七年級生物教案（通用18篇）

第頁共頁七年級生物教案〔通用18篇〕七年級生物教案〔通用18篇〕七年級生物教案篇1【教學目的】一、知識目的1、描繪細胞分裂的過程。2、說出細胞分裂的意義。二、才能目的1、通過觀察切片、動畫嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質(zhì)的平均分配，進步觀察才能、邏輯思維才能和語言表達才能。2、通過比照觀察動植物細胞分裂過程的圖片、動畫等，進步比照觀察、分析思維、獲取信息的才能。三、情感目的在學習過程中體會觀察探究的過程?！窘虒W重點】1、細胞分裂的過程。2、嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質(zhì)的平均分配。【教學難點】嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質(zhì)的平均分配?！窘虒W方法】講授與討論相結(jié)合【教學媒體】自制多媒體PPT課件等【內(nèi)容要點】第3節(jié)細胞通過分裂而增殖一、細胞分裂的概念由一個細胞形成兩個相似的新細胞的過程。二、細胞分裂的特點遺傳物質(zhì)平均分配三、細胞分裂的過程1、植物細胞2、動物細胞四、細胞分裂的意義單細胞生物繁殖多細胞生物生長發(fā)育，細胞更新【教學過程】教學內(nèi)容老師活動學生活動設計意圖引入課題回憶植物細胞和動物細胞的構(gòu)造及各局部的功能出示人從一個受精卵到成人的圖片及數(shù)據(jù)資料提問：人從一個受精卵到一個成人，細胞數(shù)目發(fā)生了怎樣的變化?細胞通過怎樣的生理活動實現(xiàn)數(shù)目的增加?回憶并答復以下問題考慮，答復回憶已有知識，為本節(jié)課學習奠定根底。創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。細胞分裂的概念出示圖片，引導學生分析、完善、總結(jié)細胞分裂的概念。觀察，概括培養(yǎng)學生通過觀察概括概念的才能。細胞分裂的特點細胞分裂時遺傳物質(zhì)的平均分配提問：從細胞構(gòu)造的角度分析細胞分裂時有哪些構(gòu)造需要進展分裂?細胞核中的遺傳物質(zhì)是否也隨細胞分裂而一分為二?遺傳物質(zhì)會越分越少嗎?分裂前已經(jīng)復制的遺傳物質(zhì)在分裂時是怎樣分配的呢?【提出探究問題】細胞分裂時，遺傳物質(zhì)如何分配?實驗探究：觀察植物有絲分裂切片。指導觀察植物有絲分裂切片，反響觀察結(jié)果。動畫資料分析：展示植物細胞有絲分裂動畫。提問：細胞分裂時遺傳物質(zhì)平均分配的意義?？紤]，答復考慮大膽做出猜測。觀察植物有絲分裂切片。觀察植物細胞有絲分裂動畫，嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質(zhì)的平均分配。引發(fā)學生的考慮。進一步思索有關(guān)遺傳物質(zhì)的分裂問題。通過觀察嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質(zhì)的平均分配。進步觀察才能、邏輯思維才能和語言表達才能。細胞分裂的過程指導學生觀察圖片及植物細胞分裂動畫，描繪植物細胞的分裂過程。展示動物細胞分裂過程的圖片、動畫，要求學生描繪動物細胞的分裂過程。引導學生比擬動植物細胞分裂過程的異同，歸納細胞分裂的過程。觀察圖片，結(jié)合動畫描繪植物細胞的分裂過程。觀察圖片、動畫描繪動物細胞的分裂過程。比照，描繪培養(yǎng)學生在觀察中獲取信息的才能。進步學生進展比照觀察、分析思維才能。細胞分裂的意義提問：對于單細胞生物細胞分裂的意義。對于多細胞生物細胞分裂的意義?？紤]，答復通過講授，理解細胞分裂的意義。七年級生物教案篇2教材分析本節(jié)是生物與環(huán)境這一章的第一課，認識了環(huán)境，對學生的后續(xù)學習奠定良好的根底有重要的意義。老師還可以通過搜集其他的資料，讓學生對生物生存的環(huán)境有個系統(tǒng)的認識。指導思想根據(jù)《生物課程標準》的理念，主要從以下進展教學設計：1.觀察是科學探究一種根本方法，是發(fā)現(xiàn)問題，認識事物的起點，老師要引導學生學會觀察。2.在觀察活動中注意培養(yǎng)學生的合作精神、搜集處理信息的才能、保護一草一木的環(huán)保意識。教學目的1.知識目的能舉例描繪生物生存的環(huán)境事實，并嘗試對生物生存的環(huán)境進展歸類。2.才能目的學會觀察，初步具有搜集和有利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息進展分析的才能。3.情感態(tài)度價值觀目的感受生物生存離不開環(huán)境，關(guān)愛生物，從保護生物生存環(huán)境開場。重點難點重點：分析、描繪生物生存的環(huán)境并歸類。難點：對學生觀察才能、搜集資料的才能的培養(yǎng)。本節(jié)關(guān)鍵對學生觀察才能的引導和培養(yǎng)。教學方法圖片分析法，討論法教具準備企鵝，珊瑚蟲，雪蓮的資料和圖片。課時安排1課時教學過程1.導入新課師：在上一節(jié)課中我們對生物學已經(jīng)有了初步的理解，如今我們開場正式進入這門科目的學習。首先想問大家一個問題，你生活在哪里?師：不理解嗎?是因為“身在廬山”吧?從太空遙看地球，地球是一顆披著藍色“面紗”的美麗行星。然而，地球上真正美妙動人之處，卻是藍色面紗下絢麗多彩的生物圈，它是地球上所有生物的家園。下面我們就來學習一下生物生存的環(huán)境。2.學案之一：觀察生物生存的環(huán)境師：我們常聽說“魚兒離不開水”，是說魚兒要生活在中。那么其他是生物呢，我們來分析一下幾幅彩圖。師：看過影片《帝企鵝日記》的人，都驚嘆帝企鵝的美麗，黑色的背部，白肚皮，頸下一抹溫暖的鵝黃，泛著迷人的光澤。師：那么企鵝生活的環(huán)境怎么樣?生：寒冷……生：惡劣……師：法國導演呂克亞蓋展現(xiàn)的《帝企鵝日記》，帝企鵝的生存環(huán)境是惡劣的，甚至近于殘酷：產(chǎn)后重返大海的雌企鵝，會在覓食中被海豹吃掉，再也見不到自己將來的寶寶;千辛萬苦孵化出來的幼雛，眼睜睜被凍死在雄企鵝的腳下;終于可以滿地跑了，小企鵝卻轉(zhuǎn)瞬間成了鷹隼的盤中物;當將來的希望徹底破滅時，悲哀欲絕的企鵝媽媽會發(fā)瘋似的去搶別家企鵝的寶寶……師：大家有誰知道海底有沒有花園的?生：可能有師：是什么呢?師：珊瑚就是海底的花園。看看彩圖，多么漂亮的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像鹿角，構(gòu)成了海底的花園。那么珊瑚是植物還是動物?生：動物。師：大家的課外知識很豐富啊。師：珊瑚蟲是無脊椎動物，屬于腔腸動物門。我們平?？吹降纳汉鳎巧汉髟缢劳龊筲}化形成的，大量珊瑚蟲不斷繁殖、死亡，尸體鈣化堆，最終生成珊瑚礁。目前，全世界已查明的隸屬珊瑚綱的動物有6100余種，主要分布在熱帶海域。在青島水族館中飼養(yǎng)的珊瑚蟲有紐扣珊瑚、大榔頭珊瑚、柳珊瑚、草菇珊瑚、氣泡珊瑚、粉絲珊瑚、水螅珊瑚、太陽花珊瑚、柳珊瑚、草菇珊瑚、氣泡珊瑚、粉絲珊瑚、水螅珊、太陽花珊瑚、石芝珊瑚、寶石花珊瑚、千手佛珊瑚和腦一同瑚。師：大家觀察一下它們生活的環(huán)境怎么樣?生：珊瑚蟲是一種非常嬌氣的海洋動物，它對生活環(huán)境有著嚴格的選擇性。珊瑚蟲生存的水溫不能低于18℃，不能高于36℃;水質(zhì)要清澈透明，以保證光照充足。青島市水族館于1995年開場試驗引進珊瑚蟲，當時只引進了腦珊瑚和太陽花珊瑚，由于水池小以及水流、水質(zhì)、水溫、光照等原因沒有試養(yǎng)成功。但是水族館的工作人員并未放棄，在不斷地探究和總結(jié)經(jīng)歷后，逐漸掌握了珊瑚蟲的習性，于1997年開場正式大量引進珊瑚蟲。