2020年省級教學(xué)團隊推薦表

文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯，有幫助歡迎下載支持.11文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.附件32010年省級教學(xué)團隊推薦表（高職）團隊名稱： 書記官教學(xué)團隊團隊帶頭人： 張百杰所在專業(yè)： 書記官（中文速錄）專業(yè)所在院校：遼寧公安司法管理干部學(xué)院推薦部門：遼寧公安司法管理干部學(xué)院

教育部高等教育司制二。一o年一月填表說明本表用鋼筆填寫，也可直接打印，不要以剪貼代填。字跡要求清楚、工整。推薦表由推薦部門通知擬推薦的教學(xué)團隊填寫。所填內(nèi)容必須真實、可靠，如發(fā)現(xiàn)虛假信息，將取消該團隊參評國家級教學(xué)團隊的資格。表格中所涉及的項目、獎勵、成果等，截止時間是2009年12月31日。如表格篇幅不夠，可另附紙。各級單位意見務(wù)必加蓋公章，否則推薦無效。一、團隊簡介(申報理由)~~遼寧公安司法管理干部學(xué)院書記官專業(yè)是遼寧省高職示范專業(yè)。該專業(yè)自2005年設(shè)立以來，教學(xué)團隊成員始終堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，緊緊圍繞現(xiàn)代社會對書記官人才的職業(yè)需求，針對書記官職業(yè)崗位群特質(zhì)，科學(xué)合理地規(guī)劃課程體系，全面推進(jìn)專業(yè)素質(zhì)教育，突出書記官工作特色，取得了一系列的教學(xué)科研成果，形成了突出的團隊特色。.教學(xué)團隊素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理(1)教學(xué)團隊“專兼”雙師結(jié)構(gòu)書記官專業(yè)教學(xué)團隊現(xiàn)有“專兼”職教師9人，其中，專任教師6人，兼職教師3人，兼職教師占33.3%；雙師型教師6人，均具有雙師資格。專任教師100%具有相關(guān)行業(yè)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷，學(xué)歷、年齡、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)合理，具有豐富的理論教學(xué)經(jīng)驗和實踐教學(xué)經(jīng)驗；兼職教師來自于校外實訓(xùn)基地，由司法機構(gòu)的一線工作人員組成，主要承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的實訓(xùn)指導(dǎo)工作。(2)教學(xué)團隊年齡結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊成員平均年齡39歲,各年齡段成員分布為：50歲以上1人，占11.1%;40歲~49歲以上4人，占44.4%;30歲~39歲2人，占22.2%;30歲以下2人，占22.2%。團隊構(gòu)成中，老中青結(jié)合，形成了合理年齡構(gòu)成梯隊；老中青傳幫帶，具備了團隊基礎(chǔ)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢。(3)教學(xué)團隊職稱結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊中，具備教授1人，副教授1人，高級法官3人，講師4人。專任教師中具有行業(yè)經(jīng)歷的教師3人，占專職教師總數(shù)的37.5%。本團隊是一支職稱機構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良教學(xué)團隊。(4)教學(xué)團隊學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊專兼任教師中，具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的5人，具有本科學(xué)士學(xué)位的4人，其中博士在讀1人。團隊成員以法學(xué)專業(yè)為核心，形成了相關(guān)專業(yè)互補、學(xué)歷層次高的書記官專業(yè)教學(xué)團隊。(5)團隊其他情況團隊中，有國際速聯(lián)大會組委會學(xué)術(shù)委員會主任1人；有遼寧省中青年哲學(xué)社會科學(xué)人才培養(yǎng)工程入選者、遼寧省犯罪學(xué)研究會常務(wù)理事、沈陽市法學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員、遼寧省法官學(xué)院特聘教授1人；有院教學(xué)質(zhì)量評比優(yōu)秀教師1人；有沈陽市法學(xué)會憲法與行政法學(xué)會理事1人；有全國速錄優(yōu)秀教師1人；有省級品牌專業(yè)負(fù)責(zé)人、省級精品課負(fù)責(zé)人1人；有省教育科學(xué)優(yōu)秀成果獲得者4人；有從事司法實踐的業(yè)內(nèi)專家3人。書記官教學(xué)團隊是院級優(yōu)秀教學(xué)團隊本團隊主持的《書記員工作原理與實務(wù)》被評為省級精品課程、《民事訴訟原理與實務(wù)》被評為院級精品課程，2007年書記官專業(yè)被省教育廳確定為省級示范專業(yè)。由團隊成員李曉裳主編、其他團隊成員參編的21世紀(jì)高職高專規(guī)劃教材（通識系列）《書記官工作實務(wù)》，已與中國人民大學(xué)出版社簽訂出版合同，并將于2010年4月正式出版發(fā)行。書記官教學(xué)團隊致力于以科研教研水平的提高帶動教學(xué)效果的提升共完成國家級課題3項，省級課題10項，院級課題4項；發(fā)表教研、科研論文31篇，其中獲獎?wù)撐?2篇；編訂教材4部，公開發(fā)表著作10部，遼寧省高等教育教學(xué)成果獎二等獎1項；遼寧省高等教育教學(xué)成果獎三等獎2項；遼寧省法學(xué)會犯罪學(xué)研究會論文一等獎3項，沈陽市科學(xué)技術(shù)協(xié)會論文二等獎1項；遼寧省自然科學(xué)學(xué)術(shù)成果獎獲三等獎1項遼寧省哲學(xué)社會科學(xué)首屆學(xué)術(shù)年會論文三等獎1項“21世紀(jì)中日青少年犯罪問題預(yù)防與社區(qū)矯正制度國際研討會”論文二等獎1項；“盼盼杯”遼寧省政法系統(tǒng)鄧小平民主與法制思想理論研究優(yōu)秀成果大獎賽一等獎4項、二等獎4項、三等獎1項。.專兼結(jié)合的制度保障建設(shè)一支適應(yīng)書記官專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)需要的教學(xué)團隊必須堅定不移地走專兼結(jié)合之路，聘請企業(yè)、行業(yè)的能工巧匠為學(xué)生授課。幾年來，書記官教學(xué)團隊充分利用社會和學(xué)校資源，以開放性的思想建設(shè)教師隊伍。從學(xué)校層面看，學(xué)校根據(jù)國家政策，制訂了一系列鼓勵教學(xué)團隊建設(shè)的政策保障、組織和管理保障、建設(shè)資金保障以及教師利益保障的制度，如成立教學(xué)管理委員會，設(shè)置專項資金、對教師超課時以及教改工作給予補貼、制訂《課程管理辦法》；《關(guān)于教學(xué)計劃的制定、修改、調(diào)整與使用的規(guī)定》；《學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)管理規(guī)定》；《關(guān)于加強教學(xué)紀(jì)律的暫行規(guī)定》；《教師職責(zé)規(guī)范（試行）》；《教師業(yè)務(wù)檔案管理辦法》；《關(guān)于教師外出進(jìn)修、實踐鍛煉、調(diào)研的管理辦法（試行）》；《教學(xué)督導(dǎo)工作條例（試行）》；《學(xué)生評教實施辦法（試行）》；《專業(yè)（學(xué)科）帶頭人管理暫行規(guī)定》；《遼寧公安司法管理干部學(xué)院關(guān)于聘請院內(nèi)外專家講學(xué)、聘請院外教師授課的管理辦法（暫行）》等等，為建設(shè)專兼結(jié)合的教師隊伍提供一系列制度保障和政策保證。