二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案教學(xué)反思課后反思、公開(kāi)課板書(shū)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案教學(xué)反思課后反思、公開(kāi)課板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案和教學(xué)反思課后反思、公開(kāi)課板書(shū)設(shè)計(jì)

【教材分析】

“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的美麗得得意，有的傻得得意，有的調(diào)皮得得意，還有的乖巧得得意?？傊尥薅既侨藧?ài)。

課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？觀賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真得意。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)覺(jué)，風(fēng)娃娃既乖得得意，又“傻”得得意。他以為做好事很簡(jiǎn)單，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)備他，他還不知道為什么呢。

課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思索明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。

【學(xué)生分析】

孩子們都喜愛(ài)聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像溫暖的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美妙的人和事與孩子們純凈的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)當(dāng)怎樣做。

【設(shè)計(jì)意圖】

針對(duì)學(xué)生寵愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、爭(zhēng)論、評(píng)價(jià)、想象是比擬好的學(xué)習(xí)方式。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉１１個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？

理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。

【教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們都肯定很喜愛(ài)娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）娃娃有許多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今日，咱們要熟悉一個(gè)新娃娃：（板書(shū)風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。

二、學(xué)習(xí)課文

１、感知課文，了解撾拇笠猓?br

⑴聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)誕生字。初步了解課文大意。

⑵自由朗讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。

２、自選板塊，自主研讀。

３、通讀全文，理清線索：

讀全文，看投影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：吹大風(fēng)車(chē)，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)。

以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？

４、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀：

⑴風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？

⑵風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？

⑶選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的根底上爭(zhēng)論。

５、分塊研讀，反應(yīng)溝通：

⑴研讀：“做好事”板塊：

（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）

風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到了什么？感受怎么樣？（注意學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。）

⑵研讀“做壞事”板塊。

（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）

風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)備，是怎樣想的？讀一讀這句話。

讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？

⑶請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思索，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。）

三、教師小結(jié)

四、布置作業(yè)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

１６、風(fēng)娃娃

做好事：吹風(fēng)車(chē)、吹帆船（得意）

好心辦壞事：吹風(fēng)箏、吹衣服、小樹(shù)（傻氣）

【教材分析】

風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生寵愛(ài)的故事形式消失，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得得意，又“傻”得得意，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和害處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

【學(xué)生分析】

我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立，他們對(duì)童話故事特殊感興趣，愛(ài)讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》《格林童話》《一夜一個(gè)好故事》他們的學(xué)問(wèn)面寬，對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過(guò)一年的培育和訓(xùn)練，他們已把握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜愛(ài)朗讀，但他們有意留意的時(shí)間還比擬短。

【設(shè)計(jì)理念】

１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為根底，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性，而要二年級(jí)小學(xué)生到達(dá)這個(gè)抱負(fù)目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

２、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，留意培育學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

３、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、自動(dòng)探究中熟悉生字，讀懂故事，對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類(lèi)造成的影響有肯定的了解。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉１２個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

３、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

１、今日，教師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）

２、板書(shū)：風(fēng)娃娃。我們平常說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。

興趣是最好的教師，孩子們年紀(jì)小，愛(ài)猜謎語(yǔ)，因而我用猜謎為切入點(diǎn)，板書(shū)后又提到了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的娃娃，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。

二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟

１、提出自讀要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不熟悉的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。

明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常必要，使他們有事可做。這樣可提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

２、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的字：

抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)溝通，再以小組競(jìng)賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得５顆星。

競(jìng)賽是學(xué)生特殊喜愛(ài)的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培育團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

３、小組合作：

想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？

４、匯報(bào)小組爭(zhēng)論結(jié)果。

５、通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么？

用小組合作的方法探究問(wèn)題，從小培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

１、讀左邊的四個(gè)字。

２、重點(diǎn)指導(dǎo)“吸”。

３、配練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

４、同桌觀賞、評(píng)價(jià)。

四、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和害處？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、放音樂(lè)：朗讀課文。

２、誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？

二、嬉戲識(shí)字

１、課前把要寫(xiě)的生字貼在蘋(píng)果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。

２、告知學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)得意的“紅蘋(píng)果”，請(qǐng)找一找。

３、找到“紅蘋(píng)果”的同學(xué)上臺(tái)告知大家，這個(gè)“蘋(píng)果”的名字叫什么。

４、認(rèn)真觀看，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。

通過(guò)嬉戲，鼓舞學(xué)生以仆人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，為他們制造一種寬松、民主的氣氛。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

１、選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅。

２、同桌觀賞評(píng)價(jià)。

３、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字。

４、范寫(xiě)“表”字。

５、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

展現(xiàn)自己的字，讓學(xué)生從小就獵取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、有感情地朗讀課文

