秋天的雨公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——秋天的雨公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：秋天的雨公開課教案秋天的雨教案教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：

3、秋風(fēng)送爽，送來(lái)一陳陳的寒意，帶來(lái)了綿綿細(xì)雨。今天我們一起走進(jìn)秋天的雨。

（多媒體出示詞語(yǔ)）

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

2．你讀出了什么？為什么說(shuō)是一把鑰匙呢？

夏天是多么的炎熱，而秋雨的到來(lái)開啟了秋天的大門，迎來(lái)了秋天，它為我們帶來(lái)了涼快和溫暖，多么巧妙呀！

3．秋天就是這樣趁你沒(méi)留意，不知不覺(jué)地、輕輕悄悄地來(lái)了。（二）學(xué)習(xí)其次自段

1．秋雨帶著我們穿過(guò)了秋天的大門，我們首先能看到了什么呢？

6．這五彩繽紛的顏色，秋雨分別把它們給了誰(shuí)呢？（1）這些漂亮的顏色分別給了誰(shuí)呢？

（2）練好了嗎？我們來(lái)交流一下。

（7）假使我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好？為什么？

（8）秋雨還把什么顏色給了誰(shuí)？讀關(guān)于田野的句子

（10）通過(guò)同學(xué)的朗讀，你從這些果樹上看到了什么？（11）為什么要“你擠我碰〞呢？

果園里獲得了大豐收，枝頭掛滿了成熟的果實(shí)，它們爭(zhēng)著要人們?nèi)ゲ烧嗝戳钊讼矏偟拇筘S收??！

齊讀句子。

7．方才我們走進(jìn)了蒙蒙的秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花，萬(wàn)事萬(wàn)物都變得分外美麗，其實(shí)，這些美麗的景物就在我們的身邊，在我們的生活

8．聽(tīng)你的朗讀真是美的享受，送給她掌聲，我們也美美地讀一讀，好嗎？（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1.讓我們接著在這美麗的秋雨中邊溜達(dá)邊欣賞秋色！咦？那個(gè)同學(xué)怎么不走了？是什么讓你（任意指一同學(xué)）停下了腳步？你聞到了什么？

3.秋雨過(guò)后，空氣那么清爽，水果成熟的香味那么迷人，令人垂涎欲滴?。‰y怪我們同學(xué)都不想走了，課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)？

4.誰(shuí)來(lái)讀讀，看誰(shuí)的朗讀也能勾住我們的腳步？我們來(lái)進(jìn)行個(gè)小比賽。

5.拓展：秋天，還能收獲些什么呢？（莊稼；葡萄；干果：栗子、榛子、核桃等）

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

2.誰(shuí)收到了這些信息呢？

3.喳，喳喳，誰(shuí)在叫？小喜鵲，銜來(lái)樹枝？

5.哪小青蛙呢？6.還有一些植物呢？（五）學(xué)習(xí)第五自然段

我們都該感謝秋雨，它帶來(lái)了絢麗的秋色，帶來(lái)了成熟的果香，還帶來(lái)了冬天即將到來(lái)的信息。

五、堂堂清

篇二：三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)完美版《秋天的雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)嘉興南湖國(guó)際試驗(yàn)學(xué)校屈晨燕

1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁、柿〞等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵、爽〞等12個(gè)生字。

一、導(dǎo)入，揭題

秋天的天是藍(lán)的，水是清的，風(fēng)是香的，那秋天的雨是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文——《秋天的雨》。二、自讀，詞語(yǔ)檢查1.你們看，下雨了。（圖片出示）噓，輕輕地閉上眼睛，認(rèn)真去聽(tīng)，秋雨正在對(duì)我們說(shuō)話呢。這秋天的雨在哪里呢？就在我們的課文里。屈老師有兩個(gè)讀書要求：

2.（課文讀完的同學(xué)，可以讀讀大屏幕上的詞語(yǔ)）你們讀課文時(shí)那么認(rèn)真投入，這些詞語(yǔ)一定都認(rèn)識(shí)了吧，我請(qǐng)同學(xué)響亮地來(lái)讀一讀。

扇子扇哪扇哪炎熱涼快：第一行，誰(shuí)愿意讀？（生讀）①（讀對(duì)）讀得聲音響亮，真棒。哪個(gè)聰明的孩子發(fā)現(xiàn)了這一行里藏了個(gè)多音字？（讀錯(cuò)）你讀得很自信響亮，只惋惜有個(gè)字沒(méi)讀準(zhǔn)。

