寫作-表達(dá)要得體

寫作表達(dá)要得體知識與能力1．理解語言表達(dá)得體的全面含義和重要意義。2．揣摩在運(yùn)用書面語言時(shí)，應(yīng)該怎樣根據(jù)不同的語境條件和語體特征，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。3．能分清不同的對象、場合、目的等要素，使語言表達(dá)發(fā)揮最佳效果，努力提高自己的綜合素養(yǎng)。過程與方法1．通過例文引路使學(xué)生明白如何做到表達(dá)得體。2．了解倡議書的一般結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫作倡議書。做到表達(dá)得體。情感態(tài)度與價(jià)值觀鍛煉學(xué)生在寫作中語言表達(dá)得體的能力，提高綜合素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)了解倡議書、感謝信的一般結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫作倡議書，做到表達(dá)得體。教學(xué)難點(diǎn)鍛煉學(xué)生在寫作中語言表達(dá)得體的能力，提高綜合素養(yǎng)。2課時(shí)。第一課時(shí)完成寫作指導(dǎo)，第二課時(shí)學(xué)生寫作實(shí)踐、評議。一、新課導(dǎo)入大家可能聽說過這樣一個(gè)故事：有個(gè)人做東請客，客人陸續(xù)來了幾個(gè)，還有幾個(gè)沒有到。于是這個(gè)人嘀咕道：“該來的怎么還沒來？”聽了他的話，有幾個(gè)客人借故離開了。他又說：“這不該走的又走了?！苯Y(jié)果客人們都借故走了。同學(xué)們，你們知道這些客人為什么都走了嗎？對，就是因?yàn)檫@個(gè)人說話不得體。那么怎樣才能做到語言表達(dá)得體呢？今天我們就來探究一下。二、方法指導(dǎo)語言表達(dá)要得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括內(nèi)容(詞語、句子、段落和整體和諧)、場合(時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍)、說話的對象(稱謂、語氣)、目的(說什么、怎么說)以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語(談話、演講、辯論、廣播稿)還是書面語(政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體)。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞，后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請(假條通俗易懂、簡潔平實(shí))、廣告(形象生動、多用修辭)、廣播稿(通俗化、口語化)等。表達(dá)得體是指根據(jù)表達(dá)方式、場合、對象、目的的差異使用語言，也就是根據(jù)交際的外部語境(各種情境條件)、內(nèi)部語境(上下文)選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。那么，在寫作中，我們?nèi)绾巫龅奖磉_(dá)得體呢？1．看準(zhǔn)交際對象，掌握分寸。語言交際總是雙向的，既有說或?qū)懙囊环剑灿新牷蜃x的一方。因此，說寫者就不能一廂情愿地想說什么就說什么，想寫什么就寫什么，而要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同的特點(diǎn)出發(fā)，說恰當(dāng)?shù)脑?，即所謂“對什么人說什么話”。例如：“神舟五號”圓了中華民族的飛天夢，記者采訪公眾，讓大家談?wù)剬Υ耸碌母邢?。如采訪對象是中學(xué)生，就應(yīng)側(cè)重談對未來的憧憬：“‘神舟五號’上天極大地激發(fā)了我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們要以此為動力，好好學(xué)習(xí)，將來做一名科學(xué)家，讓我們的神舟系列遨游太空?！比绮稍L對象是中學(xué)教師，就應(yīng)側(cè)重談理想任務(wù)：“‘神舟五號’上天鼓舞了中華兒女的士氣，表明中國的科技在飛速發(fā)展，作為一名教育工作者，我們要積極投身于國家教育事業(yè)，為我國科技發(fā)展再上新臺階做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”2．