新課改培訓心得體會模板集合8篇

Word第第頁新課改培訓心得體會模板集合8篇一、我的熟悉

新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實踐，我漸漸熟悉到教學的本質不再是傳統(tǒng)教學中老師單向的灌輸和講解，而是教和學的雙邊活動，教學是溝通的過程，是師生互動，合作的過程，不僅要使同學具有適應社會的力量更要強調同學獵取支持的主動性和制造性。

新課程觀念，通過學習和實踐，我熟悉到課程是體驗和感受，是老師、同學、教材、環(huán)境的整合。

新同學觀念，通過實踐，我領悟到課堂教學中同學是學習的主體，老師要制造機會，讓同學成為真正的課堂仆人。

二、以后的工作

1.挖掘教材，細心編寫導學案。

大家都知道，在新課改課堂教學中，老師只是教學的組織者、指導者，同學才是學習的仆人，老師的主體作用首先表達在導學案的編寫上，可改以來，我仔細鉆研敏捷挖掘教材，重組教材中的學問點，形成學問鏈，構成學問網(wǎng)。通過多種形式的問題設計，把散亂的學問變?yōu)楹啙嵱行虻膶W問系統(tǒng)。依據(jù)不同的教學內容，細心設計導學案，為上好課打好基礎，做好鋪墊。

2.充分展現(xiàn)

讓同學真正成為課堂的仆人，新課改告知我們，同學是學習的主體，課堂則是每個同學充分展現(xiàn)自己的一個平臺。

3.反饋檢測

落實同學的學問把握狀況，準時發(fā)覺在學問把握或口語表達方面的缺乏，并準時補充講解。

三、我的反思

在感受新課改活動的同時，我們的課堂教學改革中也存在很多美中缺乏的地方，如課堂秩序較難維持，同學留意力簡單分散，教學內容難以完成，同學熱忱不能長久等等，面對以上問題我們每位老師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項長久的工作，同時我們要擅長總結得失，準時修正完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階。

新課改培訓心得體會篇2

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。

一、注意學習、轉變觀念、以推動新課改的順當進行。

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。

二、開展課改試驗、走進新課改

一種全新的課堂教學形式呈現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學教學實行了提出題目——試驗探究——引導觀看——分析推理——得出結論的試驗教學法。老師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。詳細做法是：

1、確立一個思想，即“為同學一生的進展做預備”的思想。

同學的進展，我們主要夸大應當是全體同學;而不是部分同學，應當是同學人格的全面進展，而不是重智力輕其他;應當是獨特進展而不是同一模式，應當是可持續(xù)進展，而不是限于當前的進展，老師的每節(jié)施教必需從這點做起，這是我們一切教學活動的動身點。

2、落實兩個重點，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。

在課改中我們要創(chuàng)設情境讓同學們往想，鼓舞同學動腦、動手往做。

3、進行三個轉變

(1)老師角色的轉變;

(2)同學地位的轉變;

(3)教學手段的轉變;

4、實行四種方法

(1)激發(fā)學習愛好，培育同學學習的主動性。

(2)教會同學學習、進展同學的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氣氛，培育同學的制造性。

(4)面對全體，讓不同層次的同學都有所得。

三、新課程給我?guī)淼乃妓?/p>

1、老師的教育觀念開頭發(fā)生改變，老師熟識到教材只是教學的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了改變，老師能把平常積累的學問有機地融進課堂，重視討論性學習。

2、課堂教學氣氛發(fā)生了較大的改變。更注意師生的溝通、互動。老師從重學問的把握轉變到更注意學習方法、討論力量的培育，同學的學習主動性得到充分的調動。

3、夸大在課堂教學貫徹以同學為主體，注意同學自主探究性學習的同時，不能忽視老師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、希看、將來這些滾燙的眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

新課改培訓心得體會篇3

新課改在我省已開展了一年多，可這期間我始終沒有機會真正的接觸新教材，僅對新課程理念有一些了解。通過這幾天的培訓，我恍然大悟，開頭真正的了解了新課改的實質。以下是我這幾天的學習心得體會。