總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

１６風(fēng)娃娃

吹大風(fēng)車(chē)吹風(fēng)箏

吹帆船吹衣服、小樹(shù)

【設(shè)計(jì)理念】

１、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生共性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本設(shè)計(jì)采納共性化教學(xué)，以學(xué)生原有的生活閱歷為根底綻開(kāi)教學(xué)，充分敬重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。如指導(dǎo)學(xué)生采納自己喜愛(ài)的方式閱讀，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解在插圖上給風(fēng)娃娃做記號(hào)，并說(shuō)說(shuō)緣由。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生共性、激揚(yáng)學(xué)生靈性效勞。

２、“布滿情趣是語(yǔ)文課堂教學(xué)的靈魂?！北驹O(shè)計(jì)針對(duì)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種情境，如識(shí)字教學(xué)中給予“生字寶寶”以生命和活力，在“風(fēng)娃娃贈(zèng)送禮物”這一情境中穩(wěn)固生字。朗讀教學(xué)中，評(píng)比“最快樂(lè)風(fēng)娃娃”和“最難過(guò)風(fēng)娃娃”，置身于這些情境中，學(xué)生學(xué)得輕松開(kāi)心，并能體驗(yàn)到勝利的喜悅。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)“抽”、“續(xù)”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“夫”、“表”等８?jìng)€(gè)生字。

２、、正確流利地朗讀課文。

【教學(xué)預(yù)備】

１、一個(gè)精致盒子，里面裝有很多星星，每顆星星后面都有生字；一個(gè)風(fēng)娃娃的頭飾。

２、課件：５張：

⑴風(fēng)娃娃的樣子

chouxuxu__ji

⑵抽上來(lái)、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、快樂(lè)極了、纖夫、流汗、表

shizhengzongshangze

示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、難過(guò)、責(zé)備、轉(zhuǎn)動(dòng)

⑶抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責(zé)

⑷課文插圖１和課文插圖２

⑸課文插圖３

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，喚起體驗(yàn)

１、猜謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（謎底：風(fēng)）

２、你們?cè)谏钪懈惺苓^(guò)怎樣的風(fēng)？

３、（出示課件⑴）瞧，多么得意的風(fēng)兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧?。ㄉ猴L(fēng)娃娃）板書(shū)課題。

二、初讀課文，整體感知

１、自己練讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通，難讀的字音或句子多讀幾遍。

２、小組合作，互讀生字，輪番讀課文，讀錯(cuò)了，小組成員相互幫忙。

３、爭(zhēng)論溝通：

課文中風(fēng)娃娃做了那幾件事，哪些是好事，哪些是壞事？

三、創(chuàng)設(shè)情境，嬉戲識(shí)字

１、學(xué)習(xí)生詞：

師：聽(tīng)到你們的讀書(shū)聲，課文中的詞語(yǔ)都快樂(lè)地跑出來(lái)了，大家看，他們是誰(shuí)？（出示課件⑵，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀）

２、認(rèn)讀生字：

師：生字寶寶離開(kāi)了隊(duì)伍，還脫去了拼音帽子，你們還能喊出他們的名字嗎？（出示課件⑶，指導(dǎo)認(rèn)讀）

３、嬉戲穩(wěn)固：

師：看你們讀得這么好，風(fēng)娃娃給你們送禮物來(lái)了，這么美麗的星星，你們想要嗎？風(fēng)娃娃說(shuō)了，假如你們能讀出星星反面的生字，就能把星星帶回家了。（生從盒子中摸出一顆星星，并領(lǐng)讀后面的生字。）

四、品讀課文，讀中感悟

（一）品讀１～３段，感受“歡樂(lè)”：

１、（出示課件⑷）風(fēng)娃娃作了哪些事？

２、用自己喜愛(ài)的方式讀１～３段，想想你喜愛(ài)風(fēng)娃娃嗎？在你的插圖上給風(fēng)娃娃做上記號(hào)。

３、展現(xiàn)溝通：你給風(fēng)娃娃做了什么記號(hào)，說(shuō)說(shuō)緣由。

（生有的畫(huà)上★，有的畫(huà)上，有的畫(huà)上大拇哥，還有的畫(huà)上笑臉）

４、最喜愛(ài)課文中的哪些句子呢？讀給大家聽(tīng)。（指導(dǎo)學(xué)生感悟“歡樂(lè)”，并讀出“歡樂(lè)”）

５、評(píng)比“最歡樂(lè)的風(fēng)娃娃”，戴上頭飾表演。

（二）品讀４～８段，感受“難過(guò)”：

１、（出示課件⑸）說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃在干什么？這時(shí)，你會(huì)給風(fēng)娃娃做上什么記號(hào)？（有的畫(huà)，有的畫(huà)哭臉）

