2021年《奇妙的克隆》教案

2021年《奇妙的克隆》教案

2021年《奇妙的克隆》教案1

●教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、

兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無事”的詞

義，并學(xué)會運(yùn)用。

2.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。

能力目標(biāo)

1.整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)

容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。

2.理清__的說明順序，并理解這樣安排的好處。

3.理解__運(yùn)用的說明方法，探究作者說明的技巧。

德育目標(biāo)

體會學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹

立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人

文關(guān)懷的統(tǒng)一。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。

2.理清__的說明順序，把握__所運(yùn)用的.說明方法。

3.揣摩語言，體會說明文的科學(xué)性。

●教學(xué)難點(diǎn)

1.理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的

原因。

2.對__結(jié)尾一段話的理解。

●教學(xué)方法

以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過學(xué)生

獨(dú)立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題。最后設(shè)置自由問

答環(huán)節(jié)，給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間，由興趣引領(lǐng)他們在科學(xué)的

道路上前行。

●教具準(zhǔn)備

教學(xué)圖片、實(shí)物投影儀、多媒體

●課時(shí)安排

1課時(shí)

●教學(xué)過程

［教學(xué)要點(diǎn)］

朗讀課文，整體感知文意；篩選重要信息，整體把握文意；

理清說明順序、說明方法，體會說明文的條理性、科學(xué)性。揣摩

語言，體會科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。

［教學(xué)步驟］

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)(一)

我國多家媒體近日轉(zhuǎn)載了國外媒體報(bào)道的一條驚人消息：一

群受邪教組織操縱的科學(xué)狂人，正在美國內(nèi)華達(dá)州大漠深處進(jìn)行

著一項(xiàng)克隆人的秘密實(shí)驗(yàn)。他們根據(jù)英國科學(xué)家創(chuàng)造世界第一只

克隆羊“多利”的同樣原理，從一個(gè)今年2月份夭折的10個(gè)月

大的美國女嬰身上提取細(xì)胞制造克隆人。(選自20__.11《文匯

報(bào)》)消息披露后，克隆技術(shù)及其帶來的一系列問題再次成為人

們議論的焦點(diǎn)。今天，讓我們走進(jìn)《奇妙的克隆世界》，用理性

的眼光看待這一問題。(板書文題)

設(shè)計(jì)(二)

《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕：他與妖魔

作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)

斗。這當(dāng)然是神話，但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類似的“奇跡”，

這就是“奇妙的克隆”?？寺『我阅苋绱松裢◤V大？還是聽聽遺

傳學(xué)家的解釋吧。

二、朗讀課文，整體把握文意

學(xué)生自讀課文，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。

多媒體顯示：

1.給下列加點(diǎn)字注音。

囊胚胎蟾蜍脊椎兩棲

2.解釋下列詞語，并用詞造句。

繁衍

相安無事

3.克隆是什么？請用自己的話概括。

4.“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我

們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟

動”？

5.課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？

學(xué)生快速閱讀課文，以小組為單位，計(jì)時(shí)閱讀，然后小組組

長代表本組發(fā)言進(jìn)行全班交流。教師作總結(jié)發(fā)言，以歷時(shí)最短、

概括較準(zhǔn)確的小組為優(yōu)勝組。

明確：

1.ｎáｎɡｐēｉｔ?。椋悖瑷ⅲ睿悖瑷玻戗瑁酲瘿?/p>

2.繁衍(ｙǎｎ)：逐漸增多或增廣。

相安無事：相處沒有沖突。

3.克隆是無性繁殖的新興生物技術(shù)。

4.“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，為我

們介紹了中外科學(xué)家所進(jìn)行的克隆實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，突出了

中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)。

“克隆綿羊‘多利’”較為詳細(xì)地描述了“多利”的誕生過

程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標(biāo)志克隆研

究取得新的進(jìn)展和重大突破，“這個(gè)結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特

殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有

發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一

樣，也具有全能性?！边@一突破意味著它既可以造福于人類，也

可能危害于人類。

5.課文主要從三個(gè)方面來寫克隆技術(shù)造福于人類。第一，克

隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用

來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長

具有重要意義。

三、理清__的說明順序，分析__所運(yùn)用的說明方法，體會說

明文的條理性和科學(xué)性

學(xué)生精讀課文，教師設(shè)計(jì)思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

多媒體顯示：

1.__四個(gè)部分是按什么順序排列的？能調(diào)換順序嗎？

2.__第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說

明方法？

3.__第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順

序？這樣安排有什么好處？

4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了

什么樣的說明順序？

學(xué)生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學(xué)作補(bǔ)充

或糾正。

明確：

1.__先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，

最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯

順序說明事理，逐層深入，步步推進(jìn)。

2.作者為了說明“克隆是什么”，運(yùn)用了三種說明方法：舉

例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人

們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學(xué)知識說得簡明易懂。作

解釋：對克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》

中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”

是怎么一回事。

3.__第二部分采用了時(shí)間順序。小標(biāo)題“克隆鯽魚出世前后”

顯示這一部分是按時(shí)間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展

的脈絡(luò)。

4.__第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時(shí)間順序安排材料

的。文中有標(biāo)志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)

造’出來的呢？……先給……與此同時(shí)……手術(shù)完成后……然

后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是

‘克隆羊’”。

教師對學(xué)生交流的情況作評價(jià)，對不當(dāng)之處應(yīng)予以糾正。

教師提示：關(guān)于第二部分的說明順序，應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容：

第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗(yàn)”寫到外國的“克

隆試驗(yàn)”，一條是寫“克隆試驗(yàn)”從魚類、兩棲類再到哺乳類。

以此來看，關(guān)于“時(shí)間順序”的判斷是不準(zhǔn)確的。

那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國

科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)。第二條線索體現(xiàn)了科學(xué)研究

是一個(gè)不斷求索探究的過程，體現(xiàn)了科學(xué)家們的追求精神，同時(shí)

也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好

行文的鋪墊。

四、揣摩語言，體會科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度

同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛

游靠的是淵博的科學(xué)知識，精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)