適應(yīng)交際場合，巧妙用語。交際的場合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等，語言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場合，說話用語巧妙自然。例如：某飯店，一位老先生生日宴會上，老友熱情地點(diǎn)歌祝賀，“西邊的太陽快要落山了……鬼子的末日就要來到……”頓時(shí)聽得主人容顏大變！盡管及時(shí)制止了樂曲繼續(xù)演奏，但是整個(gè)現(xiàn)場氣氛仍變得十分尷尬。點(diǎn)歌的朋友并非有意為之，卻忽略了一個(gè)“日薄西山”的老人最敏感的就是“西邊的太陽快要落山……”，最擔(dān)心的就是“末日就要來到”。歌詞的內(nèi)容完全不適合生日宴會的場合。3．把握不同語體，用語準(zhǔn)確。不同的語體，往往運(yùn)用不同的語言材料，適應(yīng)各自不同的語境和交際需要。例如：電影《林則徐》中講林則徐召見外商，申明中國政府嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，說到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問：“什么叫‘正法’？”中國官員答：“正法就是殺頭?！绷謩t徐說的是法令，所以用莊嚴(yán)典雅的“正法”，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語體都很協(xié)調(diào)。4．注意謙敬遣詞，恰如其分。好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。如想托人辦事，可以說“請您幫幫忙”，也可以說“拜托您了”；請人原諒，可以說“請?jiān)彙薄罢堈徑狻保部梢哉f“請您包涵”；詢問長者年齡，可以說“您多大歲數(shù)”，也可說“您老人家高1．倡議父母合理利用房前屋后空閑地有效種植綠色植物；建議家人利用陽臺、花盆架、平臺、院落等可利用的空地設(shè)置盆景盆栽，并倡議所在小區(qū)(社區(qū))科學(xué)保養(yǎng)綠地。2．長江水道縱橫，然而大多都不同程度地受到污染，全體同學(xué)可利用假期時(shí)間，以家附近的河道為主要實(shí)踐基地，自覺清理河道垃圾，倡議所在鎮(zhèn)(街道)、村(社區(qū))在河道兩側(cè)植綠護(hù)綠。三、做“低碳生活”的實(shí)踐者1．自覺形成資源循環(huán)利用的理念，堅(jiān)決杜絕木筷、紙杯、紙巾等一次性制品，重復(fù)使用紙張，多發(fā)電子賀卡，學(xué)會舊物巧用，盡量一物多用，節(jié)約使用不可再生能源，合理應(yīng)用可再生能源；2．積極參加植樹造林，減少白色污染，愛護(hù)森林資源；3．自覺使用節(jié)能節(jié)水器具，適度使用空調(diào)，離開時(shí)隨手關(guān)閉電燈、電腦、電視、空調(diào)、飲水機(jī)等電器設(shè)備；4．盡量購買環(huán)保包裝的商品，選購綠色產(chǎn)品、綠色食物，循環(huán)利用水資源，自覺對生活垃圾進(jìn)行分類；5．以公共交通代替私人車輛，以自行車和步行方式減少交通擁擠、能源消耗和污染排放，實(shí)現(xiàn)城市出行的“環(huán)境友好”。6．向家人宣傳“高效利用資源、節(jié)約集約用地”的責(zé)任意識，盡量不占和少占耕地，努力減少資源的占有使用，為“人口資源環(huán)境”的可持續(xù)發(fā)展出一份力。珍惜地球資源，倡導(dǎo)低碳生活。讓我們從我做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份資源，少開一天車，少用一度電，節(jié)約一滴水，攜手營造人人了解、重視、參與保護(hù)環(huán)境的良好氛圍，努力把節(jié)約資源體現(xiàn)在日常生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，成為我們的生活習(xí)慣，讓降低污染的低碳生活成為未來中國的社會風(fēng)尚。過低碳生活，做綠色公民；綠色在延續(xù)，我們來行動！××中學(xué)八(1)班2018年6月總評：這份倡議書格式規(guī)范，內(nèi)容全面具體。語言簡潔明確而且恰到好處。行文過程中，倡議內(nèi)容娓娓道來，貼近生活，讓人易于接受。最后運(yùn)用排比，發(fā)出號召，達(dá)到倡議的效果。六、課堂小結(jié)語言是一門藝術(shù)，運(yùn)用得體可以達(dá)到