教案 屈原（節(jié)選）

17屈原(節(jié)選)端午節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)并稱為中國民間四大傳統(tǒng)節(jié)日。轉(zhuǎn)眼又是一年端午時，情濃粽飄香，端午作為中華民族古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一，你又了解多少呢？屈原投江自盡的日子相傳是農(nóng)歷五月初五，即端午節(jié)。端午節(jié)最初是人們祛病防疫的節(jié)日。吳越一帶春秋之前有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗。后因屈原在這一天去世，便演變成了中國人民紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。1．朗讀課文，在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。2．賞析文中所運(yùn)用的修辭手法、象征手法，體會其表達(dá)效果。3．學(xué)習(xí)屈原深切的愛國愛民思想和英勇無畏的斗爭精神。一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，有這樣一個人，他身材魁梧，一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上愁眉不展。他腰系博帶，佩陸離長劍，戴切云高冠，著雪白羅服，瑟瑟秋風(fēng)下，踱步遠(yuǎn)方，似行吟澤畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我國第一位偉大的愛國詩人。今天，就讓我們走進(jìn)郭沫若的戲劇作品《屈原》，走進(jìn)這位偉大詩人的內(nèi)心世界。二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流1．朗讀課文，圈畫文中的生字詞。國殤(shāng) 吹shēng(笙) 搖櫓(lǔ)咆哮(páoxiào) 詭譎(guǐjué) 收攬(lǎn)fén(焚)燒 腳鐐(liào) 佇立(zhù)睥睨(pìnì) 波lán(瀾) 發(fā)xiè(泄)鞺鞺鞳鞳(tāngtà) 稽首(qǐ) 迸射(bèng)馳chěng(騁) chán(嬋)娟 nüè(虐)待鞠躬(jū) 犀利(xī)2．理解文中的重點(diǎn)詞語。睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。稽首：古代的一種跪拜禮，叩頭至地。憤憤不平：很生氣的樣子。心中不服，感到氣憤。小題大做：比喻把小事當(dāng)作大事來辦，有不值得這樣做或有意擴(kuò)大事態(tài)的意思。嘩眾取寵：用言論行動迎合眾人，以博得好感或擁護(hù)。大義滅親：為了維護(hù)正義，對違反國家人民利益的親人不徇私情，使受國法制裁。挺身而出：挺直身體站出來。形容面對艱難或危險的事情，勇敢地站出來。拖泥帶水：形容說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。3．人物鏈接(1)郭沫若(1892－1978)，原名郭開貞，四川樂山人。我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、歷史學(xué)家、著名的社會活動家、古文字學(xué)家。作品有詩集《女神》，歷史劇《屈原》等。(2)屈原，戰(zhàn)國時楚國人。出身貴族，曾做過左徒、三閭大夫。懷王時，主張聯(lián)齊抗秦，選用賢能，但受貴族排擠不見用，遭靳尚等人毀謗，被放逐于漢北，于是作《離騷》表明忠貞之心；頃襄王時被召回，又遭上官大夫進(jìn)讒而被流放至江南，終因不忍見國家淪亡，懷石自沉汨羅江而死。其忌日成為后人紀(jì)念他的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。重要作品有《離騷》《九章》《天問》等，對后代文學(xué)影響極大。4．作品鏈接《屈原》寫于1942年1月，正是抗日戰(zhàn)爭的相持階段，半壁河山淪于敵手，國民黨政府消極抗日、積極反共，悍然發(fā)動“皖南事變”。郭沫若面對這樣的政治現(xiàn)實(shí)義憤填膺，創(chuàng)作了歷史劇《屈原》，以批判國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，展示了現(xiàn)實(shí)世界光明與黑暗、正義與邪惡、愛國與賣國的尖銳斗爭，起到了“借古諷今，古為今用”的作用。課文節(jié)選的是第五幕的第二場，是全劇的高潮。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究(一)整體感知(把握文本寫作思路。)1．有感情地朗讀屈原獨(dú)白，把握大意，劃分層次并簡要概括?！窘涣鼽c(diǎn)撥】第一部分(第1－8段)：詩人呼喚與歌頌風(fēng)、雷、電這些偉大的自然力，表達(dá)了對黑暗的激憤和對光明的禮贊與向往。