度，堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。請從課文中找出能表現(xiàn)科

學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會。

生1：“用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59

代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從

培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核?！?/p>

生2：“在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚

苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8

厘米長的鯽魚?！?/p>

生3：“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終

于生下了三只小灰鼠。”

生4：“經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了

一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。

……

選兩位同學(xué)談體會。

五、學(xué)生自由問答、質(zhì)疑、釋疑

學(xué)生爭論的焦點(diǎn)在于__最后一段。__寫道：“有關(guān)‘克隆人’

的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?？萍荚桨l(fā)

展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、

道德和法律等問題。”

這段話該如何理解呢？教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面思考：

1.科學(xué)是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且

科學(xué)造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發(fā)現(xiàn)

和利用；

2.科學(xué)的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻

地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；

3.科學(xué)發(fā)展也會引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確

立并完善現(xiàn)代社會倫理道德價(jià)值觀，使之既能導(dǎo)正科學(xué)技術(shù)的發(fā)

展，又能適應(yīng)科技的進(jìn)步，理性而德性運(yùn)用科學(xué)之劍，使之為人

類造福，這將是現(xiàn)代社會必須探討和面對的問題。

學(xué)生各抒己見。

教師可以提示學(xué)生課后查找資料，完善自己的觀點(diǎn)看法。

六、布置作業(yè)

1.課后閱讀有關(guān)克隆的__或上查詢相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。

2.請以“假如記憶可以移植”為話題，寫一篇__，談?wù)勀銓?/p>

此的看法，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，500字左右。

●板書設(shè)計(jì)

2021年《奇妙的克隆》教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、速讀課文，概述課文內(nèi)容。

2、理解說明的思路，掌握說明的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

繼續(xù)對說明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，理清作者思路并體會滲透

在字里行間的思想感情。

三、課時(shí)安排兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如

你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬；再有一個(gè)愛迪

生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過

“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都

只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有

一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是

什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的

克隆”。

二、整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)。

請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂

導(dǎo)問”，供小組討論。

2、課堂導(dǎo)問：

a．課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用?

b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?

c．第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料?

d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，

一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵學(xué)生暢所

欲言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)

明確：

A．課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。

先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克

隆對人類的造福和對克隆的思考。

B．理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個(gè)祖先，無性繁殖。

C．作者沒有用時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條

線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了

中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對

象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)

清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

D、“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突

破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)

的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛

在能力。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。

E、課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可

以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽

救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有

重要意義。

作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于

“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

第二課時(shí)

一、師生探究

在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說明

方法、說明語言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。

(過渡)__是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；

“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂

的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。

1、研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”。

出示問題組：

a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。

b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱

________于希臘文，效果好嗎?

c．舉孫悟空的例子有什么作用?

探究小結(jié)：

科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫

起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源

追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中

婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。

方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什

么?

通過上面小結(jié)，學(xué)生可以得出相應(yīng)結(jié)果，教師再作歸納。

2、合作探究

a．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

b．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的

態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

c．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學(xué)生討論，教師

引導(dǎo)并明確)

提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生

提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等

動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

3、拓展延伸

分組討論：克隆人是福音，還是惡兆?

教師可以提供上、報(bào)上的各種言論幫助學(xué)生思考，同時(shí)也應(yīng)

緊緊抓住課文結(jié)尾引用的著名分子生物學(xué)家J·D·沃森的話，

對學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)撥。

4、學(xué)生小結(jié)

請各小組學(xué)生針對__的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。

教師注意根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識上考慮，

還從方法上、思想情感上考慮。

5、延伸作業(yè)

將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字；從上、報(bào)上、

書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。

附板書設(shè)計(jì)

奇妙的克隆

談家楨

植物界的克?。?/p>

動物界的克?。?/p>

魚類

兩棲類

哺乳類一“多利”的誕生

2021年《奇妙的克隆》教案3

【設(shè)計(jì)思路】

教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取

知識的過程中，培養(yǎng)多方面的能力,所謂“授之以魚，不如授之

以漁”。因此課前讓學(xué)生自身利用圖書館，絡(luò)搜索自身需要的信

息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學(xué)生讀、說、

練相結(jié)合的方法，運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合

作精神，充沛激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動參與意識，激發(fā)學(xué)生愛科

學(xué)的熱情，并借__的知識引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文閱讀和寫作方面的拓

展。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括__主要

內(nèi)容。

２、了解__的說明順序和說明方法。

３、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神，提

高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)課文,積累關(guān)于克隆的科學(xué)知識；學(xué)習(xí)一定的說明順序，

說明方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認(rèn)識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：上或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料，歸

納整理，在此基礎(chǔ)上形成自身的觀點(diǎn)；教師：準(zhǔn)備多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

由《西游記》中孫悟空在緊要關(guān)頭用猴毛變猴導(dǎo)入。

（設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入語，用學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容渲染營造一種氛

圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激

起學(xué)生的熱情，以一種積極主動的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。）

二、默讀課文，整體感知

__約３０００字，要求５分鐘讀完，這是略讀的最高速度，

要求能在快速的基礎(chǔ)上，讀懂全文。讀懂的規(guī)范，在形式上是辨

識說明方法和說明順序；在內(nèi)容上是篩選__的主要信息：用兩個(gè)

字分別概括四小節(jié)的內(nèi)容，用一組詞語概括克隆技術(shù)的進(jìn)程，用

一句話概括克隆的定義

（閱讀同時(shí)用音樂是為了陶冶學(xué)生，語文課不只是文字語言

的載體，樂曲也是對學(xué)生進(jìn)行美感熏陶的一種方式。）

這篇科普__涉和到一些生物學(xué)相關(guān)術(shù)語，教師提供補(bǔ)充注

釋，協(xié)助學(xué)生理解全文。并解釋專業(yè)語和通用語并陳是科普__

語言的顯著特征之一。

三、篩選信息，分析課文

檢查學(xué)生的自讀情況：

１、用兩個(gè)字概括四小節(jié)的內(nèi)容；

２、用一句話概括克隆的定義；

３、用一組詞語概括克隆技術(shù)的進(jìn)程；

４、分析__的說明方法和說明順序。

四、以意照言，體悟精神

請同學(xué)們搜索閱讀課文，找出能表示科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥

而不舍的態(tài)度與精神的句子，并加以點(diǎn)評。（生搜索閱讀課文，

圈點(diǎn)批注，約４分鐘）（引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中所張揚(yáng)的科學(xué)

