《記念劉和珍君》-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，有一人被譽(yù)為“民族魂”。他時(shí)刻以深沉的情懷、睿智的目光關(guān)注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。在他逝世之時(shí)，舉國哀悼，舉世震驚。

譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨

斯諾送對聯(lián)以示悼念：

自題小像

靈臺無計(jì)逃神矢，

風(fēng)雨如磐暗故園。

寄意寒星荃不察，

我以我血薦軒轅。自嘲運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。記念劉和珍君魯迅一篇聲討反動勢力的戰(zhàn)斗檄文，一曲頌揚(yáng)“為中國而死的中國的青年”的悲壯戰(zhàn)歌，一聲喚醒庸人大眾的沉重吶喊，一支激勵仁人志士“更奮然而前行”的深沉號角?！坝浤睢爆F(xiàn)寫作“紀(jì)念”，在白話文剛剛興起時(shí)，有時(shí)不能嚴(yán)格界定字詞?！熬笔菍θ说淖鸱Q。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知，理清文章脈絡(luò)。2.品析劉和珍形象，掌握刻畫人物形象的方法。3.研讀文本，探究創(chuàng)作緣由，理解作者的寫作意圖。4.學(xué)習(xí)理解文中重要句子的含義。寫人記事散文的特點(diǎn)1.寫真實(shí)片段。所寫的內(nèi)容為真人真事，不是虛構(gòu)或夸飾的;敘事可完整,也可零散,而零散的更多見，不像小說那樣有完整的虛構(gòu)的故事情節(jié)、鮮明的人物形象和具體的環(huán)境背景等。2.抒真情實(shí)感。寫人記事散文雖然重在記敘,但是抒情必不可少。作者在表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)的同時(shí)，還表達(dá)出自己對人物、事件的情感判斷。作者的個(gè)性氣質(zhì)、情感襟懷都在文中充分顯現(xiàn)出來。3.章法自由。精彩,愈散愈痛快淋漓;另一方面散而有法,散中見整,呈現(xiàn)出對立統(tǒng)一的奇妙景象。4、語言個(gè)性化。散文語言因作者感情而生輝，因作者學(xué)識而生味，因作者才華而多姿多彩。反過來，讀者可以從散文作品的語言中窺見作者的狀況，可以通過知人論世發(fā)現(xiàn)作家散文語言生成的緣由。預(yù)習(xí)作業(yè)：結(jié)合《導(dǎo)學(xué)案》49頁“識作者”“知背景”“曉常識”部分，閱讀課本38-42頁《記念劉和珍君》，要求：1.了解作者及相關(guān)寫作背景，掃清字詞障礙（明確字音，詞義，課下注釋沒有的查字典或百度）2、運(yùn)用圈點(diǎn)批注法讀書，完成以下具體任務(wù)：①勾畫出議論或抒情句；②找出人物描寫，分析人物形象；③找出難以理解的句子，試著談?wù)勛约旱睦斫猓虎芊謩e概括每部分內(nèi)容（不超過10個(gè)字）

檢查預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)紅色字字音，并解釋詞義。寥落菲薄桀驁不憚喋血尸骸立仆（liáo稀少）（fěi微?。è性格倔強(qiáng)）（dàn不怕）（dié流血滿地）（hái尸骨、尸體）（pū立刻倒下）殞身不恤攢射懲創(chuàng)浸漬緋紅屠戮干練長歌當(dāng)哭抹殺（chuàng懲罰、懲治）（zì浸潤、滲透）（cuán集中射擊）（fēi鮮紅，本文應(yīng)指淡紅）（lù屠殺，大批殘殺）（gàn既有才能，又有經(jīng)驗(yàn)）（dàng用寫文章代替哭泣）（yǔn犧牲生命也不顧惜）（

mǒ一概不計(jì)，完全勾銷）mò抹墻mā抹桌子魯迅(1881-1936)，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人。原名

，字

，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說

。1921年12月發(fā)表的中篇小說

，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一。關(guān)于作者周樹人豫才《狂人日記》《阿Ｑ正傳》作品集有：小說集《》《》《》（歷史小說〕散文集《》散文詩集《》雜文集《熱風(fēng)》《墳》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《而已集》《三閑集》《二心集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》等吶喊彷徨故事新編朝花夕拾野草

1、課文中哪些小節(jié)集中紀(jì)念劉和珍？

——交代寫作緣起。學(xué)習(xí)任務(wù)一：梳理行文思路本文是一篇紀(jì)念性文章，紀(jì)念的中心人物是劉和珍。2、那么第一、二節(jié)在文中的作用是什么？

