教師讀書心得三篇

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肖川教授說：“一個勝利人的閱歷之中，都必需具有最初的鼓舞所賜予的暖和和力氣，雖然說鼓舞并不能使全部的人都成材，但每個勝利的人毫無疑問都離不開鼓舞?！弊x到那里，我想我們?nèi)绾螌W困生進行鼓舞，使其提高呢？

學困生由于平常成果差，習慣不好，歷來受到老師的批判和指責較多，故在心理上對老師相當排斥。在這種心態(tài)下，我們應賜予更多的表揚和鼓舞，多與同學進行溝通，換回他們完善的向往。

課堂上要多表揚激勵同學的上進心。學困生在課堂上難以得到老師的“熱忱關(guān)注”，所以，他們在聽課時的心境常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。在這種情景下，我賜予他們參加發(fā)言的機會。首先從學習生字入手，這很簡潔，但我并沒有由于簡潔而忽視了表揚，而是以仔細的看法賜予贊揚，如“你提高了！”“你真聰慧！”由于對他們來說，這難得的表揚會給他們灰色的心靈帶來一種喜悅，激勵他們學習的上進心。

進入到課文的學習，難度理所當然會有所上升，所以賜予同學表揚也相應地要增多，可見，我們不費吹灰之力的表揚卻能讓同學在學習中感到一種莫大的快樂，一種無形的動力。即使同學答得不夠完好，不夠精確，同樣能夠鼓舞，幫助他們共同正確完成。增添他們的學習自信念，讓他們有一種勝利的喜悅感！所以我們不能吝嗇自我的語言，而要發(fā)揮我們的語言藝術(shù)來暖和學困生的心。

好言一句三冬暖，讓我們努力捕獲差生的閃光點，對他們賜予關(guān)心、欣賞和鼓舞吧！使他們快樂健壯成長吧！

老師讀書心得范文通用三篇2

《教學士氣—閑逛老師心靈》是美國作家帕克·帕爾默的著作。在導言部分，帕克·帕爾默提出：“這本書適合這些老師：他們體驗過歡樂和苦痛的時日，而且其苦痛僅僅源自于其所愛，由于他們喜愛同學、喜愛學習、喜愛教同學涯?！?/p>

“自身認同”是《教學士氣—閑逛老師心靈》中的一個核心概念。在這本書常?？梢钥吹竭@樣一些句子：“真正好的教學不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學來源于老師的自身認同和自身完好”、“自身認同是指一種進展的聯(lián)系，在這種聯(lián)系中，自我生命中全部力氣匯聚，進而形成神奇的自我”、“自身完好，就是說，無論怎樣我都是一個整體，這種整體特點能后在朝著肯定方向形成和再形成我的生活模式時的內(nèi)在聯(lián)系中發(fā)覺。”……而自身完好與自身認同又是密不行分的。個體通過對自身認同中的工作與各種聯(lián)系進行整合，可以提高自身完好。

認為，優(yōu)秀老師的核心不在于教學技巧的純熟，“真正好的教學源于老師正直、老實的優(yōu)秀品質(zhì)”。這講的是典范的力氣，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！闭f一萬遍，不如自己做一遍，可見老師的品質(zhì)在日常的生活中更是起著舉足輕重的作用。一個品德低下的老師，無論他技術(shù)怎樣純熟，他也不行能把同學教好。由于，同學在時時仿照著他的行為。相反，一個好的'老師，不需要繁多的話語，只要一個個動作示范，自會帶動著一批同學。

強調(diào)了優(yōu)秀老師的一個共同特點，“完全沉醉在課堂上，和同學做深層次的溝通”，也就是我們說的，和同學打成一片。老師，面對的是一群有血有肉的孩子，他們有思想，有感情，這就要求我們必需和他們進行感情溝通，時刻地關(guān)懷著他們。正如俄國教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應以老師的人格為根據(jù)。由于教育力氣只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關(guān)，無論設想得如何奇妙，都不能代替教育事業(yè)中老師人格的作用?！?/p>

時代對教育提出了更高的要求，社會對老師寄予了更多的期盼，我們需要不斷豐富自我、完善自我、進展自我，努力到達書中描述的“守護老師靈魂的同時，呵護同學的心靈”的美妙境界。

老師讀書心得范文通用三篇3

老師的獨特強有力地影響著同學才智、情感和意志的進展，影響著他們的生活?！睬疤K聯(lián)心理學家彼得羅夫斯基〕——寫在前面

所謂魅力，就是對人的吸引力。文章有魅力，讀者就情愿多讀；人有魅力，別人就情愿與之交往。一個老師若有魅力，同學就喜愛多親近，傾聽其教導。正所謂《學記》有云：“安其學而親其師，樂其友而信其道?！笨芍?，老師的人格魅力所產(chǎn)生的吸引力和感染力對同學的影響是巨大的，深遠的，有些方面甚至會影響同學的一生。

那么如何提高自己的人格魅力？本書告知我們要具備以下“五心”：淡泊名利，積善成德，有顆敬業(yè)心。關(guān)愛同學，幼人之幼，有顆慈祥心。公而無私，一視同仁，有顆公正心。虛心坦誠，慈愛和善，有顆寬容心。精益求精，永于創(chuàng)新，預科進取心。我認為這“五心”的核心是老師的職業(yè)道德之本——愛，既愛自己的職業(yè)，也愛自己的同學。獻身教育，甘為人梯，忠誠人民的教育事業(yè)是老師職業(yè)道德的核心，老師要擅長養(yǎng)德，養(yǎng)勤勉敬業(yè)之德、愛生奉獻之德、老實有信之德、謙和團結(jié)之德、公道正派之德、與時俱進之德，守住自己的道德良心，杰出履行自己的天職，人民老師的形象才會可敬可愛，絢麗光耀。

我們都知道老師的人格魅力，不單單是個人修養(yǎng)、人生境界的問題，而是一種不行或缺或無法替代的教育因素、教育手段和教育力氣。老師要完成教書育人的使命，要用自己的人格力氣來陶冶同學，在同學眼中，老師還要做到威而不令、嚴而不死、親而不猥、活而不散、寬而不亂、博而不驕、新而不怪、雕而不俗、剛而不犟、憤而不私，盡管我們要求老師不至于盡善盡美，而我們要為這個目標不懈追求。

可愛的老師們，我們每天面對繁復的工作，面對那一群各色的同學，我們要讓自己時刻信任：

信任每一個生命個體都渴望被信任與敬重，每一個受教育者都渴望能和教育者公平溝通和溝通。只要你信任每一個孩子，你就能獨具慧眼，發(fā)覺每個孩子身上的潛能；只要你心中有愛，你就會看到每一個孩子都是一朵含苞待放的花朵，你就會信任，即使是一株小草，有一天也會開出像海洋一樣繽紛的花。讓我們學會耐煩，學會等待，等待同學漸