2022年小班教案七篇

2022年小班教案七篇

小班教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在老師的引導(dǎo)下，探索可樂瓶的玩法，發(fā)展幼兒的動(dòng)作。

2、樂意在自然環(huán)境中進(jìn)行鍛煉，并知道愛護(hù)環(huán)境。

【活動(dòng)過程】

一、激發(fā)興趣，活動(dòng)身體天亮了，起床了，來穿上衣服、穿

上褲子、穿襪子、穿鞋子系上鞋帶，喲！別忘了帶上太陽帽，背

上小背包，我們?nèi)ゴ河?，噢！笛笛！笛笛！我們的汽車出發(fā)！

——公園到了，請(qǐng)下車。

二、寶寶們你們看草地上有一堆可樂瓶，這么漂亮的草地，

誰在亂扔?xùn)|西呀！

我們寶寶可講衛(wèi)生了，讓我們?nèi)グ芽蓸菲繐旎貋戆?！喲！?/p>

們真棒，其實(shí)這個(gè)可樂瓶的用處可大了，你們猜猜它有什么用

處？

好！今天我們來把它當(dāng)作玩具，我們一起來玩可樂瓶好嗎？

我們?cè)趺赐婺?？?qǐng)你們自己動(dòng)腦筋好嗎？

1、幼兒第一次探索玩

2、集中交流

老師也想玩可樂瓶，可是我不會(huì)，誰來教我??！幼兒介紹，

集體模仿學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的玩法。

3、幼兒第二次探索（輔助材料：紙棒、圈圈、滑板）可樂

瓶想和我們寶寶玩，讓我們?cè)俸退鼈円黄鹱鲇螒虬桑?/p>

三、游戲《給小樹澆水》（5—6分鐘）

寶寶們！你們聽那邊的小樹在喊“我渴”“我渴”，讓我們

去給小樹喝點(diǎn)水吧！

先繞樹跑→再跳過水泥路沿→爬上山坡→滑下山坡→繞過

小樹→找到可樂瓶→給小樹喝水（澆水）鼓勵(lì)幼兒學(xué)說短句“小

樹，我給你喝水了，請(qǐng)你喝點(diǎn)水好嗎？”

四、《有個(gè)小朋友》放松可樂瓶累了，它們想休息了，讓我

們把它們送回家吧！寶寶瞧！那邊來了一個(gè)小朋友，讓我們和他

一起做朋友吧！

小班教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、

社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中，將語言與

音樂相結(jié)合，讓幼兒聽辨音樂的情緒并與兒歌中的情緒相整合，

進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)兒歌的理解和掌握?！短柡驮铝痢愤@首兒歌，

簡單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體

驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。

2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

3、初步學(xué)習(xí)仿編。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

活動(dòng)難點(diǎn)：

進(jìn)行仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩段不同風(fēng)格的音樂、圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢？

環(huán)節(jié)簡析：直接導(dǎo)入，抓住幼兒的興趣。

2、出示圖片太陽

提問：太陽是什么時(shí)候出來的呢？

出示圖片月亮

提問：月亮是什么時(shí)候出來呢？

環(huán)節(jié)簡析：這兩個(gè)提問，幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和

整理。

二、看圖理解兒歌

1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出

來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月

亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

剛才老師念兒歌的題目是什么？

2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

太陽出來了，誰醒來了？

白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來

了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）

什么時(shí)候靜悄悄呢？大家都要干什么？

你們是怎樣睡覺的？

環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容

的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。

適時(shí)的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的理解。

3、師幼游戲，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解。

現(xiàn)在小兒歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，兒

歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那

一句兒歌說出來，他就會(huì)回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了？

我們一起大聲說。

現(xiàn)在我們一起說一說，看看兒歌寶寶是不是都回來了？（整

體一遍）

環(huán)節(jié)簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂游戲中鞏固

練習(xí)兒歌內(nèi)容，變枯燥的兒歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣，同時(shí)鍛煉了幼兒

