人教版小學六年級語文上冊復習(近義詞、反義詞、縮句等)

近義詞

時節(jié)（季節(jié)）珍奇（稀奇）逸聞（逸事）親昵（親密）企盼（期盼）驚異（詫異）溫習（復習）枯瘦（消瘦）

依然（依舊）情義（情誼）領地（領土）歇落（歇息）照耀（照射）誠實（誠摯）亢奮（興奮）惦記（惦念）

焦躁（煩躁）摩挲（撫摩）埋葬（安葬）凝重（莊重）華貴（華麗）激越（高昂）大概（大約）柔和（溫柔）

依舊（仍然）悲傷（傷心）臉頰（臉龐）緣故（原因）居然（竟然）陶醉（沉醉）清秀（秀麗）知己（知音）

徒勞（白費）終身（終生）幽靜（清幽）蘇醒（清醒）陌生（生疏）柔弱（軟弱）純熟（熟練）余韻（余味）

恬靜（安靜）儲備（貯存）溺愛（寵愛）身段（身型）熱切（懇切）輕盈（輕快）優(yōu)雅（優(yōu)美）靜謐（安靜）

雄渾（渾厚）陡峭（峻峭）恩澤（恩惠）忘卻（忘記）歡躍（歡快）勞倦（勞累）追隨（跟隨）輕蔑（輕視）

宛若（仿佛）傾吐（傾訴）勤勉（勤奮）奇特（奇異）茂密（茂盛）膽顫（膽寒）譏笑（恥笑）杰出（卓越）

攀緣（攀爬）攀談（交談）歡躍（歡騰）宛如（好象）綿亙（綿延）巧妙（奇妙）勉勵（鼓勵）主持（掌握）

艱巨（艱難）要挾（挾制）藐視（蔑視）操縱（控制）阻撓（阻攔）忍耐（忍受）念頭（想法）沮喪（懊喪）

凄涼（凄慘）朦朧（模糊）真摯（真誠）崇高（高尚）贊嘆（贊美）晃蕩（搖晃）觀察（觀看）端詳（打量）

沉悶（苦悶）愛慕（仰慕）端莊（莊重）翱翔（飛翔）顧惜（愛惜）憂慮（焦慮）抱怨（埋怨）探望（探視）

沉思（深思）張皇（慌張）掙扎（反抗）竭力（努力）叮囑（囑咐）絕妙（巧妙）隆重（莊重）沉默（默默）

感慨（感慨）毀壞（損壞）羞愧（慚愧）珍藏（收藏）沮喪（懊喪）悅耳（刺耳）遨游（翱翔）恩賜（賞賜）

節(jié)制（限制）枯槁（枯竭）哀悼（悼念）陶醉（沉浸）眷念（留念）運載（承載）教導（教育）恭敬（敬重）

領悟（體會）唯一（惟獨）無端（無故）祭祀（祭奠）兇猛（兇惡）鄭重（慎重）熟識（熟悉）允許（許可）

悔恨（懊悔）愛撫（愛護）羞愧（慚愧）追悼（悼念）深奧（深刻）忍受（忍耐）團聚（團圓）逝世（去世）

斷斷續(xù)續(xù)（隔三差五）千方百計（想方設法）暑去寒來（寒來暑去）目不忍睹（目不忍視）刻骨銘心（念念不忘）

興味盎然（興致勃勃）溺愛嬌寵（嬌生慣養(yǎng)）熙熙攘攘（車水馬龍）贊嘆不已（贊不絕口）波濤起伏（波濤洶涌）心驚肉跳（膽戰(zhàn)心驚）流連忘返（戀戀不舍）忐忑不安（坐立不安）