師：珊瑚雖然美麗，它畢竟對環(huán)境的要求也苛刻了一些。我們來看一種其實并不是很美麗的花，但我認為它很美——雪蓮。師：雪蓮為菊科草本，是雪山三寶之一(其他兩寶是雪雞和雪豹)。雪蓮生長在海拔4800米一5800米高原的碎石之間。雪蓮種子在0℃發(fā)芽，3-5攝氏度生長，幼苗能經(jīng)受—21℃嚴寒。雪蓮雖要5年才能開花，但實際生長天數(shù)只有8個月。這在生物學上是相當獨特的。雪蓮非常耐寒，它葉上長有眾多的“小空室”，白天吸收太陽熱量，夜晚用于自我保溫，能使結(jié)冰點降低。雪蓮形態(tài)嬌艷，它根黑、葉綠、苞白。雪蓮秋天開花，花蕊呈紫紅色絨球狀。雪蓮是特有的藥材，味辛、微苦、性大熱。用它制作的藥品或藥酒，對治療婦科病、肺寒咳嗽、男子陽萎、腎虛腰痛等病很有療效。師：看看書上的圖，那個小動物叫什么么?生：西瓜蟲。生：潮蟲。生：鼠婦。師：同學們的說法都是對的，它有三個名稱，這涉及到我們生物學的分類知識，以后我們將會學到。如今請同學們觀察一下它們的生活環(huán)境。生：潮濕、溫暖、有遮蔽的地方……師：素有“沙漠之舟”的駱駝生活在……?生：干旱的沙漠。師：亞洲象的生活環(huán)境?生：熱帶地區(qū)、海拔1000米以下的溝谷河邊竹林闊葉混交林中。3.學案之二：觀察校園植物的生物生存的環(huán)境師：我們可以在課后繼續(xù)觀察一下生物生存的環(huán)境，比方我們校園植物的生活環(huán)境。師：請同學們觀察并記錄這些生物生存的環(huán)境，可以參考前面的表格，也可自己設計一張表格。4.課堂小結(jié)師：總之，自然界的生物形形色色，種類繁多，分布廣泛。不管是幽深的海洋、好漢的沙漠、遼闊的天空，還是冰凍的極地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在著千姿百態(tài)的生命。作業(yè)布置完成觀察校園植物的生物生存的環(huán)境，并記錄。板書設計第一章生物與環(huán)境第一節(jié)生物生存的環(huán)境1.上有各種不同的環(huán)境，幾乎到處都有生物的存在。每一種生物都必須從生活的環(huán)境中獲取所需的食物、水、和其他物質(zhì)，以滿足維持生存、生長和繁殖后代的需要。2.生物生存的環(huán)境3.察校園植物的生物生存的環(huán)境教后反思1.對圖片的觀察不夠，要引導學生觀察的方法和鍛煉學生觀察的才能。2.老師應該提示學生的觀察角度，尋找更佳的觀察角度以有利于教學、有利于學生的學習3.圖片的深度挖掘是教學的才能。4.老師應努力學習這些“小常識”性的知識，這樣才能應對新課程，減少工作的繁重，同時，在課堂上不至于被學生問倒。日常是生物學知識尤其應該注意，大意不得。七年級生物教案篇3教學目的①觀察生物和非生物，比擬它們的區(qū)別。②學生可以舉例說明生物具有的共同特征。③培養(yǎng)學生的觀察才能、發(fā)散思維才能、分析問題的才能和表達才能。④增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。難點和重點①學生可以舉例說明生物具有的共同特征。②增強熱愛大自然，保護大自然的情感。難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維才能、觀察才能和分析問題的才能。課前準備老師：①老師制作多媒體課件，準備實物、圖片。②老師準備與課程相關(guān)的掛圖。學生：學生觀察生活環(huán)境，區(qū)分生物與非生物。教學設計什么是生物？觀察絢麗多彩的大自然掛圖，說出其中的生物與非生物?；?qū)嵉乜疾齑笞匀??！埠线m班額小的農(nóng)村學校，班額大，需要分小組進展?！程岢鰡栴}：“請舉出畫面中的物體哪些是生物，哪些是非生物”〔注意鼓勵中差生參與〕展示掛圖，啟發(fā)學生找出圖中的生物與非生物〔無條件進展多媒體教學的學?？捎么朔ā忱蠋熃M織好學生，讓其在大自然中認真區(qū)分生物與非生物。生物的特征：實物比照，通過分析小鳥具有的一些生物特征后，學生拿出自己所帶的生物與小鳥比照，說出這些生物具有的與小鳥一樣的特征，互相補充，得出生物所具有的共同特征。觀察書中插圖，說出各種生物正在進展的生命活動，然后學生分小組，以自身為例討論人是否也具有書中描繪的生物特征，選出代表，舉例說明，各組間可針對不同觀點進展辯論，使大家認識到生物的共同特征。集思廣益，調(diào)動思維潛力，學生觀察某些生物圖片或多媒體課件，結(jié)合平時理解的生物知識，協(xié)作互補，從記憶中搜索信息，說出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的；生物有一定的壽命等。啟發(fā)學生用比照法比擬出生物的共同特征，同時可向?qū)W生解釋不同生物進展各種生命活動的方式有所不同〔如動植物繁殖的方式不同〕。指導學生認真觀察掛圖，閱讀課文。提出問題：“想想你具有哪些生物特征？”對于一些不易觀察到的生物特征，老師可提示學生，幫助分析。穩(wěn)固練習多媒體打出鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，學生討論哪個是生物，并說明理由。找觀察過珊瑚的同學，給大家描繪珊瑚和珊瑚蟲的關(guān)系，大家討論后得出答案。老師指導學生根據(jù)生物的特征去分析。七年級生物教案篇4一、教學目的：知識性目的：識別男女生殖系統(tǒng)的根本構(gòu)造和功能?！仓攸c〕技能目的：培養(yǎng)學生觀察、動手操作及語言表達才能。情感目的：通過觀察、討論、實驗等活動，點燃學生思維的火花，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和探究精神。二、教學重點與難點：重點：說明睪丸產(chǎn)生精子和卵巢產(chǎn)生卵子。難點：說明睪丸和卵巢是主要的生殖器官。三、教學準備：1、男、女生殖系統(tǒng)的掛圖。2、FLASH：識別男女生殖系統(tǒng)的根本構(gòu)造；3、視頻文件：〔1〕精子的形成；〔2〕女性的生殖系統(tǒng)和卵子的形成；4、學生在課前對自己的父母進展訪問：自己是從什么地方出生的？人是怎樣形成的？四、教學過程：導入新課[朗讀]：書P1頁的緒言。[講述]：人類只有在對自己有了充分的理解和認識之后，才可能真正地與自然界和諧相處，共同開展。[提問]：課前讓大家做了兩個訪問題〔1〕人是怎樣形成的？〔2〕自己是從什么地方出生的？你們對父母的訪問結(jié)果是什么？富有感情地集體朗讀。認同人是生物圈中的重要成員，為了人類自己的生存，必須保護我們賴以生存的地球環(huán)境。饒有興趣地發(fā)言。結(jié)合已有的認知，說出人是從受精卵發(fā)育而來的。知道自己是從母親的“肚子”里生出來的。[講述]：大家說得很地，人的個體發(fā)育是從受精卵開場的，精子和卵子的結(jié)合預示著新一代生命的誕生，由受精卵發(fā)育為成熟人體，需經(jīng)歷漫長的生長發(fā)育過程。[提問]：生殖細胞精子和卵子以是怎樣產(chǎn)生的？讓我們帶著問題先來認識一下男女性生殖系統(tǒng)。[講述]：男女生殖系統(tǒng)是由一系列的生殖器官組成的，在這些生殖器官的共同作用下完成人的生殖過程。[觀察]：男女生殖系統(tǒng)中的主要器官，認識生殖系統(tǒng)分別是怎樣組成的？說出產(chǎn)生精子和卵子的部位，以及精子和卵子成熟后的排出道路。[填表]：男女生殖系統(tǒng)的組成和功能圖表。名稱男性生殖系統(tǒng)女性生殖系統(tǒng)組成產(chǎn)生精子卵子部位排出道路主要器官[提問]：為什么你們認為睪丸和卵巢分別是男女生殖系統(tǒng)中的主要器官？