從書記官教學(xué)團隊自身建設(shè)層面看，本團隊堅決貫徹落實學(xué)院關(guān)于專兼結(jié)合的各項措施，聘請具有較高實踐技能的一線工作的專家擔(dān)任兼職教師，形成書記官理論性課程主要由專任教師完成、實踐技能類課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的先進(jìn)教學(xué)機制。對于專任教師，要求必須定期到實習(xí)實訓(xùn)基地進(jìn)行實踐。如團隊帶頭人張百杰老師是兼職律師，李曉棠老師、尚錚錚老師、曾苗苗老師、陳迪老師都利用課余時間在沈陽市中級人民法院、和平區(qū)人民法院、皇姑區(qū)人民法院實踐鍛煉，為法院進(jìn)行法律文書指導(dǎo)；李艷蛟教師是兼職速錄師，對省人大、省政協(xié)的各項會議提供速錄服務(wù)；對于兼職教師則要求定期為學(xué)生上課，并建立了兼職教師考核機制，使兼職教師真正做到“兼職”而不是“閑職”，保證學(xué)生實踐技能的提高。同時書記官團隊還定期聘請校內(nèi)外專家開設(shè)專題講座或組織專家進(jìn)行團隊建設(shè)研討會，建立對團隊教師的實踐鍛煉、培訓(xùn)、考核機制、人才培養(yǎng)方案的審訂機制，確保團隊走校企結(jié)合、可持續(xù)發(fā)展之路。.團隊帶頭人團隊負(fù)責(zé)人張百杰教授具有很強的教學(xué)、實踐、科研能力。她是遼寧省中青年哲學(xué)社會科學(xué)人才培養(yǎng)工程入選者，遼寧省犯罪學(xué)研究會常務(wù)理事，沈陽市法學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員，遼寧省法官學(xué)院特聘教授。主編、副主編教材2部，參編教材4部，發(fā)表論文19篇，主持并參與省級以上課題8項，獲遼寧省哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)年會三等獎1項，其它各種學(xué)術(shù)學(xué)會獎項11項。榮獲學(xué)院教學(xué)比武獎、優(yōu)秀講稿獎，多次榮獲學(xué)院優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者、科研先進(jìn)個人稱號，并被遼寧省教育廳、遼寧省婦聯(lián)授予“巾幗文明崗”稱號，榮立個人三等功二次，是遼寧省高職示范專業(yè)法律事務(wù)專業(yè)、省級精品課《民法總論與實務(wù)》的主要建設(shè)者。張百杰教授鉆研業(yè)務(wù)，有豐富的教學(xué)和法律工作實踐經(jīng)驗，一直主講法律基礎(chǔ)、民法及民法實務(wù)等基礎(chǔ)理論課、專業(yè)課和專業(yè)技能課，且曾在沈陽市中級人民法院實習(xí)鍛煉，熟悉法院工作業(yè)務(wù)，熟悉書記官工作流程，了解掌握各項書記官工作技能，是遼寧省教育廳兩課優(yōu)秀示范課二等獎的獲得者。她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于開拓、不斷進(jìn)取，攻讀博士學(xué)位，帶頭提高團隊的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)。她教學(xué)管理經(jīng)驗豐富，是學(xué)院專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、課程改革、教材建設(shè)的主要策劃者與執(zhí)行者，為建設(shè)書記官教學(xué)團隊奠定了良好的基礎(chǔ)。張百杰教授，廣泛參與社會活動，有較高的學(xué)術(shù)地位和學(xué)術(shù)水平，參與遼寧省、沈陽市人大立法的論證、法學(xué)會課題的論證、評審，承辦2009年全省法院系統(tǒng)初任法官培訓(xùn)，在社會各界有一定反響。張百杰教授善于整合與利用社會資源聘請沈陽市和平區(qū)人民法院院長孔宇等行業(yè)、企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師、客座教授，為學(xué)生開設(shè)講座、提供實踐技能的指導(dǎo)。主持建立了10余個實習(xí)實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實踐技能的操作平臺，為專業(yè)教師提供實踐鍛煉的場所。張百杰教授結(jié)合校企發(fā)展方向及高職教育發(fā)展趨勢，針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)發(fā)展。能夠著眼于大局，善于合作，制定以中青年骨干教師為主體、結(jié)構(gòu)合理、團結(jié)創(chuàng)新、富有活力、教學(xué)與科研并重的教學(xué)團隊建設(shè)規(guī)劃，提出切實可行的教師職業(yè)生涯規(guī)劃，重視青年教師的培養(yǎng)，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，并通過人才引進(jìn)、隊伍調(diào)整等措施，實現(xiàn)團隊整體的高水平教學(xué)。張百杰教授具有團隊管理工作能力，能及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)需求動態(tài)，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向。為保持專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)先水平，主持調(diào)整團隊成員、完善人才培養(yǎng)方案，適時增設(shè)了組織行為學(xué)等課程，以拓展學(xué)生就業(yè)空間，強化學(xué)生專業(yè)技能，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。畢業(yè)生獲得國家速錄師資格等級證（初級及以上）、較高的專業(yè)技能和應(yīng)變技巧，迅速得到用人單位的認(rèn)同。作為團隊負(fù)責(zé)人，張百杰教授具備豐富的教學(xué)、科研及組織管理經(jīng)驗，能夠引領(lǐng)教學(xué)改革與建設(shè)的方向；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于開拓，有較高的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)地位。她所率領(lǐng)的團隊著眼大局、胸襟開闊、善與合作、甘于奉獻(xiàn)，形成了強大的團隊凝聚力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)了教學(xué)團隊的可持續(xù)發(fā)展。.人才培養(yǎng)書記官（中文速錄）專業(yè)開設(shè)以來，其人才培養(yǎng)模式始終以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，探索符合用人單位需求的復(fù)合型人才培養(yǎng)之路。在對書記員崗位特征分析基礎(chǔ)上，總結(jié)出書記員八大典型工作任務(wù)，并以此為依據(jù)調(diào)整課程的設(shè)置，整合課程的內(nèi)容，設(shè)計實訓(xùn)課程安排。