創(chuàng)作精神和科學(xué)思想方法，并結(jié)合自身的思想談心得）。

五、考慮討論，探尋主旨

課文最后一節(jié)的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”，而末段首

句說“科技進(jìn)步是一首百感交集的進(jìn)行曲”，既然是“造福人類”，

都是“喜”才對啊，何來的悲呢？這里是不是弄錯了？（生疑惑，

看書，考慮）

六、拓展討論，注重人文

科技進(jìn)步是一首百感交集的進(jìn)行曲，隨著克隆技術(shù)的發(fā)展，

科學(xué)家進(jìn)行了克隆人“的試驗(yàn)。你對克隆人”的問題如何看待？

要求：

１、觀點(diǎn)明確，理由充分。（利用自身收集的資料）

２、表述清晰、流暢，有條理性。

（新課標(biāo)確定語文不只是傳授知識的工具，它還具有人文性，

注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo)，可提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。同時(shí)，

此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。）

七、思路延伸，學(xué)以致用

生物“克隆”作為一種科學(xué)的創(chuàng)作精神和科學(xué)的思想方法，

是完全可以借鑒到__、文學(xué)的寫作和閱讀中的，寫作也可以進(jìn)行

“克隆”。

（講課文的講讀和閱讀寫作相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的

表達(dá)和有創(chuàng)意的閱讀。）

八、安排作業(yè)，鞏固所學(xué)

搜索整理有關(guān)電腦的知識，用一定的說明方法，按邏輯順序

寫一篇電腦的科學(xué)小品，字?jǐn)?shù)５００字左右。

2021年《奇妙的克隆》教案4

教學(xué)目標(biāo)

速讀課文，概述課文內(nèi)容。

理解說明的思路，掌握說明的方法。

培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

繼續(xù)對說明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，理清作者思路并體會滲透

在字里行間的思想感情。

課時(shí)安排

兩課時(shí)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件，學(xué)生作好預(yù)習(xí)，從圖書

館及上查

找有關(guān)“克隆”的知識，并根據(jù)課文內(nèi)容觀察身邊的“克隆”

現(xiàn)象。

第一課時(shí)

教學(xué)步驟

設(shè)境導(dǎo)入

假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你

是音樂愛好者，你當(dāng)然愿

意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是許

多人所夢想的。古希臘有位

哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換

句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在

情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到

這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一

起走近——

“奇妙的克隆”。

■整體感知

檢查預(yù)習(xí)。

請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂

導(dǎo)問”，供小組討論。

課堂導(dǎo)問：

a．課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用?

b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?

c．第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料?

d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，

一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)

生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)

生明確)

明確：

a．課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。

先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克

隆對人類的造福和對克隆的思考。

b理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個(gè)祖先，無性繁殖。

c作者沒有用時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線

索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中

國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條

是以實(shí)驗(yàn)對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材

料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技

術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而

且這個(gè)結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂

高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。

也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。

課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有

效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍

稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要

意義。

作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于

“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

■研讀探究

在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說明

方法、說明語言、課文內(nèi)

容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。

(過渡)__是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；

“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂

的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。

研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”。

出示問題組：

a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。

b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱

________于希臘文，效果好嗎?

c．舉孫悟空的例子有什么作用?

探究小結(jié)：

科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫

起，將高深的科學(xué)技術(shù)說

得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，

進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更

將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。

方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什

么?

通過上面小結(jié)，學(xué)生可以得出相應(yīng)結(jié)果，教師再作歸納。

合作探究

a．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

b．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的

態(tài)度與精神的語句。體會說明

文語言的準(zhǔn)確性。

c．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學(xué)生討論，教師

引導(dǎo)并明確)

提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生

提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行

文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、

哺乳類)的說明順序。

■拓展延伸

分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?

教師可以提供上、報(bào)上的各種言論幫助學(xué)生思考，同時(shí)也應(yīng)

緊緊抓住課文結(jié)尾引

用的著名分子生物學(xué)家JD沃森的話，對學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)

撥。

■學(xué)生小結(jié)

請各小組學(xué)生針對__的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。

教師注意根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識上考慮，

還從方法上、思想情感上考慮。

■延伸作業(yè)

將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字；從上、報(bào)上、

書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。

附板書設(shè)計(jì)

奇妙的克隆

談家楨

植物界的克隆：

動物界的克?。?/p>

魚類

兩棲類

哺乳類一“多利”的誕生

利與弊：

2021年《奇妙的克隆》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在單元模塊中預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生閱讀較長說明文

的能力，體會說明文語言的文體特色。學(xué)會快速過濾篩選有效信

息。

2、在閱讀中體味文中科學(xué)家鍥而不舍、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、追求高

遠(yuǎn)的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、辯證看待事物，理性分析現(xiàn)象。熱愛科學(xué)、敬畏生命。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、跨學(xué)科知識的閱讀與理解是本課的一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)

生不要拘泥于__內(nèi)容本身所傳達(dá)的具體知識，而要跳升到語文的

角度去理解__的語言特色，從而體會說明文語言與其他文體的區(qū)

別。

2、在__理性客觀的描述中體會作者的情感并領(lǐng)悟科學(xué)精神

的內(nèi)涵：不畏失敗，勇攀高峰，鍥而不舍，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。

3、結(jié)合實(shí)際，拓展延伸。體會生命的價(jià)值和意義，珍愛生

命，敬畏生命。

教學(xué)建議：

1、讀：多讀課文，走進(jìn)文中的科學(xué)世界，對于感興趣的知

識或話題要積極的探索，敢于發(fā)表自己的見解。

2、查：這篇__是遺傳學(xué)泰斗談家楨寫的一篇關(guān)于前沿科學(xué)

