中成長(zhǎng)，在幼兒園中快樂(lè)地生活，是值得每一位幼兒老師深思熟慮的地方。

幼兒教育心得5

《教育新理念》更新了老師的教育觀念，改善了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，在課改試驗(yàn)的課堂上呈現(xiàn)出了一道道亮麗的風(fēng)景線，煥發(fā)了生命的活力。通過(guò)學(xué)習(xí)《教育新理念》，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以及對(duì)平常聽(tīng)的課改觀摩研討課中的一些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行反思，我們反思了一些問(wèn)題，現(xiàn)與同行們思索、溝通學(xué)習(xí)體會(huì)。

反思〔一〕：同學(xué)的認(rèn)知起點(diǎn)在那里？

同學(xué)認(rèn)知的定位直接影響著課堂教學(xué)同學(xué)自主思索的空間，因此老師對(duì)同學(xué)認(rèn)知起點(diǎn)的把握就顯得尤為重要。隨著課程改革的不斷深化，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)對(duì)很多學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)已不僅限于課堂，他們從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從課外讀物中學(xué)、從課本中學(xué)等等，在這樣信息時(shí)代突飛猛進(jìn)的今日，課堂教學(xué)中，假如老師只還是從學(xué)問(wèn)的規(guī)律關(guān)系去查找同學(xué)認(rèn)知的起點(diǎn)，而忽視同學(xué)本身的現(xiàn)實(shí)認(rèn)知起點(diǎn)，就難免消失課堂上突如其來(lái)的問(wèn)題或?qū)擂蔚膱?chǎng)面，假如處理不當(dāng)，極易造成課堂教學(xué)的效率低下及師生關(guān)系的失和。

反思〔二〕：肯定要小組合作才是合作學(xué)習(xí)嗎？

合作學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的重要策略，在同學(xué)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)程與結(jié)果并重，課堂上培育同學(xué)的合作意識(shí)必需是通過(guò)有效的合作學(xué)習(xí)來(lái)到達(dá)，在思維碰撞，方法共創(chuàng)氣氛里使同學(xué)體驗(yàn)到合作的真正意義，因此，如今很多研討課都采納了同桌商量、小組溝通等學(xué)習(xí)方式，但也看到，由于過(guò)多過(guò)急采納小組商量溝通，特殊是優(yōu)等生思索時(shí)間過(guò)少，使部分同學(xué)思維產(chǎn)生惰性，從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，其實(shí)小組溝通，跨組溝通，全班溝通，只要是有效的都是合作學(xué)習(xí)，有的老師全面理解合作學(xué)習(xí)意義，認(rèn)為非要小組合作學(xué)習(xí)才是合作學(xué)習(xí)，忽視了同學(xué)思索這重要問(wèn)題。

反思〔三〕：“做”與“說(shuō)”誰(shuí)更重要？

你做過(guò)的你記住了，但你說(shuō)過(guò)的卻遺忘了。如美國(guó)物理學(xué)家哈爾莫斯指出的“學(xué)習(xí)物理的唯一方法是做物理”。在物理教學(xué)中無(wú)論學(xué)問(wèn)或技能的形成都離不開(kāi)同學(xué)“做物理”的活動(dòng)。目前，很多課堂教學(xué)同學(xué)發(fā)言強(qiáng)烈，一節(jié)課同學(xué)都在搶著說(shuō)，有的甚至?xí)静环幌拢U筆不用一下，課堂熱喧鬧鬧，課后反饋效果卻不盡人意。因此，在課堂上要非常講究節(jié)奏，該動(dòng)眼觀看時(shí)就不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看，該動(dòng)腦思索時(shí)就給足時(shí)間清靜思索，該動(dòng)手操作時(shí)就給足空間讓同學(xué)擺，該動(dòng)筆練習(xí)時(shí)就要求同學(xué)練習(xí)，使同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手有機(jī)結(jié)合，使課堂思看結(jié)合，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，動(dòng)靜搭配，到達(dá)最正確的有效教學(xué)。

總之，在新教育理念下我們要對(duì)課堂注入新的活力，我們期盼著新教育理念下課堂教學(xué)越來(lái)越精彩。

幼兒教育心得6

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒老師是年輕一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，幼兒教育不同于中學(xué)校，幼兒教育形式是以基本活動(dòng)的形式,寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。

作為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的伴侶，在公平的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到平安，放松，讓他益于生活自由、敬重、公平、合作的全英語(yǔ)言氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和力量的機(jī)會(huì)。

我們班每個(gè)孩子的獨(dú)特都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)用英語(yǔ)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，隨之而唱，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們?cè)诩依锉容^活潑，一旦離開(kāi)了他們熟識(shí)的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者學(xué)校來(lái)了生疏人參觀等等，他們便很害怕，不敢說(shuō)話。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的機(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的士氣的條件，假如不準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的進(jìn)展。害怕的幼兒往往沒(méi)有士氣在眾人面前講話，或說(shuō)話聲音很小，為轉(zhuǎn)變這種害怕的性格，我們努力為幼兒供應(yīng)“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。并且在課后為家長(zhǎng)們做展現(xiàn)。

