高中物理創(chuàng)新教學(xué)初探

第頁共頁高中物理創(chuàng)新教學(xué)初探高中物理創(chuàng)新教學(xué)初探高中物理創(chuàng)新教學(xué)初探吳作遠〔貴州六盤水市六枝特區(qū)六盤水市第二中學(xué)〕摘要：擁有創(chuàng)新思維可以更好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)的進步，大膽創(chuàng)新正是教師需要讓學(xué)生領(lǐng)會的。教師在高中物理課堂上要改進自己的教學(xué)方法，進展創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生得到進步和開展。【【關(guān)鍵詞】：^p】：：高中物理；創(chuàng)新教學(xué)；探究一、利用創(chuàng)新教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的教師。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，在每節(jié)課開始時，學(xué)生的注意力比較集中，教師要抓住這段珍貴的時間，通過一些小實驗來激發(fā)學(xué)生的興趣。比方，在講解受力面積和壓強之間的關(guān)系時要打破一個雞蛋，假設(shè)學(xué)生把雞蛋握在手中，雞蛋很難打破；假設(shè)用手指捏，就很容易打破了。學(xué)生很想知道這是為什么，教師就在此時引入課題，傳授知識，這有利于學(xué)生更扎實地掌握知識。二、利用創(chuàng)新教學(xué)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師直接把知識灌輸給學(xué)生，而無視了學(xué)習(xí)的過程。新課改要求教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題和解決問題，支持學(xué)生提出自己的疑問，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。三、利用創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維才能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維才能能進步學(xué)生從多個角度解決問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生提出不一樣的想法，鼓勵學(xué)生去探究和研究，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的認(rèn)知，進步學(xué)生的創(chuàng)新才能。四、利用創(chuàng)新教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)高中物理教學(xué)中，教師也可以通過引導(dǎo)學(xué)生，進展一些研究課題，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新思維。在學(xué)生探究課題的過程中，進展資料的搜集、整理、分析^p，鍛煉學(xué)生的思維才能和理論才能。五、利用創(chuàng)新教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能當(dāng)前的高中物理課堂教學(xué)中，在進展實驗教學(xué)時，只是簡單地按照教材上的步驟來進展，教師對實驗教學(xué)不夠重視，很少引導(dǎo)學(xué)生去考慮，使學(xué)生只是照著書上做實驗，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實驗教學(xué)中，教師可以創(chuàng)新設(shè)計，進展探究性實驗，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進展考慮與研究，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維才能。總之，在高中物理中進展創(chuàng)新教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)充滿熱情；可以調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)發(fā)散思維才能，通過進展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，從而促進學(xué)生不斷進步