反義詞

陡峭（平穩(wěn)）精致（粗糙）挺拔（彎曲）清晰（模糊）濕潤（干燥）優(yōu)雅（粗俗）輕盈（笨拙）清脆（沉悶）

靜謐（喧鬧）勤勉（懶惰）細密（稀疏）堅硬（柔軟）粗壯（瘦弱）藐視（敬仰）縮短（延長）杰出（平庸）

惡劣（良好）輕蔑（尊重）大概（精確）強烈（柔和）真摯（虛偽）普通（特別）甜蜜（苦澀）增添（減少）

沉悶（輕松）公開（保密）艱苦（舒適）純潔（骯臟）熱烈（冷淡）嘶?。ê炅粒┛啵ò。榭s（伸直）

僵硬（柔弱）潮濕（干燥）嚴肅（活潑）寬厚（刻?。┡既唬ū厝唬┦煜ぃ吧┟煨。▊ゴ螅┛犊邌荩?/p>

沮喪（高興）枯竭（充沛）枯槁（豐潤）濕潤（干燥）神圣（卑劣）勇敢（怯懦）伶俐（笨拙）允許（反對）

鄭重（隨便）熟識（陌生）詳細（簡略）愛戴（痛恨）深奧（淺顯）老實（狡猾）微弱（強烈）麻木（清醒）

低微（強烈）枯瘦（健壯）憎惡（疼愛）頹唐（振作）躊躇（果斷）朦朧（真切）精靈（愚笨）親昵（生疏）

熱鬧（冷清）懷疑（相信）吉祥（災難）急速（緩慢）失蹤（出現(xiàn)）相熟（陌生）誠實（虛偽）隆重（簡單）

亢奮（低沉）衰老（強壯）拒絕（接受）華貴（樸素）茂盛（枯萎）悲傷（高興）黑暗（光明）輕松（緊張）

粗糙（精細）迅速（緩慢）溫暖（寒冷）惦記（忘記）降生（死亡）抗議（贊同）

馬馬虎虎（認認真真）恍然大悟（百思不解）斷斷續(xù)續(xù)（連連貫貫）偷偷摸摸（光明正大）肅立不動（翩翩起舞）狂風怒號（風和日麗）清清楚楚（模模糊糊）波濤起伏（風平浪靜）寒風呼嘯（暖風習習）留連忘返（歸心似箭）忐忑不安（心安理得）滔滔不絕（張口結舌）德高望重（聲名狼藉）奄奄一息（生氣勃勃）暗無天日（陽光普照）

不甘落后（自甘墮落）焦躁不安（心平氣和）炯炯有神（黯然無光）漫不經(jīng)心（專心致志）目不轉睛（左顧右盼）興味盎然（興味索然）竊竊私語（口若懸河）無言以對（對答如流）