２、小組合作，練習(xí)讀４～８段，評(píng)比“最難過(guò)風(fēng)娃娃”，戴上頭飾表演。

（三）深入理解，進(jìn)展語(yǔ)言：

瞧，難過(guò)的風(fēng)娃娃哭著來(lái)到我們的教室，（出示課件a，并參加風(fēng)娃娃的話：“小朋友，你們能告知我人們?yōu)槭裁簇?zé)備我嗎？）你們能幫忙風(fēng)娃娃嗎？

五、小結(jié)

看來(lái)同學(xué)們都懂得了做什么事都要看是不是對(duì)別人有幫忙。

其次課時(shí)（略）

一、有感情地朗讀課文

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

三、課外拓展（任選一樣）

１、背誦古詩(shī)《風(fēng)》。

２、畫(huà)一幅有關(guān)風(fēng)的圖畫(huà)。

３、搜集資料：風(fēng)能做哪些好事，會(huì)做哪些壞事。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

１６風(fēng)娃娃

（快樂(lè)）

（難過(guò)）吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

１、今日教師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見(jiàn)他的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝，大時(shí)推動(dòng)房子。

２、說(shuō)說(shuō)為什么猜“風(fēng)”？你喜愛(ài)什么風(fēng)？誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)？

３、板書(shū)課題，齊讀課題。

讓我們一起來(lái)看看課文究竟寫(xiě)了“風(fēng)娃娃”的什么事？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

１、自讀課文，在文中畫(huà)誕生字，借助拼音讀正確。（教師巡察，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。）

２、組織同位互查認(rèn)讀狀況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。

３、同學(xué)們剛剛讀得很不錯(cuò)，誰(shuí)情愿把自己最想讀的自然段讀給大家聽(tīng)？

４、組織開(kāi)火車(chē)讀課文，提出要求，大家邊聽(tīng)邊想：

⑴風(fēng)娃娃做了哪些事情？

⑵這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？

５、（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位溝通一下，說(shuō)說(shuō)你讀（聽(tīng)）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。

反應(yīng)點(diǎn)撥：溝通后組織學(xué)生反應(yīng)，教師賜予積極評(píng)價(jià)。依據(jù)學(xué)生反應(yīng)進(jìn)展點(diǎn)撥與強(qiáng)化。教師板書(shū)：吹大風(fēng)車(chē)、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)。

三、小組合作，分塊研讀，感悟明理

１、同學(xué)們真聰慧，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

⑴小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽(tīng)。

⑵讀后在組內(nèi)相互談?wù)勛约旱母惺?，溝通學(xué)習(xí)。

２、（反應(yīng)與點(diǎn)撥）教師發(fā)覺(jué)剛剛同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀得很仔細(xì)，誰(shuí)情愿把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？

利用鼓舞性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣：

⑴讀得真好，還有誰(shuí)找到了重點(diǎn)詞句來(lái)試一試？

⑵我發(fā)覺(jué)你有幾個(gè)詞讀得比擬重，為什么這樣讀呢？

（依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，屏幕顯示相應(yīng)自然段。）

３、學(xué)習(xí)溝通“做好事”板塊：

師：風(fēng)娃娃來(lái)到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？

指名答。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習(xí)說(shuō)話。）

教師范讀其次、三自然段。

師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很快樂(lè)，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀其次、三自然段。

師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？

４、學(xué)習(xí)溝通“做壞事”板塊：

師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？

（反應(yīng)溝通，引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤”“難過(guò)”“責(zé)備”等詞語(yǔ)的意思。）

同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。

師：風(fēng)娃娃聽(tīng)到人們責(zé)備他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)備他嗎？

師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的難過(guò)、委屈讀出來(lái)？

師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)備他呢？假如風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什么。

（反應(yīng)后進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感受，明白其中的道理。）

５、進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜愛(ài)的段落上臺(tái)展現(xiàn)朗讀，挑戰(zhàn)競(jìng)賽讀。（評(píng)出本節(jié)課朗讀小能手。）

四、課外延長(zhǎng)

１、課件：

人們利用風(fēng)力進(jìn)展發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的熟悉，明白做事不能光有好的愿望，肯定要看是不是對(duì)人們有好處。

２、把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展現(xiàn)給大家，說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事和壞事。

五、總結(jié)

從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。

【反思】

《風(fēng)娃娃》這篇課文生動(dòng)好玩，層次清晰，極易理解。課文中的風(fēng)娃娃是怎樣的呢？從課文的插圖，你就會(huì)看到風(fēng)娃娃是一個(gè)得意的孩子，胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，認(rèn)真讀課文覺(jué)得風(fēng)娃娃其