中秋節(jié)活動(dòng)方案-《快樂過中秋》反思

中秋節(jié)活動(dòng)方案——《快樂過中秋》反思

幼兒園里的教學(xué)活動(dòng)滲透在生活中的角角落落，我們以不同的方式方法對(duì)幼兒進(jìn)展教育，此次中秋活動(dòng)中我們從主題墻、區(qū)角、走廊環(huán)境以及家長(zhǎng)聯(lián)系欄等多處對(duì)幼兒進(jìn)展活動(dòng)教育，此次活動(dòng)以幼兒作為學(xué)習(xí)主體的身份貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程,努力使每一塊墻面、每一個(gè)區(qū)域、每一件材料都能與幼兒互動(dòng),與幼兒“對(duì)話”,進(jìn)展幼兒的自主學(xué)習(xí)力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受節(jié)日的歡快氣氛,讓幼兒通過品嘗月餅、欣賞月亮、學(xué)習(xí)和觀賞歌曲、制作水果拼盤等活動(dòng)來體驗(yàn)節(jié)日的歡樂,美妙的情感。

2.知道陰歷八月十五是中秋節(jié),初步了解中秋節(jié)的來歷,了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗,知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)聚節(jié)。

3.幼兒與家長(zhǎng)共同收集整理資料,提高幼兒的自我學(xué)習(xí)力量。

4.激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

5.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

嫦娥奔月圖片、月宮照片、神舟飛天照片、月球圖片、全家福照片、月餅、各區(qū)角區(qū)域

詳細(xì)活動(dòng)方案及流程

主題墻作為促進(jìn)幼兒進(jìn)展不行缺少的“環(huán)境”,已成為當(dāng)前幼兒園教師關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在主題教學(xué)活動(dòng)中,通過創(chuàng)設(shè)主題墻,讓墻由“靜”變“動(dòng)”,融入到主題教學(xué)中,讓幼兒與環(huán)境進(jìn)展有效地對(duì)話,成為我們主題活動(dòng)的有機(jī)組成局部,成為幼兒學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)。在創(chuàng)設(shè)前,先和幼兒爭(zhēng)論,多關(guān)注幼兒,觀看幼兒的興趣點(diǎn)和需求,確定環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容,并激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)主題墻飾的積極性,傾聽幼兒創(chuàng)設(shè)墻飾環(huán)境的所思、所想,為幼兒供應(yīng)適度的支持。其實(shí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程也是幼兒的學(xué)習(xí)過程。經(jīng)過與幼兒爭(zhēng)論打算了墻飾內(nèi)容后,教師應(yīng)和幼兒一起設(shè)計(jì)、預(yù)備材料和制作。

1.奇異的月亮關(guān)于月亮的圖片如:嫦娥奔月圖片、月宮照片、神舟飛天照片、月球圖片等。豐富幼兒關(guān)于月亮的閱歷。

2.中秋風(fēng)俗關(guān)于中秋節(jié)各地風(fēng)俗的照片。通常中秋節(jié)與國(guó)慶節(jié)在同一時(shí)間段,可以布置中國(guó)地圖,然后將共同收

集的各地慶祝中秋節(jié)的照片根據(jù)地域布置在地圖上。如:中秋團(tuán)聚、賞月、吃月餅、登高望月等。由師幼共同完成。目的讓幼兒了解中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

3.中秋來歷后羿射日、嫦娥奔月等圖片。目的在于讓幼兒了解中秋節(jié)的來歷和相關(guān)傳奇。

4.團(tuán)聚樂幼兒全家福照片,表達(dá)中秋是團(tuán)聚的日子。

5.歡高興喜過中秋幼兒親子手抄報(bào)。幼兒與家長(zhǎng)共同制作手抄報(bào),表達(dá)中秋來歷、中秋風(fēng)俗、中秋兒歌、古詩(shī)等,圖文并茂。增進(jìn)幼兒對(duì)國(guó)家的傳統(tǒng)文化的熟悉,承受中華文化和美德的教育。

6.中秋祝愿教師為幼兒預(yù)備一幅長(zhǎng)卷,讓幼兒用畫筆在長(zhǎng)幅畫卷上表達(dá)了自己對(duì)中秋的感悟。月桂樹下的玉兔、會(huì)飛的嫦娥、月亮的變化、團(tuán)聚的心愿全部關(guān)于月亮的幻想都躍然紙上。

區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)

