四季教學(xué)設(shè)計教案第一課時

四時授課方案授課方案第一課時文章大綱:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于四時授課方案授課方案第一課時，歡迎您來閱讀并提出難得建議！四時授課方案授課方案第一課時一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入1、師：“同學(xué)們，什么季節(jié)已靜靜走進我們的生活，抵達我們身邊？”（冬天）（教師結(jié)合回答，把“冬”的生字卡片粘在黑板上，學(xué)習(xí)、認(rèn)讀。）師：“你是從我們身邊哪兒發(fā)現(xiàn)的？”（略）2、師一鼓作氣：那一年中，除了秋天，還有哪幾個季節(jié)？（春天、夏天、秋天）（相機張貼生字卡片“夏、秋”、用粉筆書寫“春”）3、在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么樣子的呢？學(xué)生們紛紛舉起小手說著自己喜歡的季節(jié)，說著各個季節(jié)的特點。只要學(xué)生說得有道理，一句話說得完滿清楚，便隨時把激勵的話語送給他們，以便提高學(xué)生發(fā)言的積極性。4、順趣導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然就像一位奇異的化妝師，會化出豐富多彩、美麗動人的模樣。小朋友們更是聰穎，運用光明的眼睛，經(jīng)過自己的觀察，一下子就發(fā)現(xiàn)了不相同季節(jié)向我們發(fā)出的信號。這四個季節(jié)合在一起，我們就稱它們?yōu)椤臅r。（板書課題，生齊讀）二、創(chuàng)立情境、感知形象1、創(chuàng)立情境：大自然這個化妝師，裝扮了這樣美麗的四時，有個小朋友用神筆寫了一首幽默的兒歌，題目就叫“四時”，讓我們再美美地讀一遍。（學(xué)生讀題）今天，有四位新朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來認(rèn)識一下。2、課件出示注音的詞語：草芽、荷葉、谷穗、雪人（個別讀、抽讀、全班齊讀等）注意：“草”和“穗”讀平舌音3、出示圖片感知形象：草芽、荷葉、谷穗、雪人說說四位朋友各長什么樣？（學(xué)生用自己的語言描述看到的光景）4、學(xué)習(xí)詞組，課件相機出示帶注音的詞組：尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人（自由拼讀、指名讀、齊讀）5、去掉拼音，再讀一讀。（開火車、開雙軌火車讀）三、整體感知，流利朗讀1、猜一猜：這四位朋友分別喜歡哪個季節(jié)？你是怎么知道的？（相機板書）2、自由朗讀。師：真的是這樣嗎？讓我們趕快到課文中找答案。要修業(yè)生借助拼音大聲自由朗讀，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、指名輪讀課文。（議論）4、教師有感情地范讀。師：猜猜，老師昨天預(yù)習(xí)這篇課文，讀了多少遍？宣告答案（最少說10遍）5、同桌檢查讀。6、哪個字簡單讀錯？正音，指名讀，齊讀。（如鞠著躬）四、有感情地朗讀讀了課文，你感覺哪個季節(jié)最美？把你認(rèn)為最美的季節(jié)，讀給大家聽聽？（隨從學(xué)生喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)）讓我們一起走進《四時》這篇課文，去領(lǐng)悟四時的美，去感受大自然的美。”1、走進春天一世站起來說：我感覺春天寫得美?！澳蔷妥屛覀冸S從他到‘春天’走走，去看看”。其他同學(xué)馬上把小手指向了春天這一小節(jié)。一年級的學(xué)生較小，不會提問，所以我第一裝著不知道的樣子，向同學(xué)們請教了一個問題：草芽是什么？學(xué)生思慮后說：方才發(fā)出的小芽。“它是什么樣子？”“尖尖的?！苯又龑?dǎo)學(xué)生在課文中學(xué)習(xí)這個詞語，認(rèn)識這個詞，學(xué)會在今后運用這個詞語?！澳隳軓膱D畫上指給大家看看，’尖尖的‘是指小草的哪兒尖尖的？“那你發(fā)現(xiàn)我們在生活中還有哪些物品也是尖尖的？學(xué)生馬上從生活中找到了：鉛筆尖尖的，刀尖尖的，月亮的兩頭尖尖的隨后我引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，經(jīng)過美讀感覺春天的美。剛出土的小芽，用手去輕輕碰一下，會有什么樣的感覺？生回答說：軟軟的、嫩嫩的“那在朗讀時，你認(rèn)為該怎樣讀？“慢慢讀；輕輕讀?！澳蔷妥屛覀儙е@種輕輕的感覺，來讀讀課文?！保ㄖ笇?dǎo)學(xué)生朗讀）２、走進秋天我引導(dǎo)喜歡秋天的同學(xué)美美地讀“秋天”這一小節(jié)?！罢l在向我們報告秋天的到來。”“谷穗?！薄八鞘裁礃幼印?？“彎彎是什么樣子？大家一起學(xué)一學(xué)”？（生做彎彎的動作）“你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的？“香蕉彎彎的；月亮彎彎的；小船彎彎的“在這一小節(jié)中，你還感覺哪個詞語用得很幽默？“鞠著躬”我把這三個不好記的生字板書在了黑板上，并通過課件形象地演示，加深學(xué)生對生字的認(rèn)識和理解。裝著驚詫的樣子問道：谷穗為什么像人相同會鞠躬？生答道：/article/它成熟了，壓彎了；風(fēng)一吹，它就彎腰我指著課件對學(xué)生說：請同學(xué)們張開想象的翅膀，飛到谷穗身邊，谷穗除了告訴我們秋天到了，它還會說些什么？四時授課方案授課方案第一課時“我們成熟了，把我們帶回家吧；秋天是一個豐收的季節(jié)“?！笆茄?，豐收了，大家多快樂，讓我們帶著歡樂的心情來讀讀，好嗎？３、走進夏天和冬天教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、秋這兩個季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)夏天和冬天，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。學(xué)習(xí)過后我問：與伙伴合作得快樂嗎？“你在小組的共同學(xué)習(xí)下，認(rèn)識了哪些新知識，認(rèn)識了哪些新的生字朋友，把他介紹給大家？“我認(rèn)識了圓圓，我會用“圓圓”說一句話，我知道了生活中有很多物體是圓的。”我把“圓圓”板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)用這個詞語說話。學(xué)生接著說：“荷葉告訴我們夏天到了，’葉‘字是由一個’口‘字和一個’十‘字組成的。我激勵學(xué)生說：用我們學(xué)過的字來認(rèn)識新字是一種很好的識字方法。一個小組的同學(xué)站起來說：“我們感覺雪孩子很俏皮?！卑鍟扒纹ぁ薄澳銈兡軒е纹さ恼Z氣讀給大家聽聽嗎？”五、牢固識字，做識字游戲四時授課方案授課方案第一課時六、借助圖畫，積累運用1、借助圖畫、背誦課文。課件出示圖畫，我對同學(xué)們說：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？2、學(xué)生借助圖畫，背誦課文。3、報告背誦。（個人、指名做