句子專項

縮句1、大家熱情地接待了遠方的客人。

2、海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。

3、童年的往事多得像天上的繁星。

4、細密的草莖組成了茂盛的森林。

5、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。

6、一天，我心愛的金絲雀突然死了。

7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

8、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。

9、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路于線。

10、我的目光追隨著爬行的小蟲。

11、這種懷念，在初到哥廷根的時候異常強烈。

12、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

13、活潑可愛的小男孩蹲在地上仔細地撿樹種。

14、八歲的帕斯卡就發(fā)現(xiàn)了聲學的振動原理。

15、紅領巾小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。

16、氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

17、從南方趕來的小燕子加入了這百花爭艷的盛會。

藏cáng①隱藏；隱避：捉迷藏｜把他藏在衣柜里。

②收存；儲存：藏書室｜冷藏｜他是一位收藏家。

zàng①儲放大量東西的地方：礦藏。

②對佛教、道教經(jīng)典的統(tǒng)稱：佛藏｜道藏。

③西藏自治區(qū)的簡稱。

〔藏族〕我國少數(shù)民族，主要分布于西藏、四川、青海、甘肅及云南等地。

長cháng①兩端或兩點間的距離：長度｜這塊布長十尺。

②距離遠：長途汽車｜長空｜長征。

③時間久：晝長夜短｜來日方長。

④能力上的優(yōu)勢；優(yōu)點：一技之長。

⑤善于：徐悲鴻擅長于畫馬。

⑥篇幅大；話很多：長篇小說｜長話短說。

zhǎng①生：長了一棵樹｜長瘡。

②成長；發(fā)育：這花長得不錯。

③增進；增強：增長才干。

④年紀大的或輩份高的：長子｜學長。

⑤負責人；主持人：秘書長｜廠長。

稱chèn相當；適合：稱心如意｜勻稱｜職稱。

chēng①用秤測量物體的輕重：稱體重。

②說；用言語表白：連聲稱道｜拍手稱快。

③贊揚：稱贊｜稱嘆。

④叫做；叫：人稱“豹子頭”林沖｜稱兄道弟。

⑤名稱：稱號｜俗稱｜別稱。

⑥成為；以……自居：稱霸一方｜稱雄關外。

⑦舉：稱觴祝壽｜稱兵作亂。

chèng同“秤”。現(xiàn)在一般寫作“秤”。

處chǔ①懲罰：處罰｜處置｜懲處。

②安置；辦理：處理｜處事｜論處。

③交往；與他人在一起生活：處世哲學｜處得來｜相處。

④置身；存在：設身處地｜養(yǎng)尊處優(yōu)｜處于。

⑤居?。貉ň右疤?。

chù①地方：處所｜心靈深處。

②國家機關、團體內(nèi)按業(yè)務劃分的單位，一般比局小，比科

大，也指某些機關：處長｜人事處｜行政處。

傳chuán①轉授；遞交；一方遞交給另一方，上一代授給下一代：傳

閱｜傳令｜世代相傳。

②把本領、知識等技能授予他人：言傳身教｜師傳｜傳習。

③散布；推廣：傳播｜傳媒｜申奧成功的喜訊傳遍了全國。

④使來；發(fā)命令叫來：傳喚｜傳訊｜傳呼。

⑤傳導：傳電｜傳熱。

⑥表達；流露：傳神｜傳情。

⑦傳染：傳上不治之癥｜這病傳得非?？?。

zhuàn①用以解釋儒家經(jīng)文的文字著作。

②一種以記載某人生平事跡為主要內(nèi)容的文體：外傳｜傳記

｜自傳。

③一種作品類型，以描述人物為主，敘述歷史故事的文體：

《水滸傳》｜《岳飛傳》。

彈dàn①以彈力發(fā)射出去的小丸：彈丸之地｜泥彈。

②內(nèi)裝爆炸物，發(fā)射或投擲出去后具有一定殺傷力的東西：

炸彈｜導彈｜原子彈。

③同“蛋”。

tán①利用一個物體的彈性作用于另一個物體，使之射出去：彈

射。

②用機械把某種纖維變松軟：彈棉花。

③一個手指壓住另一個手指，之后另一個手用力掙開，借這

個力量觸動物體：彈去身上的雪花。

④用手指撥弄敲打物體，使其振動：彈鋼琴｜彈古箏。

⑤物體因受力而暫時改變形狀等，外力消失后又馬上恢復原

狀的性質(zhì)：彈簧｜彈性。

⑥抨擊；檢舉：彈劾｜譏彈。

倒dǎo①豎立的人或東西橫躺下來：跌倒｜臥倒｜摔倒。

②轉換；更換：倒車｜倒班｜倒換。

③垮臺；失?。旱归]｜倒臺。

④進行反對活動；使垮臺；使失?。旱归w｜駁倒｜打倒。

⑤騰挪；調(diào)轉：地小人多，實在倒不開身。

⑥戲曲演員的嗓子變低或變??；某些器官不能正常工作：倒

牙｜倒胃口。

⑦把成批貨物或店鋪賣給別人：這間店鋪已被我倒給別人

了。

⑧用投機的手法買進或賣出，從中牟利：倒買倒賣｜投機倒

把。

⑨指從事倒賣的人。

dào①顛倒前后或上下的位置：倒裝｜倒立｜本末倒置。

②反面的；相反的：喝倒彩（對演出或賽事的差錯故意起

