2022年幼兒園大班語言教案15篇

2022年幼兒園大班語言教案15篇

幼兒園大班語言教案1

活動(dòng)

信是人類用來交流思想的一種表達(dá)方式，也是人類生活中一

種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中，已經(jīng)有了關(guān)于"信"

的朦朧的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)將帶領(lǐng)他們進(jìn)一步體驗(yàn)、探索和嘗試。一

方面幫助他們了解如何通過特定方式傳達(dá)信息、表達(dá)想法;另一

方面可以增強(qiáng)幼兒口語聽說和前閱讀、前書寫的能力。

設(shè)計(jì)思路：

對于幼兒來說，讓他們體驗(yàn)寫信、寄信、送信的樂趣，遠(yuǎn)比

教他們什么是信，什么是郵票更有意義。所以，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)

時(shí)，充分考慮的是幼兒的情感體驗(yàn)，讓他們在輕松、愉快的氛圍

中，在教師的支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn)，獲取

一些相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)其能力的發(fā)展。本活動(dòng)利用角色扮演，激發(fā)

幼兒的參與興趣;利用生動(dòng)有趣的圖畫形式，表現(xiàn)書信的基本格

式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探知欲;通過材料的供給，讓幼兒在

操作過程中體驗(yàn)快樂，感受樂趣。

教師還通過活動(dòng)的延伸，促使幼兒對"信"有進(jìn)一步探索，了

解現(xiàn)代生活給人們帶來了哪些新形式的"信"，引發(fā)他們對信息世

界的好奇與思考。探究科技對人類生活帶來的影響，關(guān)注不同的

信息傳遞方式及其變革，激發(fā)他們愛科學(xué)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗(yàn)獲

取信息的快樂與成功。

2、知道寫信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。

3、了解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫的方式寫回

信，體驗(yàn)寫信的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對信已經(jīng)有了初步的了解，知道信有傳

遞信息的功能。

2、情境準(zhǔn)備：將活動(dòng)室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的

地址和門牌號，表示這就是小狗的家。

3、教師自制的PPT課件《一封信》，錄制好小熊讀信的錄

音。

4、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一封與教師PPT課件內(nèi)容相同的信，準(zhǔn)

備一個(gè)相同內(nèi)容的大信及信封給教師。

5、為幼兒準(zhǔn)備寫回信所需的：信紙、信封、筆(鉛筆和水彩

筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的

頭像)、膠水等若干。

6、小狗的頭飾若干。

活動(dòng)過程：

一、組織教學(xué)。玩游戲《開火車》，激發(fā)幼兒的興趣。

教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲，活動(dòng)室內(nèi)另一

名教師則在幼兒的椅子上放上事先準(zhǔn)備好的信。待信放好后，教

師就可以將幼兒帶入活動(dòng)室了。

教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上，告知幼兒游戲的玩法以

及自己所扮演的角色。

游戲玩法：教師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。

師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎?(幼兒一

個(gè)跟在一個(gè)的后面，隨媽媽玩游戲。)教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走，

邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來!我們的火車就要開。嗚--幼：

開哪里?師：開北京。幼：誰來開?師：我來開。(教師更換不同

地點(diǎn)，游戲反復(fù)進(jìn)行。)二、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、進(jìn)入故事情境，引出信。

師：寶寶們，我們的旅程已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在，媽媽帶你們回

家吧!(教師將幼兒帶入活動(dòng)室。在進(jìn)入活動(dòng)室時(shí)，教師要引導(dǎo)幼

兒觀察門上的頭像、地址和門牌號。)師：寶寶們，我們已經(jīng)到

家了。現(xiàn)在，我們各自找個(gè)位置坐下吧!(幼兒找座位坐下，發(fā)現(xiàn)

了問題。)幼：老師!你看，這是什么?

師：這是一封信，我也收到了一封信。

幼1：怎么會(huì)有信呢?

幼2：這是誰的信呀?(幼兒自由討論)2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，

搜尋信封上所反應(yīng)的信息，體驗(yàn)收到信的快樂。

師：你們看，信封中間有一個(gè)頭像還有一個(gè)"收"字，這表示

什么意思呢?

幼1：是小狗的頭像。師：誰是小狗呀?

幼2：我知道了，這表示是給我的信。

師：對了，這就是一封給我們的信。

三、引導(dǎo)幼兒讀信。

1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。

師：這封信是誰寫的呢?讓我們打開信封，一起來看看吧!(幼

兒和教師一起打開各自的信封)幼：老師，信封里有張紙。

師：這個(gè)叫信紙，是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的?

幼1：老師，紙上什么都沒寫，只有圖。

幼2：老師，信上怎么沒有字呢?