[小結(jié)]：對，睪丸產(chǎn)生的精子和卵巢產(chǎn)生的卵子都是人的生殖細胞，分泌的激素那么可以維持人體的第二性征?！?〕精子的形成；〔2〕女性生殖系統(tǒng)和卵子的形成。以四人為一小組進展觀察、討論，并用筆在圖上畫出精子和卵子的排出道路。小組代表發(fā)言，全班共同填寫表格。熟悉男性、女性的生殖系統(tǒng)組成。答復：因為睪丸產(chǎn)生精子和分泌雄性激素，卵巢產(chǎn)生卵子和分泌雌性激素。觀看，進一步理解男、女性的生殖系統(tǒng)組成，產(chǎn)生精子和卵子的器官以及它們成熟后的排出道路。教學內(nèi)容老師活動學生活動[布置課后訪問]：同學們對男女生殖系統(tǒng)的構(gòu)造及組成已經(jīng)非常理解了，回去以后，再做2個訪問，〔1〕你們的母親在懷你們時，身體有什么感受？〔2〕當母親懷孕時，父親都做了些什么？[閱讀]：課外閱讀“試管嬰兒——生殖醫(yī)學的奇跡”。七年級生物教案篇5教學目的知識目的：1、說明植物的生活離不開水的原因。2、舉例說出水對植物分布的影響。3、嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法。才能目的通過解讀實驗數(shù)據(jù)的嘗試，學會數(shù)據(jù)的解讀、坐標圖形的識別甚至自己制作坐標圖形。情感目的1、通過植物體內(nèi)含有水分的實驗，養(yǎng)成尊重事實、尊重自然、尊重科學的真情實感。2、通過水對植物分布的影響的教學，使學生認識到生物依賴于環(huán)境，進而認識到我們美麗的地球大家園必須依靠包括自己在內(nèi)的全人類來共同呵護和建立，才會更美麗。教學重點1、植物生活需要水的原因。2、水影響植物的分布。教學難點1、植物生活需要水的原因的教學。2、解讀實驗數(shù)據(jù)的教學。教學方法：分析法、啟發(fā)法。課時安排：1課時課前準備學生準備：多種新穎的蔬菜水果、計算器、水彩筆、多種圖片資料。課前查閱水與植物生活和分布有關(guān)的資料，理解這方面的知識。老師準備：測干小麥種子含水實驗裝置、多種圖片資料、制作CAI課件。教學過程［導入新課］師：同學們，我們在前面講生物圈時，大家搜集過各大星球的資料，那么除地球外其他的星球有生命嗎？生：討論的非常熱烈，各抒己見。師：到目前為止還沒有直接證據(jù)證明其他星球上有生命。科學家一直在探尋別的星球上是否有水，來作為判斷是否有生命的根據(jù)，這是因為沒有水就沒有生命。而我們所居住的星球，不僅有碧波浩淼的大海，奔流不息的江河，還有來自大氣的降水和蘊藏在地下的地下水，地球上豐富的水資，孕育了無數(shù)的生命。水在海洋、大氣和陸地之間循環(huán)流轉(zhuǎn)，它進入一粒粒種子，使大地上出現(xiàn)點點新綠，流入片片農(nóng)田，使農(nóng)民臉上流露出對豐收的期盼。今天我們就來學習植物的生活需要水。［講授新課］〔一〕植物的生活為什么需要水引導學生舉出生活中的例子來說明植物的生活需要水。在學生交流的根底上指出：水是植物生存必不可少的條件，是生命的泉。水對植物到底有什么重要作用呢？師：如今我們做一個小實驗，這是枯燥的試管和枯燥的小麥，我們用試管夾夾住裝有枯燥種子的試管在酒精燈上烘烤，注意，開場時，試管在酒精燈火焰上要不斷挪動，防止試管受熱不均炸裂。試管要程度烘烤，注意試管上半部有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。水珠是從哪里來的呢？種子是枯燥的，怎么還有水呢？生：水已成為種子的組成成分。出示課件：水在植物不同部位的含量。通過對這組數(shù)據(jù)的解讀，質(zhì)疑水與植物的構(gòu)成有什么關(guān)系？生從中感悟到：水在植物體內(nèi)無處不在，水是植物體的重要組成成分。拿出缺水的和水分充足的芹菜，讓生比照觀察，得出結(jié)論，水能使植物體變得挺拔。進而啟發(fā)，這對植物的生活有什么意義？主要是有利于植物進展光合作用。農(nóng)民為什么要在雨后土壤潮濕時施肥？通過前面知識的回憶得知：無機鹽只有溶于水才能被植物體吸收?；貞浶W自然課的知識，想一想，植物吸收水分還用來干什么？〔二〕水影響植物的分布水在生物圈中的分布是不均勻的。有的地區(qū)終年少雨，氣候枯燥，有的地區(qū)雨量充分，江河縱橫，因此氣候潮濕。這對植物的分布有沒有影響呢？學生四人小組合作分析討論課本的圖片資料并完成討論題1、2，總結(jié)得出水分布的不均勻會影響到植物的分布，哪里有水，哪里就有植物，哪里的雨量充分，哪里的植物種類多，數(shù)量也多。課件呈現(xiàn)表1，設計問題：年降水量與綠色植物的分布有什么關(guān)系？可見，水對植物的分布有重要影響，那么水是影響植物分布的惟一因素嗎？鼓勵學生從多角度思維，明確影響植物分布還有陽光、溫度等，培養(yǎng)學生發(fā)散思維才能?！踩辰庾x實驗數(shù)據(jù)師：水對植物是非常重要的。不同植物的需水量是不同的。同一植物的不同生長發(fā)育期的需水量也不同，這樣我們就要測定它們的需水量。下面我們就來看小麥不同時期需水量的數(shù)據(jù)，為了更好地解讀實驗數(shù)據(jù)，還可以改變數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式。學生觀察課件中的表和圖，并動手動腦計算表中各時期每天需水量，以直方圖的形式表示出來，全班交流討論，讓生從自己做的圖中找出平均每天需水量最大的時期，找出小麥需水量的規(guī)律，談談從題中所受的啟發(fā)。假如你是一名灌溉人員，你將怎樣合理安排小麥灌溉，既節(jié)約用水又能獲得較高產(chǎn)量？小結(jié)：你從本節(jié)課中獲得哪些收獲？又得到哪些啟發(fā)？練習：以小組為單位，從生物圈水循環(huán)的角度，讓學生對課本P51練習中李白的詩句進展分析是否符合科學道理，使學生對水在生物圈中的循環(huán)流動、永不停頓有一個感性的認識，既然水在生物圈中是可循環(huán)的，這是否意味著水對人類來說是取之不盡，用之不竭的？領(lǐng)悟水對生命的可貴，從而發(fā)出節(jié)水建議。作業(yè)：寫一篇向人們發(fā)出節(jié)約用水呼吁的論文。七年級生物教案篇6老師寄語：勤觀察，多調(diào)查，增知識，拓視野！知識目的：學生能說出調(diào)查的一般方法，初步學會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物行歸類。才能目的：學生嘗試描繪身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查理論以及和同學分工合作的才能。情感目的：學生通過學習能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強保護生物資的意識，認識到保護環(huán)境要從保護我們身邊的生物開場。學習重點：初步學會做調(diào)查記錄，培養(yǎng)學生的調(diào)查才能及分工合作才能。學習難點：試描繪身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。學習過程：一、課前預習：我國的森林資每五年清查一次，這就是__________，人口普查也是_____。二、導入新課：上節(jié)課我們認識了生物的特征，課下每個小組都對我們學校的生物做了調(diào)查，請各小組把你們的調(diào)查方法和結(jié)果進展展示，說出你們組是怎樣調(diào)查的，結(jié)果是怎樣的。三、合作探究：〔一〕通過學生的發(fā)言，明確以下知識：1．調(diào)查時首先要明確和，制定合理的。調(diào)查的范圍很大時，就要進展，調(diào)查過程中要如實。對調(diào)查的結(jié)果要進展和，有時要用數(shù)學方法進展統(tǒng)計。2.