作為一名幼教工,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。這些也是我在日常教學(xué)中漸漸摸索，和同事主管溝通所學(xué)到的。

第一、如今的教育觀，要求老師與幼兒的地位是公平的。

老師要敬重每一位幼兒，作為伴侶坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些看起來(lái)簡(jiǎn)單的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒去做。老師以親切的話語(yǔ)，關(guān)懷他們喜愛(ài)什么，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

其次、開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓幼兒從中歡樂(lè)的得到學(xué)問(wèn)。

在教育活動(dòng)中，老師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相全都的嬉戲。真正做到“在嬉戲中學(xué)習(xí)”。讓孩子們歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，從一些活動(dòng)中把握一些學(xué)問(wèn)，拓展思路。尤其是年齡小一點(diǎn)的孩子就更需要豐富的活動(dòng)，他們留意力比較分散，很簡(jiǎn)單坐不住凳子，總要活動(dòng)一下。所以老師不僅要玩還要讓他們學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)，這就是很難做到也很重要的一點(diǎn)。

第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒布滿自信做好每一件事，老師應(yīng)多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，哪怕是他開(kāi)口說(shuō)一個(gè)單詞都要對(duì)他進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所進(jìn)展，有所進(jìn)步。

我們班有一個(gè)小女孩，長(zhǎng)得很可愛(ài)，可說(shuō)話聲音比較小，其實(shí)學(xué)地內(nèi)容她都會(huì)，但就是很少開(kāi)口說(shuō)，不過(guò)我每次都鼓舞她，表?yè)P(yáng)她，給她小的嘉獎(jiǎng)，當(dāng)她有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就在小伴侶面前和她爸爸媽媽面前表?yè)P(yáng)她，她漸漸的變得越來(lái)越愛(ài)說(shuō)，越敢說(shuō)。并且回家仔細(xì)看課件學(xué)習(xí)英語(yǔ)。有一天她的成果在班級(jí)最好，把握的最快。還主動(dòng)要求要當(dāng)小班長(zhǎng)。而且家長(zhǎng)也反應(yīng)說(shuō)她的英語(yǔ)進(jìn)步特殊大。我當(dāng)時(shí)真的特殊興奮和欣慰。同時(shí)也感到老師一些動(dòng)作和贊美，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是很重要的，她會(huì)覺(jué)得老師是留意我的，老師是我的伴侶，是值得信任的。像這樣的小伴侶還許多。

在這幾個(gè)月的工作中，我確實(shí)學(xué)了不少，也親身經(jīng)受過(guò)。在以后的工作中我還要加倍努力學(xué)習(xí)，多積累豐富的教學(xué)閱歷，提高自己專業(yè)學(xué)問(wèn)。所以，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒老師,既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的好伴侶，保證他們美好歡樂(lè)的成長(zhǎng)，為我們新東方增加一份光榮。

幼兒教育心得7

我是一名幼兒老師，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我在幼兒老師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦！在去年的一年里，我學(xué)習(xí)到了許多。幼兒老師的工作是瑣碎的、細(xì)小的，但卻是很有意義的。

而擔(dān)教室領(lǐng)導(dǎo)的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂(lè)趣。這學(xué)期就我擔(dān)當(dāng)了中二班的教室領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái)，擔(dān)上任的教室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候，有一些不適應(yīng)，每一天總是忙的我不行開(kāi)交，不知所措，可是我此刻已經(jīng)適應(yīng)了過(guò)來(lái)啦，其實(shí)只要自我仔細(xì)做好自我的工作，合理的支配時(shí)間，這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的！

那么在此，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、常規(guī)管理常抓，表達(dá)教室特色

我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小，太過(guò)于活潑，有的小伴侶嗓門也不小，活動(dòng)的量也較多。可是這就是中班的孩子。看起來(lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了堅(jiān)持優(yōu)良的常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較淘氣、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育；一些理解本領(lǐng)強(qiáng)，但就是掌握不住自我行為的孩子，我們異樣留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求；另一方面也準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的全部幼兒時(shí)，我一般實(shí)行多鼓舞，少批判的方法，幼兒的主動(dòng)性也就大大提高了，被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了。

二、愛(ài)心

要做好教室領(lǐng)導(dǎo)工作的首要條件是：

1、擁有優(yōu)良的心態(tài)；

2、對(duì)教室領(lǐng)導(dǎo)工作的喜愛(ài)，只要對(duì)這項(xiàng)工作具有主動(dòng)的熱度，才能把教室領(lǐng)導(dǎo)工作做好。其次，對(duì)待孩子要有關(guān)懷、愛(ài)心、耐煩、細(xì)心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是做一個(gè)好教室領(lǐng)導(dǎo)的前提，我們要像對(duì)自我的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他，愛(ài)惜他、教育他、培育他，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛(ài)，感覺(jué)老師像他的家人、像他的媽媽，一樣時(shí)刻關(guān)懷他們的成長(zhǎng)，讓每一位父母也能夠放心地把孩子送到我班里來(lái)