2、引導(dǎo)幼兒對信件內(nèi)容進(jìn)行探索、討論的活動(dòng)。發(fā)展它們

的想象思維，培養(yǎng)他們的探索精神。

師：這些畫是什么意思呢?你能看懂嗎?這些畫想要告訴我們

什么?你能猜出來嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來一起仔細(xì)的

看看吧!(給幼兒探索、猜測、討論的空間)3、鼓勵(lì)幼兒將自己的

探索結(jié)果大膽地表述出來。

師：誰來說說，你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的

和知道的講給大家聽聽。(請個(gè)別幼兒對自己的理解進(jìn)行表述)

四、教師播放幻燈片，帶領(lǐng)幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信

的內(nèi)容。

1、教師播放幻燈片2，將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到

PPT課件中。

師：誰來說說信中的這些圖表達(dá)的是什么意思?(請個(gè)別幼兒

回答)待幼兒回答正確后，教師將文字置于信中圖的位置。

幼兒園大班語言教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒收集整理自己的物品，感受自己的成長變化。

2、萌發(fā)長大的自豪感和責(zé)任感，知道自己的事情自己做。

3、了解自己成長的故事，學(xué)會(huì)對養(yǎng)育的人感恩。

【活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn)】

重點(diǎn)：

讓幼兒感受自己的成長與變化。

難點(diǎn)：

知道自己的事情自己做，并學(xué)會(huì)對養(yǎng)育的人感恩。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、請家長幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片、錄像、物品

（衣服、鞋子等）。并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。

2、將幼兒小時(shí)的照片分類貼在墻上，將小衣服、鞋子擺在

活動(dòng)室恰當(dāng)位置。

3、準(zhǔn)備歌曲《感恩的心》伴奏音樂，提前學(xué)唱歌曲《不再

麻煩好媽媽》。

【活動(dòng)過程】

1、激發(fā)興趣：

“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開始，引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室環(huán)

境的變化，激發(fā)幼兒對小時(shí)候用品的興趣。

課前老師對教學(xué)環(huán)境的布置，給幼兒創(chuàng)造一種情境，通過讓

幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)環(huán)境的變化，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒參

與到活動(dòng)中來。

2、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜一猜照片上的人是誰，

一起討論為什么猜不著？試穿小時(shí)候衣服，討論為什么穿不上？

引導(dǎo)幼兒說出自己的變化。通過看一看、試一試、比一比，讓幼

兒認(rèn)識(shí)到自己確實(shí)長大了，從而感受自己的成長變化。

能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交

流探索的過程和結(jié)果。”活動(dòng)中，讓幼兒在看一看、試一試、比

一比的過程中，不知不覺對自己的成長產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3、積累經(jīng)驗(yàn)：

播放幼兒小時(shí)候的錄像，讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，父

母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對父母的感情。

通過觀看幼兒小時(shí)候的錄像，讓幼兒對自己的成長有一個(gè)全

新的認(rèn)識(shí)，從中感受父母養(yǎng)育自己的艱辛，增進(jìn)親子情感。另外，

在觀看照片和影像資料過程中，不斷引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒想起哪些事

情是自己做的，與小時(shí)候有什么不同，從而打開他們記憶的大門。

4、交流體驗(yàn)：

讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情，鼓勵(lì)幼兒積極參與，

大膽與同伴交流，分享自己成長的快樂。

當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的

看法，講述自己的故事，討論自己的成長，讓幼兒在分享快樂的

同時(shí)，感受自己的變化，對自己“已經(jīng)長大了”這件事能夠產(chǎn)生

自豪感和責(zé)任感。除此外，在交流過程中幼兒的語言表達(dá)能力也

得到了提高。

5、情感熏陶：

利用多媒體音響播放歌曲《感恩的心》，集體演唱歌曲《不

再麻煩好媽媽》，讓幼兒在傾聽和演唱過程中，學(xué)會(huì)對養(yǎng)育自己

的人要感恩?！毒V要》中指出：“要愛父母長輩、老師和同伴，

愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”。所以本環(huán)節(jié)采用情感熏陶法對孩子

的情感進(jìn)行升華，從而突破本活動(dòng)的難點(diǎn)。

本環(huán)節(jié)運(yùn)用了操作法，通過組織“穿衣、穿鞋、疊被子”比

賽，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作，充分感受自己的事情自己做帶來

的樂趣。

【活動(dòng)延伸】

分享快樂：鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感，

理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特

的審美情感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！?/p>

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)的設(shè)計(jì)能吸引幼兒的注意力，教具的準(zhǔn)備能激發(fā)幼兒的

興趣。渴望與別人交流自己的想法，充分體驗(yàn)到了長大的快樂和

自豪，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

幼兒園大班語言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容并用動(dòng)作準(zhǔn)確表演。

2、嘗試以歌唱、肢體動(dòng)作快樂地進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、"兒歌"：《牙刷的表演節(jié)目》

2、掛圖：《牙刷的表演節(jié)目》。

3、CD：《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、學(xué)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。

1、教師完整念兒歌一遍，請幼兒傾聽。

2、請幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)驗(yàn)，說一說兒歌中的舞臺(tái)、幕布、