③(讀對(duì))多音字念得真不錯(cuò)！連拼音寶寶都很高興得來(lái)向我們打招呼呢?。R讀）（讀錯(cuò)）看來(lái)這個(gè)多音字很難讀啊，我們請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫個(gè)忙吧！誰(shuí)來(lái)讀？（齊讀）④分清這個(gè)多音字的讀音有個(gè)小竅門，當(dāng)它表示一件物品時(shí)念（第四聲），表示動(dòng)作時(shí)念（第一聲）考考你們，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)句子嗎？4.秋雨悄無(wú)聲息地下著，在不知不覺(jué)中，悄悄把秋天帶到了我們的身邊。四、整體感知，梳理文本

1.秋天的大門開啟啦，讓我們?nèi)タ纯窗?，課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的呢？

3.反饋：

第2自然段（指名讀）你真棒！能用一個(gè)詞概括嗎？（顏色）

第4自然段（指名讀）找對(duì)句子啦！這句講秋雨吹起小喇叭，發(fā)出的（聲音）

五、品味秋雨的五彩繽紛

1.這節(jié)課，讓我們重點(diǎn)品味品味這幅五彩繽紛的畫面。2.交流反饋。

5.我們一塊兒交流交流，誰(shuí)想把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？6.根據(jù)學(xué)生回復(fù)，相機(jī)指導(dǎo)：

真是火眼金睛，你找對(duì)啦！有誰(shuí)愿意把這句美美地讀一讀嗎？

②屈老師聽(tīng)出來(lái)了，你已經(jīng)把自己當(dāng)成銀杏葉了，你好美啊，我可喜歡你啦！誰(shuí)再來(lái)讀/哪個(gè)孩子也想讀/“一把把〞讀得真好聽(tīng)，你讓我們感受到，不是一片銀杏葉，而是（好多），這樣更涼快啦！/你這樣一讀啊，屈老師就感覺(jué)自己是那一片銀杏葉了，我扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。/你讀得真好，特別是把“扇哪扇哪〞讀得緩緩的、漸漸的，仿佛讓我看到了銀杏葉兒在陣陣秋風(fēng)中開心地飛行著，讓我們像她這樣一起美美地、舒安逸服地讀讀這句話?、坌∩茸由饶纳饶模茸吡撕枚嗪枚嗟脑~語(yǔ)，你能把他們找回來(lái)嗎。⑤找回來(lái)了，咱們一起快點(diǎn)記錄下來(lái)來(lái)吧。生齊讀。

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼快！

真是火眼金睛，你找對(duì)啦！有誰(shuí)愿意把這句美美地讀一讀嗎？②你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)楓葉嗎？（引導(dǎo)學(xué)生稱贊楓葉）紅紅的楓葉飄呀飄，多美的情景?。、圻€有誰(shuí)愿意讀?。ㄗx得真好，就像小播音員一樣/老師的眼前仿佛出現(xiàn)了楓葉飄落的美景）④咱們一起讀（齊讀）多美的楓樹?。?/p>

④這是粉色的牽?；?，顏色很漂亮吧，像什么呀？（喇叭）這樣已經(jīng)是一個(gè)很棒的比喻句啦！假使想要更生動(dòng)，可以像課文一樣寫寫動(dòng)作。

黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱！_____________像___________，__________，__________________！⑤誰(shuí)來(lái)讀讀你寫的句子？

橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

①（學(xué)生朗讀后）說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的一派景象？（果子十分多/我果子已經(jīng)成熟了，急著等人們?nèi)フ兀。?/p>

③你擠我碰多開心啊，帶著開心的心情甜甜的讀一讀吧。（指名讀）你的表情真不錯(cuò)。

②菊花仙子美嗎？趕快用你的朗讀贊贊她吧？誰(shuí)來(lái)讀。

④誰(shuí)來(lái)做菊花仙子，讀讀這句話？（讀得真好聽(tīng)，老師也忍不住對(duì)你們頻頻點(diǎn)頭了?。?.秋天的雨真是一位巧妙的魔術(shù)大師，濃濃的秋色在她的調(diào)色板上數(shù)不盡，道不完，難怪說(shuō)秋天的雨有一盒（五彩繽紛的顏料）。我們?cè)賮?lái)讀讀。

篇三：秋天的雨公開課優(yōu)秀教案11、秋天的雨公開課優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁〞等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵〞等10個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備

教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件

一、課題導(dǎo)入：