第一、轉變觀念，更新教育教學理念。

通過本次對新《課程標準》的學習培訓，我了解到新課程提倡了很多新的教育理念，其中，“一切為了每一位同學的進展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念與追求要求以同學進展為本，轉變學習方式，突出創(chuàng)新精神和實踐力量的培育，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通，堅持評價方式的改革等等。新課程把教學的實質定義為交往、互動，沒有交往發(fā)生的教學不能叫做教學〔最多可以叫做報告〕?！敖虒W是老師的教與同學的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質是交往、互動?！币虼?，我們廣闊老師要徹底轉變教育教學觀念，以人的進展為本，敬重同學人格，關注同學的獨特進展，強化同學實踐，更新教學方法，轉變教學評價，培育全面進展的綜合素養(yǎng)強的創(chuàng)新型人才。

其次、拓寬學問結構。

作為老師，不僅僅要擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責，更重要的還是同學學習的促進者、組織者和指導者，擁有廣博而精湛的學問是對老師最至少的要求。要給人一杯水，不僅自己要有一桶水，最好還要有源源不斷的活水。老師學問的淵博，一方面會引起同學對學問的渴望和對老師的敬重，另一方面老師也可以利用多方面的學問引導同學打開思路，滿意他們對學問的渴求。因此，我們老師要有終身學習的意識，博覽群書，不斷了解新事物、學習新學問，不斷更新和拓寬自己的學問結構，使自己具備與新課程改革教學適應的多元化的學問結構。

第三、主動探究，創(chuàng)新教法學法。

新課改不僅表達在教學觀念、教材體系、教學評價方面的轉變，更重要的還表達在教法學法的創(chuàng)新上，推動老師教學方式的轉變是一項重要任務。新課改能否取得勝利，很大程度上取決于老師教法的設計和學法的指導上。一種先進的教育觀念要通過先進的教育方式表達出來，而教育觀念轉變本身也要在教育教學轉變中進行，二者是相輔相成的關系。觀念不轉變，方式轉變就沒有了方向，沒有了基礎；方式不轉變，觀念轉變就失去了歸宿，失去了落腳點。在傳統(tǒng)教學中，老師和同學的關系是傳授與接受的關系，二者只通過學問和技能等信息媒介進行溝通，很難形成互動、合作的關系。而心理學和學習科學的討論說明，教育的過程應當是認知的過程、學習的過程，同學的學問是學會的不是教會的。

在今后的教學中，我會加強課程與同學生活的聯(lián)系，促進學習方式的多樣化，引導高中生自主獵取學問和觀念，去適應學問經(jīng)濟的時代。

我們鐘情教學，我們癡迷課堂，所以我們走到了一起。

陽光絢爛，碩果飄香；百人團隊，攜手同行。一個富有詩意的日子，一次挑戰(zhàn)自我的參加。懷揣幻想的翅膀，我們開頭了這次英特爾培訓。從過去至如今，我們都是互相促進的良師益友，這一次又一起經(jīng)受令人難忘的學習旅程。

作為老師，我想大家都會有一個樸實的愿望。當老師，就要努力當個好老師，當個名老師。我信任我們團隊中的每一位老師都會不甘落后，不情愿虛度年華；我也由衷地盼望，每一位老師都會用自己對事業(yè)的喜愛感染同學，讓同學在愛的氣氛中體驗勝利學習的歡樂。

著力營造有效課堂，不斷提高教學效率，我們已進行了前期的摸索和實踐，如何突破瓶頸，進一步提升質量，在這教學改革的十字路口，我們相聚“英特爾培訓”。學思結合、知行統(tǒng)一，顛覆傳統(tǒng)，在這里，我們可以傾聽到專家的點撥、引領和指導，獲得珍貴的教學建議；在這里，我們可以查找到自身努力的新方向，無論是教學規(guī)律的探究，還是課改力量的增添；在這里，我們還可以結識到一群真誠相待的伴侶，心與心的溝通，才智與資源的共享……所以，我們確定地說，在電大這個開放的平臺上，我們會實現(xiàn)師德水平提高、專業(yè)進展的良好愿望！