主角、配角分別是什么。

3、跟著老師完整念兒歌。

二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。

1、出示掛圖，請幼兒欣賞畫面，感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷

上臺(tái)這一場景的。

2、鼓勵(lì)幼兒思考：畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表

現(xiàn)？

三、學(xué)唱歌曲：《牙刷的表演節(jié)目》。

1、播放CD，請幼兒仔細(xì)傾聽，感受歌曲的歡快與熱鬧。

2、學(xué)唱歌曲。

四、情景劇表演。

幼兒自愿分為歌唱組、表演組，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表

現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

幼兒園大班語言教案4

設(shè)計(jì)意圖：

[假如我是一片雪花]是大班的一節(jié)語言活動(dòng)，是一首很美的

詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落

在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體

詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視覺聽覺圖片游戲

等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了flash動(dòng)畫并配有音樂，

在一開始就讓孩子看動(dòng)畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗

誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動(dòng)畫邊聽詩歌，最后讓孩

子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1對欣賞詩歌感愛好。

2理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

3在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

活動(dòng)打算：

圖片課件。

活動(dòng)過程：

1播放PPT[雪花滿天飄]，導(dǎo)入。

①師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請

你告訴我，你看到了什么？”（幼兒回答）

②師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌

中的雪花會(huì)飄到什么地方去呢？”

2學(xué)習(xí)詩歌[假如我是一片雪花]。

①教師有感情地朗誦詩歌[假如我是一片雪花]。

②師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢？”（幼兒回答）

③師問：“詩歌叫什么名字？”

3分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

①出示圖譜，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

②根據(jù)圖譜朗誦詩歌。

③師：你發(fā)明了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）

4欣賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)表演詩歌內(nèi)容。

①師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！?/p>

②欣賞課件[假如我是一片雪花]

③分角色學(xué)習(xí)表演。

5游戲[雪花飄]（創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)）

①師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風(fēng)爺爺和你們

一起玩游戲?！?/p>

②游戲玩法：

師說：“風(fēng)來了！”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：

“風(fēng)停了！”音樂停，幼兒都不動(dòng)。師問：“小雪花，你飄到什

么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。音樂再次響起，游戲重新

開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。

6播放音樂，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂。

①教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

②師幼共同朗誦表演。

③師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩

游戲吧！”播放音樂，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結(jié)束。

附詩歌：[假如我是一片雪花]

假如我是一片雪花，我飄到什么地方去呢？

飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦做游戲；

飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；

飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

幼兒園大班語言教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球

的事情。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用較準(zhǔn)確的詞表達(dá)各種取皮球的動(dòng)作，如：

取、夾、撥、浮等。

3．引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽講話，說出自己與眾不同

的好辦法，發(fā)展幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．一幅草地背景圖，圖上畫有大樹、洞，活動(dòng)教具：4個(gè)

小朋友、皮球。

2．另一幅草地背景圖，內(nèi)容同上。操作教具：球，一個(gè)小

朋友手里拿鉗子，一個(gè)拿竹竿，一個(gè)拿鏟子，還有一個(gè)手里提著

水桶。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已有簡單的“浮力”的實(shí)際嘗試。

三、活動(dòng)過程

(一)教師指導(dǎo)幼兒看圖。

1．教師：出示第一幅背景圖，問：“請小朋友看看這是什

么地方?草地上有什么?”要求說出大樹下有1個(gè)又深又窄的洞。

2．出示4個(gè)小朋友，給他們起個(gè)名字，出示圖片教具皮球，

教師操作教具，問：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什

么游戲?后來發(fā)生什么事?”

3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進(jìn)洞里去撈皮

球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球

嗎?那該怎么辦?”

4．出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋

友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什么辦

法，怎樣把球從洞里取出來的。

(二)幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

1．師：你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出

皮球?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像，想出與眾不同的辦法)學(xué)著老師的方

法講給大家聽。講的時(shí)候要注意：①小朋友在取球的時(shí)候，發(fā)生

了什么事?②什么人用什么辦法把球從洞里取出來?③結(jié)果怎樣?

要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續(xù)幫助幼兒

正確使用動(dòng)詞，操作活動(dòng)教具。

2．師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦

法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長，如果用鉤子，鉤

子會(huì)鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請你們說說哪種方

法最好，既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水

取皮球的經(jīng)過。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：科學(xué)區(qū)布置材料：“陷阱”若干個(gè)，皮球、玻璃球、

塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學(xué)區(qū)探討：“不同材料

的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想

出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”

五、生活中滲透

教育幼兒在生活中遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法克服、解決。

六、環(huán)境中滲透

環(huán)保墻飾：救小鳥。

七、家庭中滲透

家長與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

八、活動(dòng)評價(jià)

項(xiàng)目：

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度：

內(nèi)容適合程度：

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度：

幼兒的“三性”表現(xiàn)：

存在問題：

等級：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，

差：60％以下。）

幼兒園大班語言教案6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

兒童的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對天上飛行的小

鳥更是有無盡的羨慕和渴望。我針對兒童的這種心理，設(shè)計(jì)了這

樣的活動(dòng)主題。通過這項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，

培養(yǎng)幼兒在班級中表達(dá)自己的想法，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒的觀察能