調(diào)查校園的生物種類的方法步驟是：〔1〕選擇調(diào)查范圍〔校園〕〔2〕分組：__________人為一個調(diào)查小組。〔3〕設計調(diào)查道路〔4〕調(diào)查記錄〔請?zhí)貏e注意____________、_____________和______________里等處容易被忽略的小生物，還有空中偶然飛過的_____________和________________?！?〕歸類〔6〕將歸好類的生物的資料進展整理，寫在筆記本上?！捕成锏臍w類方法1.請根據(jù)本小組在室外開展的“調(diào)查校園生物活動”的有關(guān)情況填寫以下內(nèi)容：〔1〕我們的調(diào)查道路是；〔2〕我們的調(diào)查范圍是；〔3〕我們組一共調(diào)查到了〔〕種生物，其中植物〔〕種，動物〔〕種，其他生物〔〕種；說說它們與人類的關(guān)系?！?〕從調(diào)查到的生物中選1~2種，說說它們的生活環(huán)境有什么不同？〔5〕這次活動中，我體會最深的是：2.對調(diào)查到的生物進展分類，可按照形態(tài)構(gòu)造特點，將生物分為_______、_______和_____三大類；也可按照生活環(huán)境將生物分為_______和______等；還可以按照用處，將生物分為__________、_________、__________、____________等。七年級生物教案篇7教材分析綠色植物是生物圈中作用最大的一類生物，它對生物圈的存在和開展起著決定性作用。綠色植物通過它的生命活動直接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對維持生物圈中的碳—氧平衡和水循環(huán)發(fā)揮著重要作用。綠色植物分布廣泛，與人類生活的關(guān)系非常親密。高等綠色植物中的糧食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人類種植栽培的主要對象，在它們的生活中有許多合適學生觀察、探究的內(nèi)容，教學中積極組織學生開展各種探究活動，加深學生對相關(guān)知識的理解，進步學生運用知識解決實際問題的才能。教學目的：1、概述藻類、蕨類、裸子和被子植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境并識別當?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?、鼓勵學生積極參與小組內(nèi)采集標本、實驗、調(diào)查等活動，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神。3、學生整理資料和調(diào)查報告，關(guān)注藻類、蕨類、種子植物與人的親密關(guān)系。4、通過自主學習，進步獲取知識的才能。并培養(yǎng)學生提出問題、觀察、探究才能、分析比擬綜合等多種才能。5、通過比擬幾種植物類群在形態(tài)構(gòu)造，生殖方式上的開展變化，向?qū)W生浸透生物進化的觀點。教學重點：1、藻類植物、蕨類、裸子和被子植物的形態(tài)構(gòu)造。2、裸子植物和被子植物的區(qū)別。3、通過比擬幾種植物類群在形態(tài)構(gòu)造，生殖方式上的開展變化，向?qū)W生浸透生物進化的觀點。教學難點：1、淡水藻類植物——水綿的觀察以及藻類和蕨類植物的孢子生殖。2、鼓勵學生積極參與小組內(nèi)采集標本、實驗、調(diào)查等活動，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神。教學準備老師：多媒體課件水陸環(huán)境及具有代表性的植物的錄像、幾種藻類植物標本和圖片、蕨類植物的用處的錄像，有孢子囊的鐵線蕨或其他有孢子囊的蕨類植物標本。實驗材料用具：新穎的水綿、顯微鏡、載玻片、鑷子、滴管等常見的裸子植物、被子植物的圖片；種子植物有關(guān)種子萌發(fā)和靠種子繁殖后代的錄像；常見的裸子植物、被子植物及其種子的傳播方式和途徑的課件；動態(tài)展示桃的桃的果實〔完好〕縱向剖開〔展示種子〕的課件。學生：1、生物興趣小組采集一些蕨類和淡水藻類的實物，增加對這些植物的感性認識。通過各種途徑搜集綠色植物有關(guān)的.資料。2、搜集不同植物的種子和果實，如花生、蘋果、桃、梨的果實，松的球果、種子等。3、參與調(diào)查校園內(nèi)的種子植物活動，體驗與人交流和合作。七年級生物教案篇8【教學目的】1、通過探究和學習，認識什么是仿生，解仿生過程，嘗試仿生設計，解人們在生物的啟示下進展的創(chuàng)造創(chuàng)造，意識到科學技術(shù)對人類社會的開展推動作用。2、能提出進展探究活動的大致思路，能制作簡易的科學模型，做簡單的觀察實驗，會查閱書刊及其他信息。3、在小組學習過程中，學會自我評價、尊重別人的想法的互相合作的科學態(tài)度；在整個學習活動過程中，保持強烈的探究欲望和積極嘗試不斷反省的探究態(tài)度。4、培養(yǎng)學生親近自然，熱愛科學，勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度?！窘虒W重難點】教學重點：認識什么是仿生，解仿生過程，嘗試仿生設計，解人們在生物的啟示下進展的創(chuàng)造創(chuàng)造。教學難點：能提出進展探究活動大致思路；能用簡單的器材做簡單的觀察實驗；能制作簡單科學模型。【教具、學具】學生準備：查閱有關(guān)仿消費品的信息資料老師準備：實驗材料：蔥葉、紙、雙面膠、剪刀等。觀察材料﹙新穎蔥葉，剪刀，蒼耳，粘扣，蛋殼，鉛筆﹚、分組實驗材料〔每組棋子假設干，卡紙一張，鉤碼假設干，木塊、表格假設干張〕【教學過程】一、創(chuàng)設情境，提出問題1、播放《蜘蛛俠》片段。學生欣賞，談談蜘蛛俠，從蜘蛛俠的機密武器吐絲，得出人們正是受到蜘蛛的啟示，根據(jù)蜘蛛的一些特性創(chuàng)造蜘蛛俠這個科幻人物形象。2、觀察蒼耳。發(fā)現(xiàn)它的特征〔有刺、刺前有小鉤〕，猜測利用它能做什么〔防身用，造這樣的衣服扎手，小偷不敢偷〕，試一試能不能粘到衣服上〔很容易粘在衣服上〕。談話：有人受蒼耳特性的啟發(fā)完成一項創(chuàng)造，他就是瑞士的喬治?邁斯楚先生，利用它創(chuàng)造尼龍搭扣〔出示實物〕，想不到吧，一個不起眼的生物竟引起一項創(chuàng)造！這就是生物帶給人們的啟示！〔板書課題：生物的啟示〕生活中有很多受到生物的啟示進展創(chuàng)造創(chuàng)造的例子，人們創(chuàng)造哪些東西以及怎樣創(chuàng)造的？這節(jié)課我們就來研究從生物中得到的啟示。二、小組學習，自主探究活動一:蔥葉的啟示1、談話：蔥是我們熟悉的一種作調(diào)味的植物，你(轉(zhuǎn)載于:的高度自由下落，撞擊蛋殼，猜猜它能不能碎？假如把蛋殼的凹面朝上，讓鉛筆從同樣的高度自由下落，猜猜又會怎樣？老師演示，學生觀察，找發(fā)現(xiàn)，班上交流。2、預設：凸形的蛋殼不容易扎破，凹形的蛋殼很容易扎破。蛋殼雖然很薄，但是凸形的蛋殼卻很結(jié)實。3、大膽猜測談話：剛剛我們玩的兩個游戲，蔥葉為什么吹不彎？而剪開的蔥葉為什么容易變彎？凹面朝上的蛋殼容易擊碎，而凸面朝上的蛋殼不容易擊碎。你們猜這是為什么？學生大膽猜測，可能與它們的形狀有關(guān)。談話：通過我們觀察蔥葉和蛋殼，發(fā)現(xiàn)筒形構(gòu)造不容易變彎，拱形構(gòu)造承受才能強。同學們的觀察很仔細，大膽的推測假如得到科學的驗證，同學們將會像科學家一樣獲取科學的結(jié)論。三、匯報交流，評價質(zhì)疑活動二：建立模型并對模型進展檢驗，使學生感受仿生的過程〔1〕設計方案設疑：是不是用其它的材料制成的筒形或拱形也不容易變形呢？