學習永久是為情愿學習的人預備的學問盛宴。培訓如同一粒種子，我們要把它撒播開來，播散到xx熱土的角角落落，有春風吹拂，夏雨澆灌，秋季來臨，示范區(qū)教育的百花園定會萬紫千紅。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，且行且思，讓我們揚帆啟航！

新課改培訓心得體會篇4

最近，又掀起新一輪的課程改革風浪來，波及整個教育界的每個人。為了響應號召，我們范村全體老師抽一個下午的時間特地去二中進行了學習，觀摩，早聽說張四保主任的新課程改革深化人心，他創(chuàng)建的”二十四”方針不僅在全縣，也在全國很出名氣，這次的培訓真是很讓人期盼。

我們風塵仆仆的趕到二中時，已是座無虛席了，哪兒都是人，緊接著，我們跟隨領隊老師去了各班參與他們的上課，進了教室，我不由得大吃一驚，這和我上高中時的教學模式純粹是風牛馬不相及。呈如今眼前的情景。不是老師在一眼一板的教同學如何做題，如何解題，如何理清思路，而是同學與同學之間在那兒悄悄樂道的互相解答，商量，講解。課桌也不是以前上學時代的擺設模式，而是按組分別來分，對著并起來的課桌，也許是有有助于商量，講解吧！每個人的神情是那么的自然，高中時代很苦，很累，但眼前的同學臉上，我竟發(fā)覺不了一絲的疲乏，一絲的懈怠，給我最直覺的印象是他們都在學問的海洋里游覽。不一會兒，商量完了。咦！驚奇的是，老師還沒上臺，甚至沒說一句話。留給的時間幾乎全是同學的，立馬，有一位戴著眼鏡的女生就上臺，噢，她也許是要講卷子的第一題成語，俗語題，?？v然是第一個，可她留給我的印象卻一點兒也不害怕，很大膽，聲音很嘹亮，解釋的也頭頭是道，有始有終的。而底下的同學聽的呢？，也是津津有味，看來，這真是一種享受??！我想，在他們心里，他們更渴望同齡人在給他們講講一些事，用他們自己的語言來講講。接下來的`幾位上臺發(fā)言者，都不失風范的展現(xiàn)了自己的口才和學問。這樣小組合作式的，全民總動員式的，同學自己探究式的學習模式真是令人憧憬，令人向往??！課后，我不由的鼓起掌來。

課后，我來到教室門口，突然發(fā)覺了他們的花名表也很有意思，每個組一個組別和一個好玩的名字配對。像什么陽光組合，飛摩隊，MOM4組合燈都讓我大開眼界，這真是同學憧憬的地方和時刻?。?/p>

聽了隨堂課后，老師靜靜靜地在座位中間，沒有多說一句話，他真做到了把課堂還給同學，把時間留給同學了/而他在看到同學以這么昂揚的興致協(xié)作時，她指不定有多興奮，歡樂呢！

隨堂課聽完后，玩嗎又聽了老師代表及校長的發(fā)言，可謂是”聽君一席話。勝讀十年書??！他們的理念真是和如今的大主流融為一體看了，他們所提倡的也是我們現(xiàn)代教學模式中最為缺失的??！我們一向覺得同學就應當由老師管，由老師教，可殊不知，同學在拄著老師這根拐杖時，他們有的放矢的發(fā)揮著他們自己的潛力，這也是我們當老師最想看到的一幕??！我們上課不用再那么累，同學還能學好，何樂而不為呢？

愿大家在新課改的潮流中勇往直前，有的放矢站好自己的崗！

新課改培訓心得體會篇5

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。

一、注意學習、轉變觀念、以推動新課改的順當進行。

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。

二、開展課改試驗、走進新課改

一種全新的課堂教學形式呈現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學教學實行了提出題目——試驗探究——引導觀看——分析推理——得出結論的試驗教學法。老師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。詳細做法是：

1、確立一個思想，即“為同學一生的進展做預備”的思想。

同學的進展，我們主要夸大應當是全體同學;而不是部分同學，應當是同學人格的全面進展，而不是重智力輕其他;應當是獨特進展而不是同一模式，應當是可持續(xù)進展，而不是限于當前的進展，老師的每節(jié)施教必需從這點做起，這是我們一切教學活動的動身點。