——三、四、五節(jié)。學(xué)習(xí)要求：速讀課文，獨(dú)立思考，回答以下問題。時(shí)間：3分鐘六、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)七、評述深遠(yuǎn)意義——揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。

3、六、七節(jié)又起什么作用？用一句話分別概括六、七兩節(jié)的內(nèi)容？

把握全文的整體思路交代寫作的緣由(1、2節(jié)）

記述劉和珍(的生平事跡和遇難經(jīng)過)（3、4、5節(jié)）

議論(“三一八”慘案的)教訓(xùn)和意義（6、7節(jié)）

以“記念”為中心學(xué)習(xí)任務(wù)二：梳理行文思路。學(xué)習(xí)任務(wù)一：梳理行文思路（為什么寫）（寫了什么）（有何作用）

文章敘述了劉和珍的哪些事，從中可以看出劉和珍是怎樣的一個(gè)人？事件人物形象毅然預(yù)定《莽原》全年反抗廣有羽翼的校長為母校前途擔(dān)憂欣然參加請?jiān)缸非笳胬恚非筮M(jìn)步不為勢利所屈有責(zé)任感有責(zé)任感，愛國學(xué)習(xí)任務(wù)二：鑒賞形象

文章除了通過敘事來體現(xiàn)劉和珍的形象，還有直接對她進(jìn)行神態(tài)描寫的語句，請找出相關(guān)語句并勾畫出來。始終微笑著，態(tài)度很溫和作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)劉和珍的微笑和溫和的用意何在？①強(qiáng)調(diào)劉和珍的善良可愛;②反襯出反動派的兇殘和反動文人的下劣;③證明她們不是所謂的“暴徒”?！暗齾s常常微笑著，態(tài)度很溫和?！薄耙策€是始終微笑著，態(tài)度很溫和?！薄笆冀K微笑的和藹的劉和珍君”“始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她的尸骸為證?！?/p>

段政府在第四節(jié)里是怎樣評價(jià)劉和珍的？又對她采取了什么行動？暴徒虐殺1.有感情地朗讀第五節(jié)第二段，找出段政府“虐殺”細(xì)節(jié)，思考這些細(xì)節(jié)是如何體現(xiàn)“虐殺”的。學(xué)習(xí)任務(wù)三：研讀文本

我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。自然，請?jiān)付?，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。①揭露反動勢力的下劣無恥、兇殘暴虐

②表現(xiàn)愛國學(xué)生的英勇壯舉2.思考：在這一部分中，作者為什么如此詳細(xì)地寫慘案的細(xì)節(jié)？對遇害經(jīng)過的詳細(xì)、客觀的記敘，以無可辯駁的事實(shí)，使軍閥政府的滔天罪行和流言家的無恥讕言不攻自破。劉和珍是一個(gè)富于正義感、責(zé)任感,思想進(jìn)步，追求真理,勇于斗爭的愛國青年。文章反復(fù)寫她的“微笑”“和藹”，這就從側(cè)面表現(xiàn)了請?jiān)溉罕姷娜后w形象，可見這是一群非?？蓯鄣膼蹏嗄?。而段祺瑞政府殺害的,流言家誣蔑的，正是這樣一群可愛的青年。其兇殘、下劣不言而喻，“暴徒”等無恥讕言不攻自破。面對劉和珍與其他烈士犧牲過程的描寫，更能使人想見這場發(fā)生在段祺瑞執(zhí)政府門前慘案的全景?？梢?，“三一八”慘案是段祺瑞執(zhí)政府對手無寸鐵的愛國青年制造的滔天血案。悲憤思考：本文是怎樣通過紀(jì)念劉和珍來記述“三一八”慘案的?3.讓作者感到悲憤的并不僅僅是段政府的虐殺和污蔑，還有哪幾類人的做法讓作者悲憤到極點(diǎn)？請綜合閱讀第一、二、四節(jié)，找出其他群體的行為，說說作者悲憤的具體原因

流言家（所謂學(xué)者文人）

庸人（默無聲息的民眾）說她們“受人利用”保持沉默暫得偷生學(xué)習(xí)任務(wù)三：研讀文本暴虐政府學(xué)者文人無邊無際的庸人濃黑的悲涼思考：1、魯迅對請?jiān)赋质裁磻B(tài)度？改革自然不免于流血，但流血非即等于改革，血的應(yīng)用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費(fèi)也是大大的失算。但愿這樣的請?jiān)?，從此停止就好?-----魯迅本體：人類歷史喻體：煤的形成付出巨大的代價(jià)大量的木材（條件）歷史只前進(jìn)一小步只是一小塊（結(jié)果）