力，能表述自已看到的畫面。

2、培養(yǎng)幼兒在班級同學(xué)面前大膽表達(dá)的能力，并能用語言

準(zhǔn)確描述自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒傾聽其他幼兒的表達(dá)，并做出自已的評價(jià)。

4、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的對大自然的好

奇心和熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和傾聽能力。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3、培養(yǎng)幼兒的評價(jià)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利

用各種工具在天空中飛翔的視頻。

2、每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張圖畫紙。

3、準(zhǔn)備一些小紅花。

活動(dòng)過程

一、開始1、導(dǎo)入：孩子們你們喜歡小鳥嗎？今天老師給你

們帶來許多小鳥朋友，讓我們一起去看看它們吧！

2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻，3、讓孩子們說一說都

看到了什么，并說一說自已的感受。在每個(gè)孩子表達(dá)時(shí)，教師及

時(shí)鼓勵(lì)其他孩子及時(shí)進(jìn)行了評價(jià)，勇敢的表達(dá)自已的想法和觀

點(diǎn)。（激發(fā)幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。）

二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎？

1、教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對能使你飛

翔的翅膀你想做什么？

（1）孩子們先自由說，可以前后桌說，同桌說，和自已的

小伙伴說。

（2）想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。

（3）請大家評一評他說的好嗎，好在哪里呀。

（此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點(diǎn)是訓(xùn)練小朋友的表達(dá)能力

和想象能力，通過評一評，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，又培養(yǎng)了

幼兒的評價(jià)能力和自我意識(shí)。在孩子們表達(dá)的過程中教師及時(shí)進(jìn)

行點(diǎn)評表揚(yáng)，給每個(gè)孩子表達(dá)的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，

進(jìn)行鼓勵(lì)。）以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站三、大家說的可真

好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用

畫筆畫出來嗎？

1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)自已的想象畫一幅畫。

2、展示繪畫作品，并請小朋友描述自已作品所表達(dá)的故事。

3、其他小朋友進(jìn)行評價(jià)。

四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個(gè)孩

子也都喜歡小鳥，小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們都要愛護(hù)小鳥，

誰能說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥呀？（此環(huán)節(jié)是本課的延伸部

分，意在加強(qiáng)幼兒愛護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)。）五、我們?nèi)祟愲m然

沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰明才智飛上了

天空。播放人類利用飛機(jī)，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的

視頻。

幼兒園大班語言教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，引導(dǎo)幼兒學(xué)

習(xí)兒歌。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

借助兒歌，讓幼兒體驗(yàn)“顛倒”帶來的滑稽、好笑。

活動(dòng)難點(diǎn)：

創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、幻燈片

一、彎腰看世界

說說與平時(shí)看到的有什么不一樣？

二、出示幻燈片，學(xué)習(xí)兒歌。

1、讓幼兒說說看到些什么？你的心理有什么想法？

2、你為什么想笑？

3、學(xué)念兒歌。

三、創(chuàng)編兒歌。

1、小朋友看到過哪些有趣，“顛倒”過來的事情呢？

2、出示圖片，讓幼兒創(chuàng)編，并請能干的幼兒進(jìn)行表演。

四、帶領(lǐng)幼兒到外面找找，有沒有跟“顛倒世界”里一樣的

事呢？

活動(dòng)反思

1.你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時(shí)此刻幼兒表

現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)——追求新奇。利用幼兒的

這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了“顛倒”的學(xué)習(xí)意境。這一情景不僅有趣，

而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn)，自然而然的

“比較”著顛倒前后的知覺影響?！氨容^”是一種重要的思維方

式，引發(fā)幼兒“比較對照”的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種

“比較“不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)

情情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此，對幼兒表現(xiàn)出的對滑

稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì)，而不應(yīng)制止。

2.繪畫活動(dòng)中，不應(yīng)過多注重繪畫技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒

的大膽想象。繪畫活動(dòng)放在第二課時(shí)。

3.活動(dòng)后，可組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界“活動(dòng)，讓幼兒彎

下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜

過長，以免幼兒太過勞累。

幼兒園大班語言教案8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2.引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試

精神。

3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)

幼兒園。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景

圖。

2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨

學(xué)具。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

【活動(dòng)指導(dǎo)】

一、初步感知理解作品階段

1.出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們

各是誰的家?

2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家

的動(dòng)作。

4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5.傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，

也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左

右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

1.集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，

教師出示背景圖)

詩歌時(shí)說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同

粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知

道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒

園。

2.表演游戲

教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗

試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的

幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。

(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)

3.出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的

家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹

林又可以是誰的家?