三、家園聯(lián)系

仔細(xì)做好與父母的溝通和溝通工作，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通。父母對(duì)老師的工作協(xié)作了、支持了，教室領(lǐng)導(dǎo)的工作做起來(lái)也就簡(jiǎn)單了、簡(jiǎn)便了。于是我們常常經(jīng)過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒父母介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自我該怎樣協(xié)作幼兒園的教育工作。另外，我經(jīng)過(guò)校訊通準(zhǔn)時(shí)地把每周的教學(xué)資料發(fā)送給父母?jìng)?，讓父母?zhǔn)時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我仔細(xì)填寫(xiě)幼兒手冊(cè)，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

一切為了孩子，為了孩子的一切，我信任只要心中有愛(ài)，再平凡的工作都會(huì)做得大放光榮！期望我以后的工作能做的更好，做到父母對(duì)我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信念。加油！

幼兒教育心得8

三、四歲是一生中最好的教育時(shí)期，孩子們剛剛對(duì)這個(gè)世界有了懵懂的熟悉，這個(gè)時(shí)期同樣也是幼兒養(yǎng)成教育的最好契機(jī)。家長(zhǎng)是孩子永久的老師，所以，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)也必需不斷的學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)。在教育子女的過(guò)程中，孩子的成長(zhǎng)也會(huì)不斷帶給我們新的體會(huì)。下面簡(jiǎn)潔談一下我們教育孩子的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、首先教孩子學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)做人。

家庭被稱為“制造人類健康人格的工廠”。健康的人格，不僅關(guān)系到孩子身體的正確發(fā)育，而且確定著他們今后的人生走向。人格的魅力要賽過(guò)任何地位和金錢，所以首先注意的是對(duì)孩子人格的培育，通過(guò)讓孩子看動(dòng)畫(huà)片、看書(shū)，給孩子講故事，教育孩子做人要大氣，不要太計(jì)較利益，對(duì)人要有愛(ài)心，擅長(zhǎng)寬待別人，做個(gè)情商豐富的人；取得成果不要傲慢，遇到困難不要?dú)怵H，樹(shù)立與人為善，以誠(chéng)取勝，樂(lè)觀向上的人格。

二、從小事做起，培育良好的習(xí)慣。

1.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。讓孩子學(xué)習(xí)自己吃飯，自己大、小便，并知道餐前、便后要洗手，不吮手指，不咬手指甲，不隨地拋垃圾。

2.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)自己穿衣服，自己折疊衣褲，把衣服鞋子放在指定的地方。玩好玩具后能歸還原處，在自己力所能及的范圍內(nèi)幫家里做簡(jiǎn)潔的家務(wù)，例如拿碗筷等。

3.養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。教育孩子使用禮貌用語(yǔ)〔早、再見(jiàn)、感謝〕等，見(jiàn)到客人會(huì)主動(dòng)打招呼。做到不任憑翻弄?jiǎng)e人東西。

不要總以為孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。當(dāng)遇到困難時(shí)，可以提示孩子動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以鼓舞他實(shí)踐，通過(guò)熬煉使孩子獲得自信，增添戰(zhàn)勝困難的意志力。有時(shí)候要設(shè)置一些小小障礙，放手讓孩子去解決，培育孩子做事，處理問(wèn)題的力量，力量的培育對(duì)孩子將來(lái)有很大的關(guān)心。

四、言傳身教，把握時(shí)機(jī)。

孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，其實(shí)許多的言行是仿效家長(zhǎng)的，因此做家長(zhǎng)的在孩子面前要留意自己的言行。比方當(dāng)著孩子的面，用孩子的口吻待人接物，盡量靠近孩子耳邊，讓孩子意識(shí)到你是在教他。不要當(dāng)著孩子表現(xiàn)出任性和發(fā)脾氣，特殊不要說(shuō)臟字。要常常賜予孩子鼓舞和關(guān)心，有進(jìn)步應(yīng)確定，不吝嗇地賜予表?yè)P(yáng)，遇到挫折要疏導(dǎo)，幫他分析道理，找出問(wèn)題所在，以熬煉孩子心理承受能

力和心理平衡力量，在困難面前不低頭的頑強(qiáng)意志和性格。教育孩子的時(shí)候也要看時(shí)間和場(chǎng)合，把握好時(shí)機(jī)，盡量不要在人前批判孩子，別傷了孩子的自尊心。對(duì)孩子，別輕易許諾，一旦承諾，就要兌現(xiàn)。