你們想研究嗎？怎么證明？〔做實驗〕你打算用什么材料做成蔥葉模型或蛋殼模型？〔把一張紙卷成筒狀〕請先在小組內(nèi)討論實驗方案,并把它記錄下來?！怖蠋熃o每個小組準備一份實驗材料〕小組討論，設計方案，老師參與其中。〔2〕學生討論，班上匯報，集體評議。預設：①我們組準備用一張白紙〔平面形〕吹一下,看能不能吹彎？再把它卷成筒形試試,能不能吹彎？②先將一張白紙展開，代替剪開后的條形蔥葉，將鉤碼放在白紙上，觀察結(jié)果，再將白紙卷成筒形，用膠水粘好，代替筒形蔥葉，然后掛上鉤碼，觀察結(jié)果。這樣就能比照出哪種構(gòu)造的白紙承重才能更強。③我們組準備把一張白紙放在兩個木塊之間，往上面放棋子，直到變彎，然后再把它變成筒形，放上同樣的棋子，看能不能變彎？小結(jié)：同學們的主意都不錯，我發(fā)現(xiàn)咱班同學真聰明。通過剛剛同學們的匯報，我發(fā)現(xiàn)大家設計的都是比照實驗，通過蔥葉模型比照出平面材料和筒形材料各自承重才能的差異。我們給它起一個名字，就叫它《蔥葉模型實驗》吧。我們再看看本次實驗中還應該注意那些問題?！舱n件出示，學生讀一讀〕〔3〕根據(jù)實驗方案，實驗探究小組長領(lǐng)實驗材料，按照自己的方案分組進展探究，并做好記錄?！步o學生充足的時間，老師巡視指導〕〔4〕展示交流實驗結(jié)果：談話：剛剛同學們做的很認真，哪個小組愿意匯報自己的研究發(fā)現(xiàn)？學生匯報。預設：①我們組發(fā)現(xiàn)筒形構(gòu)造不容易彎曲。②我們組發(fā)現(xiàn)筒形構(gòu)造承受才能強。③筒狀的白紙比展開的白紙承重才能更強。④平面材料承重才能較弱，而筒形材料的承重才能較強。〔5〕得出結(jié)論：談話：通過我們前面對蔥葉構(gòu)造性能的探究，你能得出什么樣的結(jié)論呢？〔平面材料承重才能較弱，而筒形材料的承重才能較強〕通過實驗同學們都發(fā)現(xiàn)與平面材料相比，筒形材料不容易彎曲，圓筒形構(gòu)造的承受力比擬強。四、總結(jié)概括，抽象提升活動三：研究產(chǎn)品的開發(fā)1、學生交流：生活中，很多產(chǎn)品就是利用這種特性開發(fā)出來的。蔥葉的這種性能在日常消費和生活中的應用你知道有哪些？學生舉例〔電線桿、鋼管、筆桿、窗簾桿、紅旗桿、、、、、、〕2、老師總結(jié)提煉你認為做成筒形有什么好處？〔比擬輕、薄、節(jié)省材料、承受才能強、鞏固〕根據(jù)蔥葉的這種性能，根據(jù)制作的模型，你打算設計什么產(chǎn)品？七年級生物教案篇9教學目的1、理解雙受精的概念和過程，并認識雙受精是綠色開花植物所特有的。2、理解果實和種子的形成過程，認識傳粉和受精是子房發(fā)育成果實，胚珠發(fā)育成種子的必要條件。3、通過本節(jié)教學培養(yǎng)學生的思維才能，并樹立事物是開展變化的觀點。教學重點1、雙受精的概念和過程。2、果實和種子的形成。教學難點雙受精和受精后子房和胚珠的發(fā)育。教學準備掛圖〔示桃花、果實〕。胚珠構(gòu)造和雙受精過程示意圖。雙受精過程活動模型〔影片〕。教學過程一、復習提問：1、花是由哪幾局部組成的，主要局部是什么？它們分別又由哪幾局部組成？2、什么叫做傳粉，傳粉有什么意義？二、講授新課：出示學習目的和自學指導〔幻燈片展示〕，學生自學課本5分鐘。出示掛圖〔示桃花、果實〕。老師指出：桃花經(jīng)過傳粉后，還需經(jīng)一系列復雜的變化，子房才能發(fā)育成果實，胚珠發(fā)育成種子。這些變化，正是本節(jié)課所要學習的問題。受精過程在果實和種子的形成過程中，最關(guān)鍵的一步是受精作用。那么什么是受精作用，綠色開花植物的受精過程又是怎樣呢？出示胚珠構(gòu)造和雙受精過程示意圖，然后老師邊看圖邊講解〔圖略〕：雌蕊包括柱頭、花柱、子房三局部，子房是由子房壁和胚珠構(gòu)成的。胚珠著生在子房內(nèi)壁上，它的外層叫做珠被，頂端有一個小孔，叫做珠孔。在胚珠里面靠近珠孔的地方，有一個比擬大的細胞，叫做卵細胞。胚珠的中央有兩個極核。花的雄蕊由花藥和花絲組成。雄蕊成熟后，花藥里有花粉。傳粉后，落到柱頭上的花粉，受到柱頭分泌的粘液刺激，就開場萌發(fā)，長出花粉管?；ǚ酃艽┻^花柱，進入子房，一直到達胚珠。在伸長的花粉管里有兩個精子。當花粉管到達胚珠后，從珠孔處伸進去，隨后，花粉管的頂端破裂，兩個精子挪動出來，其中一個精子與卵細胞交融，形成受精卵；另一個精子與兩個極核相交融，形成受精極核。在生物學上，把精子與卵細胞相交融形成受精卵的過程，叫做受精作用；而把上述兩個精子分別與卵細胞和兩個極核相交融的過程，稱為雙受精，這是綠色開花植物所特有的。完成上述講述后，老師演示雙受精過程影片，并讓學生復習穩(wěn)固雙受精過程，總結(jié)雙受精的概念。最后結(jié)合課本上的圖解提一下多胚珠受精問題。再結(jié)合前幾節(jié)的內(nèi)容把果實和種子形成過程的幾個步驟交待一下。當雙受精完成后，胚珠、子房才開場發(fā)育，這時花又發(fā)生什么變化呢？〔提問〕學生答復后，老師指出：花萼、花冠、雄蕊、花柱都逐漸萎縮凋落〔也有的存留〕，只有胚珠和子房逐漸發(fā)育，最后形成了果實和種子，最后歸納如下：〔幻燈片展示〕花萼凋落〔如桃〕或存留〔如茄子〕花冠凋落雄蕊凋落最后指出，為什么有的植物〔雙子葉植物〕的種子里無胚乳，原因是胚乳中的有機物被胚吸收，貯存在子葉里。在農(nóng)業(yè)消費上，人們種植農(nóng)作物、栽培果樹，都是為了獲得果實和種子，供人類需要。你能舉出幾種食用的農(nóng)產(chǎn)品中，哪些是屬于果實，哪些屬于種子?！矊嵗浴吃敿氂洃浾n本上的列舉的例子。三、課堂練習1.花粉落到_____上后,就開場了___過程。以后,_____和_____就逐漸形成。2.受精是_____,雙受精是指_____，雙受精現(xiàn)象是_____。3.子房的構(gòu)造包括__________，胚珠的外層是______，它的一端有個開口叫做________。4.伸長的花粉管中具有〔〕A一個受精卵B兩個精子C受精極核D卵細胞和極核5.受精卵將來會發(fā)育成為〔〕A果實中的果皮B果實中的種子C種子中的種皮和胚D種子中的胚6.以下構(gòu)造中，受精后一般會存留的是〔〕A花萼B花冠C雄蕊D子房7.一朵桃花在傳粉、受精，發(fā)育成桃子的過程中，不會凋落的是A.花瓣B.雄蕊的花藥C.萼片D.雌蕊的子房8.果皮指的是〔〕A.果實中最外面的一層皮B.果實中包在種子外的局部C.果實中有子房壁發(fā)育而成的局部D.果實中容易剝開的局部9.桃的可食局部是桃的______。10.種子的主要局部是由胚珠的____發(fā)育而成的。A卵細胞B受精卵C極核D受精極核11.能發(fā)育成玉米種子胚乳的構(gòu)造A受精卵B子房C受精極核D胚珠12.以下食物和農(nóng)產(chǎn)品：杏、葡萄蠶豆、蘋果、綠豆、芝麻、梨、向日葵、小麥、豆角、花生仁、西瓜籽、玉米、番茄。其中屬于果實的是，屬于種子的是。四、課堂作業(yè)：根底訓練〔填空題1-5、判斷題、簡答題〕七年級生物教案篇10教學目的1、知識與技能①能記敘出人體需要的主要營養(yǎng)成分，并能舉例說明各種營養(yǎng)成分對人體的重要作用。②學會搜集、整理、積累、使用信息的才能和觀察才能，語言表達才能，小組合作交流才能等。③學慣用列表法比擬、概括、總結(jié)知識的方法。2、情感、態(tài)度與價值觀形成關(guān)注、關(guān)心自身和別人安康，用科學知識指導安康生活的科學態(tài)度。教學重難點1、重點說明食物中的主要營養(yǎng)成分及其對人體的重要作用；探究食物中的營養(yǎng)成分。2、難點①用化學方法檢測蛋白質(zhì)和維生素C。②蛋白質(zhì)和維生素對人體的重要作用。③探究食物中的營養(yǎng)成分。