在教學(xué)中，團隊教師基于書記員工作過程，注重學(xué)生"專業(yè)能力”“學(xué)習(xí)能力”、〃社會能力”的培養(yǎng)，基于書記員工作過程構(gòu)建課程體系，設(shè)計〃學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程”，采用情景仿真教學(xué)模式、團組教學(xué)模式、“1+1”頂崗實習(xí)教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生具備崗位要求的職業(yè)綜合能力。團隊教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，形成了良好的團隊協(xié)作精神，幾年來，共完成書記官專業(yè)3屆6個班次的教學(xué)任務(wù)，取得了優(yōu)良的教學(xué)效果顯著，2008年在〃亞偉杯”首屆全國青年速錄速記大賽暨國際速記大賽選拔賽中，書記官專業(yè)共26名學(xué)生參賽，獲得了金牌17枚、銀牌7枚、銅牌10枚的優(yōu)異成績；在2009年第47屆國際速錄大賽中，書記官專業(yè)學(xué)生又喜獲金牌2枚。通過以賽促教、以賽促學(xué)的方式，提升了學(xué)院的品牌，擴大了學(xué)院的影響力。書記官專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，深受用人單位歡迎，社會認(rèn)可度高。自該專業(yè)開設(shè)以來，畢業(yè)生首次就業(yè)率平均為96.6%，專業(yè)對口率平均為90.82%，根據(jù)書記官專業(yè)近三年畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查報告和用人單位評價原始資料，用人單位評價稱職率約98.76%。目前，已有多家人民法院到本專業(yè)預(yù)定優(yōu)秀畢業(yè)生。個別人民法院在對書記員進(jìn)行幾輪的淘汰和選拔后，本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生已占該法院書記員總體人數(shù)比例的70%以上。由于教學(xué)效果突出，用人單位滿意率高，書記官專業(yè)在全國同類院校中處于領(lǐng)先地位。自2006年以來，共接待了全國高職示范院校江西司法警官職業(yè)學(xué)院、安徽政法警官職業(yè)學(xué)院、J驚政法職業(yè)學(xué)院、河Jt軟件學(xué)院等十余家同類院?？疾鞂W(xué)習(xí)。.實訓(xùn)基地建設(shè)專業(yè)注重對仿真實訓(xùn)環(huán)節(jié)的構(gòu)建，目前本專業(yè)已配備相關(guān)的實訓(xùn)設(shè)施校內(nèi)包括：書記官技能實訓(xùn)室、形體訓(xùn)練室、警體館、靶場、模擬法庭實訓(xùn)室、文書檔案實訓(xùn)室等，各場所設(shè)施配套、功能齊全，可滿足本專業(yè)實訓(xùn)要求；校外與遼寧省高級人民法院、沈陽市中級人民法院、大連市中級人民法院、錦州市中級人民法院、鐵嶺市中級人民法院、撫順市中級人民法院、沈陽市的皇姑區(qū)人民法院、和平區(qū)人民法院、大東區(qū)人民法院、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)人民法院等多家人民法院建立了穩(wěn)定的實訓(xùn)基地，保證了每年有90%以上的學(xué)生能夠前往這些法院進(jìn)行實習(xí)鍛煉，在頂崗實習(xí)的工作中檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，完善自己的執(zhí)業(yè)能力。.社會服務(wù)與技術(shù)合作~~積極投身社會服務(wù)、參與技術(shù)合作，社會美譽度高。2004年-2009年，為國家速錄師資格考試提供考場服務(wù)，累計達(dá)到數(shù)十場；（2）2004年-2009年，我院分別為撫順開發(fā)區(qū)人民法院、沈陽市中級人民法院、沈陽市和平區(qū)法院、大連市中級人民法院、錦州市中級法院等十幾家各級法院開設(shè)書記員培訓(xùn)班，實訓(xùn)設(shè)備使用累計共4000余學(xué)時；（3）2008年5月，成功舉辦首屆沈陽市法院系統(tǒng)“三基杯”書記員庭審技能大賽；（4）2008年6月，成功舉辦遼寧省法院系統(tǒng)書記員庭審技能大賽；（5）2009年5月11日-6月20日，承辦遼寧省高級人民法院〃計算機技能”干部培訓(xùn)班（共6期）；（6）2009年主持遼寧公安司法管理干部學(xué)院承接的遼寧省初任法官培訓(xùn)。該項目歷時40天全省14個市縣的三級法院364名初任法官參加了本次培訓(xùn)活動，是學(xué)院歷史上時間最長，規(guī)模最大、人數(shù)最多的一次培訓(xùn)。綜上，書記官（中文速錄）專業(yè)教學(xué)團隊是一支能力強、素質(zhì)優(yōu)、結(jié)構(gòu)合理、凝聚力強的教學(xué)團隊，據(jù)此書記官（中文速錄）專業(yè)教學(xué)團隊申報省級教學(xué)團隊。二、團隊組成1.團隊成員。本教學(xué)團隊共2人（含團隊帶頭人），其中學(xué)校專任教師且人占66.7%，來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師3人，占33.3%。學(xué)校專任教師基本信息一覽表序號姓名出生年月性別學(xué)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格高校教齡企業(yè)經(jīng)歷或工作年限講授的課程（學(xué)時/年）及承擔(dān)的主要工作博士律師法律基砒法1張^杰1969.10女研究教授資格20年理）、民法實生證書務(wù)，200學(xué)時

（碩士）/年2李曉棠1966.6女研究生副教授二級心理咨詢師13年新民市人民法院工作經(jīng)歷，12年書記員工作實務(wù)、民事訴訟原理與實務(wù)、婚姻家庭繼承法實務(wù)，200學(xué)時/年3陳迪1975.3男研究生講師律師資格證書12年兼職律師3年法律基礎(chǔ)（法理）、民法實務(wù)，300學(xué)時/年4李艷蛟1974.1女本科講師高級速錄師6年兼職速錄師，11年中文速錄，576學(xué)時/年51981.9女碩士講師中級3年沈陽市和平區(qū)、皇姑區(qū)人民事訴訟原理與實務(wù)、書曾苗苗速錄師民法院實踐鍛煉累計8個月記員工作原理與實務(wù)，350學(xué)時/年6尚錚錚1981.11女碩士講師中級速錄3年沈陽市中級人民法院實行政法與行政訴訟法實

師踐鍛煉累計6個月務(wù)、婚姻家庭繼承法實務(wù)，300學(xué)時/年行業(yè)企業(yè)兼職教師基本信息一覽表序號姓名出生年月性別學(xué)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格所在單位從事的技術(shù)領(lǐng)域及工作崗位/從業(yè)時間講授的課程（學(xué)時/年）及承擔(dān)的主要工作1孔宇1958女本科高級法官實習(xí)實訓(xùn)1指導(dǎo)沈陽市和平區(qū)人民法院院長法律實務(wù)人民法院庭審實務(wù)，64學(xué)時/年2王輝1965男本科高級法官實習(xí)實訓(xùn)1指導(dǎo)彰武縣人民法院院長法律實務(wù)書記員工作實務(wù)，64學(xué)時/年31963男本科高級實習(xí)實訓(xùn)1遼寧省高級人民法法律實務(wù)書記員工作實土正平法官指導(dǎo)院宣教處處長務(wù)，64學(xué)時/年2.團隊帶頭人姓名張百杰性別女出生年月1969.10

民族漢族政治面貌黨員高校教齡20年最終學(xué)歷（學(xué)位）博士研究生（碩士）專業(yè)法律企業(yè)工作年限專業(yè)技術(shù)職務(wù)/行政職務(wù)教授教務(wù)處處長職業(yè)資格律師資格證書社會兼職1.遼寧省中青年哲學(xué)社會科學(xué)人才培養(yǎng)工程入選者。2.遼寧省犯罪學(xué)研究會常務(wù)理事，沈陽市法學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員。3.遼寧省法官學(xué)院特聘教授。聯(lián)系地址、郵編遼寧省沈陽市東陵區(qū)東陵東路101號（110161）辦公電話手機電子郵箱