的記憶力，通過游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦兒歌。

白天很熱鬧，太陽出來了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點(diǎn)，

臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點(diǎn)。（整

體兩遍）

2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段

音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了？當(dāng)太陽出來時(shí)，我

們小手舉起來，像太陽一樣發(fā)出光芒，當(dāng)月亮出來時(shí)，我們趕緊

靜悄悄休息。準(zhǔn)備好

環(huán)節(jié)簡析：通過音樂和語言的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好

地體味兒歌的意境。

3、師幼游戲

白天小花醒來了，是什么樣子呢？小鳥醒來了，是什么樣子

呢？小兔醒來了，又可以用什么動(dòng)作表示呢？現(xiàn)在，我們聽著音

樂，一起來表演兒歌。

環(huán)節(jié)簡析：在音樂中調(diào)動(dòng)多種感官，動(dòng)作、語言，運(yùn)用多種

方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。

四、創(chuàng)編兒歌

1、咦，太陽出來了，除了小花、小鳥、小兔子醒來了，還

有誰醒來了？月亮出來了，還有誰睡著了？

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了，當(dāng)太陽出來時(shí)，我們可以

做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個(gè)小朋友，你想做什么就做什

么，（提問：你想做什么）好，準(zhǔn)備好。

環(huán)節(jié)簡析：引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來，符

合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)

行詩歌創(chuàng)編的示范，再引導(dǎo)幼兒在做中說，通過動(dòng)作到語言，從

而突破教學(xué)難點(diǎn)。

五、好玩的游戲玩到這里?，F(xiàn)在是白天還是夜晚呢？白天真

熱鬧，我們一起出去玩玩吧！

活動(dòng)反思：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在本次語言活動(dòng)中，

以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學(xué)準(zhǔn)備上，采

用傳統(tǒng)的圖片，簡單易行，易于操作，便于師幼之間的互動(dòng)，雖

然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來更多的便利和優(yōu)勢(shì)，但

傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動(dòng)操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，

教師通過藏圖片，讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無意注意

為有意注意，讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過音樂與語

言的整合，更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”

的意境。在本次活動(dòng)中，在幼兒的創(chuàng)編過程中，教師要注重幼兒

思維的發(fā)散，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而

不僅僅局限于動(dòng)物。

小班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事

的過程中學(xué)習(xí)語言。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽》，感知在溫暖的陽光下

的感覺。

2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

2、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅(旁邊貼相

應(yīng)的字寶寶)，布置在小柵欄上。

3、小兔木偶一個(gè)。

活動(dòng)過程：1、出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣。師：寶寶們，

這是誰呀?(出示字卡“小兔子”)對(duì)，我是小兔子，今天我要去

找——(出示字卡“太陽”)什么呀?你們真聰明，我要去找太陽，

如果我找錯(cuò)了，你可要告訴我呀。2、教師邊講故事邊木偶表演

《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與

故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。師：小

兔子聽說是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。它在屋子里提著兩盞

紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地說：我找到了找到了，這就是太

陽師：哎，寶寶們：這是什么呀?那我們快點(diǎn)告訴小兔子，(引導(dǎo)

幼兒學(xué)說：不，這是兩盞紅燈籠)這時(shí)媽媽說：“不，這是兩盞

紅燈籠，太陽在屋子外面呢!”小兔子來到屋子外面……，以下

三個(gè)畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng)，幫助幼兒理解故

事，學(xué)說故事中的對(duì)話。

3、講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽到底在哪兒呀?”

請(qǐng)幼兒幫助小兔子說說太陽是什么樣子的?幼兒回答后教師繼續(xù)

講故事。

4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。

我終于找到了太陽，謝謝寶寶們，下面就請(qǐng)你們聽一聽故事。

5、提問：⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小

部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對(duì)話“這是兩盞

紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。

⑵來又找到了什么?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找大

蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引

導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

⑸引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身

上暖洋洋的”。

5、帶領(lǐng)幼兒到太陽下游戲。

《小兔找太陽》反思：

此次活動(dòng)，首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽光照在身上

暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運(yùn)用

手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽)，讓幼兒在聽故事

的過程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓

圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。

最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來，就成

了一個(gè)非常重要的問題。

孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮：開始，我只請(qǐng)了一位"小兔子"