區(qū)域活動(dòng)是課程內(nèi)容的延長(zhǎng)或拓展,因此本主題的區(qū)域內(nèi)容來園與中秋節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,依據(jù)幼兒的不同力量和個(gè)別差異投放不同層次的材料,區(qū)域中的內(nèi)容都是與課程和近階段的活動(dòng)內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)系的,幼兒通過區(qū)域嬉戲,主題活動(dòng)中獲得的閱歷會(huì)進(jìn)一步得到穩(wěn)固、遷移和提升,

1.團(tuán)聚超市:

幼兒和搜集各種月餅外包裝盒、手提袋、月餅盒、飲料瓶、

各種水果等,開展“超市購(gòu)物”嬉戲

2.美工區(qū)

巧手吧:幼兒利用月餅盒、手提袋等,借助教師供應(yīng)的幫助材料對(duì)包裝盒進(jìn)展裝飾,組合制作立體化的作品。生活中隨處可取的廢舊材料在孩子們富有制造性的小手中就會(huì)變成珍寶,汽車、家具等。當(dāng)孩子們體驗(yàn)制造的歡樂時(shí)更收獲了勝利的喜悅。

月餅店:幼兒利用橡皮泥,借助模具制作月餅。

說明:為了表達(dá)幼兒互動(dòng),幾個(gè)區(qū)域可以合作嬉戲。泥工區(qū)幼兒制作好的月餅可以送到巧手吧進(jìn)展包裝,由司機(jī)送到超市里出售。這些可以在教師的提示下,由幼兒表達(dá)出合作嬉戲的愿望。

3.益智區(qū):結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng),在節(jié)前節(jié)后讓幼兒觀看月亮,進(jìn)展比照,繪制出“月亮變化冊(cè)”等。

4.音樂區(qū):歡樂音樂會(huì)。預(yù)備各種打擊樂器:圓舞板、三角鐵、碰鈴等,音樂圖譜,進(jìn)展節(jié)奏樂練習(xí),嘗試為歌曲《爺爺為我打月餅》、音樂《彩云追月》,用不同的打擊樂器合作演奏,體驗(yàn)歡樂,嘗試用樂器獨(dú)立演奏。幼兒接觸打擊樂,能夠進(jìn)展幼兒對(duì)音樂的節(jié)奏感、感受力和理解力,培育幼兒急躁傾聽與相互合作的習(xí)慣。

5.表演區(qū):為幼兒供應(yīng)表演的頭飾、道具,引導(dǎo)幼兒舉辦中秋聯(lián)歡會(huì),鼓舞幼兒大膽表演、展現(xiàn)自我,激發(fā)幼兒的自信念。

6.閱讀區(qū):投放關(guān)于月亮、中秋節(jié)的故事書、圖片、識(shí)字卡片、圖文并茂的古詩(shī)、兒歌,提高幼兒的閱讀力量。

走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè):

走廊是幼兒園環(huán)境的重要組成局部,是室外場(chǎng)地和室內(nèi)環(huán)境的通道,是幼兒每天都必需接觸和經(jīng)過的場(chǎng)所,它同樣肩負(fù)教育功能的職責(zé)。

家園聯(lián)系欄

家長(zhǎng)園地是家園溝通的重要園地,家長(zhǎng)園地不僅要溫馨、好看,而且要富有詩(shī)意,能吸引家長(zhǎng)眼球,要讓欄目“活”起來,真正表達(dá)家園之間互動(dòng)。為讓家長(zhǎng)全面地了解班級(jí)活動(dòng),設(shè)立如下板塊:教育早知道張貼主題教學(xué)規(guī)劃,讓家長(zhǎng)了解本主題內(nèi)容;本月話題:家長(zhǎng)爭(zhēng)論“過一個(gè)有意義的中秋節(jié)”的方案,讓幼兒在節(jié)日的歡快氣氛中了解節(jié)日的來歷、風(fēng)俗等;我學(xué)會(huì)了張貼兒歌、故事;溫馨提示結(jié)合主題活動(dòng)的開展需要家長(zhǎng)協(xié)作的工作等,精彩瞬間用照片的形式將幼兒園開展活動(dòng)的狀況向家長(zhǎng)展現(xiàn)。從而表達(dá)家園共育的理念和主見!

在中秋節(jié)主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,要表達(dá)出以幼兒作為學(xué)習(xí)主體的身份貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程,努力使每一塊墻面、每一個(gè)區(qū)域、每一件材料都能與幼兒互動(dòng),與幼兒“對(duì)話”,進(jìn)展幼兒的自主學(xué)習(xí)力量。讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)、在歡樂中學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的熟悉，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的根本學(xué)問，幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣，在活動(dòng)中，發(fā)覺我為幼兒提