主要學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷起止時間學(xué)習(xí)、工作單位學(xué)習(xí)、工作內(nèi)容及崗位1986.9-1990.7遼寧大學(xué)法律系學(xué)生；去學(xué)1998.9-2001.7中國社會科學(xué)院研究生院在職攻讀碩士學(xué)位民商法學(xué)2004.9-至今吉林大學(xué)研究生院博士研究生法理學(xué)1990.7—1998.7遼寧省司法學(xué)校講師1998.7—2004.7遼寧公安司法管理干部學(xué)院法律系副教授2004.7-2006.3遼寧公安司法管理干部學(xué)院科研處副處長、副教授2006.3-2008.9遼寧公安司法管理干部學(xué)院法學(xué)院院長、副教授2007.9-2008.9美國伊利諾理工學(xué)院學(xué)習(xí)工商行政管理2008.9-2009.1遼寧公安司法管理十部學(xué)院國際交流中心主任、副教授2009.1-至今遼寧公安司法管理干部學(xué)院教務(wù)處處長、教授主要社會兼職2006--至今沈陽市法學(xué)會學(xué)術(shù)委員會學(xué)術(shù)委員2008--至今遼寧省犯罪學(xué)會常務(wù)理事所承擔(dān)的團隊建設(shè)、管理工作以及所取得的成效張百杰教授作為書記官教學(xué)團隊的帶頭人，承擔(dān)團隊建設(shè)的總體設(shè)計、教學(xué)計劃、人才培養(yǎng)方案的制定以及理論教學(xué)研究、教材建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)等組織管理工作。所取得的主要成績：.主持書記官專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與完善。.主持建立書記官技能實訓(xùn)室5個、形體訓(xùn)練室1個、文書檔案實訓(xùn)室1個，模擬法庭實訓(xùn)室3個，校外實訓(xùn)基地十多家。.獨著《國際私法講稿》教材于2009年由黑龍江人民出版社出版。副主編的《刑事法律實訓(xùn)實務(wù)》教材于2007年由當(dāng)代中國出版社出版。.參與主持建設(shè)的法律事務(wù)專業(yè)被評為遼寧省高職示范專業(yè)。.參與組織建設(shè)的民法總論與實務(wù)被評為遼寧省省級精品課。.主持、參與的教學(xué)研究課題：（1）《社會分配中存在的問題及對策研究》，課題來源：遼寧省法學(xué)會重點課題。課題年限：2005.6-2006.6。此課題已順利結(jié)項。張百杰是課題組主要成員，主持課題研究；（2）《西方?jīng)_突理論與中國和諧理論的社會學(xué)比較》，課題來源：2005遼寧省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃基金項目。課題年限：2006.1-2008.1月。此課題已順利結(jié)項。張百杰是課題組主要成員，主持課題研究；（3）《中國加入WTO后過渡期的具體應(yīng)對---遼寧省遭受特保、反傾銷的影響和個案研究》，課題來源：2004年度商務(wù)部委托課題。此課題已順利結(jié)項。張百杰是課題組成員；（4）《群體性事件與公民政治參與程度研究》，課題來源：遼寧省社會科學(xué)界聯(lián)合會2009年度課題2009lslktfx-30。張百杰是課題組負(fù)責(zé)人，主持課題研究；（5）《轉(zhuǎn)型期中國群體性事件的法社會學(xué)研究》，課題來源：2007年度遼寧省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃基金項目L06DFXO29；張百杰是課題組負(fù)責(zé)人。主持課題研究；（6）《高職教育問責(zé)制研究》，課題來源：遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題。張百杰是課題負(fù)責(zé)人，主持課題研究；（7）《經(jīng)濟犯罪疑難問題研究》，課題來源：遼寧省法學(xué)會重點課題，課題年限：2009.4-2010.5，張百杰是課題組主要成員；（8）《意志的自由表達(dá)》,課題來源：遼寧公安司法管理干部學(xué)院院內(nèi)課題，課題年限：2005-2006，已結(jié)項，張百杰是課題組主要成員;(9《我院教研活動現(xiàn)狀及對策研究》，課題來源：遼寧公安司法管理干部學(xué)院院內(nèi)課題，課題年限：2009.7-2010.7,主持課題研究；7.公開發(fā)表的主要論文：(1《高職法律實訓(xùn)“診所式”教學(xué)方法研究》，發(fā)表于《職業(yè)時空》(中國人文社會科學(xué)核心期刊),2009年第一期，獨著；(2《群體性事件的理論闡釋》，發(fā)表于《遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報》,2009年第1期，獨著；(3)《全球化背景下國際反傾銷制度合理性之反思》，發(fā)表于《政法學(xué)刊》(中國人文社會科學(xué)核心期刊),2006年第4期，獨著；(4《行政權(quán)介入財產(chǎn)權(quán)的法理考量》，發(fā)表于《遼寧大學(xué)學(xué)報》(中國人文社會科學(xué)核心期刊),2006年第5期，獨著；(5《為真實的社會生活服務(wù)---診所法律教育對高職法律教育的啟示》，發(fā)表于《遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報》(中國人文社會科學(xué)核心期刊)，2007年第5期,獨著；(6《轉(zhuǎn)型期中國社會；沖突理論研究述評》，發(fā)表于《遼寧省社會主義學(xué)院學(xué)報》，2007年第3期，獨著；(7)制定《環(huán)渤海區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)與發(fā)展條例的法理思考》，發(fā)表于《遼寧省社會主義學(xué)院學(xué)報》，2006年第4期，獨著；(8)《青少年犯罪社區(qū)矯正制度的現(xiàn)實解讀》，發(fā)表于《遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報》,2006年第4期；合，第一作者；(9《財產(chǎn)權(quán)的行政法保護路徑》，發(fā)表于《遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報》，2006年第3期，獨著；(10《論債權(quán)人代位權(quán)之行使對債務(wù)人之效力》，發(fā)表于《吉林教育學(xué)院學(xué)報》,2005第9期，獨著；(11)《法律行為理論研究綜述》,發(fā)表于《遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報》，2005第2期，獨著；(12)《從入世后中國實施的第一例保障措施看〈保障措施條例〉的規(guī)定》,發(fā)表于《遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報》，2003.4，合著，第一作者；(13《重構(gòu)法院調(diào)解制度之我見》，發(fā)表于《當(dāng)代審判》,2003，合著，第二作者；(14《我國涉外合同的法律適用原則》，發(fā)表于《經(jīng)濟與法》，2002年第3期，獨著；(15)《入世與市場經(jīng)濟法律創(chuàng)新》，發(fā)表于《遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報》，2002第4期，獨著；(16《債權(quán)人代位權(quán)案件中“關(guān)于債權(quán)有保全必要”的確定》，發(fā)表于《遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報》，2001年第1期，獨著；(17《電子合同的有關(guān)問題》，發(fā)表于《遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報》，2000年第3期，獨著；(18《電子商務(wù)的有關(guān)立法》，發(fā)表于《鄧小平民主與法制思想研究》，2000年12月，獨著；(19《論代位訴訟中的幾個問題》，發(fā)表于《鄧小平民主與法制思想研究》，2000年12月，獨著；20)《論債權(quán)人代位權(quán)之客體》，發(fā)表于《鄧小平民主與法制思想研究》，2000年12月，獨著；.