六年級語文園地一教學設計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級語文園地一教學設計課題主備人教學目標口語交際一秦篤學課型授課時間新授1．圍繞“難忘的‘第一次’〞這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的看法或建議。2．根據(jù)習作提醒，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。教學重、難點課前準備教學用具重點：從令人難忘的第一次的事情中受到啟示，感悟人生道理。難點：提高學生的口語表達能力1．留心觀測周邊的普通事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。課件制作教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣1．教師談話：同學們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許多個“第一次〞，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎??這許多個“第一次〞,就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次〞好嗎？2．學生朗讀要求。3．引導學生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次〞，師及時板書，以拓展學生的思路。二、創(chuàng)設情境，喚醒記憶1．提出問題：在這么多的“第一次〞中，你印象最深刻的“第一次〞是哪一個呢？為什么這個“第一次〞你忘不了呢？2．學生選擇自己印象最深刻的“第一次〞進行口語交際。⑴明確說話要求①交流時要說明白“第一次〞的經(jīng)過。②要說出自己當時的真實感受或得到的啟示。③也可以說說現(xiàn)在對當時“第一次〞的看法。調(diào)整與反思⑵學生獨立思考，自主準備。三、課內(nèi)交流，取長補短1．小組交流：組內(nèi)的同學依次陳述自己的“第一次〞，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的看法或建議。2．各組選派一兩個同學在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學生良好的交際習慣。四、拓展延伸，課外交際1．課后，與其他同學或者你的伙伴交流自己的“第一次〞。2．放學回家，把自己印象深刻的“第一次〞（可以是自己說的，也可以是同學、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次〞口語交際一第一次騎車、游泳、上臺演出、做飯、走夜路??說的要求聽的要求明白認真真實評價啟示建議板書設計教后記課題主備人教學目標習作一秦篤學課型授課時間新授1、引導學生以《難忘的第一次》為題寫一篇習作，要把“第一次〞的經(jīng)歷寫明白，通過這“第一次〞的經(jīng)歷，留下自己的感悟、啟示和收獲。2、選擇寫有所感想的事物，要寫清事物的特點，寫下對這種事物的感悟。3、能夠看懂漫畫，明白陳述漫畫中的人或事，運用夸誕、比喻等手法，譏諷、批評或表揚某些人、某些事。4、通過修改習作，學習運用描寫人物心理、神態(tài)、動作、語言等方法，把自己難忘的第一次的經(jīng)歷、感受寫具體。根據(jù)習作提醒，從三個話題中選擇一個自己感興趣的話題進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。教學重、難點課前準備教學用具教學過程第一課時習作指導一、談話導入，明確要求1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次〞，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次〞，還有大量普普通通的事物，平平凡凡的小事，假使我們留心觀測、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。2．指生朗讀習作要求，明確本次習作要求。（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’〞，要寫明白經(jīng)過和啟示。（2）可以學習《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感想的事物，要寫明白事物的特點和從中得到的啟示。（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫明白圖意和自己的想法。二、自選內(nèi)容，分組交流1．學生各自選擇自己習作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？2．根據(jù)所選擇的習作內(nèi)容把學生分組，組內(nèi)交流習作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出看法或建議。三、全班交流，拓寬思路1．每一個內(nèi)容選擇2．3名學生在全班進行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。2．師生評議：⑴是否依照具體的要求抓住了重點。⑵表述是否具體、流暢。⑶啟發(fā)或感悟是否真實。四、再次明確習作要求，學生習作1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。2．寫作內(nèi)容要具體，表達自己的真情實調(diào)整與反思感。3．學生各自習作。4．修改草稿。自己或同學相互修改寫作草稿。5．謄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊其次課時寫作講評一、小結(jié)習作，提出任務1．總結(jié)本次習作總體狀況，并表揚習作優(yōu)秀，進步明顯的同學。2．提出評議重點：⑴是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。⑵是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。二、欣賞佳作，師生互動1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3―4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）2．賞析兩篇學生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。三、小組交流，互議互評1．自讀習作，相互指出優(yōu)點和不足。2．各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正老師和同學對修改提出的看法。四、拓展練習，加強運用1．一滴露珠可以折射太陽的光彩，一片綠葉可以顯示大地的活力，一件平凡的小事往往使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘卻。今后的生活、學習和工作中，只要我們留心觀測自己身邊的事物，就一定會有大量感動、啟示使我們的生活豐富多彩。2．把自己的習作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學習園地上。板書設計教后記

口語交際一第一次騎車、游泳、上臺演出、做飯、走夜路??說的要求聽的要求明白認真真實評價啟示建議課題主備人教學目標回想拓展一秦篤學課型授課時間新授1．交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在習作中運用表達感受的方法。2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。3．讀懂成語故事《邯鄲學步》，理解成語的寓意教學重、難點課前準備教學用具能從學過的課文中獲得對課文的理解和感受，并與同學交流自己是怎樣獲得的。1．重新閱讀本組幾篇課文。2．查閱、搜集資料，了解“日積月累〞中六句名言的出處、和含義。3．閱讀成語故事書。教學過程交流平臺調(diào)整與反思一、談話導入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。