2021年師恩難忘教案

2021年師恩難忘教案

2021年師恩難忘教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激

和懷念之情。

3.學(xué)習(xí)作者選擇典型事例凸顯中心的寫作方法。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入，走近人物

1.上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了《師恩難忘》這篇__，了解到作

者劉紹棠在這篇回憶錄中，偶遇小學(xué)老師田老師的情形，并引發(fā)

他對往事的深情回憶。今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，走近劉紹

棠筆下那位口才、文筆都很好的田老師，走進劉紹棠的內(nèi)心世

界……

2.齊讀課題。

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

(一)直奔重點，對比理解。

(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認為文中的“我”最難忘田

老師的是什么?(故事教學(xué)法)

(2)想想你們一年級時老師是怎么教學(xué)這一課的?對比之下，

你更喜歡哪一種教學(xué)方法?為什么?

(3)品讀重點句：田老師每講一課，都要編一個引人入勝的

故事。

“引人入勝”是什么意思?你認為這個故事中最有意思的是

什么?你也能娓娓動聽的來講述這個故事么?

(二)“春雨點點”——悟“教誨”之質(zhì)

1.田老師的故事啟蒙讓年幼的“我”有哪些收獲?請學(xué)生回

讀故事教學(xué)法這一部分，討論交流。(學(xué)生聯(lián)系故事，明白可以

學(xué)到知識，體會到快樂，明白做人的道理，愛美護美懂得保護環(huán)

境等等)

2.品讀重點句“我在田老師那里學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個

故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我?！?/p>

(1)從“上千個故事”中，我們懂得了什么?

(2)為什么這里要用“春雨點點”作比喻?滋潤著我的到底是

什么?再次引導(dǎo)學(xué)生體會教師教學(xué)之道背后的深刻內(nèi)涵——春風(fēng)

化雨，潛移默化

(三)“恭恭敬敬”——感“教誨”之恩

1.品讀重點句：談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心

田里，播下了文學(xué)的種子。

(1)回讀全文，搜索田老師對“我”的文學(xué)上的啟蒙是什么?

(2)學(xué)生交流、匯報。

2.聯(lián)系課文體會

(1)他口才、文筆都很好——像田老師那樣有豐厚的文化積

累。

(2)編寫故事中體現(xiàn)出來的想象力、遣詞造句、做人到里的

滲透等諸多功能——像田老師那樣提高自己的想象力，表達水

平，做一個對社會有用的人。

(3)我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，

我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒?！?/p>

—像“我”那樣用心、專心，才能學(xué)有所成。

3.體會“恭恭敬敬、行禮”以及__題目《師恩難忘》《教師

引進門》等表達出來的對田老師的敬意。

4.小組研究：課文最后一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)

系?(課文最后一個自然段有點題的作用)

5.齊讀最后一個自然段。

師：同學(xué)們，我們的心中此時此刻也一定勾起了對曾經(jīng)教育

培養(yǎng)自己的一位位老師的回憶，那就借大作家來表達我們心中共

同的這份難忘師恩。

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

1.縱觀全文，說說田老師是一位怎樣的教師?把你心中的感

受用一兩句話說出來?

2.我們這篇課文作者選取了田老師愛講故事的事例，平常，

普通，但卻典型，具體。__要選擇典型事例凸顯中心。劉紹棠難

忘的是“插柳之恩”，是田老師在他幼小的心田里播下了文學(xué)的

種子，所以在學(xué)習(xí)的四年里，有很多課，很多事，也有很多故事

可以寫，作者唯獨選擇了“小詩故事教學(xué)”這一課。小詩是一種

古典文學(xué)的熏陶，故事是現(xiàn)代文學(xué)的影響，更讓“我”感受到了

神奇的文學(xué)想象力。因此我們在寫__時，也要注意事例與中心的

一致性。

作業(yè)設(shè)置

1.在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一

件事寫下來。

2.推薦閱讀

魏巍《我的老師》，魯迅《藤野先生》。

板書設(shè)計：

師恩難忘

概述口才好文筆好

舉例故事教學(xué)法娓娓動聽如春雨滋潤

總結(jié)教誨之恩感激難忘

2021年師恩難忘教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀，自學(xué)生字詞，并結(jié)合課文理解生字詞。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、通讀課文，整體感知大意，感知理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重