的科普文，其中涉及許多在克隆研究中的案例和事實(shí)，大家可以

利用絡(luò)資源廣泛查閱這方面的信息，擴(kuò)充你的知識域面。對于__

的作者，更應(yīng)該有深刻的了解。建議同學(xué)們多從課外搜集資料，

為我所用。

3、寫：學(xué)習(xí)語文，不能離開語言表達(dá)，除了與你的學(xué)習(xí)同

伴探知討論、各抒己見之外，一定要及時(shí)將自己的想法和思維整

理成文字，這樣會促進(jìn)你的寫作水平提高，也可使你的思想閃光

得到永久保存。

方法指導(dǎo)：

小組合作探究：建立在獨(dú)立思考之上的合作學(xué)習(xí)，主動探究、

各采眾長。

一、情境導(dǎo)入：克隆羊多利

（激發(fā)興趣，引發(fā)思考）

二、步入課堂：

在我們的日常生活中，“克隆”一詞也經(jīng)常被用到，只不過

我們平時(shí)所說的克隆含義更加靈活、更加廣泛。你能舉一些生活

中可以叫做克隆的例子嗎？（暢所欲言，將科學(xué)術(shù)語通俗化，拉

近學(xué)生與文本的距離。）

學(xué)生活動：生活中的“克隆”

（二）整體感知

我們這篇__是科學(xué)家寫的一篇關(guān)于前沿科學(xué)的科普文，那就

決定了__的內(nèi)容應(yīng)該是準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。他肯定不會像我們一樣去理解

“克隆”的含義。他要告訴你一個(gè)最準(zhǔn)確的答案，什么事“克隆”？

學(xué)生找到，大聲念出。

（都是）生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來

繁衍后代，這就是無性繁殖。英文名“Clone”(克隆)。

文中還有很多類似的句式表達(dá)：

如：凡來自一個(gè)祖先，無性繁殖出的一群個(gè)體，也叫“克隆”。

這種來自一個(gè)祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖

系”，簡稱無性系。

（這種）依靠父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生

后代的繁殖方法就叫有性繁殖。

這些生物體就是克隆個(gè)體。

而這兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……個(gè)體就叫做無性繁殖系(也叫克

隆)。

我們把這種說明的方法叫做下定義

考考大家：除了下定義這種說明方法之外，你還知道哪幾種

說明方法？

學(xué)生搶答：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、作比較、列

圖表、作詮釋、摹狀貌等等。

（三）感悟精神：

舉例子的方法在在說明文中經(jīng)常用到，我們這篇__用了沒

有？

請學(xué)生找一下，作者在文中列述科學(xué)家在那些動物身上做過

克隆實(shí)驗(yàn)的例子：（請用說明對象來簡單表述）并為他們分類列

出：

鯽魚、鯉鯽魚——蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙——鼠、綿羊

從魚類到兩棲類再到哺乳類，動物從低級到高級，從簡單到

復(fù)雜。這體現(xiàn)了科學(xué)家們進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)的什么精神？

追求高遠(yuǎn)，追求極限，不滿足于現(xiàn)實(shí)，勇于探索。

這篇__看似很理性客觀。其實(shí)，在__不經(jīng)意的描述中，有很

多能夠體現(xiàn)科學(xué)家們勇于探索，樂于實(shí)踐，甘于奉獻(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)

的科學(xué)精神的句子，請找出來，畫一下：385天59代，10微米；

189個(gè)，只有兩個(gè)，80多天，8厘米；247次失敗等等。

同學(xué)們找的很認(rèn)真，所以說，大家也很有科學(xué)精神。這些數(shù)

字都體現(xiàn)了科學(xué)家勇于進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。

任何一項(xiàng)真正惠于人類的科學(xué)技術(shù)沒有不歷經(jīng)艱辛，曲折向

前的?？茖W(xué)的道路，注定要經(jīng)受考驗(yàn)，失敗成其艱辛，而艱辛才

正成其價(jià)值和魅力。用馬克思的一句話來說：在科學(xué)上沒有平坦

的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達(dá)到光

輝的頂點(diǎn)。所以，沒有科學(xué)家們無私無畏的付出是得不來的。

__說：對科學(xué)的追求是永無止境的。請你用你熟悉事例談?wù)?/p>

對這句話的理解。

李時(shí)珍遍嘗百草，勇于實(shí)踐，將生命置之度外，才著成了古

今中外醫(yī)學(xué)上的一枝奇葩《本草綱目》

居里夫人清貧為人、淡泊名利，用畢生精力獻(xiàn)身實(shí)驗(yàn)室，為

人類提取了新的化學(xué)元素，堪稱典范。

__的作者談家楨院士100年的生命里，有70年是全身心致

力于遺傳學(xué)，可以說，科學(xué)就是他的生命。我們閱讀__字里行間

都能感受到他對科學(xué)的熱愛與崇敬。__的題目“奇妙的克隆”，

“奇妙”就是神奇美妙，我想不沉浸到對科學(xué)的熱愛中的人是不

能體會這種奇妙所在的。愿同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)這種高貴的品質(zhì)并以

自己的行動繼承和發(fā)揚(yáng)這種可貴的科學(xué)精神。因?yàn)槊飨f過：

世界是我們的，也是你們的，但歸根結(jié)底是你們的！希望大家能

夠在科學(xué)的道路上走的更高、更遠(yuǎn)！

為了考驗(yàn)大家的科學(xué)精神，我現(xiàn)在就要給大家一個(gè)問題請大

家思考：__最后一部分說：“科學(xué)技術(shù)會給人類帶來極大的好處”，

又說“科技進(jìn)步是一首悲喜交加的進(jìn)行曲”，請?jiān)谖闹姓页鲞@里

的“悲”和“喜”分別指哪些內(nèi)容？

喜：最有效、最方便地使這種羊擴(kuò)大繁殖（擴(kuò)大具有高附加

值的動物種群）

有效挽救這類珍稀動物

對于研究癌生物學(xué)、研究免疫學(xué)、研究人的壽命等都有不可

低估的作用。

用克隆法為人類自身提供“配件”。

悲：有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題

拓展提升：

展開想象：“假如你也被克隆”你最不愿意看到的是什么？

站在科技發(fā)展的尖端，我們應(yīng)該怎樣看待生命？

大家剛才都說出了自己的心聲，我也想告訴同學(xué)們：你是獨(dú)