在國內(nèi)外公開出版的著作：(1)獨著的《國際私法講稿》,2009年由黑龍江人民出版社出版；(2)主編的《當(dāng)代中國法理學(xué)》,2009年遼寧公安司法管理干部學(xué)院校內(nèi)教材；(3)參編的《新編經(jīng)濟法教程》,2009年由東北人民大學(xué)出版；(4)副主編的《刑事法律實訓(xùn)實務(wù)》2007年由當(dāng)代中國出版社出版；(5)參編《中國公民法律咨詢?nèi)珪罚?002年由吉林人民出版社出版；(6)參編《全國各類成人高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書一民法》,2002年，遼寧人民出版社；(7)參編《行政許可理論與實務(wù)》,1995年由遼寧教育出版社出版。.獲獎?wù)撐模?1)2009年遼寧省法學(xué)會犯罪學(xué)會研究會2009年會暨第三屆學(xué)術(shù)研討會《群體性事件的現(xiàn)實考察》,一等獎；(2)2008年遼寧省法學(xué)會犯罪學(xué)會研究會2008年會暨第二屆學(xué)術(shù)研討會屆學(xué)術(shù)研討會《社會分層與群體性事件》,一等獎；(3)2007年遼寧省法學(xué)會犯罪學(xué)研究會2007年年會暨第一屆學(xué)術(shù)研討會《轉(zhuǎn)型期中國群體性事件法社會學(xué)分析》,一等獎；（4）2007年遼寧省哲學(xué)社會科學(xué)首屆學(xué)術(shù)年會《遼寧地區(qū)分配不公社會認(rèn)知調(diào)查報告》，三等獎；（5）2006年首屆環(huán)渤海法治論壇《環(huán)渤海地區(qū)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展與合作的制度與機制》，一等獎；（6）2006年21世紀(jì)中日青少年犯罪問題預(yù)防與社區(qū)矯正制度研究國際研討會《青少年犯罪社區(qū)矯正的現(xiàn)實解讀》，二等獎；（7）2005年東北法治論壇《意志的自由表達(dá)：構(gòu)建和諧社會的應(yīng)有之義----以化解群體性事件為視角》，二等獎；（8）2002年“盼盼杯”遼寧省政法系統(tǒng)鄧小平民主與法制思想理論研究優(yōu)秀成果大獎賽《入世的宏觀思考》，一等獎；（9）2001年“盼盼杯”遼寧省政法系統(tǒng)鄧小平民主與法制思想理論研究優(yōu)秀成果大獎賽《關(guān)于依法治國中的道德制約作用的思考》，二等獎；（10）2001年21世紀(jì)中日青少年犯罪問題研究國際學(xué)術(shù)研討會《青少年犯罪問題的家庭原因》，二等獎；（11）2000年新華杯遼寧省政法系統(tǒng)鄧小平民主與法制思想理論研究優(yōu)秀成果大獎賽《論鄧小平民主法制建設(shè)思想》，二等獎。10.獲得的教學(xué)表彰/獎勵（1）2009年因在學(xué)院專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)工作突出被遼寧省婦聯(lián)、遼寧省教育廳授予“巾幗文明崗”稱號；（2）2007年被遼寧省委宣傳部確定為“遼寧省中青年哲學(xué)社會人學(xué)才培養(yǎng)工程入選者”；（3）2004年代表省直機關(guān)工委參加遼寧省組織部、宣傳部、紀(jì)委等六部門組織的“兩個條例”電視大獎賽，獲二等獎；2006年個人三等功一次；（4）2002年9月獲得學(xué)院教學(xué)比武第一名；（5）2002年被遼寧省教育廳評為兩課優(yōu)秀教學(xué)示范課二等獎；（6）2001年代表學(xué)院參加遼寧省直機關(guān)工委組織的WTO電視大獎賽，獲一等獎，同年公安廳記個人三等功一次。三、人才培養(yǎng)情況1.專業(yè)人才培養(yǎng)方案的系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)1、確定人才培養(yǎng)目標(biāo)~~2003年10月20日中共中央組織部、國家人事部、最高人民法院頒布的《人民法院書記員管理辦法（試行）》規(guī)定，書記員實行單獨序列，對書記員實行聘任制和合同管理模式；書記員履行以下職責(zé)：（一）辦理庭前準(zhǔn)備過程中的事務(wù)性工作；（二）檢查開庭時訴訟參與人的出庭情況，宣布法庭紀(jì)律；（三）擔(dān)任案件審理過程中的記錄工作；（四）整理、裝訂、歸檔案卷材料；（五）完成法官交辦的其他事務(wù)性工作。我們按照這種管理模式和崗位職責(zé)的要求，又進(jìn)一步研究了《速錄師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等文件，明確了書記官（中文速錄）專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)擁護中國共產(chǎn)黨的基本路線，具有較高政治素質(zhì)和良好身心素質(zhì)，掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域的法律知識、辦公工作技能、速錄技能，能勝任檢察院、法院單位書記官崗位，達(dá)到國家初級以上速錄師標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。2、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式本專業(yè)深入的司法實踐一線調(diào)研，與人民法院法官、資深書記員等專家共同探討、分析，歸納、總結(jié)出書記員崗位的八項典型工作任務(wù)，即立案審查、法律文書的送達(dá)、證據(jù)的收集和整理、筆錄制作、庭前事務(wù)準(zhǔn)備、庭中事務(wù)、休庭事務(wù)、文書檔案管理?；诘湫吐殬I(yè)工作任務(wù)的分析，以書記員職業(yè)能力的培養(yǎng)與提升為主線，設(shè)計人才培養(yǎng)模式，教學(xué)過程著眼于系統(tǒng)性、職業(yè)性與實踐性，將職業(yè)素質(zhì)教育滲透到職業(yè)技能培養(yǎng)過程的各個環(huán)節(jié)之中，實施“教學(xué)做一體化”的人才培養(yǎng)方案。3、基于書記員工作過程構(gòu)建課程體系（1）開發(fā)思路本專業(yè)基于書記員工作過程，不僅注重學(xué)生“專業(yè)能力”的培養(yǎng)，而且注重學(xué)生“學(xué)習(xí)能力”、“社會能力”的培養(yǎng)，因為“學(xué)習(xí)能力”、“社會能力”是職業(yè)能力得以提升的關(guān)鍵、也是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的不竭動力?；谏鲜鲆?，需要基于書記員工作過程構(gòu)建課程體系，設(shè)計“學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程”，采用情景仿真教學(xué)模式、團組教學(xué)模式、“1+1”頂崗實習(xí)教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生具備崗位要求的職業(yè)綜合能力。（2）開發(fā)方法本專業(yè)通過對行業(yè)一線進(jìn)行調(diào)研、實踐、專家訪談，分析歸納出書記員崗位的典型職業(yè)工作任務(wù)確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程構(gòu)建書記官專業(yè)課程體系框架。