教學用具多媒體、食品標簽、蛋白質(zhì)的檢測、維生素C、雙縮脲試劑、蛋白質(zhì)、滴管、試管課時安排2課時教學過程第1課時食物的營養(yǎng)成分及其對人體的作用〔一〕創(chuàng)設情境，導入新課利用多媒體展示二組圖片，一組是非洲難民孩子骨瘦如柴，無力行走，在地上卷曲等；另一組是如今我國局部兒童少年過度肥胖的圖片。提問：為什么有的人骨瘦如柴？有的人肥胖得邁不動腳？大家能不能根據(jù)這二組圖片提出問題，且作出初步的結(jié)論？學生提出問題和作出結(jié)論：〔1〕兩組圖片上孩子體態(tài)上的明顯差異是什么原因?qū)е碌模靠赡苁菭I養(yǎng)問題?！?〕這兩組圖片中兒童少年是不是得了營養(yǎng)方面的??？一是營養(yǎng)不良，一是營養(yǎng)過剩。〔3〕是不是與生活環(huán)境有關(guān)？一個生活環(huán)境困難，一個生活環(huán)境優(yōu)越?？偨Y(jié)并引出課題：是的，他們?nèi)绱藦娏业姆床顓s是因為同一原因，就是都與營養(yǎng)相關(guān)，都是營養(yǎng)方面出現(xiàn)問題造成的。在日常生活中，要想安康，就是科學營養(yǎng)?？茖W營養(yǎng)離不開營養(yǎng)物質(zhì)，而我們獲得營養(yǎng)物質(zhì)的主要途徑是攝取食物，那么食物終究為我們提供了哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢？這就是這一節(jié)課需要解決的問題?！捕澈献鹘涣?，解讀探究1、食物中的營養(yǎng)成分學生以小組為單位，嘗試將熟悉的食物名稱及其所含營養(yǎng)物質(zhì)種類寫在一張紙上，再與小組的同學交流一下，組長負責安排、統(tǒng)計自己小組總共列舉出多少種食物及其成分。在列舉中要求可以簡單地分出類別。將各小組統(tǒng)計結(jié)果進展交流，再統(tǒng)計，全班總計列出多少種食物及營養(yǎng)成分。討論：食物終究給我們提供了哪些營養(yǎng)成分？2、演示實驗：“蛋白質(zhì)的檢測”，“維生素C的檢測”老師介紹雙縮脲試劑和吲哚酚試劑的配制方法。小結(jié)：雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)呈現(xiàn)紫色反響，吲哚酚與維生素C溶液呈現(xiàn)褪色反響。通過以上演示實驗，同學們知道了檢測食物中是否含有蛋白質(zhì)和維生素C的方法，通過前面的學習，我們對食物的營養(yǎng)成分有了一個初步的認識，這里有一些食物，你能猜一猜這些食物中含有什么營養(yǎng)成分嗎？〔1〕作出假設結(jié)合自己的生活經(jīng)歷對即將檢測的食品作出假設。填入下表?！?〕設計實驗方案我們已經(jīng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷對所要檢測的食品的營養(yǎng)成分作出了假設，那么供檢測的食品中是不是含有這些營養(yǎng)成分呢？請同學們討論設計實驗方案加以證明。小組討論：食物中各種營養(yǎng)成分的檢測方法，實驗材料的選擇，設計實驗方案，實驗中的考前須知，預期的實驗結(jié)果等。小結(jié)：各小組交流實驗方案，老師在學生的答復中指導探究方法。〔五〕課堂練習第2課時探究食物中的營養(yǎng)成分一、復習提問1、食物中營養(yǎng)成分有哪些？2、怎樣檢測蛋白質(zhì)和維生素C的？二、導入新課我們認識到食物中的營養(yǎng)物質(zhì)包括有機物和無機物，它們對人體終究有什么作用呢？指導學習。三、學習新課指導學生自學教材的內(nèi)容。利用多媒體講解各種營養(yǎng)成分的食物和主要功能：水：約占人的體重60%——70%，是細胞到達重要組成成分。體內(nèi)的養(yǎng)分等都必須溶解在水里才能運輸?shù)缴眢w各個局部。無機鹽：無機鹽占量4%，作用非常重要，如含鐵、含磷的無機鹽是構(gòu)成牙和骨骼的重要成分。糖類：是人體最重要的能物質(zhì)。蛋白質(zhì)：是構(gòu)成廠細胞的根本物質(zhì)。也是人體的供能物質(zhì)。脂肪：也是人體重要的供能和儲存能量的物質(zhì)。維生素；可分水溶性維生素和脂溶性維生素；常見有維生素A、維生素C、維生素B1、維生素B2、維生素B6、維生素B12、維生素D。小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們知道了食物中含有六大營養(yǎng)成分，這些成分對我們的身體都有很重要的作用，假如人體缺乏某些營養(yǎng)成分，就會表現(xiàn)出相應的缺乏病癥。板書設計第一節(jié)人類的食物一、食物中的營養(yǎng)成分1、蛋白質(zhì)和維生素C的檢測2、食物中的營養(yǎng)成分：水、無機鹽、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)和維生素〔三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)〕二、食物中的營養(yǎng)成分的作用1、水：是細胞的主要組成成分2、無機鹽：含鐵、含磷的無機鹽是構(gòu)成牙和骨骼的重要成分。3、糖類：是人體最重要的能物質(zhì)。4、蛋白質(zhì)：是構(gòu)成廠細胞的根本物質(zhì)。也是人體的供能物質(zhì)。5、脂肪：也是人體重要的供能和儲存能量的物質(zhì)。6、維生素：可分水溶性維生素和脂溶性維生素。后記本節(jié)課采用閱讀、實驗活動的教學手段讓學生在學習過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習探究的方法。加深了學生對知識的理解和穩(wěn)固，教學效果較好。七年級生物教案篇11一、細胞分化形成組織。1、在發(fā)育過程中，某些細胞各自具有了不同功能，它們在形態(tài)、構(gòu)造上也逐漸發(fā)生了變化，這個過程叫做細胞分化。2、組織的定義：細胞分化產(chǎn)生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態(tài)相似，構(gòu)造、功能一樣的細胞結(jié)合在一起形成的，這樣的細胞群叫做組織。3、人體的四種根本組織：上皮組織：由上皮細胞構(gòu)成，具有保護、分泌等功能。肌肉組織：由肌細胞構(gòu)成，具有收縮、舒張功能。神經(jīng)組織：由神經(jīng)細胞構(gòu)成，可以產(chǎn)生和傳導興奮。結(jié)締組織：支持、連接、保護、營養(yǎng)等功能。二、組織進一步形成器官。1、器官的定義：不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。例如：大腦、胃、心臟、肝、肺、腎、眼、耳等。三、器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體1、系統(tǒng)的定義：可以共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。2、人體的八大系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。這八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，使人體內(nèi)各種復雜的生命活動可以正常進展。七年級生物教案篇12教學目的知識目的：觀察生物和非生物，比擬它們的區(qū)別。才能目的：學生可以舉例說明生物具有的共同特征。情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)學生的觀察才能、發(fā)散思維才能、分析問題的才能和表達才能。