哄）｜反攻倒算｜時光倒流。

③往后退：倒退｜倒車。

④翻轉或傾斜容器，使里面的東西出來：倒茶｜倒垃圾。

⑤跟預想的事相反，相當于“反而”、“卻”：你太熱情，

倒讓我覺得不自在。

⑥表示讓步：人倒是個好人，可就是脾氣大點。

⑦表示催促、追問（有不耐煩的語氣）：你去不去，倒是給

我個話呀！

⑧表示一種反說的語氣：說得倒容易，其實很難。

縫féng縫補、縫合媽媽在縫補衣服；縫合傷口。

fèng縫隙、縫子房子出現(xiàn)縫隙；地裂了道縫子。

干gān干冰、干旱干冰即固態(tài)二氧化碳；沙漠是最干旱的地方。

gàn干部、干勁國家干部；干勁十足。

骨gū骨朵兒、骨碌花骨朵兒；他一骨碌從床上爬了起來。

gǔ骨干、骨氣骨干分子；他是個有骨氣的人。

教jiāo傳授知識或技能：教畫畫｜教足球。

jiào①傳授給他人技術、知識：因材施教｜教育帶來｜管教。

②命令；使：教他去買點東西。

③特指宗教：教眾｜教皇｜伊斯蘭教。

④姓。

角jiǎo①牛、羊、鹿等動物頭上長出的堅硬細長且彎曲的尖狀物。

具有防衛(wèi)和攻擊功能：羊角、鹿角。

②舊時軍中吹的樂器（多用獸角制成）：號角｜鼓角相聞。

③形狀像角的東西：八角｜菱角｜皂角。

④岬角，伸入海中的尖開陸地。多用于地名：好望角。

⑤物體兩個邊沿相接的地方：東北角｜桌子角｜英語角。

⑥幾何學術語，從一個點引出兩條射線所形成的，或從一點

上展開的多個平面，或從一條直線上展開的兩個平面所形

成的圖形：對角線｜兩面角。

⑦量詞，從整體劃分成角形的：一角餅。

⑧二十八宿之一。

⑨我國貨幣的一種輔助單位，一角為一元的十分之一。

⑩同“餃”。

jué①爭斗；競賽：角斗士｜角逐｜口角。

②角色，又稱腳色，指演員在戲中扮演的人物，也比喻生活

中某種類型的人物：主角兒｜進入角色。

③行當，傳統(tǒng)戲曲中的演員按所飾人物而分的生旦凈末丑等

類型。

④主要演員：名角兒｜坤角兒。

⑤古代一種形狀像爵的酒器。

⑥古代五音（宮、商、角、徽、羽）之一，相當于現(xiàn)代簡譜

的“3”。

⑦姓。

結jiē植物長出果實或種子：那棵樹結了好多果子｜開花結果。

jié①在線、繩等物體上打疙瘩，或用這種方式制成某種物品：

結繩記事｜張燈結彩。

②用繩、線或布條等結成的扣：繩結｜中國結｜蝴蝶結。

③聯(lián)合；凝聚；發(fā)生某種關系：結晶｜結婚｜集會結社。

④收束；完了：結賬｜結局｜了結。

⑤舊時表示承認或保證負責的字據(jù)：保結｜具結。

解jiě①剖開；分開：解剖學｜難解難分｜土崩瓦解。

②打開束縛著或系著的東西：解衣扣｜解鞋帶。

③取消；消除：解職｜解渴。

④分析說明：解釋｜解說。

⑤明白：理解萬歲｜令人不解。

⑥代數(shù)方程式中未知數(shù)的值：這就是這個方程式的解。

⑦演算，求數(shù)學式的值：解方程式｜解題。

⑧排泄大小便：解手｜小解。課文內(nèi)容

第一單元

第一課

1、啊，老橋，你如一位（德高望重）的老人，在這澗水上站了（幾百年）了吧？

第一個空格所填的成語的意思是（品德高尚，名望很大），作者把老橋比作“一位（德高望重）的老人”，不但寫出了（橋的古老），還寫出了（它默默無聞為大眾服務的品質(zhì)），充分表達了作者對橋的（贊美）和（敬佩）。

2、走進這片樹林，鳥兒（呼喚我的名字），露珠（與我交換眼神）。

一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種（擬人）的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的（默契）和（情誼）。

3、這山中的一切，哪個不是我的朋友（？）我（熱切）地跟他們（打招呼）：你好，（清涼）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新（梳妝）嗎？你好，（汩汩）的溪流！你（吟誦）著一首首小詩，是（邀）我與你（唱和）嗎？你好，（飛流）的瀑布！你天生的金嗓子，（雄渾）的男高音多么有（氣勢）。你好，（陡峭）的懸崖?。ㄉ钌睿┑膷{谷襯托著你（挺拔）的身軀，你（高高）的額頭上仿佛刻滿了（智慧）。你好，（悠悠）的白云！你（潔白）的身影，讓天空充滿（寧靜），變得更加（湛藍）。喂，（淘氣）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們（津津樂道）的，是飛行中看到的好風景。

（1）這段話中，作者把（山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀）當作自己的朋友，跟他們熱切地（打招呼）。這些朋友也用自己獨特的方式與作者應和。從中我體會到了（“我”和山里“朋友”之間有著深厚的情誼）。

（2）文中的哪一句話概括了這段話的意思？用“~~”畫好。（第一句）

（3）仿寫劃線句子。（同學們寫的時候注意標點）

第三課

1、今天，我又（躺）在（田野）中，在（無限）的（靜謐）中，忘了（世界），也忘了（自己）。他隨著小蟲游俠，來到了“（草蟲的村落）”，看到了（熙熙攘攘的黑甲蟲村民），（花色斑斕的小圓蟲），（蜥蜴），（振動翅膀的甲蟲），（推著食物行色匆匆的甲蟲）等。