五、放飛心情，留點(diǎn)玩的空間。

孩子是在玩中學(xué)習(xí)思索、完善自己對(duì)身體的掌握力量、探究他四周的世界的。玩，是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)方式，也是我們認(rèn)為最正確的教育方式，在玩的過(guò)程中不僅可以讓他們獲得無(wú)盡的樂(lè)趣，還可以學(xué)到各種學(xué)問(wèn)，通過(guò)嬉戲還可以讓他們感受勝利的喜悅和失敗的苦惱，所以，得留給孩子有肯定的玩的時(shí)間。作為家長(zhǎng)要在孩子的嬉戲中做好配角，對(duì)各種玩具的玩法只負(fù)告知，但不要過(guò)多干預(yù)孩子的創(chuàng)意，你會(huì)驚喜的發(fā)覺(jué)幾乎每種玩具在他手上都能進(jìn)展出多種功能。在節(jié)假日要適當(dāng)帶孩子外出，或遠(yuǎn)，或近，或公園，或游樂(lè)場(chǎng)，讓孩子深化地體驗(yàn)生活,增加學(xué)問(wèn)面，減輕壓力，創(chuàng)新思維，以現(xiàn)實(shí)生活中的典范激發(fā)孩子的主動(dòng)情感。并主動(dòng)帶孩子外出,開(kāi)心的心情，將帶給孩子生活上，學(xué)習(xí)上更多的收益。小一班胡智軒家長(zhǎng)

幼兒教育心得9

今日中午吃完飯,我組織孩子到”小醫(yī)院”去玩,孩子們玩得特殊快樂(lè),Emma拿著聽(tīng)診器,洪凱拿著大針管,還有鵬鵬站在柜臺(tái)前賣藥,儼然是一家”兒童醫(yī)院”.但是好象沒(méi)有一個(gè)小伴侶情愿當(dāng)病人,于是我就加入到他們中間,扮起了病人.我用手按著肚子苦痛地說(shuō):”醫(yī)生,我肚子疼,怎么辦?”這時(shí)候Emma抓緊走了過(guò)來(lái)問(wèn)我:”你有沒(méi)有吃不潔凈的東西?”我說(shuō):”沒(méi)有啊!就吃了一根冰棍!””啊?”Emma大叫,”這個(gè)時(shí)候不能吃冰棍的!來(lái)打上一針吧!”說(shuō)著就叫來(lái)洪凱說(shuō):”來(lái)給MissZhang打上一針,她肚子疼!”我裝做很怕疼的樣子說(shuō)：”不!我怕疼,我不打針!”還沒(méi)等我說(shuō)完,他們兩個(gè)已經(jīng)把我按住打針了,等洪凱把針拔出來(lái)后,笑嘻嘻地對(duì)我說(shuō)：”呀!MissZhang你真英勇,來(lái)嘉獎(jiǎng)你一顆小星星吧!”說(shuō)著就把自己的小星星拿下來(lái)貼在了我的手上!我說(shuō):”感謝大夫!下次我會(huì)更英勇的!””對(duì),這才是好孩子,要頑強(qiáng)媽媽才喜愛(ài)你!”

與孩子相處時(shí)間長(zhǎng)了,真的覺(jué)察自己就是一個(gè)孩子,感覺(jué)我們是小伙伴,每天一起嬉戲,玩耍,真的特別快樂(lè),我想,當(dāng)他們情愿跟你拉著手,情愿和你親近,甚至當(dāng)他們發(fā)覺(jué)你的臉上多了一顆豆豆的時(shí)候告知你的時(shí)候,你就已經(jīng)走進(jìn)了孩子的世界,走進(jìn)了孩子的心里,此時(shí),我們的教育也就真正有了效果,當(dāng)孩子自然地流露出崇拜，憧憬的眼神時(shí),當(dāng)你因錯(cuò)怪使孩子受了委屈,孩子大聲地反對(duì)與你時(shí),當(dāng)孩子摔倒后自己爬起來(lái)傲慢的看著你時(shí),你會(huì)感覺(jué)原來(lái)自己是這樣宏大.為了孩子,為了這一雙雙純凈清亮的眼睛,為了每一個(gè)甜甜的吻,為了每個(gè)孩子絢爛的笑臉,我情愿,我真的情愿,用我自己的一生在這里悄悄耕耘,悄悄奉獻(xiàn),即使沒(méi)有人看到,即使沒(méi)有人鼓掌,即使沒(méi)有人喝彩,我也已經(jīng)滿意,由于只要有孩子相伴,我的生活每天都是陽(yáng)光絢爛!在我看來(lái)，擁有了孩子就擁有了全世界!這些足以,我還有什么苛求的呢?

幼兒教育心得10

玩是孩子們的天性，假如孩子們處在一個(gè)輕松開(kāi)心的環(huán)境中，又有一個(gè)像姐姐一樣的大伴侶，這個(gè)大伴侶還需要他們的“照看”與“憐憫”，一下子孩子就感覺(jué)自己長(zhǎng)大了。他們的表情告知我，他們對(duì)此感到又驕傲又歡樂(lè)又滿意。