點：自讀自畫，再讀解疑。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，設(shè)境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在這么多年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位

好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，他（她）

為什么會讓你難忘？

2、指名作答。

3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒

時老師的回憶。板書課文標(biāo)題。

二、初讀課文，自讀自畫

1、抽讀生字，糾正讀音。

2、出示閱讀要求，指導(dǎo)認真自讀。

（1）閱讀要求（書本第4頁金鑰匙）“閱讀時，在有問題

的地方做記號，比如畫問號后直線?！?/p>

（2）指名讀要求，學(xué)生自由讀文，教師巡視點撥。

三、再讀課文，引導(dǎo)解決粗淺問題

1、指名分節(jié)讀課文。

2、全班交流：提出自讀時疑難疑問之處。

3、針對學(xué)生問題，教師分類梳理。

（1）學(xué)生能夠自己解答的，組織學(xué)生互幫互學(xué)，當(dāng)堂解決。

（2）疑難問題歸類后示與黑板，結(jié)合下文學(xué)習(xí)時相機解決。

四、細讀課文，深入學(xué)習(xí)重點部分

1、師導(dǎo)：課文題為“師恩難忘”，根據(jù)剛才讀文學(xué)文你認

為__重點寫什么內(nèi)容？（老師對我的幫助教育，對我產(chǎn)生了積極

影響。）

2、畫出相應(yīng)段落。（4—9）段

3、輕聲讀4—9段。

4、匯報交流：在田老師門下受業(yè)四年，哪三件事給我印象

最深？事件1：學(xué)兄帶學(xué)弟描紅摹紙。事件2：田老師講山村故

事。事件3：田老師故事讓我入迷，使我開竅。

5、根據(jù)學(xué)生匯報的3件事，展開學(xué)習(xí)，深入體會。

事件1：學(xué)兄帶學(xué)弟描紅摹紙。課堂交流：田老師為什么這

樣安排，從中說明了什么？指導(dǎo)讀相應(yīng)的句子。

事件2：田老師講山村故事。指名讀相應(yīng)的句子：“田老師

給一年級……變成了一座大花園?！闭f說老師是怎樣教這首詩

的？事隔多年，我依然把這件事記得這么清楚，你從中體會到什

么？

事件3：田老師故事讓我入迷，使我開竅。指導(dǎo)朗讀入迷的

句子。在田老師門下受業(yè)了四年聽了上千個引人入勝的故事，為

什么說這讓我開了竅？用感恩的心齊讀8、9自然段，感受師恩。

五、小結(jié)歸納，布置作業(yè)

1、小結(jié)：我在田老師門下學(xué)習(xí)了四年，充分地感受到田老

師編故事教學(xué)的精彩，培養(yǎng)了我發(fā)達的形象思維，豐富的想象力，

讓了開了竅。

2、作業(yè)：朗讀課文?！秾W(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》第一頁。

板書：師恩難忘

學(xué)兄帶著，描紅摹紙印象深刻

山村故事，娓娓動聽

如臨其境，入迷開竅

2021年師恩難忘教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文，連貫地

復(fù)述"我"開學(xué)第一課的情景。

3、理解課文內(nèi)容，體會作者對老師的感激和懷念之情。培

養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

二、教學(xué)重點：

1、理清__條理，感悟作者對教師的難忘之情。

2、學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己

的真實情感的寫作方法。

三、教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一）導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾

位好教師，他們一定給你留下了深刻的印象，回憶一下，他為什

么使你難忘?

2引出課題：有這樣一位大作家，他對自己的啟蒙老師，懷

著深深的感情，寫下了了一篇《恩師難忘》。

3、齊讀課題。問：看到課題，你有什么想問的?

4、下面，我們聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

老師范讀課文。

二)初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞或不理解的詞圈劃出來讀

正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

2、檢查讀詞，理解詞語：

娓娓動聽：形容連續(xù)說話，說得生動，使人愛聽。

身臨其境：親身到了那個地方，經(jīng)歷了那種情況。

戛然而止：形容聲音突然停止。

引人入勝：把人帶到美好的勝境。勝：勝境，美妙的境地。

恭恭敬敬：形容對長輩很有禮貌。

3、檢查讀課文情況。師：哪位同學(xué)說一說，這篇課文告訴

我們什么事?