幼兒園大班語言教案9

活動(dòng)目標(biāo)

樂于發(fā)現(xiàn)驚蟄節(jié)氣萬物復(fù)蘇的變化。

知道驚蟄時(shí)萬物復(fù)蘇。

能模仿“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，__X了”的固定

句式描述驚蟄時(shí)事物變化的現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道部分動(dòng)物在冬天會(huì)冬眠。

課件準(zhǔn)備：“驚蟄節(jié)氣”圖片；“雷聲”音效；“黃鸝啼叫”

音效；“萬物復(fù)蘇”音頻及組圖；“春雷還叫醒了它們”組圖。

紙面教具：《復(fù)蘇的動(dòng)植物》。

材料準(zhǔn)備：小鼓、登記物料。

活動(dòng)過程

出示圖片“驚蟄節(jié)氣”并播放音效“雷聲”，激發(fā)幼兒興趣。

——圖片中是哪個(gè)季節(jié)？

——你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？

——你聽，這是什么聲音？

小結(jié)：這是春天的第一聲雷，它會(huì)在驚蟄時(shí)響起。這個(gè)雷聲

很厲害，它能叫醒很多植物和動(dòng)物。

播放句式音頻、音效及組圖“萬物復(fù)蘇”，引導(dǎo)幼兒了解驚

蟄時(shí)節(jié)萬物復(fù)蘇的節(jié)氣特點(diǎn)。

——轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，熊貓奇奇和熊貓妙妙

會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起去看看吧。

1.播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”，引導(dǎo)幼兒了解

桃花會(huì)在驚蟄時(shí)節(jié)開放。

1）出示圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

——畫面上有什么？（桃花）

——它發(fā)生了什么變化？（開了）

小結(jié)：驚蟄到了，桃花開了。

2）播放句式音頻，引導(dǎo)幼兒初步感知固定句式。

——春雷叫醒了桃花，我們聽聽奇奇會(huì)怎么說。

2.播放音效、句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”，引導(dǎo)幼

兒了解黃鸝在驚蟄時(shí)節(jié)蘇醒啼叫。

1）播放音效“黃鸝啼叫”，啟發(fā)幼兒猜想畫面。

——這是誰的叫聲？

2）播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”，引導(dǎo)幼兒熟悉

固定句式。

——它在做什么呢？（黃鸝鳥在快樂地啼叫）

——黃鸝鳥在驚蟄啼叫了，這里可以怎么說？

3.播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”，引導(dǎo)幼兒了解

老鷹在驚蟄時(shí)節(jié)蘇醒覓食。

1）出示圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

——誰出現(xiàn)了？

——它又在做什么？

小結(jié)：老鷹從冬眠中醒來了，它的肚子太餓了，著急地飛出

去找吃的了。

2）播放句式音頻，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉固定句式。

——老鷹在驚蟄的時(shí)候飛走了。

——請你來教一教奇奇和妙妙，這里用前面的句式可以怎么

說？

出示組圖“春雷還叫醒了它們”，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面，用固

定句式完整表述。

——驚蟄時(shí)，還有什么被春雷叫醒了？

——你會(huì)怎么說？

——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆，驚蟄來了，

春雷響了，__X了”的句式來說說吧。

組織幼兒參與游戲“說驚蟄、比一比”，引導(dǎo)幼兒鞏固固定

句式。

——奇奇和妙妙邀請小朋友們一起來玩“說驚蟄、比一比”

的小游戲。

1.教師準(zhǔn)備好登記物料，如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔

小球等。

2.將幼兒分成2組，兩組進(jìn)行游戲競賽。

3.教師講述游戲規(guī)則。

1）教師敲鼓，用鼓點(diǎn)模擬雷聲，敲鼓的同時(shí)，隨機(jī)舉起一

張紙面教具《復(fù)蘇的動(dòng)植物》。

——雷聲響了，叫醒了誰呢？

2）幼兒聽到鼓聲，起立搶答，用“轟隆轟隆，驚蟄來了，

春雷響了，__X了?！钡木涫奖磉_(dá)紙教中的畫面。

3）比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不

完整，可由其他幼兒搶答。

——請小朋友以最快的速度站起來用“轟隆轟隆，驚蟄來了，

春雷響了，__X了?！钡木涫礁嬖V老師答案吧。

溫馨提示

游戲注意事項(xiàng)：

注意個(gè)別差異，及時(shí)表揚(yáng)積極參與游戲的幼兒，多鼓勵(lì)不愿

意開口的幼兒積極搶答。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)

1.在閱讀區(qū)，投放繪本故事《這就是二十四節(jié)氣——驚蟄》，

引導(dǎo)幼兒了解驚蟄節(jié)氣的更多特點(diǎn)。

2.在語言區(qū)，投放紙面教具《復(fù)蘇的動(dòng)植物》，引導(dǎo)幼兒“轟

隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，__X了”的鞏固句式。

家園共育

1.請家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《03驚蟄節(jié)氣：集

合！蟲蟲特工隊(duì)》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。

2.驚蟄前后，家長可帶幼兒走進(jìn)大自然，感受春天萬物復(fù)蘇

的美好。

附【“說驚蟄，比一比”游戲句式參考】

“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，桃花開了。”