2、落實兩個重點，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。

在課改中我們要創(chuàng)設情境讓同學們往想，鼓舞同學動腦、動手往做。

3、進行三個轉變

(1)老師角色的轉變;

(2)同學地位的轉變;

(3)教學手段的轉變;

4、實行四種方法

(1)激發(fā)學習愛好，培育同學學習的主動性。

(2)教會同學學習、進展同學的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氣氛，培育同學的制造性。

(4)面對全體，讓不同層次的同學都有所得。

三、新課程給我?guī)淼乃妓?/p>

1、老師的教育觀念開頭發(fā)生改變，老師熟識到教材只是教學的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了改變，老師能把平常積累的學問有機地融進課堂，重視討論性學習。

2、課堂教學氣氛發(fā)生了較大的改變。更注意師生的溝通、互動。老師從重學問的把握轉變到更注意學習方法、討論力量的培育，同學的學習主動性得到充分的調動。

3、夸大在課堂教學貫徹以同學為主體，注意同學自主探究性學習的同時，不能忽視老師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、希看、將來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

公司組織兩天的活動，是我人生中難忘但又布滿意義的兩天。本次團體活動讓我體會到人生到處是課堂、它給我?guī)砹艘还P精神上的財寶。同時讓我覺得能處于這樣一個優(yōu)秀而有默契的團隊中感到驕傲和榮幸。

"團隊合作，突破自我、開拓創(chuàng)新"是整個培訓的主旋律，通過一系列實踐活動讓我清楚且深刻意識到團隊協(xié)作的重要性，及自身潛力潛在的無限可能性。下面是我在這次拓展培訓中的心得體會：

1、無論生活還是工作，學會傾聽和溝通，是建立一個良好氣氛的必要條件，聽懂了才能做好;

2、在做人、做事方面，要時刻謹記"盯緊上家，做好自己，便利下家",學習別人的優(yōu)點，堅持自己優(yōu)秀的品質，在合適的時候關心后來者;

3、工作及人生，都需要有目標、打算，在打算有可行性的前提下，去做好最好，專心努力去完成執(zhí)行力;

4、遇事別否認，只要不斷的信任自己能做好，事情能做勝利，那么勝利的概率就大增，接下來就是思索"該怎么辦?"去把事情做下去;

5、人的欲望是跟隨一生的，不要在乎能有多少錢，而是要去在意生活品質及自身的不斷提高與進展，平臺不一樣了，人的羈絆也會不一樣。

在接下來的工作和生活中，應當謹記這幾天培訓所學到的東西，活學活用，做好自己，多聽、多想、多做、更要多支持身邊的領導，當我們的工作沒做好時、當我們做錯事時、領導替我們頂著壓力，承當責任。

最終，感謝公司及各位領導賜予我這次培訓學習的機會，讓我去更好的熟悉自我的缺乏，并勇于"突破自我、創(chuàng)新",盼望接下來的日子里，能有更多的培訓機會。

新課改培訓心得體會篇6

走進新課程，我們糊涂地熟悉到，新一輪課程改革決不僅僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培育模式的轉變，是一場涉及到課堂教學方式、同學學習方式以及日常學校管理等全方位的變革。在這種大變革的背景下，老師務必努力學習教育理論，轉變教育觀念，學習新的專業(yè)學問，實現(xiàn)自我的專業(yè)進展。當然，至關重要的是學習現(xiàn)代教育新理念。數(shù)學教育提倡在情境中解決問題，老師要學會創(chuàng)設情境，把教科書里的學問轉化為問題，引導同學探究，幫助同學自我建構學問。新教材與現(xiàn)行教材相比，最大的改變是學問的呈現(xiàn)方式多樣，而且有可選取性，解決問題的策略多樣化，強調思維的多層次、多角度，答案不惟一而有開放性，這在很大程度上激活了同學的思維，激發(fā)了同學去查找適合自我的學習方式，因此，這對老師的挑戰(zhàn)也是不言而喻的。