比方我們班有一個(gè)孩子特別喜愛(ài)看《西游記》，也對(duì)里面的孫悟空非常著迷。剛來(lái)園的時(shí)候，他只是很平淡地表達(dá)他是孫悟空，雖然也常學(xué)學(xué)孫悟空的樣子，在他的表述當(dāng)中有對(duì)老師的懷疑，由于他的聲音怯怯的。這是他對(duì)老師的摸索，看老師能不能理解他。假如我們只是很平常地反應(yīng)，讓他自己玩，可能他也就體會(huì)不出和老師一起共享這個(gè)角色的歡樂(lè)了。但我們對(duì)他的反應(yīng)是主動(dòng)的，老師有意做出很詫異的樣子說(shuō)：“真的嗎？你是孫悟空，那太好了！”他的愛(ài)好就來(lái)了，一下子精神了，并且還給我們講孫悟空是如何打妖怪的，講起來(lái)就像自己身臨其境一樣。戶外活動(dòng)的時(shí)候，老師做出很可怕的樣子，對(duì)他說(shuō)：“你在前面給我們帶路吧，我們怕前面有妖怪，你可以愛(ài)護(hù)我們嗎？”他一下子就覺(jué)得自己很了不得，做著孫悟空的樣子在前面奔跑著，還時(shí)不時(shí)地回來(lái)招呼我們。老師的思考用正確的看法去看待新入園的孩子，我覺(jué)得這是每個(gè)老師要具備的最基本素養(yǎng)。

剛?cè)雸@的孩子是脆弱的，這是他正式走上社會(huì)參加到一個(gè)集體當(dāng)中的第一步。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)讓他們從最初離開(kāi)父母懷抱的焦慮與擔(dān)心全中順當(dāng)過(guò)渡過(guò)來(lái)。在新的環(huán)境中，孩子們會(huì)有各種各樣的表現(xiàn)，能讓他們?cè)谟變簣@感到開(kāi)心，是我們老師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。假如老師通過(guò)了孩子的考驗(yàn)，取得了他的信任，孩子就會(huì)由此變成了一個(gè)非常開(kāi)朗的小伴侶。假如想讓孩子在幼兒園中感到歡樂(lè)，我們老師不能忽視孩子向你發(fā)出的每一個(gè)歡樂(lè)的信息，這個(gè)信息或許是孩子向你做摸索和考驗(yàn)，也是他們愛(ài)護(hù)自己的一種方式。他們通過(guò)自己的摸索，發(fā)覺(jué)老師是友好的、可親的，又是值得信任的；四周的環(huán)境是平安的，和諧的。這樣的環(huán)境中，孩子能不歡樂(lè)嗎？

幼兒教育心得11

一、培育方向：

德、智、體、美培育項(xiàng)目：唱歌、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、體育、多媒體英語(yǔ)、電腦。

二、最正確教育方式：

手把手教育。

三、制造條件：

依據(jù)經(jīng)濟(jì)條件逐步構(gòu)建唱歌、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、多媒體英語(yǔ)、電腦專用室；此中每項(xiàng)預(yù)算差異是巨大的，所以要依據(jù)經(jīng)濟(jì)條件適當(dāng)創(chuàng)建；也可以集成創(chuàng)建，削減費(fèi)用開(kāi)支。

四、互動(dòng)：

家長(zhǎng)要全程參加，引導(dǎo)小孩教育；所以首要要求就是家長(zhǎng)必需會(huì)，然后手把手教會(huì)小孩，只有小孩簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)了，才有愛(ài)好，才能更專注的投入；等到小孩學(xué)到肯定程度，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)耐顺?，此時(shí)應(yīng)當(dāng)提出更多的理論指導(dǎo)，給小孩方向。

五、觀看發(fā)覺(jué)：

在互動(dòng)過(guò)程，你須認(rèn)真觀看，發(fā)覺(jué)小孩的愛(ài)好動(dòng)態(tài)。

六、引導(dǎo)扶持：

發(fā)覺(jué)愛(ài)好后，要加以強(qiáng)化扶持教育，如參與什么培訓(xùn)班等；惋惜好的培訓(xùn)班很貴，每課時(shí)都要上百，差的又不好，就跟幼兒園現(xiàn)狀一樣！所以家長(zhǎng)要與時(shí)俱進(jìn)多學(xué)東西，第一與小孩互動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，教的多；其次，削減許多費(fèi)用開(kāi)支；適當(dāng)投資購(gòu)置硬件、軟件，制造更好的教育環(huán)境。

七、堅(jiān)持：

當(dāng)愛(ài)好成為一種習(xí)慣，已經(jīng)成為小孩的特性或特長(zhǎng)了；你和你的孩子都已經(jīng)勝利了！

在此過(guò)程中，互動(dòng)是關(guān)鍵！

八、互動(dòng)的關(guān)鍵：

家長(zhǎng)會(huì)、教、引導(dǎo)！家長(zhǎng)會(huì)的越多越好；與時(shí)俱進(jìn)吧！

九、互動(dòng)的前提：

逐步構(gòu)建唱歌、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、多媒體英語(yǔ)、電腦專用室。