4、小結(jié)。

三)理清__條理。

1、自由讀讀。試給課文分段。

2、交流分段情況。概括段意。

第一段：(1-2節(jié))寫"我"到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書以及

學(xué)校的概況。

第二段：(3-7節(jié))寫開學(xué)頭一天，田老師把一首小詩編成一

個有趣的故事，使"我"聽得入了迷，而且后來每講一課都是如此。

第三段：(8-9節(jié))寫"我"感激老師的教誨之恩。

四)略讀第一段。

1、讀一讀第一段。

2、想一想，田老師給人的第一印象是什么?說一說.

3、第二自然段的描寫雖然簡單，但流露了作者的感情。這

是一種什么樣的感情?你能體會出來嗎?(作者對田老師的敬佩之

情)

4、有感情地讀讀這段。

五)布置作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、收集有關(guān)愛師尊師的名人故事與名人名言。

第二課時

一）回顧復(fù)習(xí)。

說說課文寫了什么?

二)深入學(xué)習(xí)，再現(xiàn)情景。

1、速讀課文第二段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并

用筆畫下來。

2、同桌討論，指名匯報。

3、你想聽一回田老師的國文課嗎?同桌互相讀給對方聽，再

指名朗讀。

4、小組研讀：開學(xué)第一天，田老師上怎樣上課的?他講了一

個什么故事?他是怎樣講這個故事的?聯(lián)系上下文理解"娓娓動聽

"。

5、反復(fù)閱讀第五自然段，然后把這個故事復(fù)述給大家聽。

并交流一下你很快能復(fù)述出來的秘訣。

6、這個故事與小詩有什么關(guān)系?對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，這

個故事有意思嗎?

7、從哪兒看出"我"聽得入迷?聯(lián)系上下文理解"身臨其境"、

"戛然而止"。

8、作者用"有如春雨點點"的比喻是要說明什么?(田老師教

學(xué)技藝高超，作者在四年中聽了上千個故事，受到老師的教育熏

陶，從內(nèi)心發(fā)出對老師的贊美。

9、在3-7節(jié)的閱讀中，你覺得田老師教課有什么特點?我們

應(yīng)該怎樣讀?(深情地回憶，對老師的贊美，懷念之情要自然流

露。)

10、指名試讀，齊讀。

三)默讀課文第三段。

1、讀一讀，想想哪些語句反映了"我"難忘田老師的教誨之

恩?

2、指導(dǎo)朗讀：說說怎樣讀才能表達作者對教師的尊敬與感

激之情?

3、自由讀，再指名讀。

4、小組研究：課文最后一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?

四）總結(jié)全文。

1、有感情地讀全文。

2、縱觀全文，說說田教師是一位怎樣的教師?把你心中的感

受用一兩句話說出來?

五）遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選

擇有關(guān)他的一件事寫下來。

六）布置作業(yè)：

1、準(zhǔn)備名人故事交流與尊師名言交流活動。

2、自制賀卡，在教師節(jié)前送給你的教師表達自己的祝福。

板書：師恩難忘

編故事行禮

讓我入迷感謝

讓我開竅終生難忘

師生情深

〈師恩難忘〉教學(xué)反思

〈師恩難忘》這是一篇深情而又樸實的記敘文。是一曲歌頌

老師的贊歌。記敘了作家劉紹棠童年時代的啟蒙老師每講一課都

要編一個引人入勝的故事，從小培養(yǎng)了他對文學(xué)的熱愛，引導(dǎo)他

走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路的事情。文中雖然作者從老師那里獲得的

只是由一首小詩引申的一個小故事，但從這篇課文里我們體會到

老師對學(xué)生的殷殷關(guān)愛和學(xué)生對老師的深厚感情。教學(xué)中，我緊

扣關(guān)鍵詞語"娓娓動聽"、"身臨其境"、"引人入勝"…結(jié)合田老師

把古詩改編成動人的`故事來講課的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生細心體會老

師是怎樣的"教學(xué)有方"--不