一無二的，我也是獨(dú)一無二的，在這個(gè)世界上，生命何其寶貴，

它絕不只是一個(gè)生物個(gè)體那么簡單，它應(yīng)該擁有無上的尊嚴(yán)，生

命因其唯一而寶貴！難以想象，假如人的生命也被克隆，這個(gè)世

界將會變成什么樣子。人的生命是無法復(fù)制也不容復(fù)制的！我覺

得，要想讓人類在這個(gè)地球上生活得更好的唯一辦法不是克隆，

而是：珍愛生命。

最后，讓我們用八個(gè)字來結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們起立

與老師一起放聲呼吁！

熱愛科學(xué)敬畏生命

2021年《奇妙的克隆》教案6

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)

1.積累詞語，掌握“囊、克隆、蟾蜍、胚胎、鱗片、脊椎、

兩棲”等詞的讀音、字形、詞義。理解“繁衍、相安無事”的詞

義，并學(xué)會運(yùn)用。

2.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。

能力目標(biāo)

1.整體感知__，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容

要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普__的能力。

2.理清__的說明順序，并理解這樣安排的好處。

3.理解__運(yùn)用的說明方法，探究作者說明的技巧。

德育目標(biāo)

1.體會學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，

樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和

人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

2.培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)精神以及提高學(xué)生的環(huán)保意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。

2.理清__的說明順序，把握__所運(yùn)用的說明方法。

3.揣摩語言，體會說明文的科學(xué)性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的

原因。

2.對__結(jié)尾一段話的理解

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如

你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬；再有一個(gè)愛迪

生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過

“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都

只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有

一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是

什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的

克隆”。

教師先引導(dǎo)學(xué)生自己說說對“克隆”的認(rèn)識，然后通過教學(xué)

媒體資源介紹“克隆”。

二、自由朗讀，整體感知：

學(xué)生快速閱讀課文，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹

什么是克隆？克隆的作用？（學(xué)生讀課文時(shí)，以輕音樂陪襯，出

示克隆綿羊、魚、牛等動物的圖片）

（認(rèn)識一個(gè)新事物應(yīng)由簡到繁，由易入難。同時(shí)用音樂是為

了陶冶學(xué)生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學(xué)生進(jìn)

行美感的熏陶的一種方式。）

三、研讀探

究，知識搶答：

用知識搶答的形式，確立一個(gè)主持人，一個(gè)記分員，一個(gè)記

時(shí)員，學(xué)生分成5-6個(gè)組，確定小組發(fā)言人，針對問題，合作探

究，解答疑問，教師提供若干問題，學(xué)生主持也可針對__內(nèi)容隨

機(jī)確定問題。

教師提供的問題逐一出示為：

1.課文使用了四個(gè)小標(biāo)題有什么用？

答案：使全文內(nèi)容層次分明，條理清楚。

2.“克隆”是什么？其突出特點(diǎn)是什么？用了什么說明方法

來說明？

答案：1.文中“凡此種種，就是無性繁殖”，作詮釋，舉例

子。2.來自一個(gè)祖先，無性繁殖。

3.第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料？

答案：作者沒有按時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是由兩

條線索來組織材料的。

4.“多利”羊的誕生有什么重大意義和影響？

答案：“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新發(fā)展和重大突

破。

5.__第二部分與第三部分有什么關(guān)系？

答案：第二部分為第三部分寫克隆羊“多利”的誕生提供了

科學(xué)基礎(chǔ)，做好了下文的鋪墊。

6.克隆技術(shù)能夠給人類帶來何種益處與弊端？

答案：益處：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲

畜。

2.克隆可以用來挽救珍稀動物（適當(dāng)?shù)靥岢霏h(huán)保問題）

3.克隆對于治療人類疾病以及延長人類壽命具有重要意義。

弊端：作者并無沉浸在盲目的樂觀中，而是在結(jié)尾處提出關(guān)于“克

隆”所牽涉的倫理問題。

（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作，主

動探索的精神，寓教于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在活

動中掌握了解現(xiàn)代科技的知識，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，

對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破。）

四、板書設(shè)計(jì)

五、課堂小結(jié)

今天，我們跟隨作者進(jìn)行了一次克隆之旅，一路上走來，我

們在作者這位導(dǎo)游的講解下，通過大家的探求，知道了有關(guān)克隆

的許多原先不了解的科學(xué)知識，也學(xué)習(xí)到科學(xué)家們鍥而不舍的精

神，這都是我們求知路上的寶貴財(cái)富。愿同學(xué)們?nèi)ヅμ剿鞲?/p>

的未知領(lǐng)域，來造福人類。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.課后閱讀有關(guān)克隆的__或上查詢相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。

2.請以“假如記憶可以移植”為話題，談?wù)勀銓Υ说目捶ǎ?/p>

可以編述故事，也可以發(fā)表議論。（500字左右。）

2021年《奇妙的克隆》教案7

教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2．進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

3．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)

精神，進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)

精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法閱讀討論探究

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容及過程

一、課前學(xué)習(xí)

1．閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。

2．查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資

料。

3．思考：以克隆為例，談?wù)剬Α翱茖W(xué)是一把雙刃劍”的理

解。

二、課文學(xué)習(xí)

（一）1、導(dǎo)入：古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能

有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種

新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么

呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克

隆”。2．展示查找的資料。

自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?

(出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土

豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初

和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等)

（二）整體感知：

1、檢查預(yù)習(xí)：請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，

并出示問題，供小組討論。

問題：

a．課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用?

b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?

c．第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料?

d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

明確：

a．課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。

先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克

隆對人類的造福和對克隆的思考。

b。理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個(gè)祖先，無性繁殖。

c。作者沒有用時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條

線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了

中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對

象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)

清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

d。多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，

而且這個(gè)結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所

謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能

力。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。

e。課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可

以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽

救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病姆樂?、寿?難映ぞ哂兄

匾?庖?。作者并脫]諧兩?諉つ康睦止鄣敝校??誚崳泊μ岢雋斯

賾凇翱寺鼻Ｉ嫻降賴侶桌砦侍獾睦渚?伎肌?