十、借口：

1、小孩上3班級(jí)了，我都看不懂了，怎么教啊！

2、忙著賺錢養(yǎng)家，哪有時(shí)間啊！

3、我都不會(huì)，又沒(méi)愛(ài)好等！

十一、記住：

1、能用錢解決的問(wèn)題許多時(shí)候已經(jīng)不是問(wèn)題了！雖然錢對(duì)我們窮人來(lái)說(shuō)很重要！

2、學(xué)的'是文化，文化是錢買不到的！

3、許多東西是錢買不到的，就如蓋茨能買最好的藥，請(qǐng)最好的醫(yī)生，還是免不了生老病死！

4、有文化的沒(méi)錢，有錢的沒(méi)文化！

5、文化是基礎(chǔ)，只有有文化了才可能有錢；沒(méi)文化的注定沒(méi)錢，除非繼承和意外之財(cái)！

幼兒教育心得12

激發(fā)孩子閱讀主動(dòng)性〔幼兒家長(zhǎng)閱歷〕哲哲六歲了，已經(jīng)是上幼兒園中班了，但他學(xué)東西總是靜不下心來(lái)，享受著兒童時(shí)代“頹廢”的生活。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，而作為家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，因此尋思著要讓孩子能夠靜下心來(lái)，于是我想到了要和孩子進(jìn)行親自閱讀，由于親子閱讀對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)具有特別的意義，而閱讀力量，通常是在3-8歲期間形成。

我有了這樣的想法以后，馬上行動(dòng)，我來(lái)到書(shū)店買了幾本彩色版的故事書(shū)。

剛開(kāi)頭我在講故事的時(shí)候，哲哲并沒(méi)有專心的聽(tīng)進(jìn)去，他只是對(duì)書(shū)上的動(dòng)畫(huà)感愛(ài)好，小手翻來(lái)翻去，看到了他這樣，我覺(jué)得有些惱火。但是究竟孩子還小，學(xué)習(xí)的接受方式不一樣。所以要漸漸來(lái)。在這樣的狀況下，我想到先和孩子一起看書(shū)上的動(dòng)畫(huà)。然后漸漸地讀給孩子聽(tīng)。我剛開(kāi)頭買的故事書(shū)故事情節(jié)都不是很長(zhǎng)的，這樣有利孩子能夠記的住，避開(kāi)孩子一下聽(tīng)的時(shí)候由于太長(zhǎng)而心不在焉。其實(shí)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，讀書(shū)給孩子聽(tīng)并不枯燥，而是一種很有意義的享受。

有一天，我象平常一樣給哲哲講故事〈兔子拉拉〉故事剛講完。哲哲就對(duì)我說(shuō)；媽媽你能給我再將一遍嗎？等你講完這遍，我也給你講一遍。“那當(dāng)然好啦！”當(dāng)我其次遍講完的時(shí)候，他也開(kāi)頭講起來(lái)。雖然有點(diǎn)講的不完好，但是故事情節(jié)是對(duì)的?！皨寢?，我講完啦，我講得對(duì)嗎？”我伸出大母指，對(duì)他說(shuō)“孩子你真棒！”哲哲快樂(lè)的笑了。“媽媽，你明天再給我講一個(gè)故事講幾遍，然后我再講給你聽(tīng)該那？”“好的”。看到這些我明白了，在親子閱讀中家長(zhǎng)語(yǔ)言激勵(lì)，動(dòng)作鼓舞也是要的，更重要的是，身教重于言教，行動(dòng)是無(wú)聲的指令，耳濡目染，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的愛(ài)好就會(huì)自然被調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且哲哲一拿到書(shū)一聽(tīng)我講故事，他就能靜下心來(lái)。

書(shū)籍是人類思想的寶庫(kù)。和孩子進(jìn)行親子閱讀，不僅能增添語(yǔ)言力量，發(fā)揮想象力，還能增加孩子和父母的互動(dòng)，好處多多。

任何語(yǔ)言教育，都必需把語(yǔ)言作為一種交際工具教給孩子們。幼兒英語(yǔ)教育是在幼兒園中對(duì)幼兒開(kāi)展的正式的，特地性的英語(yǔ)教育。英語(yǔ)是作為一門語(yǔ)言學(xué)科來(lái)教授的。而如今的大部分幼兒園都將英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)成任務(wù)來(lái)完成，而并非當(dāng)作交際工具教給孩子。

這次讀書(shū)筆記我選擇的書(shū)是高敬的《幼兒英語(yǔ)教育》。英語(yǔ)教育這塊我明白始終存在著問(wèn)題。老師的問(wèn)題，教材的問(wèn)題等等。但書(shū)中將這一系列的問(wèn)題具體的寫(xiě)了出來(lái)。我認(rèn)為只有找到問(wèn)題的所在，才會(huì)有進(jìn)步，所以這次我的心得就是談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。

幼兒英語(yǔ)教育開(kāi)展的非常普及。雖然幼兒老師在肯定程度上能考慮幼兒的愛(ài)好，努力格努幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)月教育，但存在的問(wèn)題和缺乏還是許多的。我以前始終認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題無(wú)非就是老師水平問(wèn)題。其實(shí)不然。書(shū)中對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題具體的一一列出：

1.幼兒英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)。由于沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)，所以在對(duì)教育目標(biāo)的追求上消失很大的驚訝；有的幼兒園追求幼兒英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)，口語(yǔ)力量的進(jìn)展；有的幼兒園追求幼兒對(duì)英語(yǔ)字母和單詞的人獨(dú)；有的幼兒園追求幼兒?jiǎn)卧~，兆把握的數(shù)量等等。所以，在幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的把握上各個(gè)幼兒園不統(tǒng)一，消失肯定程度的混亂現(xiàn)象。