職業(yè)能力及學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程分析見表1所示。表1職業(yè)能力及學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程分析職業(yè)崗位職業(yè)能力典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程書記員1、專業(yè)能力熟悉民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟程序基本熟悉民、刑、行實體法基本規(guī)定熟悉常見法律文書使用規(guī)則熟練掌握庭審速錄技能熟悉能通曉各類案件卷宗的整理、裝訂和歸檔的操作規(guī)則2、學(xué)習(xí)能力具備基本學(xué)習(xí)能力（注意力）、核心學(xué)習(xí)能力（記憶力I高級學(xué)習(xí)能力（思維力）以及學(xué)習(xí)動力（心理能力）具有獲取專業(yè)知識與掌握專業(yè)技能的正確方法；立案審查.法學(xué)基礎(chǔ).刑法與刑事訴訟法實務(wù).民法與民事訴訟法實務(wù).行政法與行政訴訟法實務(wù).合同法理論與實務(wù).婚姻家庭繼承法理論與實務(wù)7法律文書.速錄技能.書記員工作實務(wù)法律文書的送達(dá)證據(jù)的收集和整理筆錄制作庭前事務(wù)準(zhǔn)備庭中事務(wù)休庭事務(wù)文書檔案管理

具有分析與解決實際問題的能力；具有查閱分析資料、獲取信息的能力；3、社會能力具有良好的語言表達(dá)與溝通能力；具有良好的組織與協(xié)調(diào)能力；具有良好的社會責(zé)任感與團隊合作精神；具有良好的職業(yè)道德與操守。(3)課程體系的組織結(jié)構(gòu)根據(jù)職業(yè)能力循序漸進(jìn)的規(guī)律要求，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程按由淺到深、由單一的知識與能力到復(fù)合的知識與能力培養(yǎng)進(jìn)行排序，學(xué)習(xí)難度逐步增加。2．專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施教學(xué)計劃總學(xué)時1851頂崗實習(xí)時間半年學(xué)校專任教師授課總學(xué)時及比例1296，70%行業(yè)企業(yè)兼職教師授課總學(xué)時及比例555，30%團隊分工協(xié)作，實施人才共育的形式、途經(jīng)與方法1、團隊分工協(xié)作教師團隊分工合作共同組織教學(xué)。專職教師主要完成大學(xué)生基本素質(zhì)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)理論類課程、專業(yè)技能類課程教學(xué)，進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育。兼職教師主要承擔(dān)校內(nèi)獨立實訓(xùn)、頂崗實習(xí)指導(dǎo)工作，在實際工作過程中進(jìn)行行業(yè)文化熏陶與職業(yè)行為訓(xùn)導(dǎo)。2、人才共育形式在實施人才培養(yǎng)過程中，團隊依據(jù)“教學(xué)做一體化”的人才培養(yǎng)方案，采用情景仿真教學(xué)模式、團組教學(xué)模式、“1+1”頂崗實習(xí)教學(xué)模式，采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建教學(xué)組織流程，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力與職業(yè)行為習(xí)慣，與用人單位共同進(jìn)行校外實訓(xùn)基地的建設(shè)與管理。專兼職教師按照工作任務(wù)的推進(jìn)分別介入，團隊成員在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，注重對學(xué)生職業(yè)道德、技術(shù)知識、操作技能和基本職業(yè)素質(zhì)的全面養(yǎng)成，把職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過程。3、人才共育途徑與方法人才共育途徑專業(yè)核心課程，如民法與民事訴訟實務(wù)、刑法與刑事訴訟實務(wù)、行政法與行政訴訟實務(wù)課程等，校內(nèi)專任教師以講練結(jié)合的形式為主；實習(xí)實訓(xùn)課程，如書記員工作原理與實務(wù)課程，除進(jìn)行課堂教學(xué)之外，還采用課外活動和社會實踐作為輔助課形式。人才共育的方法，實行開門辦學(xué)，采取學(xué)生到人民法院旁聽庭審、專家講座、開設(shè)模擬法庭，課堂與實習(xí)地點一體化等方式，增長專業(yè)技能。，以及遼寧省高級人民法院、沈陽市中級人民法院校外實訓(xùn)基地，增強學(xué)生的職業(yè)感知度、職業(yè)能力以及實踐操作能力。，開展豐富多彩的網(wǎng)上教學(xué)、學(xué)習(xí)材料推薦、學(xué)習(xí)心得交流、網(wǎng)上批改畢業(yè)論文。

，聯(lián)合開展頂崗實習(xí)評價教學(xué)團隊與用人單位共同制定實習(xí)目標(biāo)、實習(xí)工作任務(wù)及其考核辦法；實施以企業(yè)兼職教師負(fù)責(zé)制下的頂崗實習(xí)指導(dǎo)和過程考評；專職教師對各頂崗實習(xí)單位檢查了解情況，協(xié)助頂崗實習(xí)指導(dǎo)人員進(jìn)行管理；專兼職教師一起對學(xué)生頂崗實習(xí)的過程與成效進(jìn)行聯(lián)合評價。3.教學(xué)改革及成果教學(xué)改革特色與創(chuàng)新1.人才培養(yǎng)模式特色（1）人才培養(yǎng)類型（復(fù)合型、應(yīng)用型）定位準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)目標(biāo)（綜合職業(yè)能力）明確；（2）人才培養(yǎng)思路清晰：知識點由淺入深，由單一到復(fù)合，能力遞進(jìn)；（3）教學(xué)方法科學(xué)先進(jìn)：采用情景仿真教學(xué)模式、團組教學(xué)模式、“1+1”頂崗實習(xí)教學(xué)模式，綜合運用角色體驗教學(xué)法、模擬法庭教學(xué)法、演示操作法、技能競賽教學(xué)法、案例教學(xué)法、分組討論教學(xué)法等多種教學(xué)法實現(xiàn)將基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化為崗位職業(yè)能力，變學(xué)生被動接受為主動求學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，取得了不錯的教、學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力形成；（4）注重學(xué)生的職業(yè)能力可持續(xù)發(fā)展，新的人才培養(yǎng)模式不僅要培養(yǎng)學(xué)生“專業(yè)能力”，而且注重學(xué)生“學(xué)習(xí)能力”、“社會能力”的培養(yǎng)，使學(xué)生具備職業(yè)提升與拓展的能力；（5）學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程與書記員職務(wù)活動相對應(yīng)，通過“行業(yè)調(diào)研”-“典型工作任務(wù)分析”-“學(xué)習(xí)領(lǐng)域確定”開發(fā)課程。