一、從老師與同學的關系看，新課程要求老師就應是同學學習的促進者。

在應試教育和舊的教育觀念的影響下，老師一般采納的是滿堂灌的教學方法，講課追求講深講透，一步到位。對精講多練的理解也有所偏差，認為精講多練就是把公式、定理告知給同學，然后相對于公式、定理的應用，編擬出許多題目要求同學做，大搞題海戰(zhàn)術，從而使同學理解為學數(shù)學就是做題，而做題就是如何套用公式、定理。同學學到的不是數(shù)學，而只是解題技巧。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，幾千年來，老師只是傳道者，傳統(tǒng)教育認為老師就是把自我的學問傳授給同學，因此以前大家都說：“要想給同學一碗水，老師務必有一桶水”、“學高為師”，但此刻這些觀念都受到了挑戰(zhàn)！不是嗎？有的“學富五車”的老師教出來的同學就是比不上文憑不如自我的老師；有的學習成果優(yōu)秀的同學走出校門卻比不上“差生”。這是由于現(xiàn)代科學學問量多而且進展快，老師要想在短短幾年的學校教育中把所教學科的全部學問傳授給同學是不行能的；況且此刻同學獵取學問信息的渠道多樣化了，他們能夠看書、看報、看電視，甚至上網(wǎng)談天下載信息，“打開窗戶看世界”，老師作為同學惟一學問源的地位已經(jīng)動搖了，同學不再只囿于課堂。所以現(xiàn)代老師不能再把學問的傳授作為主要任務和目的，而應成為同學學習的組織者、激發(fā)者、輔導者、合、各種潛力和專心獨特的培育者，應把重點放在培育同學的學習潛力上，做到“授之以漁”。這就是要求我們老師要指導同學懂得如何去獵取自我所需要的學問，把握獵取學問的工具以及學會如何依據(jù)熟悉的需要去處理各種信息的方法。

數(shù)學新教材的最大特點是表達素養(yǎng)教育的要求，以數(shù)學源于生活又用于生活為主線，著重培育同學的創(chuàng)新意識和動手潛力，培育同學學數(shù)學、用數(shù)學的意識，使其養(yǎng)成良好的學習習慣?！稊?shù)學課程標準》明確指出：義務教育階段的數(shù)學課程，其基本動身點是促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅僅要思索數(shù)學自身的特點，更應遵循同學學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在思維潛力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和進展。因此，我們要充分留意同學各種潛力的培育。從實際動身，努力激發(fā)同學的學習愛好，充分調動同學的學習專心性和主動性。教會同學學習，教會同學思索，教會同學探究，使同學真正成為學習的仆人。

二、從教學與討論的關系看，新課程要求老師就應是教育教學的討論者。

過去老師們認為自我的任務只是教書育人，把書本上的學問教給同學，規(guī)范好同學的行為，就是很好地完成了教學任務，就是一名好老師，同學考試成果好，行為規(guī)范好，就是好同學。教育科研被認為是“教育專家”的事情，不主動參加，不愿參加，甚至不想?yún)⒓樱斐山逃c討論的脫節(jié)，這些皆是片面的錯誤的做法。這天看來，那種在教育教學工作中老是“重復昨日的故事”，憑自我固有的閱歷辦事，雖然工作起來“簡潔無憂”，但缺乏必需的理論指導，卻完全是“事倍功半”，等著“專家們”把討論成果送上門來，簡潔機械地照搬運用的確是不行了。站在教育第一線的基礎教育工，尤其是我們青年老師更就應在教學實踐活動中進行“行動討論”，把自我的教育教學活動與教育科研有機地結合起來，才能由“教書匠”成為“教育家”。

三、從教學與課程的關系看，新課程要求老師就應是課程的建設者和開發(fā)者。

傳統(tǒng)教學中，教學與課程是彼此分別的。老師就是按教科書、教學參考書、考試試卷和標準答案去教，離開了教科書，不明白教什么；離開了參考，不明白怎樣樣上課；離開了練習冊和習題，不明白怎樣去檢測同學。教學與課程的分別，使老師缺乏自主與創(chuàng)新。但新課程提倡民主、開放、科學的課程理念，確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程體系，這就要求老師務必在新課程中發(fā)揮主體性作用，既是課程實施的執(zhí)行者，更應成為課程的建設者和開發(fā)者。