“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，黃鸝叫了。”

“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，老鷹飛走了?！?/p>

“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，青蛙出來覓食了?！?/p>

“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，小松鼠出洞了?！?/p>

“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，燕子飛走了?！?/p>

“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，果樹發(fā)芽了?！?/p>

“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，小蛇跑出來了。”

幼兒園大班語言教案10

教材分析

（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

《小猴的出租車》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸

引幼兒的故事，故事講述了小猴買了一輛出租車，經(jīng)過改裝，它

可以根據(jù)客人的乘坐需要而改變，體現(xiàn)了趣味性和豐富的想象

力，通過聽聽、看看、編編讓幼兒感到新鮮，有助于孩子的表達(dá)

和發(fā)揮想象力。重點(diǎn)是：理解故事內(nèi)容，感受小猴的出租車能根

據(jù)不同動(dòng)物的需要進(jìn)行變化的奇特功能。難點(diǎn)：依據(jù)故事提供的

線索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物的不同特征，合理仿編故事情節(jié)。

幼兒基礎(chǔ)分析

（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）

知識(shí)：經(jīng)過抽樣調(diào)查，幼兒對一些動(dòng)物的外形特征還是有一

些了解的，對坐出租車會(huì)遇到哪些問題有一些前期經(jīng)驗(yàn)。

能力：幼兒都有大膽猜測故事內(nèi)容的前期經(jīng)驗(yàn)。大班上學(xué)期

幼兒雖然表述自己的想法，但有些幼兒還不能清楚連貫的講述一

件事情。續(xù)編故事時(shí)，部分幼兒講述故事故事不完整。

情感：有的幼兒遇到困難不能勇敢面對，缺乏動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，感受小猴的出租車能根據(jù)不同動(dòng)物的需要

進(jìn)行變化的奇特功能。

2.小組自主閱讀，根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試連貫并完整講述小猴與

小熊及蛋寶寶的故事情節(jié)。

3.合理仿編故事情節(jié)，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）

材料準(zhǔn)備:ppt、幼兒畫冊2

環(huán)境準(zhǔn)備：U字形

知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)很多的動(dòng)物，但對于動(dòng)物的特征沒有很好地

梳理過，同時(shí)孩子都有過坐出租車的經(jīng)驗(yàn)。

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

導(dǎo)語：你們知道出租車是用來干嘛的嗎？森林里有一只小猴

也買了一輛出租車，經(jīng)過精心改造，出租車終于上路了。

二、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容。

過渡：小猴看見小熊站在路邊左右張望，發(fā)生了什么事呢？

提問：小熊一開始有沒有愿意上小猴的車？為什么？

小結(jié)：小熊長得胖，肚子大，一開始沒有愿意上小猴的車。

過渡：小猴的車拐到一個(gè)路口，看見蛋寶寶在哭，這次又發(fā)

生了什么事情呢？

提問：蛋寶寶會(huì)愿意坐小猴的車嗎？為什么呢？

小結(jié)：蛋寶寶怕摔下來，所以不愿意坐出租車。

過渡：小熊和蛋寶寶有自己的煩惱，小猴是怎么幫助他們的

呢？他們之間會(huì)說些什么呢？答案就在圖片中。

要求：小組自主閱讀，根據(jù)畫面內(nèi)容講述小猴與小熊及蛋寶

寶的故事情節(jié)。

提問：小猴想了什么辦法來幫助他們？他們之間說了些什么

呢？

小結(jié)（結(jié)合PPT）：小猴將車座位往后移，空出很大的地方

讓小熊滿意。給蛋寶寶彈出了一個(gè)圓墊子。小猴自己設(shè)計(jì)的出租

車本領(lǐng)真大，能根據(jù)乘客的不同需要來改變，所以，原來不方便

的小熊和容易滾下來的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。

三、續(xù)編故事情節(jié)，并演一演。

出現(xiàn)畫面，上有小魚、刺猬、長頸鹿

過渡：小猴的名氣越來越大了，許多的動(dòng)物都想來坐它的出

租車。

1.編一編：

要求：兩兩合作，商量討論還有誰會(huì)來坐小猴的出租車？他

們會(huì)遇到什么問題？小猴是怎么解決的？

2.演一演：

幼幼互動(dòng)，教師提升評價(jià)（從動(dòng)作、語言、表情等方面）

過渡：這么多平時(shí)不方便乘車的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫

助，它們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺？為什么？

小結(jié)：原來幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的、高興的

事情！那我們的小朋友在平時(shí)生活中你幫助過別人嗎？有沒有小

朋友幫助過你？

小猴的出租車這么神奇，小朋友們想不想也坐一坐？

播放智慧樹音樂，幼兒跟著音樂玩游戲！

四、活動(dòng)結(jié)束

幼兒園大班語言教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽

表達(dá)。

3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《恭喜》的動(dòng)畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝

福的話漢字卡片。

活動(dòng)過程：

1、播放《恭喜》動(dòng)畫，導(dǎo)入課題：師：今天，老師給小朋

友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎？師：好看嗎？你看到了什么？聽

到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快

樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。

（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜

恭喜”的祝福，（出示字卡）。

（2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學(xué)一學(xué)福

娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說說什

么樣的祝福話可以對誰說？

3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想?/p>

嗎？如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺(tái)來，

拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，

恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，

恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！

恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！

恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)

進(jìn)步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最

喜歡老師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）

（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時(shí)候會(huì)給誰拜年、

祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。

（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并

讓幼兒集體來念一念。（鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句

半。）

5、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告

訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜

年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們

聽一聽。

6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。

幼兒園大班語言教案12

長城

設(shè)計(jì)思路：

開學(xué)已有將近一個(gè)月了，而本次我班開展的主題活動(dòng)是“我

是中國人”，從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)他們對祖國的知識(shí)有了一

些了解，如有的孩子會(huì)說：“中國的首都是北京?！薄笆锥季褪?/p>

許多領(lǐng)導(dǎo)人開會(huì)的地方?！薄爸袊膰焓俏逍羌t旗。”

一天，陳曹緣突然說道：“國慶節(jié)快要到了，我要到海南島

玩了?！彼倪@句話馬上引起了其他幼兒的興趣。有的說“我去

過海南島的”，有的說：“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了?！?/p>

而單芷馨告訴我們：“我的外公外婆去過北京?！薄拔抑辣本?/p>

有長城，你外公外婆有沒有去過長城？”“去了，他們說長城很

長的，我以后也要去長城。”“我也要去！”“我也要去！”一

下子教室里熱鬧了起來?？墒菑慕涣髦形野l(fā)現(xiàn)孩子們對長城的認(rèn)

識(shí)還較少，于是，我決定以“長城”為著眼點(diǎn)，進(jìn)行本次教學(xué)活

動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在交流中了解萬里長城是中國的古建筑。

2、在參與制作中讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、增強(qiáng)幼兒愛祖國的情感。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

這幾天我發(fā)現(xiàn)你們都在談?wù)撻L城，那你們有沒有看到過長

城？

2、觀察長城的圖片，讓幼兒了解長城的歷史背景。

（1）看圖片交流長城是什么樣子的？

（2）長城是什么時(shí)候建造的？

（3）長城是怎樣建造的？

（4）為什么要建長城？

3、幼兒活動(dòng)。

（1）幼兒討論：我們應(yīng)怎樣保護(hù)長城？

（2）幼兒制作各種保護(hù)長城的標(biāo)志。

4、教師點(diǎn)評。

活動(dòng)反思：

最近，孩子們對中國的長城有了濃厚的興趣。特別是知道了

在月球上看地球只能看到中國的長城時(shí)，更是讓他們對長城有了

極大的興趣。他們主動(dòng)收集了長城的照片和圖片，有的還收集了

有關(guān)長城的故事如孟姜女哭長城。通過這些活動(dòng)，讓幼兒對長城

既了解又陌生，故當(dāng)我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一些關(guān)于長城的問題時(shí)，

孩子們興趣非常的高，各個(gè)勇于發(fā)言，表達(dá)自己的想法和知道的

有關(guān)長城的知識(shí)，并且在操作活動(dòng)中，不僅僅讓幼兒養(yǎng)成了良好

的行為習(xí)慣，同時(shí)也將他們愛祖國、愛長城的情感表露無疑。他

們?yōu)樽约嚎梢詭椭轿覀兊拈L城而趕到驕傲和自豪。

愛國情感的體驗(yàn)應(yīng)該從幼兒期就開始，而“我是中國人”這

一主題又是一個(gè)很好的載體，讓孩子們在每個(gè)站點(diǎn)的進(jìn)行中了解

中國的民俗風(fēng)情、風(fēng)景名勝，了解北京、長城、國旗等，萌發(fā)熱

愛祖國的情感，建立民族自尊心。

但幼兒對內(nèi)容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國”這一概

念是難以全部理解的。為此，應(yīng)從幼兒周圍生活能接觸到的、具

體的、易于理解的事情著手。培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感，常常是

從熱愛親人、熱愛周圍生活中逐步產(chǎn)生和發(fā)展的。所以我們在開

展這一主題活動(dòng)的時(shí)候不能遠(yuǎn)離幼兒現(xiàn)實(shí)，要從他們的身邊挖掘

素材，在他們有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展各項(xiàng)活動(dòng)。

教案——大班教研組

執(zhí)教——大一班徐黎萍

上海嘉定建設(shè)局幼兒園

幼兒園大班語言教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能理解故事內(nèi)容，想象花果山水簾洞的情景。

2、根據(jù)故事情景，幼兒能積極主動(dòng)的選擇運(yùn)用各種材料布

置活動(dòng)室。

3、有與同伴合作、分組制作的意愿，體驗(yàn)其樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置花果山水簾洞的美工材料：特大號塑料袋，各類紙