（三）內(nèi)容研讀：

1、明確什么是克?。?/p>

(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點(diǎn)，用自己

的話說說克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無

性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物

靠自己的一分為二……這就是無性繁殖?！薄胺瞾碜砸粋€(gè)祖

先”……也叫‘克隆’?！?

2、講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運(yùn)用了

哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)

任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的?！翱寺　睂儆谇?/p>

沿科學(xué)知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的

事例，再加以細(xì)致地解釋，最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義

它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克

隆是什么”。

探究：（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，

名稱________于希臘文，效果好嗎?

（2）舉孫悟空的例子有什么作用?

明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物

現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象，明白曉暢。接著又

從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游

記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。

（四）布置作業(yè)：

1、借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選

用適當(dāng)?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。

2、字詞讀一讀寫一寫，課后研討練習(xí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2．進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

3．在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說

明方法、說明語言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)

精神，進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)

精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法閱讀討論探究

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容及過程

（一）導(dǎo)入：)__是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，

重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，

用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。

（二）復(fù)習(xí)：研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考：

a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。

b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱

________于希臘文，效果好嗎?

c．舉孫悟空的例子有什么作用?

d。這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?

(三)合作探究：

1．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

2．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的

態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

3．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學(xué)生討論，教師

引導(dǎo)并明確)

4、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不

以時(shí)間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

提示：

1、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提

供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動

物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

2、句子見課文。

3、有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。

4、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們

認(rèn)知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進(jìn)化、

越高級，就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷

發(fā)展。

（四）拓展延伸：

分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?

課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)

們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見有分

歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?！毕旅妫?/p>

們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展

開討論。)

2．組織辯論。

辯論的要求：

(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；

(2)觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；

(3)駁斥對方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。

（五）小結(jié)：

同學(xué)們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻

是樸素而真實(shí)的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，

你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無益的，科

學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進(jìn)取。

克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故?/p>

利大于弊，還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過早，但我們希

望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)

家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會嚴(yán)肅地考慮它

的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民?！边@篇課文里引

用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學(xué)家J．D。沃森的話作結(jié)束

語，也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。

（六）布置作業(yè)：

將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字；從上、報(bào)上、

書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。

附板書設(shè)計(jì)

奇妙的克隆

談家楨

植物界的克?。?/p>

動物界的克隆：

魚類

兩棲類

哺乳類一“多利”的誕生

利與弊：

備注

2021年《奇妙的克隆》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括__主要

內(nèi)容。

2、了解__的說明順序和說明方法。

3、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神，提

高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文,積累關(guān)于克隆的科學(xué)知識；學(xué)習(xí)一定

的說明順序，說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認(rèn)識。

教學(xué)內(nèi)容

設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取

知識的過程中，培養(yǎng)多方面的能力,所謂“授之以魚，不如授之

以漁”。因此課前讓學(xué)生自己利用圖書館，絡(luò)搜索自己需要的信

息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學(xué)生讀、說、

練相結(jié)合的方法，運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合

作精神，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動參與意識，激發(fā)學(xué)生愛科

學(xué)的熱情，并借__的知識引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文閱讀和寫作方面的拓

展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：上或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料，歸

納整理，在此基礎(chǔ)上形成自己的觀點(diǎn)；教師：準(zhǔn)備多媒體課件。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

由《西游記》中孫悟空在緊要關(guān)頭用猴毛變猴導(dǎo)入。

（設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入語，用學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容渲染營造一種氛

圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激

起學(xué)生的熱情，以一種積極主動的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。）

（二）默讀課文，整體感知：__約3000字，要求5分鐘讀

完，這是略讀的最高速度，要求能在快速的基礎(chǔ)上，讀懂全文。

讀懂的標(biāo)準(zhǔn)，在形式上是辨識說明方法和說明順序；在內(nèi)容上是

篩選__的主要信息：用兩個(gè)字分別概括四小節(jié)的內(nèi)容，用一組詞

語概括克隆技術(shù)的進(jìn)程，用一句話概括克隆的定義。

（閱讀同時(shí)用音樂是為了陶冶學(xué)生，語文課不僅是文字語言

的載體，樂曲也是對學(xué)生進(jìn)行美感熏陶的一種方式。）

這篇科普__涉及到一些生物學(xué)相關(guān)術(shù)語，教師提供補(bǔ)充注

釋，幫助學(xué)生理解全文。并解釋專業(yè)語和通用語并陳是科普__

語言的顯著特征之一。

（三）篩選信息，分析課文：

檢查學(xué)生的自讀情況：

1、用兩個(gè)字概括四小節(jié)的內(nèi)容；

2、用一句話概括克隆的定義；

3、用一組詞語概括克隆技術(shù)的進(jìn)程；

4、分析__的說明方法和說明順序。

（四）以意照言，體悟精神:

請同學(xué)們搜索閱讀課文，找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥

而不舍的態(tài)度與精神的句子，并加以點(diǎn)評。（生搜索閱讀課文，

圈點(diǎn)批注，約4分鐘）（引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中所張揚(yáng)的科學(xué)

創(chuàng)作精神和科學(xué)思想方法，并結(jié)合自己的思想談心得）。

(五)思考討論，探尋主旨:

課文最后一節(jié)的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”，而末段首

句說“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”，既然是“造福人類”，

都是“喜”才對啊，何來的悲呢？這里是不是弄錯了？（生疑惑，

看書，思考）

（六）拓展討論，注重人文：

科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲，隨著"克隆"技術(shù)的發(fā)

展，科學(xué)家進(jìn)行了"克隆人“的試驗(yàn)。你對"克隆人”的問題如何

看待？

要求：

1、觀點(diǎn)明確，理由充足。（利用自己收集的資料）

2、表述清晰、流暢，有條理性。

（新課標(biāo)確定語文不僅是傳授知識的工具，它還具有人文性，

注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo)，可提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。同時(shí)，