2、我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得透熟了。甲蟲音樂家們（全神貫注）地振著翅膀，（優(yōu)美）的（音韻），像（靈泉）一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

（1）文中破折號的作用是（解釋說明）。

（2）作者把甲蟲震動翅膀的聲音比作（優(yōu)美的音樂），并覺得它們的音樂優(yōu)于（人間的一切音樂）。他們是一群（有靈性、惹人喜愛）的甲蟲。

（3）“靈泉”形容泉水（有靈性）。這段話我們可以感受到作者（對甲蟲的喜愛之情）。

（4）第一句話中，作者描寫了甲蟲們演奏的環(huán)境。這樣寫的作用是：（環(huán)境的美烘托了甲蟲們對生活的熱愛）。

3、我（悠悠忽忽）地漫游了一個下午，直至夕陽（親吻）著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈（喚回來）。

4、《草蟲的村落》一文，我們深刻感受到作者（想象豐富）、（感受獨特）。這樣寫的好處是（使文章更加生動，表現(xiàn)了作者對大自然，對小生靈的愛戀之情）。

單元小結

本單元的課文和日積月累，作者都運用了豐富的聯(lián)想和想象，把看似無情、無言的（物）當作有情、有言的（人）來寫，表達了作者獨特的感受。

第二單元

第五課

1、詹天佑不怕（困難），也不怕（嘲笑），（毅然）接受了任務?！僬蔡煊咏?jīng)常（勉勵）工作人員，說：“我們的工作首先要（精密），不能有一點兒（馬虎）?！蟾拧畈欢唷@類說法不應該出自工程人員之口?！彼H自帶著學生和工人，（扛）著標桿，（背）著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常（狂風怒號），（黃沙滿天），一不小心就有墜入深谷的危險。（不管）條件怎樣惡劣，詹天佑（始終）堅持在野外工作。白天，他（攀山越嶺），勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。（為了）尋找一條合適的線路，他常常（請教）當?shù)氐霓r(nóng)民。②遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，（一定）要把它修好；（否則），（不但）惹那些外國人（譏笑），（還會）使中國的工程師失掉信心。

（1）這段話中描寫十分惡劣的詞語是：（狂風怒號、黃沙滿天）。

（2）找出文中兩對近義詞

（周密）——（精密）（嘲笑）——（譏笑）

從這些詞中，你體會到了作者用詞的（準確）。

（3）仔細讀讀畫橫線的句子，你從句子①中體會到了（詹天佑要求工作人員勘測、繪圖、計算等都要精密，表現(xiàn)了他對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度）。從句子②中體會到了（這是詹天佑遇到困難市的內(nèi)心想法，充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心）。

第六課

1、加標點：

（1）我想到故鄉(xiāng)（，）故鄉(xiāng)的老朋友（，）心里有點酸酸的（，）有點凄涼（。）

（2）看到她的神情（，）我想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親（，）真想哭（?。?/p>

（3）我現(xiàn)在才知道（，）古今中外的母親都是一樣的（?。?/p>

（4）天哪（?。┻B一個清清楚楚的夢都不給我嗎（？）

2、《懷念母親》的作者是（季羨林），作者一生有兩個母親，一個是（祖國母親），一個是（親生母親）。他對這兩個母親懷著同樣（崇高的敬意）和（真摯的愛慕）。作者在異國他鄉(xiāng)，對于這兩位母親的懷念，從來也沒有（斷過），一直（伴隨）他度過了在歐洲的十一年。

以前我們也學過他的文章，我對他還有這樣一些了解：（以前學過的《小苗與大樹的對話》中，“大樹”指的就是季羨林爺爺；《自己的花是讓別人看的》也是季羨林爺爺寫的……等等）

3、在我讀大學二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，（食不下咽），（寢不安席）。

4、我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

“頻來入夢”的意思是（多次地進入到夢中來，這里指祖國母親經(jīng)常到夢中來）。祖國母親頻來入夢，是因為（作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念）。從中，我體會到了（作者思念祖國，他很熱愛祖國母親）。

5、然而著凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“我”想到故鄉(xiāng)，想到老朋友，感到凄涼，這是因為（身在異國他鄉(xiāng)，心中有思念，有憂愁）；同時又感到甜蜜，這是因為（時常想起祖國，想起親朋好友，感到他們無處不在，使作者覺得很溫暖）。