（彩紙、圖畫紙、報(bào)紙、牛皮紙），廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪

刀、膠帶、水彩筆。2、用特大號塑料袋剪成長條，懸掛在教室

入口的門上呈瀑布狀。

3、猴子頭飾4、欣賞VCD水簾洞的情景片段

三、活動(dòng)過程

1、幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段，討論、交流經(jīng)驗(yàn)：老

師：你們看過瀑布嗎？瀑布流下來是什么樣子的？？

2、幼兒聽故事：孫悟空因跳進(jìn)花果山水簾洞口的瀑布里，

而被推選為猴王的故事。A、老師：孫悟空跳進(jìn)水簾洞里看見了

哪些情景？（洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文）B：老

師：我們怎樣來做洞口的瀑布？怎樣做？你覺得用什么材料合適

呢？C：老師：想想水簾洞里還會(huì)有什么？

3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景A、請幼兒結(jié)

伴自選材料B、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景C、作好

后帶著孩子們跳進(jìn)洞中，一起把作好的按幼兒的意愿布置。

4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。

幼兒園大班語言教案14

設(shè)計(jì)思路

大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之

積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體

面前暢所欲言，想像我自己是一個(gè)5歲的孩子，同樣渴望這樣的

言語交流。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)在于如

何為孩子們提供一個(gè)寬松的語言情境，因此，我將活動(dòng)中“幼兒

是否說得準(zhǔn)確到位”看得不是很重，關(guān)鍵是鼓勵(lì)幼兒大膽地說；

同時(shí)，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來言語活動(dòng)

做準(zhǔn)備；在最后的自由創(chuàng)編過程中，鼓勵(lì)幼兒像小姑娘那樣，大

膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗(yàn)成功的快樂和

語言活動(dòng)的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達(dá)

的含義。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和

活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展

幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼

兒積極、勇敢地說引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定

的形容詞進(jìn)行詩句創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鋼琴曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天

空等；小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動(dòng)物或有背景和

空白的'圖畫紙，教師創(chuàng)編詩句的圖片

活動(dòng)過程

（一）情境引出詩歌

預(yù)設(shè)：溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開放

了，小燕子也飛回來了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看

一看？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大森林，邊走邊欣賞）

預(yù)設(shè)：這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……

（鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說，最好也能運(yùn)用形象的形容詞，

例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園……）

（二）出示掛圖，分析詩歌。引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義

預(yù)設(shè)：在這個(gè)美麗的地方，住著一位聰明的小姑娘，她寫的

詩歌非常好聽！你們聽！（畫外配樂詩歌：廣闊的大海是海豚的

家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密

的松樹是松鼠的家。）

師：真好聽，小姑娘僅說了那么多小動(dòng)物的家，有：（教師

出示掛圖，并逐一分析，引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義）“家”是

什么地方？家是每一個(gè)人感到最舒服的地方。所有的動(dòng)物，包括

我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩?，?huì)感覺到很舒服、很自由自在、很

安全。

（三）創(chuàng)編詩歌

預(yù)設(shè)：小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里？（引導(dǎo)幼兒說出知

道動(dòng)物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚的家在河里、老虎的家

在森林。

我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩歌，一定很好聽！

1、由教具引導(dǎo)，教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

（在幼兒沒有充分放開的時(shí)候，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面

引導(dǎo)：例如：教師出示竹林，引導(dǎo)幼兒說：密密的竹林是大熊貓

的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時(shí)肯定。

2、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。

（為幼兒提供較充足的時(shí)間，讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，

體驗(yàn)成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄，是為了展現(xiàn)幼兒的勞

動(dòng)成果，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足。從而體驗(yàn)語言活動(dòng)

的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場的老師，發(fā)展幼兒的社會(huì)性，

事先和教師說好，予以熱情的幫助）

預(yù)設(shè)：清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑

黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹

是小鳥的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家（當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時(shí)，教

師要及時(shí)并且熱情的肯定，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意?。┣嗾埖男〔?/p>

是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽

一村是我的家！）

五、延伸部分

小朋友們編得這么棒，老師也想編一句。（出示掛圖——地

球）美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護(hù)它！

所有的動(dòng)物、植物、還包括我們?nèi)祟愑幸粋€(gè)共同的家！那就

是地球。讓我們一起來努力，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，讓我們的家

越來越美麗，好嗎！

老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀一

下嗎？

活動(dòng)反思：

—詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，它將白云與

天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一

對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面，讓幼兒

從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世

界，了解現(xiàn)實(shí)生活中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的興趣。

大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之

積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體

面前暢所欲言，在詩歌《家》的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興

趣，對教材進(jìn)行了分析和思考，對其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)

行了仔細(xì)的構(gòu)思。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在詩歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒

理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩歌內(nèi)容，要減輕幼兒在

學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解

和思考，首先大幅生動(dòng)的電腦課件為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的"家"

的氣息，使詩歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞

的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語

言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。

活動(dòng)開始我利用了電腦課件將天空、樹林、草地、小河、花

兒等美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒用好聽的詞語來表