此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。）

（七）思路延伸，學(xué)以致用：

生物“克隆”作為一種科學(xué)的創(chuàng)作精神和科學(xué)的思想方法，

是完全可以借鑒到__、文學(xué)的寫作和閱讀中的，寫作也可以進(jìn)行

“克隆”。

（講課文的講讀和閱讀寫作相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的

表達(dá)和有創(chuàng)意的閱讀。）

（八）布置作業(yè)，鞏固所學(xué)：

搜索整理有關(guān)"電腦"的知識，用一定的說明方法，按邏輯順

序?qū)懸黄?電腦"的科學(xué)小品，字?jǐn)?shù)500字左右。

2021年《奇妙的克隆》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的8個(gè)生字，初步了解課文中的一些科學(xué)名詞。

如：克隆、有性繁殖、嫁接、細(xì)菌等

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、

熱愛科學(xué)的情愫。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，了解克隆現(xiàn)象；學(xué)習(xí)說明文的寫作方

法。

教學(xué)難點(diǎn)：對高等動物克隆的理解。

第一課時(shí)

[課前預(yù)習(xí)要求]

1、讀課文，自學(xué)生字詞，借助工具書理解詞語；

2、2、查找資料，了解有關(guān)克隆的知識。

一、導(dǎo)入板書課題

到底是怎么一回事呢？讀懂了嗎？（不作答）

二、檢查讀書，了解預(yù)習(xí)情況。

隨機(jī)指導(dǎo)字音：如：瀕（bīn）厄（è）運(yùn)卓（zhuó）

指導(dǎo)大句的斷句等。

三、根據(jù)指導(dǎo)再讀課文，要求：正確流暢。

四、給課文分段，流覽課文

問：課文分幾個(gè)部分向我們介紹克隆的？

（1—2節(jié)：定義說明什么是克隆。3—5節(jié)：生物的克隆情

形。6—9節(jié)：克隆技術(shù)可造福人類，有誘人的前景。）

五、生字教學(xué)

板書指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生讀貼能力，在書上描紅一遍。

重點(diǎn)指導(dǎo)：薯畜率誘

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一段

“《西游記》里的孫大圣，緊急關(guān)頭……那就是孫悟空能夠

快速地克隆自己?！保S機(jī)圈點(diǎn)克隆兩字）

這是一篇關(guān)于生命科學(xué)的知識短文。你平時(shí)在讀科學(xué)知識的

時(shí)候得怎么樣？（隨機(jī)板書：思考）

輕輕打開書，課文是怎樣介紹克隆知識的呢？請同學(xué)們帶著

思考讀一遍課文。

提問：課文是按怎樣的順序介紹克隆的？

（板書：下定義、列情形、展成果）

用科學(xué)語言表述什么叫克隆的方法叫下定義。

誰來讀讀“克隆”的定義，（指兩名）（板書無性繁殖）

弄明白了有性繁殖，再讀“克隆”的定義，會不會更明白一

點(diǎn)。自由讀克隆的定義。

過渡：不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，叫無性繁殖，

也稱克隆，好像明白了，但還是不了解克隆是怎么一回事？

二、學(xué)習(xí)第二段

接下來，課文列舉了哪些情形幫助我們認(rèn)識克隆的？

自由讀3—5節(jié)，思考這個(gè)問題。列舉了哪些情形？

（隨機(jī)板書：植物微生物動物）

1、指導(dǎo)理解植物的克隆，指讀，這就是植物的克隆。

“克隆”是clone音譯詞，單詞的本義就是指幼苗或嫩枝，

以無性繁殖的方式培育植物，這是植物先天的本領(lǐng)。你能讀懂

嗎？有不理解的地方嗎？（嫁接）[鼓勵：在思考會產(chǎn)生？]

默讀第3節(jié)，這一節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（總、例、結(jié)）

（條理清晰）

2、讀第4節(jié)，這是植物的克隆，還列舉了什么？

指讀：[自身一分二，這樣就是克隆]

3、讀第5節(jié)，引問：植物和微生物的克隆是先天的，那么

高等動物可不可以克隆呢？（書上也有列舉）

指讀第5節(jié)板書：“多利”

這確實(shí)是一項(xiàng)了不起的成就，因?yàn)橐话銊游锒际怯行苑敝常?/p>

誰再來說說有性繁殖的定義。

“一般”你讀出了什么？（大多數(shù)，但也不一定是全部，要

體會科學(xué)表達(dá)的嚴(yán)密性。）

是的，高等動物一般要通過雄性和雌性的生殖細(xì)胞（專門繁

殖后代的細(xì)胞）相結(jié)合，才能孕育出一個(gè)新生命，新生命都有爸

爸媽媽，這是千古共識的自然規(guī)律?！岸嗬钡某霈F(xiàn)，開始了“克

隆”的奇妙（圈點(diǎn)奇妙）

再讀第5節(jié)，在這一節(jié)中你了解了哪些信息。

（1996年，英國，名字來由等。1996是關(guān)注克隆的世界人

都難忘的一個(gè)數(shù)字，所以讀科學(xué)中的數(shù)字，是要用心去體會它的

數(shù)字意義的）完全相同的生命，打破了千古不變的規(guī)律，太奇妙

了！

三、學(xué)習(xí)第三段

提問：克隆技術(shù)還奇妙在哪？（造福人類的科技成果中也充

滿了奇妙……）

引讀課文（隨機(jī)板書：培育挽救培植）

小結(jié)：__按這樣順序介紹了克隆，通過下定義，舉列子等方

法，讓我們對陌生的克隆領(lǐng)域有了初步形象了解，也讓我們看到

克隆研究定義——造福人類，__的結(jié)構(gòu)清晰，用詞準(zhǔn)確。請同學(xué)

們欣賞地再讀一遍課文，感受科學(xué)知識短文的寫作方法。

四、激勵

課文讀后了，相信同學(xué)們頭腦中產(chǎn)生了更多問題？（板書

“？”）

你課后準(zhǔn)備去研究什么？會思考

課后就你的問題開始研究吧！讓我們共同享受你的研究成

果，繼續(xù)感受克隆技術(shù)的誘人前景。

2021年《奇妙的克隆》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2.進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，進(jìn)一

步了解說明順序和說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)

學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法：閱讀討論探究

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課前預(yù)習(xí)：

1.閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。

2.查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料。

3.思考：以克隆為例，談?wù)剬Α翱茖W(xué)是一把雙刃劍”的理解。

一、導(dǎo)入

古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的

葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克

隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里

呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

展示查找的資料

自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?