2.幼兒英語(yǔ)教育沒(méi)有統(tǒng)一的教材。目前市場(chǎng)上幼兒英語(yǔ)教材較多，水平也參差不齊。像我們幼兒園用的教材是《幼兒托福英語(yǔ)》.依據(jù)我的了解，其他幼兒園用的教材有《洪恩英語(yǔ)》,還有《牛津幼兒英語(yǔ)》,《新時(shí)代英語(yǔ)》等等等等。但到底哪種版本的教材更科學(xué)，也沒(méi)有人統(tǒng)一的定位。

3.幼兒英語(yǔ)教育沒(méi)有稱職的師資隊(duì)伍。書(shū)中指出幼兒園英語(yǔ)教育大多數(shù)右幼兒園老師充當(dāng)。幼兒老師英語(yǔ)水平大多是在幼師學(xué)校學(xué)習(xí)完成的。而一部分英語(yǔ)老師是畢業(yè)于大專院校的專科生和本科生。這些同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)雖然優(yōu)于幼師生，但英語(yǔ)水平也主要以書(shū)面英語(yǔ)為主。并且缺乏對(duì)幼兒教育，幼兒心理方面的專業(yè)學(xué)問(wèn)?？傮w來(lái)說(shuō)幼兒園師資水平需要整體提高。

每一年齡階段的外語(yǔ)學(xué)習(xí)都有各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，幼兒期英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是。我們因了解幼兒階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，使英語(yǔ)教育更有針對(duì)性。

為了更好的組織和實(shí)施教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，我們?nèi)珗@老師都仔細(xì)閱讀、學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。

本綱要分總則，教育內(nèi)容和要求，組織與實(shí)施，教育評(píng)價(jià)這四個(gè)部分。它從制定本綱要的目的動(dòng)身，闡述了幼兒園教育在幼兒學(xué)校教育和終身教育的重要性。是一個(gè)奠基階段，從這里，就讓我更加清晰的熟悉到，我們作為一名幼兒老師的責(zé)任之重大。在其次部分教育內(nèi)容與要求中，它把內(nèi)容劃分為語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、健康這五個(gè)領(lǐng)域，分別向我們介紹了每個(gè)領(lǐng)域所到達(dá)的目標(biāo)，要求和要把握的要點(diǎn)，一切從幼兒動(dòng)身。從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、看法、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展，怎樣去開(kāi)展一個(gè)教育活動(dòng)。在第三部分組織與實(shí)施中，又給了我們要求和幫組，讓我更加清晰，有條理的支配孩子們的一日生活。第四部分的教育評(píng)價(jià)，是幼兒園教育工作的重要組成部分，它包括幼兒、對(duì)老師自己，對(duì)教育工作的評(píng)價(jià)，怎樣去評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方法，留意的事項(xiàng)都介紹得很全面。

從各個(gè)方面了解綱要的內(nèi)容要求之后，它讓我在平常的生活工作當(dāng)中收益不少。我們班的孩子都特別活潑、好動(dòng)，還有部分孩子比較叛逆、淘氣，所以班上常規(guī)都很亂，對(duì)此，我很焦急，便很嚴(yán)峻地訓(xùn)練常規(guī)。在我的“威武”之下，大部分孩子在我的面前都很乖了。但是我慢慢發(fā)覺(jué)在孩子看我的眼神中多了一份“恐驚”。而且，我不在的時(shí)候，他們還是照樣一團(tuán)糟。這時(shí)，我想到了綱要中的一段話“幼兒與老師在人格上公平，老師在與幼兒共同生活中要建立公平、親熱、信任的良好關(guān)系，制造一種開(kāi)放、暖和、和諧、寬松的活動(dòng)氣氛，使幼兒歡樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。于是，我試著與每一個(gè)幼兒做伴侶，不再擺著老師的姿勢(shì)，要求他們?cè)鯓幼?。而是以敬重的看法與他們溝通，久而久之，孩子們與我親熱起來(lái)，喜愛(ài)和我一起玩了，我也引導(dǎo)他們?cè)趺礃幼霾攀菍?duì)的，孩子們都很簡(jiǎn)單接受。

慢慢地，我明白了很多。其實(shí)，多于孩子溝通，多給他們一些鼓舞、贊揚(yáng)，是比批判、指責(zé)更簡(jiǎn)單讓孩子改正缺點(diǎn)。

幼兒教育心得13

孩子成長(zhǎng)中父母應(yīng)扮演好的四個(gè)主角

守護(hù)者——照看好孩子可是不能插手過(guò)多

作為孩子的守護(hù)者，大人首先要做的就是照看好孩子，在那里說(shuō)的照看并不是事事代勞。許多家長(zhǎng)看到孩子遇到了一點(diǎn)困難就忍不住插手，這樣其實(shí)是讓孩子錯(cuò)失了許多熬煉自我的機(jī)會(huì)。那里并不要父母撒手不管，在管之前先對(duì)這件事情的難度有一個(gè)簡(jiǎn)潔的評(píng)估，假如的確是孩子自我無(wú)法完成的，父母能夠做一些指導(dǎo)。