2、增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。教學重難點教學重點1、學生可以舉例說明生物具有的共同特征。2、增強熱愛大自然，保護大自然的情感。教學難點培養(yǎng)學生的發(fā)散思維才能、觀察才能和分析問題的才能。教學過程一、什么是生物1、觀察有山、水、蟲、鳥、樹、石頭的多媒體畫面，欣賞與畫面協(xié)調(diào)的音樂，請學生描繪所看到的大自然，并答復所看到的畫面中哪些物體是生物，哪些物體是非生物。2、觀察絢麗多彩的大自然掛圖，說出其中的生物與非生物。3、學生拿出自帶的物體。通過觀察常見的物體，如盆栽花卉、西紅柿、黃瓜、蝴蝶、課桌、講臺等，來認識生物與非生物。設計意圖：從身邊熟悉的事物開場，引導學生分析、區(qū)分生物和非生物。二、生物的特征1、實物比照，通過分析小鳥具有的一些生物特征后，學生拿出自己所帶的生物與小鳥比照，說出這些生物具有的與小鳥一樣的特征，大家各抒己見，互相補充，得出生物所具有的共同特征。2、結(jié)合自身，分析表述。觀察書中插圖，說出各種生物正在進展的生命活動，然后學生分小組，以自身為例討論人是否也具有書中描繪的生物特征，選出代表，舉例說明，各組間可針對不同觀點進展辯論，使大家認識到生物的共同特征。3、集思廣益，調(diào)動思維潛力，學生觀察某些生物圖片或多媒體課件，結(jié)合平時理解的生物知識，協(xié)作互補，從記憶中搜索信息，說出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的；生物有一定的壽命等。設計意圖：通過學生積極主動地參與，培養(yǎng)學生的開展思維才能、觀察才能和分析才能三、小結(jié)本課是學生接觸生物學的第一課，首要問題是解決什么是生物，什么是非生物，從而總結(jié)出生物的特征。內(nèi)容比擬易懂，和學生每天的生命活動相關(guān)，學起來很容易。在小組討論生物的特征的時候，對于能呼吸，能排泄這種每時每刻都進展的生命活動，更容易被忽略。稍加提示就會想起。對于應激性這種專業(yè)術(shù)語學生理解不太好，但是換種說法，生物會對外界刺激作出一定的反響后，就易理解得多。板書第一單元生物和生物圈第一章認識生物第一節(jié)生物的特征1、生物生活需要營養(yǎng)。2、生物能進展呼吸。3、生物能排除身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。4、生物能對外界刺激作出反響。〔應激性〕5、生物能生長和繁殖。生物都是由細胞構(gòu)成，處了病毒。七年級生物教案篇13學習目的：1、描繪根的生長和枝條發(fā)育的過程。2、運用測量的方法探究根生長最快的部位。3、理解枝條的生長過程。知識回憶1種子萌發(fā)的條件是xxxxxxxxxxx2、一粒種子萌發(fā)時，首先要吸收xxxxx。xxxxxxx或xxxxx中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給xxx。隨后，xxxxxxxx發(fā)育，打破種皮，形成xxxxx。胚軸伸長，胚芽發(fā)育成xxxx。合作探究1、幼根的構(gòu)造有哪些？2、芽的構(gòu)造有哪些？3、什么是居間生長？自主學習1、根生長最快的部位是xxx。2、根的生長一方面要靠增加xxxxxx，一方面要靠xxxxx。3、萬千枝條及其綠葉都是由xxx發(fā)育成的。芽在發(fā)育的時候，分生組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條，它是由xxxxxxx、xxxxx和xxxxx組成，枝條上的xxxxx又能發(fā)育成新的枝條。4、小麥、水稻、竹子等一些植物，可以通過xx使莖急劇長高。5、“小麥清明拔三節(jié)，新筍一夜成高竹”就是對xxx的形象描繪。當堂練習《根底訓練》P15—P18植株的生長導學案第二課時學習目的：1、運用觀察的方法探究植物莖的生長過程，并能用相關(guān)的知識解釋。2、讓學生知道年輪形成的簡單過程3、知道植物的生長離不開無機鹽。知識回憶：1、根生長最快的部位是xxx2、根的生長一方面要靠分生區(qū)增加xxxxxxx，一方面要靠伸長區(qū)xxxxxx。自主學習〔小組完成實驗，按1——3步驟進展〕1、取一段柳樹的枝條，肉眼觀觀察它有幾局部組成。2、用解剖針扎一扎橫切面上的質(zhì)部和髓，試試哪局部最堅哽哪局部較疏松？3、用手剝一剝樹皮，試一試能不能剝掉，剝?nèi)淦ず笥檬置幻?nèi)側(cè)有什么感覺？探究釋疑，合作交流4、木本植物莖的構(gòu)造以及形成層的特點。5、什么叫年輪？年輪是怎樣形成的？我們怎樣推測樹木的年齡？6、植株的生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)有哪些？缺乏時會怎么樣？七年級生物教案篇14教學目的①說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。②描繪生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。③認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)才能是有一定限度的。④增強保護生物、保護生物的情感。難點和重點①生態(tài)系統(tǒng)的組成。②食物鏈和食物網(wǎng)。③增強保護生物、保護生物的情感。教學方法：討論法講解法教學設計學習內(nèi)容學生活動老師活動生態(tài)系統(tǒng)的概念①通過觀察家庭水族箱，分析問題，尋找答案。②學生在優(yōu)美的環(huán)境中考慮：生物與環(huán)境之間是什么關(guān)系。①老師列舉生活中常見實例，如家庭水族箱。②老師播放一段優(yōu)美的音樂，朗讀一段充滿詩情畫意的文章，創(chuàng)造一個愉悅的氣氛。生態(tài)系統(tǒng)的組成①學生進展資料分析〔教材提供的資料〕，找出生態(tài)系統(tǒng)的組成，并且討論它們之間的關(guān)系。②分組扮演動物、植物、細菌和非生物，并尋找四者之間的關(guān)系。①老師引導：下面大家分析一下書中的資料，看看它們之間是什么關(guān)系。②老師組織學生分組扮演角色，并且?guī)椭麄儗ふ移渲械年P(guān)系。食物鏈和食物網(wǎng)①把最近一段時間所吃的食物，通過一系列箭頭連接成食物網(wǎng)，觀察自己在食物網(wǎng)中的位置。②學生觀看錄像，討論分析動物、植物之間吃與被吃的關(guān)系。①老師組織學生進展探究。②老師播放一段錄像，其中有動物和植物之間吃與被吃的關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)才能學生進展資料分析，通過分析理解食物鏈中各個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，同時理解營養(yǎng)物質(zhì)在食物鏈中的流動。老師播放課件，引導學生分析淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，并且討論：a、假如這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會產(chǎn)生什么樣的后果？b、為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)越多？環(huán)保教育學生觀看課件，討論分析環(huán)保意義。七年級生物教案篇15教學目的1.描繪空氣質(zhì)量對人體安康的影響。2.嘗試理解當?shù)氐目諝赓|(zhì)量。教學重點1.通過搜集資料和分析資料，理解空氣2.