來和我表演對(duì)答，活動(dòng)氣氛缺少高潮，孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放

不開。于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更

高了。

接著，沈喻航說到：“老師，我來當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼

兒也爭(zhēng)先恐后的舉手，喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演

欲望，最后，我請(qǐng)孩子們一起來演故事，男孩子當(dāng)小兔子，女孩

子當(dāng)兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié)，進(jìn)入了故

事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動(dòng)的不足，那就是我的語言

表達(dá)還有些羅嗦，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處，

我想在今后的工作中進(jìn)一步反思，改進(jìn)。

從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每

位幼兒都進(jìn)入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。

活動(dòng)存在的不足：一是從整個(gè)活動(dòng)效果來看，活動(dòng)氣氛缺少

高潮，孩子表演時(shí)拘禁、放不開。依個(gè)人分析，是因?yàn)楸尘耙魳?/p>

的原因。對(duì)于4—5歲的孩子來說，交響曲不適合他們的年齡特

點(diǎn)和接受能力，孩子聽后有些不知所措。這就造成了本應(yīng)為整個(gè)

活動(dòng)添彩的地方反倒成了敗筆之處。

這也進(jìn)而說明我在課前備教育對(duì)象方面作得不夠到位。二是

個(gè)別地方老師的語言還有些羅嗦，不嚴(yán)謹(jǐn)。三是由于修改和存盤

的原因，課件與故事中講述的“小兔子提著兩盞紅燈籠”的“提”

有誤差。以上因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不完美之處，我將在今后的

工作中進(jìn)一步加強(qiáng)反思，引以為鑒。

小班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過小靠墊的多種玩法，發(fā)展幼兒的動(dòng)作能力。

2．激發(fā)幼兒的愉快情緒，體驗(yàn)快樂。

3．能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

4．促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．音樂、小靠墊若干。

活動(dòng)過程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒每人抱一個(gè)靠墊進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

幼兒把靠墊放在自己前面，做《跟著大家做體操》律動(dòng)，活

動(dòng)身體各部分。

二、教師帶領(lǐng)幼兒一起和小靠墊做朋友

1．請(qǐng)幼兒先選擇一個(gè)自己喜歡的小靠墊，然后親一親、拍

一拍、摸一摸，充分體驗(yàn)小靠墊的柔軟特性。

①師：小朋友，你們今天帶來了什么（小靠墊）你們喜歡嗎？

②師：孩子們，我們和小靠墊做好朋友吧！請(qǐng)你們抱一抱、

拍一拍、摸一摸小靠墊，有什么感覺呀？舒服嗎？

2．請(qǐng)幼兒觀察并說出自己的小靠墊是什么樣子的，并且說

一說小靠墊除了可以靠之外還可以干什么？

①“誰來說一說你的小靠墊是什么樣子的？

②“這么漂亮的小靠墊放在家里的什么地方呢？小靠墊有什

么用呀？”

③“除了‘躺’和‘靠’以外還能怎么用呢？”

