中班語言活動教案及反思：《有朋友真好》

中班語言活動教案及反思：《有朋友真好》

優(yōu)秀教學設計

一、活動目標：

1、學習并想象對話。

2、感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應相互關懷和幫忙。

3、通過爭論、猜想等多種方式，理解故事內容，感受仆人公的心理變化。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

二、活動重難點：

重點：學習傾聽、觀看圖片、猜想故事的進展;

難點：想象對話并學習用較為連貫的語言敘述。

三、活動預備：圖片、布絨玩具蛤蟆

四、活動過程：

(一)引出課題，激發(fā)興趣

師：(出示布絨玩具青蛙，仿照蛤蟆口氣，與孩子打招呼)：“呱，呱，小朋友們好!”

幼兒：青蛙好。

師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友蛤蟆”

(二)理解故事，體驗朋友間真摯的友情

1、在看看說說中了解蛤蟆不見朋友準時到來而為朋友擔憂的所想所為。

師：今日是蛤蟆的生日，他邀請好朋友青蛙，來家里一起過生日。

“看(出示圖一)桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來了嗎?

師：青蛙為什么還沒來呢，發(fā)生了什么事了嗎?

2、教師敘述故事第14段，并出示圖二：蛤蟆為朋友焦急，他想到了什么?

3、教師提問，幼兒自由想象答復。蛤蟆打算去救青蛙，他要預備哪些東西去救青蛙?

1)“假設是，青蛙跌進很深的溝里，要預備什么?

2)“假設是，天黑了，青蛙看不清路，要預備什么?”

3)“假設是青蛙遇到了野獸，要怎么辦?”

4、教師連續(xù)敘述故事并提問

1)青蛙最終來了，蛤蟆看到青蛙后，會和青蛙說些什么呢?

2)你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友?

(三)完整觀賞故事體驗好朋友間惦記、關懷的心情

師：那我們再來完整聽聽故事，故事的題目叫“有朋友真好”。

師：蛤蟆為什么那么擔憂青蛙會遭受危急?(由于他們是好朋友)

(四)學說角色對話加深體驗

1、師生互換角色學習角色對話

2、分男女學習對話。

(五)生活遷移：結合班級實際理解“有朋友真好”

1、有朋友真好!你有好朋友嗎?請說說你的好朋友是誰?

2、你和好朋友有相互關懷的事情嗎?

3、今日有哪個好朋友生病了沒來幼兒園，晚上能打電話去問候嗎?

4、教師小結：好朋友不僅僅要共享好吃的、好玩的，還應相互關懷、相互愛惜，這樣才能感覺到有朋友真好!)

教學反思：

在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中，我結合圖片進展了分段理解，意圖通過看看、說說中，激發(fā)幼兒結合自己的生活閱歷來猜想故事進展的情節(jié)。小朋友們思維特別活潑，當問道：青蛙為什么還沒來，發(fā)生了什么事嗎?孩子們從教師的提問口吻中紛紛猜想：可能是病了;是不是迷路了;遺忘蛤蟆的生日了甚至還有的猜想：出車禍了;被大灰狼抓住了;掉進了獵人的陷阱了，根本和故事中蛤蟆猜想的種種情節(jié)相吻合。

所以我覺得生活遷移最重要，孩子們通過生活中的回憶，學習感受有朋友真好的真實情感，遠比從教科書上還要劇烈?；顒赢斕旌⒆觽児蚕砹艘晃慌⒆訋淼恼媒袢沼幸坏靡獾男」媚飵砹藦B門牛軋?zhí)呛痛蠹夜蚕?，小朋友在共享時知道了朋友出門在外還記掛著大家，感受有這樣的朋友真好!而且今日全班只有一位小朋友沒有來園，我借此契機，讓大家猜猜她為什么今日沒有來幼兒園?有的說：可能睡懶覺;有的說是不是身體不舒適;還有的說是不是在老家還沒回來，于是我鼓舞大家給她打電話，學會關懷同學，讓同學感受到朋友對她的關懷。孩子的心是細膩的，感情是特別豐富的，我們要通過各種活動提高幼兒的EQ(情商)，讓孩子從小感受朋友間的暖和