2、課程特色我們著眼于書記官專業(yè)的崗位任務(wù)，通過多次到用人單位進(jìn)行調(diào)研和論證，確定了書記員工作崗位所涵蓋的工作任務(wù)，分析歸納出書記員專業(yè)的典型工作任務(wù)，確定相應(yīng)的授課領(lǐng)域課程，構(gòu)建書記官專業(yè)的課程體系。書記官（中文速錄）專業(yè)課程體系大學(xué)生基本素質(zhì)類課程專業(yè)基礎(chǔ)理論類課程專業(yè)技能類課程大學(xué)英語法律基礎(chǔ)中文速錄警體民法原理與實務(wù)馬克思主義基本原理刑法原理與實務(wù)辦公技能思想道德與修養(yǎng)行政法與行政訴訟法實務(wù)毛澤東思想與中國特色社會主義理論民事訴訟法原理與實務(wù)計算^應(yīng)用心理素質(zhì)訓(xùn)練刑事訴訟原理與實務(wù)硬筆書法組織與社會交往法律文書3.構(gòu)建滿足人才培養(yǎng)方案實施需求的校內(nèi)外實訓(xùn)條件圍繞著滿足了“教學(xué)做”一體化人才培養(yǎng)方案實施的需要，進(jìn)行校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)。目前本專業(yè)已配備相關(guān)的實訓(xùn)設(shè)施包括：書記官技能實訓(xùn)室、形體訓(xùn)練室、警體館、靶場、模擬法庭實訓(xùn)室、文書檔案實訓(xùn)室等，各場所設(shè)施配套、功能齊全?？蓾M足本專業(yè)實訓(xùn)要求。校外與遼寧省高級人民法院、沈陽市中級人民法院、大連市中級人民法院、錦州市中級人民法院、鐵嶺市中級人民法院、撫順市中級人民法院、沈陽市的粵古區(qū)人民法院、和平區(qū)人民法院、大東區(qū)人民法院、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)人民法院等多家人民法院建立了穩(wěn)定的實訓(xùn)基地。保證了每年有90%以上的學(xué)生能夠前往這些法院進(jìn)行實習(xí)鍛煉，在頂崗實習(xí)的工作中檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，完善自己的執(zhí)業(yè)能力。4、教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)【通過多媒體技術(shù)實施課堂教學(xué)】充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的優(yōu)勢，教學(xué)內(nèi)容全部制作成PPT課件，使教學(xué)內(nèi)容圖文并茂、容量大，教學(xué)課件中運用了視頻音頻技術(shù)，加強理論課授課的直觀效果?！景l(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作用輔助教學(xué)】通過建立老師和學(xué)生的QQ群，教師可以通過電子信箱、QQ聊天等與學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得、補充最新學(xué)習(xí)資料；學(xué)生可以將電子作業(yè)直接交到學(xué)習(xí)信箱中；同時通過電子信箱、QQ聊天隨時隨地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作、生活等各個方面的輔導(dǎo)、答疑，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動態(tài)，以便掌握主動態(tài)勢，積極、正確引導(dǎo)。5.改革成果推廣情況本專業(yè)教學(xué)效果突出，有效地將教學(xué)與書記員崗位職業(yè)需求相銜接，促進(jìn)了學(xué)生崗位職業(yè)能力的形成，用人單位滿意率高，在全國同類院校中處于領(lǐng)先地位。自2006年以來，共接待了全國高職示范院校江西司法警官職業(yè)學(xué)院、安徽政法警官職業(yè)學(xué)院、J驚政法職業(yè)學(xué)院、河Jt軟件學(xué)院等十余家同類院?？疾鞂W(xué)習(xí)。省級以上獲獎情況時間獎項名稱及等次獲獎?wù)哳C發(fā)部門

2002年《法律基礎(chǔ)》被遼寧省教育廳評為兩課優(yōu)秀示范課二等獎張百杰遼寧省教育廳2009年“警務(wù)化管理在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用”獲遼寧省高等教育教學(xué)成果獎二坐宣—等獎張百杰遼寧省教育廳2009年“高職法律實訓(xùn)診所式教學(xué)方法與課程模塊化建設(shè)的應(yīng)用與實踐”獲第六屆遼寧省高等教育教學(xué)成果獎二等獎張百杰遼寧省教育廳2007年《遼寧地區(qū)分配不公社會認(rèn)知調(diào)查報告》，獲"遼寧省哲學(xué)社會科學(xué)首屆學(xué)術(shù)1會X等■^獎張百杰遼寧省宣傳部、遼寧省教育廳、遼寧省委黨校、遼寧社會科學(xué)院、遼寧省社會科學(xué)聯(lián)合會2006年《青少年犯罪社區(qū)矯正制度的現(xiàn)實解讀》,獲“21世紀(jì)中日青少年犯罪問題預(yù)防與社區(qū)矯正制度國際研討會”二等獎張百杰21世紀(jì)中日青少年犯罪問題預(yù)防與社區(qū)矯正制度國際研討會組委會

2007年遼寧省教育廳高等教育教學(xué)改革研究項目課題《高職教育速錄師專業(yè)教學(xué)模式的研究與實踐》二等獎李曉棠遼寧省教育廳2007年書記官（中文速錄）專業(yè)省級示范專業(yè)書記官專業(yè)教學(xué)團隊遼寧省教育廳2008年《書記員工作原理與實務(wù)》省級精品課書記官專業(yè)教學(xué)團隊遼寧省教育廳4．團隊所在專業(yè)畢業(yè)生情況畢業(yè)生人數(shù)（2007年度）86首次就業(yè)率96.5%主要就業(yè)崗位人民法院書記員專業(yè)對口率94.1%畢業(yè)生在機關(guān)企業(yè)單位、事業(yè)單位首次就業(yè)比例94.1%畢業(yè)生在私營單位首次就業(yè)率比例2.4%畢業(yè)生人數(shù)（2008年度）112首次就業(yè)率98.2%主要就業(yè)崗位人民法院書記員專業(yè)對口率91.07%畢業(yè)生在機關(guān)企業(yè)單位、事業(yè)單位首次就業(yè)比例91.07%畢業(yè)生在私營單位首次就業(yè)率比例7.13%畢業(yè)生人數(shù)142首次就業(yè)率95%

（2009年度）主要就業(yè)崗位人民法院書記員專業(yè)對口率87.3%畢業(yè)生在機關(guān)企業(yè)單位、事業(yè)單位首次就業(yè)比例87.3%畢業(yè)生在私營單位首次就業(yè)率比例7.7%（注：請將上表復(fù)制后分別填寫07/08/09三年的本專業(yè)畢業(yè)生情況）社會評價及主要事例根據(jù)書記官專業(yè)近三年畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查報告和用人單位評價原始資料，用人單位評價稱職率約98.76%。本專業(yè)已畢業(yè)05級學(xué)生袁君君、穆丹、張展等在2008年遼寧省法院系統(tǒng)書記員庭審職業(yè)技能大賽中取得前五名的好成績，其中袁君君更是獲得三項冠軍，成為全場比賽的大滿貫，榮立遼寧省高級人民法院個人二等功。目前，已有多家人民法院到本專業(yè)預(yù)定優(yōu)秀畢業(yè)生。個別人民法院在對書記員進(jìn)行幾輪的淘汰和選拔后，本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生已占該法院書記員總體人數(shù)比例的70%以上。書記官專業(yè)07/08/09三年畢業(yè)生人民法院就業(yè)情況——嶼主覽衣。書記官專業(yè)畢業(yè)生人民法院就業(yè)分布情況一覽表序號人民法院名稱人數(shù)序號人民法院名稱人數(shù)1遼寧省高級人民法院12人13沈陽市中級人民法院28人2大連市中級人民法院11人14沈陽市和平區(qū)人民法院25人3撫順市中級人民法院6人15沈陽市皇姑區(qū)人民法院11人4錦州市中級人民法院3人16大連市中山區(qū)人民法院1人5沈陽市沈河區(qū)人民法院1人17大連市甘井子區(qū)人民法院1人6沈陽市鐵西區(qū)人民法院1人18沈陽市大東區(qū)人民法院11人