這段話以煤的形成比喻人類發(fā)展的歷史。人類歷史每前進(jìn)一步，都需要付出血的代價(jià)。徒手請?jiān)鸽m然付出極大犧牲，但結(jié)果對社會進(jìn)步影響并不大。因此，作者不主張徒手請?jiān)?，而希望人們從這次慘案中吸取教訓(xùn)，采用更有效的斗爭方式。學(xué)習(xí)任務(wù)三：研讀文本3、作者已經(jīng)明確了對徒手請?jiān)覆恢С值膽B(tài)度，又引用陶潛的詩，用意何在？烈士的死能夠得到“親族、師友、愛人”的悲悼，“這也就夠了”。雖然徒手請?jiān)付餮遣恢档玫?，但既然流了血，就一定會產(chǎn)生影響，盡管影響不一定很大。但這血也不算白流了。2、“時(shí)間永是流駛，街市依舊太平”中“太平”意思？

本義是社會秩序穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)，所謂“太平盛世”?！叭?一八”就像幾顆石子投進(jìn)大海，未能掀起波瀾，依舊一潭死水?！疤健币辉~蘊(yùn)涵作者的憤怒、辛酸與不平。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：理解重要語句的含意，體會其中蘊(yùn)含的情感?！棒斞傅恼Z言，往往使人在寥寥數(shù)語中，體察到他的政治立場，他的深刻的對于社會的觀察，他的熱烈的對于民眾的同情。”

瞿秋白

1、可是我實(shí)在無話可說。我只覺得所住的并非人間。四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？長歌當(dāng)哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使我覺得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。程度副詞，更加憤怒到了極點(diǎn)深深地體味充滿血腥、暴力和污蔑的黑暗統(tǒng)治為烈士的死難感到極度哀痛表示對死者的尊敬2、真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭！真正的革命者直接面對，不回避為人民的苦難而哀痛的人以能為人民謀幸福而感到幸福的人有是非觀，但容易忘記烈士鮮血的民眾對猛士的頌揚(yáng)對庸人的悲哀對非人間的控訴3、慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！皯K象”指反動軍閥的血腥鎮(zhèn)壓?！傲餮浴敝缸吖肺娜说臒o恥誣蔑。這兩個(gè)詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”。反動者血腥鎮(zhèn)壓，走狗文人無恥誣蔑（思想的愚弄蒙蔽），有形的刀槍加上無形的刀槍，就是這樣中國式的專制統(tǒng)治，使得民族默無聲息。作者對此憤怒到極點(diǎn)。

暗示只有“爆發(fā)”才是唯一出路。這一選擇復(fù)句，既是對反動派的警告：殺人者別得意，沉默到了極點(diǎn)就將是爆發(fā)的時(shí)刻，更是對“后死者”的呼喚、激勵、鼓動。全句感情高度激昂。形式上是互文：“中國軍人的屠戮婦嬰的偉績”、“八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功”指劉和珍等學(xué)生遇難。內(nèi)容上：“三一八”慘案實(shí)際上是一次帝國主義同段政府相互勾結(jié)合謀屠殺中國人民的大慘案。“偉績”、“武功”都是反語，諷刺中外反動派的暴行。這兩句話一方面贊揚(yáng)了三個(gè)女子臨危不懼，互相救助的從容偉大，一方面痛斥了劊子手屠殺赤手女子的卑鄙渺小，表達(dá)了作者萬分悲憤的心情。

4、當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！耙老　?，模模糊糊；“微?！保[約、不清晰；這個(gè)并列復(fù)句，十分恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)了“三·一八”死難烈士對于將來的意義：一般的人（茍活者）會從她們身上看到希望而覺醒抗?fàn)帲桓锩邥艿焦奈瑁^續(xù)奮然前行。5、茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。理解文中重要語句的含義方法1、明確整個(gè)句子的寫作意圖是什么2、根據(jù)句子特點(diǎn)運(yùn)用不同的思路①長句子，先提取主干，然后分析枝葉②難懂的句子，找出關(guān)鍵詞（代詞，副詞，有深層含義的詞等）結(jié)合語境理解分析③運(yùn)用了修辭手法的句子，如比喻、借代、反語等，結(jié)合句子自身特點(diǎn)采取相應(yīng)策略。如比喻句、借代還原本體；反語表示否定，要明確本來的態(tài)度；反復(fù)使表達(dá)的感情更