(出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土

豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初

和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等)

二、整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)：請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，

并出示問題，供小組討論。

問題：

a.課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用?

b.“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?

c.第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料?

d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

e.克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

明確：a.課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理

清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最

后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

b.理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個(gè)祖先，無性繁殖。

c.作者沒有用時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線

索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中

國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn);一條是以實(shí)驗(yàn)對象

即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清

克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

d.“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，

而且這個(gè)結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所

謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能

力。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。

e.課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以

有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用來挽救

珍稀動物;第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重

要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了

關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

三、內(nèi)容研讀

1、明確什么是克隆?

(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點(diǎn)，用自己

的話說說克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無

性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物

靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個(gè)祖

先”……也叫‘克隆’?！?

2、講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運(yùn)用了

哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)

任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的?！翱寺　睂儆谇?/p>

沿科學(xué)知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的

事例，再加以細(xì)致地解釋，最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義

它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克

隆是什么”。

探究：(1)如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名

稱________于希臘文，效果好嗎?

(2)舉孫悟空的例子有什么作用?

明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物

現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象，明白曉暢。接著又

從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游

記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。

四、布置作業(yè)

1、借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選

用適當(dāng)?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。

2、字詞讀一讀寫一寫，課后研討練習(xí)

第二課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

__是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容;“普”

為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，

生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。

二、復(fù)習(xí)：

研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考：

a.用一句話告訴大家“克隆”是什么。

b.如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱

________于希臘文，效果好嗎?

c.舉孫悟空的例子有什么作用?

d.這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?

三、合作探究：

1.第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

2.請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)

度與精神的語句。體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

3.找出使用的說明方法，并說明其作用。(學(xué)生討論，教師

引導(dǎo)并明確)

4、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不

以時(shí)間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

提示：

1、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提

供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動

物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

2、句子見課文。

3、有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。

4、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們

認(rèn)知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進(jìn)化、

越高級，就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷

發(fā)展。

四、拓展延伸

1.分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?

最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自

由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見有分歧，

書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?！毕旅妫覀兙?/p>

請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討

論。)

2.組織辯論。

辯論的要求：(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮;

(2)觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足;

(3)駁斥對方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。

五、小結(jié)

同學(xué)們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻

是樸素而真實(shí)的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，

你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無益的，科

學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進(jìn)取。

克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故?/p>

利大于弊，還是弊大于利呢?

現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”

我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性

繁殖研究的科學(xué)家，將會嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，

用以教育世界人民?！边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分

子生物學(xué)家J.D.沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語。

請大家齊讀這段話。

六、布置作業(yè)

將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字;從上、報(bào)上、

書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。

2021年《奇妙的克隆》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握課文中的生字詞音形義。

2、了解課文內(nèi)容，能知曉關(guān)于“克隆”的知識，學(xué)習(xí)課文

中舉例子、列數(shù)據(jù)、作詮釋、引用等說明方法和特別的說明順序。

3、能從文中找出科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精

神的句子，學(xué)習(xí)其精神。

4、能就“克隆人”問題發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文內(nèi)容理解，說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

特別的說明順序，對“克隆人”的討論。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、引入課題：

由課文前的“導(dǎo)言”自然引入，學(xué)生看課文，明確課文各部

分之間關(guān)系。

由克隆含義到克隆實(shí)驗(yàn)，再講到克隆的重大發(fā)展，最后說對

克隆問題的思考。

二、老師引導(dǎo)學(xué)生完成對課文生字詞的學(xué)習(xí)：

囊(náng)繁(fán)衍(yǎn)蟾(chán)蜍(chú)鱗(lín)片(piàn)

脊(jǐ)椎(zhuī)兩(liǎng)棲(qī)瀕(bīn)臨(lín)克隆胚胎相安

無事永無止境

讓學(xué)生找出在書上的位置，知曉大意，讀準(zhǔn)字音，抄寫識記

兩遍。

三、學(xué)生再讀課文，結(jié)合課后“研討與練習(xí)”第一題，思考

這些題。

教師通過抽問學(xué)生完成對課文的講解，板書如下：

克隆——無性繁殖的生物技術(shù)舉例、引用、作詮釋體現(xiàn)科普

說明文的特點(diǎn)

克隆鯽魚突出中國在這方面的成果和貢獻(xiàn)

兩棲類科學(xué)追求無止境（說明順序迥異）

哺乳類

克隆綿羊：證明動物體細(xì)胞具有與受精卵一樣發(fā)育完整個(gè)體

的潛在能力。

克隆技術(shù)造福人類：繁殖高附加值的牲畜

挽救珍稀動物

治療疾病、延長壽命

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課關(guān)于“克隆”的知識及說說明方法，聽寫本

課應(yīng)掌握的詞語。

二、學(xué)生再看課文，找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不

舍的態(tài)度與精神的句子。

注意，學(xué)生只要認(rèn)真去找出了的，就給予鼓勵，同時(shí)激勵學(xué)

生學(xué)習(xí)科學(xué)家的這種精神。

三、結(jié)合課后“研討與練習(xí)”第三題，讓學(xué)生抓住“悲喜交

集”及“克隆人”有關(guān)的倫理、道德、法律問題談看法。

學(xué)生前左右座可進(jìn)行討論，然后抽學(xué)生起來說說。

老師最后總結(jié)如下：

科學(xué)燭一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科

學(xué)造福人類和殃及人類的程度在同步增長，如火藥的發(fā)明與核技

術(shù)的發(fā)現(xiàn)和利用?？茖W(xué)的發(fā)展也越來越從自然界逼近到人類自

身，越來越深刻在觸及到人類的倫理、道德、法律以及人類心靈。

這就要求在人類構(gòu)建新的道德與法律體系，以適應(yīng)社會發(fā)展需

要。

2021年《奇妙的克隆》教案12

教學(xué)目標(biāo)

知識能力

1.積累基礎(chǔ)知識，了解克隆技術(shù);

2.進(jìn)一步了解說明順序和說明方法，探究作者的說明技巧。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能

力。

過程與方法

以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過競賽，

了解課