質(zhì)量對人體安康有哪些影響。3.理解當?shù)氐目諝赓|(zhì)量，并針對存在的問題提出意見和建議。教學準備1.老師：指導學生課前搜集有關(guān)空氣質(zhì)量與人體安康關(guān)系的資料;指導學生調(diào)查家庭成員的吸煙情況;準備有關(guān)吸煙危害性的資料。2.學生：調(diào)查家庭成員吸煙情況;搜集相關(guān)資料。課時分配2課時教學過程1.導入新課回憶上節(jié)課的內(nèi)容，答復以下問題。復習提問：呼吸運動是如何進展的？導言：我們時時刻刻都在呼吸，一天要呼吸兩萬屢次，空氣質(zhì)量直接影響人的安康。2.空氣質(zhì)量影響人體安康2.1資料發(fā)布2.1.1幾位學生上講臺發(fā)布所搜集的有關(guān)空氣質(zhì)量影響人體安康情況的資料，其余學生聆聽并對資料內(nèi)容表示驚訝，產(chǎn)生觸動。課前學生通過各種途徑搜集有關(guān)信息，上課時指導學生發(fā)布這些信息。2.1.2閱讀課本P52～53的資料分析，并分組討論問題。學生代表本組同學的意見，組內(nèi)其他學生補充。指導閱讀，組織并參與學生討論，分析、評價，給予鼓勵。資料分析2.1.4說出調(diào)查結(jié)果。通過交流分析，理解吸煙的危害。課前組織學生調(diào)查各自家庭成員的吸煙情況，為家長算筆吸煙帳。引導學生認識到吸煙的危害性。分析資料，并質(zhì)疑：吸煙危害安康，為什么有人還要吸煙呢？小組成員說明對吸煙的看法，并提出可行的策略方案。2.1.5展示從報紙上剪貼的吸煙危害安康的資料，引導學生交流討論，對學生進展安康教育。2.2在老師的引導下交流，說出治理沙塵暴的對策。出示沙塵暴的資料，讓學生理解沙塵暴對人體的危害，對學生進展環(huán)保教育。2.2.1結(jié)合肺內(nèi)氣體交換的原理，理解煤氣中毒的原因，進步防范意識。講述煤氣中毒的原理，加強學生的防范意識，進步學生處理問題的才能。3.理解當?shù)氐目諝赓|(zhì)量閱讀并提出問題，在老師的引導下解決疑惑。指導學生閱讀課本的探宄方案，讓學生通過閱讀，掌握科學探究的根本方法。采集和測算空氣中塵埃粒子及探究方法強化認識，進一步理解探究的方法和步驟。展示探究步驟，提出在探究中應注意的事項。小結(jié)和練習用自己的語言說出通過本節(jié)課所學習到的知識和才能方面的進步。討論如何完成課后練習。課后探究課后分組，小組成員分工采集和測算當?shù)乜諝庵械膲m埃粒子，并將結(jié)果進展公布和交流。組織分工，強調(diào)活動的考前須知，參與交流，對學生的活動進展評價。課后活動到有關(guān)部門獲取有關(guān)當?shù)乜諝赓|(zhì)量的資料，理解當?shù)卮嬖诘目諝赓|(zhì)量問題，并針對這些問題提出一些可行的改良建議。組織學生進展課外活動，讓學生接觸社會，理解社會。通過活動，進步學生的環(huán)保意識和增強學生的安康意識。七年級生物教案篇16教學目的1.描繪我國主要的植被類型，說出我國植被面臨的主要問題。2.運用調(diào)查的方法理解當?shù)鼗蛭覈车氐闹脖粻顩r。3.說明保護植被、綠化祖國的重要意義。4.設計綠化校園的方案。5.形成愛綠、護綠的意識，積極參加綠化祖國的活動。重點和難點重點：懂得保護植被，綠化祖國的意義，并能積極地參與美化祖國的活動。難點：喚起學生的危機感，激發(fā)起學生愛綠、護綠的保護意識。課時分配2課時教材分析本章的教學重點主要不是知識目的。教學的主要任務是在理解我國主要的植被類型和面臨的主要問題的根底上，幫助學生認識保護植被、綠化祖國的重要意義，形成愛綠、護綠的意識，積極參加綠化祖國的活動。要到達這個目的，就要組織好調(diào)查、設計和課外理論這三個學生活動。這三個活動對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和相關(guān)技能的訓練，具有重要意義，要認真組織施行。還要特別關(guān)注在活動中開展學生的理論才能和創(chuàng)新精神。本章是這冊教材的最后，時近期末。所列調(diào)查和設計活動，有利于開展學生的綜合素養(yǎng)，也為老師對學生學習成績的評價，提供了方便。因此，應把評價一并考慮在教學施行之中。老師可組織學生自學有關(guān)植被類型的知識。例如，通過錄像和幻燈片等媒體，讓學生理解各種植被類型，描繪各種植被類型的特點。從動態(tài)的角度演示我國(或某地區(qū)、或家鄉(xiāng))植被的變化情況，為學生提供其他資料，便于學生討論我國植被資面臨的主要問題?？梢赃M展橫向比擬(通過觀察各國的植被分布地圖，讓學生粗略計算，并列表比擬我國與其他國家人均占有綠地或森林的面積，或者我國不同地區(qū)人均占有綠地或森林的面積)，也可以縱向比擬(通過計算、列表比擬建國以來各時期我國人均占有綠地或森林的面積)。或者組織學生撰寫、宣讀小論文，開小辯論會，理解我國植被破壞的嚴重程度，喚起學生的危機感和保護意識。教學設計學習內(nèi)容學生活動老師活動一、我國主要的植被類型六種植被的特點及與周圍環(huán)境的關(guān)系4人小組合作進展自主性學習活動，觀察書上插圖，結(jié)合經(jīng)歷互相交流，在老師引導下進一步分析本地情況。創(chuàng)設問題情景，出示圖片，指導學生自學，然后組織全班交流，作為一員參與交流，對交流做引導、點評，保證交流的正確性和有效性。二、國植被面臨的主要問題1、我國森林資貧乏，屬少林國家，并且資分布不均勻4人小組合作粗略計算，然后進展橫向比擬〔各國森林面積和人均占有綠地面積〕或縱向比擬〔建國以來各時期我國人均占有綠地或森林的面積〕，通過比擬發(fā)現(xiàn)問題，分析原因。出示表格〔如各國植被情況數(shù)據(jù)〕，引導學生進展活動，組織交流，并作出評價。2、我國森林面積和草原面積日益減少，并呈現(xiàn)退化現(xiàn)象先看一看，想一想，然后4人小組議一議，之后以“假設我是一棵樹，我想說……”為題進展角色模擬，進一步表達感情。播放一段森林受到破壞的錄象，然后組織學生討論和交流，引導學生進展創(chuàng)意性角色模擬，激發(fā)學生情感。三、保護植被，綠化祖國1、植被資可持續(xù)開展對策〔1〕依法治林，加強資保護，例如：《森林法》、〈草原法〉、〈關(guān)于開展全民義務植樹運動的決議〉〔2〕加強造林綠化進度，進步綠地面積及造林質(zhì)量。4人小組合作調(diào)查綠化活動開展情況，寫出調(diào)查報告，提出自己的想法和建議，與同學交流。講述有關(guān)國家采取的策略，課前引導學生調(diào)查，組織學生互相交流和學習。2、意識的進步從自身作起，進步意識，關(guān)心綠化，積極參與植樹造林活動結(jié)合時事〔如2023年奧運會主題〕，4人小組合作討論準備為奧運會做點什么。引導討論，組織交流，激發(fā)學生情感。進一步增強保護植被和熱愛學校的情感“綠化校園”設計活動課前4人為小組，調(diào)查校園內(nèi)植物的品種及分布情況，其他的建筑情況，畫出草圖，并說明各自的位置，理解有關(guān)的園藝知識，然后討論，設計出方案，制出美化環(huán)境平面圖。布置設計內(nèi)容及目的。指導學生開展活動，提出評價方案，指導學生辦?？?，進展展覽。七年級生物教案篇17[教學目的]1、以酸雨為例，說明人類的破壞性活動造成的環(huán)境污染對生物的危害。2、設計并完成酸雨對生物的影響的探究實驗。3、培養(yǎng)學生的科學探究、創(chuàng)新理論、發(fā)散思維、合作交流等多種才能。4、進步環(huán)保意識，增強關(guān)心保護生物圈的情感。[教學重點和難點]1、重點：酸雨探究實驗，其他環(huán)境污染的原因及其帶來的影響。2、難點：設計酸雨探究實驗的方案，掌握實驗的注意要點，進一步進步實驗探究的才能。[課前準備]〔1〕搜集由人類活動造成的