第二部分(第9－13段)：借指斥神像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。2．閱讀課文中的舞臺說明，談?wù)勂渥饔?。【交流點(diǎn)撥】舞臺說明為舞臺上屈原的動作、形象外貌做了一個必要的交代，為讀者理解下文的震天撼地的呼喊做了鋪墊。我們可以看到舞臺上的屈原是一個堅持真理的愛國者，是一個受到奸佞殘酷迫害的形象。(二)文本探究(把握本文寫作特色。)3．文中作者將很多事物賦予了其他的含義，這是一種什么手法？請同學(xué)們歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特殊的含義？聯(lián)系作者的寫作背景談?wù)剳騽〉膭?chuàng)作主旨?！窘涣鼽c(diǎn)撥】(1)這是象征手法。(2)象征含義：①風(fēng)、雷、電：象征人世間追求正義、光明的變革力量。②洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。③無形的長劍：象征堅定的信念。④土偶木梗：象征無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。⑤沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：象征寄托靈魂的一方凈土。(3)主旨：對風(fēng)、雷、電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表達(dá)了詩人對光明未來的熱烈追求。4．本文綜合運(yùn)用了多種修辭方法，請指出下面句子的修辭方法，并品讀內(nèi)涵。(1)風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！【交流點(diǎn)撥】這幾句是對風(fēng)的呼喊，運(yùn)用了呼告、反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了屈原對風(fēng)的熱切期盼和對黑暗勢力的痛恨。風(fēng)即是改變黑暗的變革力量。對風(fēng)以及后面的雷、電的呼喚實(shí)際也就是對變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量的呼喚。朗讀時應(yīng)把握急切、渴望之情。(2)電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！【交流點(diǎn)撥】這幾句是屈原對光明的狂熱的呼喊，運(yùn)用了呼告、比喻、反復(fù)的修辭手法，熱切地贊美電這種自然界的偉力，表達(dá)了屈原想要沖破黑暗的急切而又果敢的決心，也表達(dá)了詩人對光明未來的熱烈向往與追求。(3)鼓動吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用了呼告、排比、反復(fù)的修辭手法，深刻地指出了產(chǎn)生社會黑暗的根源，呼喚著在黑暗中咆哮著的、閃耀著的偉大的自然力來毀滅這黑暗的社會；表達(dá)了屈原徹底毀滅黑暗社會的決心，體現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。5．屈原的獨(dú)白激情澎湃，氣勢雄渾，作者是如何做到這一點(diǎn)的？【交流點(diǎn)撥】要點(diǎn)：①內(nèi)心獨(dú)白想象奇特，聯(lián)想豐富，氣勢宏偉，充滿浪漫主義激情。②運(yùn)用象征的手法，將作者難以言表的情感表達(dá)得更加含蓄、深沉、凝練。③比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、呼告、反問等多種修辭方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了語句的氣勢和感情色彩。④多用短句，表達(dá)激烈的情感、急促的語氣，體現(xiàn)屈原憂國憂民、英勇無畏的偉大精神。(三)語言品析(形象分析，把握文章思想感情。)6．作品塑造了一個怎樣的屈原形象？屈原的形象有何象征意義？【交流點(diǎn)撥】塑造了一個愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的屈原形象。作者以屈原的形象體現(xiàn)和概括了中華民族的性格，歌頌他所堅持的爭取自由和反抗侵略的高風(fēng)亮節(jié)，歌頌他為捍衛(wèi)真理與正義剛正不阿、奮不顧身的意志言行。屈原是民族靈魂的化身?！拘〗Y(jié)】寫作特點(diǎn)：(1)內(nèi)心獨(dú)白想象奇特，聯(lián)想豐富，氣勢宏偉，表現(xiàn)作者浪漫主義的激情。(2)運(yùn)用用象征的手法，將作者難以言表的情感表達(dá)得更加含蓄、深沉、凝練。(3)比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、呼告、反問等多種修辭方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了語句的氣勢和感情色彩。(4)多用短句，表達(dá)激烈的情感，急促的語氣，體現(xiàn)屈原憂國憂民，英勇無畏的偉大