伯樂(lè)——發(fā)覺(jué)孩子身上的潛能

當(dāng)今社會(huì)孩子成果優(yōu)秀并不算的什么優(yōu)勢(shì)，還要讓孩子有特長(zhǎng)。每個(gè)孩子身上都有獨(dú)一無(wú)二的的特質(zhì)，家長(zhǎng)必需要仔細(xì)觀看孩子發(fā)覺(jué)他們身上的特質(zhì)，并且把這個(gè)變成孩子的優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)能夠每一天都表?yè)P(yáng)自我的孩子，讓孩子有自信，這樣孩子們會(huì)變得更加優(yōu)秀，可是表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候必需是發(fā)自內(nèi)心的，不能讓孩子覺(jué)得大人表?yè)P(yáng)只是一種敷衍。

導(dǎo)師——給孩子生活的提議

父母是孩子最親熱的人，也是孩子的生活導(dǎo)師。再做孩子的導(dǎo)師之前，家長(zhǎng)必需要和孩子建立起互相信任的關(guān)系，讓孩子明白，父母完全是為了自我好。做孩子的導(dǎo)師不能過(guò)于武斷，不要覺(jué)得自我有百分百的權(quán)威，就給孩子立法規(guī)、定條件，我們就是給孩子供應(yīng)提議的，和孩子是公平的，這樣孩子才能聽(tīng)進(jìn)去大人的提議。

伙伴——和孩子一齊應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)路上的苦惱

大人也有小時(shí)候，回想一下我們自我是不是也在成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到了許多問(wèn)題呢？孩子也需要一個(gè)成長(zhǎng)的伙伴和他一齊分擔(dān)成長(zhǎng)中的苦惱。父母必需要扮演好孩子的伙伴，在孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，和孩子一齊應(yīng)對(duì)，共同商討應(yīng)對(duì)策略。

幼兒教育心得14

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒老師是年輕一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中學(xué)校，幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。

那么在此，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、常規(guī)管理常抓，表達(dá)班級(jí)特色

我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小，太過(guò)于活潑，有的小伴侶嗓門也不小，活動(dòng)的量也較多。不過(guò)這就是中班的孩子?？雌饋?lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較淘氣、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育；一些接受力量強(qiáng)，但就是掌握不住自己行為的孩子，我們特殊留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求；另一方面也準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的全部幼兒時(shí)，我一般實(shí)行多鼓舞，少批判的方法，幼兒的主動(dòng)性也就大大提高了，被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了。

作為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的伴侶，在公平的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到平安，放松，讓他益生活在自由、敬重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和力量的機(jī)會(huì)。

我們班每個(gè)孩子的獨(dú)特都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開(kāi)了們們熟識(shí)的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了生疏人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說(shuō)話。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的機(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的士氣的條件，假如不準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的進(jìn)展。

害怕的幼兒往往沒(méi)有士氣在眾人面前講話，或說(shuō)話聲音很小，為轉(zhuǎn)變這種害怕的性格，我們努力為幼兒供應(yīng)“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工，怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。

二、教育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

好的生活習(xí)慣是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，從小讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做是培育孩子學(xué)會(huì)和的關(guān)鍵。

孩子在睡覺(jué)的時(shí)候正是他大腦發(fā)育的最正確時(shí)間，一凡還沒(méi)上幼兒園之前就養(yǎng)成了每天午睡的習(xí)慣，假如我在身邊陪他睡的話，他通常會(huì)睡上兩三個(gè)小時(shí)。后來(lái)上幼兒園了學(xué)校也有午睡，常常聽(tīng)老師說(shuō)他是第一個(gè)入睡的孩子。隨著慢慢長(zhǎng)大他開(kāi)頭學(xué)會(huì)早晚刷牙，每天早晨起床自己倒尿盆，學(xué)會(huì)自己穿衣服，最近竟然開(kāi)頭學(xué)疊被子了。

一凡又是一個(gè)特別好勝又心急的孩子。假如一件事情或一樣?xùn)|西他沒(méi)討論明白的話他就會(huì)始終想弄明白為止，昨天早晨起床的時(shí)候跟我學(xué)疊被子，始終疊不好，于是我容許今日早晨再教他。今日早上我先起床預(yù)備去買菜，他說(shuō)他也要跟我去，平常他是非要跟去的，可是今日很驚奇，等他穿好衣服他突然想了想說(shuō)”媽媽。假如我跟你去買菜的話，等下被子就被爸爸疊光了”于是他留了下來(lái)只為能跟爸爸學(xué)疊被子。

在這里最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，在孩子奇怪???的事物面前父母必需表現(xiàn)出耐煩和熱忱，不要過(guò)多斥責(zé)澆滅孩子的求知欲，而是多加表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)。

三、適當(dāng)獎(jiǎng)罰

每天早上兒子總是飯吃的很