新課改培訓心得體會篇7

隨著社會經(jīng)濟時代的快速進展，一般高中新課改主動適應了時代的需要，最終反映在高中生的素養(yǎng)進展上，因此，“以認為本”是高中新課改的根本理念，通過培訓，深深地感知，高中新課程要求敬重高中生的人生歷程的進展需要，敬重他們作為人的人格和尊嚴，敬重他們的個體差異和獨特進展的需要，從課程設計到課程實施都應表達選擇性和多樣性。

高中生面對的最根本的問題是人生道路的選擇問題，那么高中課程的設計與實施突出引導同學思索并規(guī)劃人生，形成合理的人生觀，具有基本的職業(yè)意識和創(chuàng)新意識。比九年義務教育課程更關注同學深層次的生活需要。

首先，謀求課程的基礎性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一。其次，將學術性課程與同學的閱歷和職業(yè)進展有機結合。第三，適應時代要求，增設新的課程。除了在傳統(tǒng)的學科課程中引進與課程目標相匹配的、鮮活的、有時代感的課程內容外，適時增加新的課程領域或門類。第四，提倡同學自定學習打算。那么每一同學在入學的時候，依據(jù)自己的愛好、愛好、特點以及學校所供應的課程信息，選擇學習的課程，確定學習的基本進程，由此形成個人的學習打算。隨著學習進程的深化，同學可以依據(jù)自己的內部和外部的情景改變，不斷調整所形成的打算，以盡可能適應自己的需要和特點。第五，實行同學選課指導制度，為了關心同學形成合理的學習打算。最終，實行學分制管理?？傊?，都強調對高中同學公民的責任感，獨特進展與適應時代要求的基本力量、制造力與批判性的思維、溝通、合作與團隊精神和信息素養(yǎng)的培育，并要求同學具有國際視野。

新課程的實施真實的反映了高中同學的學校生活體驗。良好的信息技術學習氣氛是有效教學的前提，學校和老師應努力制造條件，給同學應營造好學習信息技術的大環(huán)境。一方面，要盡可能給同學供應學習所需要的物質條件；另一方面，更要以改善同學的學習方式、激發(fā)同學的探究欲望為動身點，設計與同學的學習、生活相適應的信息文化環(huán)境。正如專家所說的，去學習、借鑒其他科目的勝利閱歷，依據(jù)教學需要恰當?shù)夭杉{講解、觀看、商量、參觀、試驗等方法，做到兼容并蓄、取長補短。要從教學的實際動身，依據(jù)不同的教學目標、內容、對象和條件等，敏捷、恰當?shù)剡x用教學方法，并擅長將各種方法有機地結合起來。新課程通過問題的解決進行學習是信息技術教學的主要途徑之一，可以激發(fā)同學的學習動機，進展同學的思維力量、想象力以及自我反思與監(jiān)控力量，其次貼近同學的日常的學習和生活實際。還要引導同學通過溝通，評價和反思問題解決問題的各個環(huán)節(jié)以及效果，在“做中學”、“學中做”的過程中提升他們的信息素養(yǎng)。

例如，高中美術新課程在內容上，更貼近現(xiàn)代生活、更富有時代氣息、更適應中同學的生理、心理進展的需要，更有利于學習者人文素養(yǎng)的提高；在方法上，遵循題材、功能、結構和任務的編寫方式，以題材為綱，以運用性為目標；在主題和任務結合，開放性的任務型活動，使同學有機會表達自己的看法與觀點、發(fā)覺、總結。培育同學自主學習的力量，同學通過供應材料去完成任務；分散到模塊中的各個部分，表達學習的過程；重視技能、技巧的培育；重視跨文化意識的培育，注同學的情感等；能夠發(fā)揮同學的想象力。

21世紀是召喚全面、和諧進展的新時代，通過培訓了解到新課改關注人的需要并關注人的進展，滿意了現(xiàn)代高中生的全面素養(yǎng)進展的需要，如基礎學問和基本技能、道德水平、身心健康狀況、終身學習的力量、人生規(guī)劃力量、社會適應力量、社會責任感以及獨特進展等方面。

在今后的教學中，加強課程與同學生活