7沈陽市于洪區(qū)人民法院2人19撫順新?lián)釁^(qū)人民法院1人8沈陽市鐵路人民法院3人20撫順市望花區(qū)人民法院1人9沈陽市新城子區(qū)人民法院1人21錦州市凌河區(qū)人民法院2人10沈陽市張士開發(fā)區(qū)人民法院7人22阜新蒙古族自治縣人民法院1人11本溪市西湖區(qū)人民法院1人23鞍山市鐵西區(qū)人民法院1人12鞍山市中級人民法院1人團隊教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，形成了良好的團隊協(xié)作精神及優(yōu)良的教學(xué)效果，書記官專業(yè)的學(xué)生在第46屆和第47屆國際速錄大賽勇于拼搏，取得了良好成績，2008年在“亞偉杯”首屆全國青年速錄速記大賽暨國際速記大賽選拔賽中，書記官專業(yè)共26名學(xué)生參賽，獲得了金牌17枚、銀牌7枚、銅牌10枚的優(yōu)異成績；在2009年第47屆國際速錄大賽中，書記官專業(yè)學(xué)生又喜獲金牌2枚。通過以賽促教、以賽促學(xué)的方式，提升了學(xué)院的品牌，擴大了學(xué)院的影響力。行業(yè)專家代表評價：李威博士（大連市中級人民法院院長教授）我院是遼寧公安司法管理干部學(xué)院書記官專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)基地，每年為該專業(yè)學(xué)生提供帶薪頂崗實習(xí)機會，并且已有多名學(xué)生在我院實習(xí)后直接就業(yè)。我院許多法官認(rèn)為該專業(yè)的學(xué)生具備較高的職業(yè)素質(zhì)、扎實的工作作風(fēng)和過硬的技能本領(lǐng)，對書記員的崗位要求熟悉，能夠很快達(dá)到法院書記員的用人要求。谷田（遼寧省高級人民法院人事處副處長）遼寧公安司法管理干部學(xué)院能夠緊貼人民法院書記員崗位的實際需求，培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力。在實習(xí)中，學(xué)生工作扎實肯干，實踐動手能力強，到法院工作以后能夠很快地適應(yīng)法院緊張而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳝h(huán)境，是法官的得力助手。

四、技術(shù)服務(wù)情況時間項目名稱項目內(nèi)容服務(wù)對象主持人完成情況及成效2009年遼寧省初任法官培訓(xùn)1法官培訓(xùn)新任法官張百杰評價良好2005年渾南高新技術(shù)開發(fā)區(qū)人民法院書記員培訓(xùn)班書記員工作實務(wù)與速錄技能培訓(xùn)書記員李曉棠評價良好2006年沈陽市法院系統(tǒng)首屆書記員培訓(xùn)班書記員工作實務(wù)與速錄技能培訓(xùn)書記員李曉棠評價良好2006年撫順市法院系統(tǒng)首屆書記員培訓(xùn)班書記員工作實務(wù)與速錄技能培訓(xùn)書記員李曉棠評價良好2007年沈陽市法院系統(tǒng)書記員培訓(xùn)班書記員工作實務(wù)與速錄技能培訓(xùn)書記員李曉棠評價良好2008年首屆“三基杯”沈陽市系統(tǒng)書記員庭審技能大賽速錄技能大賽書記員李曉棠評價良好2008年遼寧省法院系統(tǒng)庭審技能大賽速錄技能大賽書記員李曉棠評價良好2009年錦州市法院系統(tǒng)新任書記員培訓(xùn)班書記員工作實務(wù)與速錄技能培訓(xùn)書記員李曉棠評價良好2009年東陵區(qū)法院新任書記員培訓(xùn)班書記員工作實務(wù)與速錄技能培訓(xùn)書記員李曉棠評價良好五、團隊建設(shè)規(guī)劃（含教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃）.建設(shè)目標(biāo)進(jìn)一步提升專兼職教師專業(yè)實踐能力和教學(xué)教研水平，建設(shè)“結(jié)構(gòu)優(yōu)、素質(zhì)高、能力強”的以中青年骨干教師為主體、教師職稱結(jié)構(gòu)合理、年齡結(jié)構(gòu)較為理想、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)化的專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊。.教學(xué)團隊建設(shè)規(guī)劃（含教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃）我們將充分利用國家和學(xué)院的相關(guān)政策和教學(xué)、科研條件，通過建立完善的團隊管理、運行機制，鼓勵團隊教師全方位參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)與教學(xué)改革，促進(jìn)團隊教學(xué)水平的整體提升，在未來的3年里，通過有針對性地引進(jìn)教師進(jìn)行梯隊建設(shè)以及對團隊教師進(jìn)行理論與技能、學(xué)歷與專業(yè)、短期與長期等多種形式的培訓(xùn)教育，力爭使團隊教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)更加合理，提升教師的整體素質(zhì)。與此同時，我們在團隊建設(shè)過程中將特別注重團隊的示范性和輻射推廣作用，通過編寫書記官專業(yè)系列教材、發(fā)表高水平教改論文、參加全國性教學(xué)研討會、接受兄弟院校學(xué)習(xí)等形式推廣團隊的教學(xué)改革經(jīng)驗和成果，促進(jìn)全國書記官專業(yè)教師團隊教學(xué)質(zhì)量；通過為行業(yè)提供培訓(xùn)、組織承辦地區(qū)性技能大賽，提高社會服務(wù)的質(zhì)量。（1）學(xué)歷、職稱提升計劃。鼓勵中青年教師利用國內(nèi)外進(jìn)修和培訓(xùn)等機會提高學(xué)識和學(xué)歷水平。爭取3年內(nèi)研究生學(xué)歷達(dá)到85%以上。鼓勵教師開展科學(xué)研究，爭取3年內(nèi)職稱達(dá)到，教授2人，副教授2人，講師2人。（2）教師執(zhí)業(yè)能力提升計劃。計劃通過集體教研、老帶新、引進(jìn)、培訓(xùn)進(jìn)修評課、教學(xué)督導(dǎo)、加強精品課、精品教材建設(shè)、提高科研教研能力、完善專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、完善團隊建設(shè)資助制度等形式，進(jìn)一步提升專職教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力以及科研能力?！炯w教研、備課】教學(xué)團隊教師每月開展集體教研、備課制度，整合各學(xué)科之間的知識交叉點和銜接點，提升教學(xué)團隊效果。【引進(jìn)、培訓(xùn)進(jìn)修】引進(jìn)高水平專業(yè)教師1-2名，堅持定期外派專職教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、一線崗位實習(xí)、調(diào)研制度，保證團隊教師具備廣闊的職