三、發(fā)展幼兒想象力，請(qǐng)幼兒說一說自己能利用小靠墊怎樣

做游戲

“請(qǐng)小朋友想一想，你能和小靠墊怎樣玩？”我們來玩?zhèn)€躲

貓貓游戲。

四、依據(jù)幼兒的想法，帶領(lǐng)幼兒用小靠墊做游戒

1．頂著玩：“孩子們，你們看頂在頭頂上像什么？（小雨

傘）下雨了，我們快打上小雨傘吧?！?/p>

配上歌曲：下小雨了，下小雨了，滴滴答答滴滴答，下小雨

了。游戲一定時(shí)間后，“我們把小雨傘收起來吧！”（引導(dǎo)幼兒

把小靠墊收好坐在線上）

2．坐著玩：“坐著像干什么？（劃小船）我們一起來劃船

吧！”配上劃船歌：劃船呀劃船呀劃呀！小船劃得快，劃得快呀。

劃過這座小山，劃到了家呀！

“起大風(fēng)了，小船快靠岸吧！”（引導(dǎo)幼兒將“船”劃到圓

圈上，結(jié)束這一游戲）

3．爬在小靠墊上玩：“爬在上面像在干什么？（小魚游泳）

小魚們，快來游泳吧！”配上兒歌：小魚兒游啊游，游到深海里，

游到淺海里，小魚兒出來透透氣吧！

“不好了，大鯊魚來了。小魚兒快躲起來吧！”（引導(dǎo)幼兒

“游”到一邊躲起來）教師扮演鯊魚說：“小魚們游得這么快，

我只好餓著肚子回家了?！?/p>

4．跳著玩：“我們現(xiàn)在像在干什么？”（跳蹦蹦床）配上

兒歌：蹦蹦床真神奇，一跳跳到天上去。

教師和幼兒一起在小靠墊上跳著玩。

5．“開汽車”：幼兒扮演小司機(jī)，把小靠墊當(dāng)方向盤玩開

汽車的游戲。配上兒歌：小汽車跑得快，開到東，開到西，嘀嘀。

紅燈停，綠燈行。

游戲一定時(shí)間后，“我們到家了，快把汽車停到停車場(chǎng)吧?！?/p>

6．用小靠墊進(jìn)行連接、拼擺：師生共同扮演小馬，夾著小

靠墊跳著一起到回家。下山時(shí)，小橋斷了，請(qǐng)幼兒用小靠墊合作

“搭橋”過河。

五、對(duì)幼兒進(jìn)行安全衛(wèi)生教育，隨音樂送小靠墊回家

師：今天小朋友們玩得開心嗎？回家后我們可以和爸爸媽媽

一起玩小靠墊，看誰還能想出更好玩的方法。玩的時(shí)候還要注意

自己的安全，在跑、跳的時(shí)候不要磕到、碰到硬東西上。

小班教案篇5

1、樂意與同伴玩球，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

2、能夠較熟練的用雙手滾、接皮球。

3、增強(qiáng)思維的靈活性。

4、引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

皮球若干，“山洞”若干（可用兩把小椅子擺成山洞狀），

球筐兩個(gè)。

活動(dòng)過程

1。幼兒雙人合作，自由練習(xí)滾、接球，教師觀察指導(dǎo)。

（1）練習(xí)不同距離內(nèi)幼兒雙手滾接皮球。

師：真好玩呀，快和你的好朋友一起試一試。把小皮球推過

去，用手接住再推回來。

（2）教師針對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)的情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，激發(fā)幼

兒玩滾、接球游戲的興趣。

2。集體玩游戲：小皮球鉆山洞。

（1）幼兒示范，教師提醒幼兒要蹲在規(guī)定的線上進(jìn)行游戲。

請(qǐng)一名幼兒示范從劃線處滾球，將球滾過山洞后由對(duì)面的小

伙伴接球，然后反復(fù)。

（2）教師小結(jié)幼兒示范情況，再次強(qiáng)調(diào)滾接球要領(lǐng)。

師：你們都想幫小皮球過山洞，是嗎？好，請(qǐng)你們兩人一起

帶著小皮球輪流過每個(gè)山洞（活動(dòng)場(chǎng)地上布置若干距離不等的

“山洞”）。

（3）幼兒游戲，教師提醒幼兒將球帶入場(chǎng)地上的每個(gè)“山

洞”進(jìn)行游戲，體驗(yàn)不同距離內(nèi)雙手滾、接皮球的樂趣。

3。教師小結(jié)每組幼兒情況，糾正出現(xiàn)的問題，然后請(qǐng)幼兒

自由結(jié)伴游戲。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)

氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過

程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出

的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

小班教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的

經(jīng)驗(yàn)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

場(chǎng)景布置——花園（花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶

寶），彩虹媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的口袋）。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)青色寶寶；學(xué)說完整句“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶

寶”。

教學(xué)過程：

一、情景講述：

1、幼兒隨音樂進(jìn)入花園，教師扮演彩虹媽媽從花園里慢慢

出來，向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。

2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見

了”的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。

二、找顏色寶寶：

1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)

說“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶。”

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