綜合學習

這組課文表達了熾熱的愛國熱情。圍繞“祖國在我心中”的綜合性學習中，你搜集的愛國詩篇有（）等，了解的愛國人士有（）等，你度過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍有（）等。

拓展：

1、世界上最長的古代防御工事是（長城）；端午節(jié)吃粽子，是為了紀念我國古代著名愛國詩人（屈原）；《海的女兒》是（安徒生）的代表作；“保爾”是小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的人物。

2、下面的故事出自哪本書？

逼上梁山（《水滸傳》）哪咤鬧海（《封神榜》或《封神演義》）

第三單元

第九課

1、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外（寒風呼嘯），（洶涌澎湃）的海浪（拍擊）著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面（又黑又冷），這件漁家的小屋卻（溫暖）而（舒適）。

（1）這段話屬于（環(huán)境）描寫，作者描寫屋外惡劣的天氣是為了（襯托出主人公的善良、樂于助人的美好品質(zhì)）。

（2）這間漁家的小屋里卻（溫暖而舒適），從中我們可以看出女主人桑娜（很勤勞，很愛自己的家。）

2、桑娜臉色（蒼白），神情（激動）。她（忐忑不安）地想（：“）他會說什么呢（？）這是鬧著玩的嗎（？）自己的五個孩子已經(jīng)夠他受得了（……）是他來啦（？）（……）不，還沒來（?。ā槭裁窗阉麄儽戆。?？）（……）他會揍我的（?。┠且不钤?，我（自作自受）（……）嗯，揍我一頓也好（！”）

（1）“忐忑不安”的意思是（心神不定。）

（2）這段話屬于（心理）描寫，用“——”畫出表現(xiàn)桑娜擔心害怕的句子，用“~~~~”畫出表現(xiàn)桑娜堅決的句子。

（3）桑娜把死去的鄰居孩子抱回家以后，心里為什么這樣矛盾和復雜？（桑娜害怕把孩子抱過來會增加漁夫的負擔，但她又放不下那兩個孤兒，寧可讓丈夫揍一頓，也一定要把孩子抱過來。表現(xiàn)出她寧愿自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。）

（4）從這一段心理描寫中可以看出桑娜是一個（善良，寧愿自己受苦也要幫助別人）的人。

3、漁夫（皺起眉），他的臉變得（嚴肅）、（憂慮）?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？地把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能（熬）過去的！快去！別等他們醒來?！?/p>

（1）漁夫（皺起眉）、（嚴肅）、（憂慮）的神態(tài)和（搔搔后腦勺）的動作，都表明了這是個問題。

（2）“熬”在這里是（忍受）的意思。漁夫心理很清楚，收養(yǎng)兩個孤兒會給自己一家?guī)恚ê艽蟮纳顗毫Γ?，但他還是做出了“（把孩子抱過來撫養(yǎng)）”的決定。這說明漁夫（樂于助人，他寧可自己受苦也要幫助別人）。

第十一課

1、加標點

（1）老人叫住了我（，）說（：“）是我打擾了你嗎（，）小伙子（？）不過（，）我每天早晨都在這兒坐一會兒（。”）

（2）（“）也許我會用心去感受著音樂（。）我能做你的聽眾嗎（，）每天早晨（？”）

（3）（“）聾子（？”）妹妹驚叫起來（，“）聾子（?。┒嗝椿奶疲ǎ。┧且魳穼W院最有聲望的教授（，）曾是樂團的首席小提琴手（?。┠憔拐f她是聾子（！”）

2、每天清晨，我要面對一位耳聾的老人（盡心盡力）地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我?！乙渤３Ｍ浰敲@子，只看見老人微笑著（靠）在木椅上，手指悄悄（打）著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地（望）著我，像深深的潭水……

這位老人其實是（音樂學院最有聲望的教授，首席小提琴手），她故意說自己是聾子，是因為（她發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信，出于對我的保護謊稱自己是聾子，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣）。

我覺得老人平靜的眼神中像深深的潭水，你怎么理解（“我”從老人的眼神中讀出了老人對“我”的關切和鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步而高興，讀出了老人對“我”提出了更高的要求）。

3、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。

（1）老人夸我時，我心里是一種（被人肯定的，快樂）的感覺，因此，別人遭受挫折時，我們應該給予他（鼓勵），讓他重拾信心和勇氣。

（2）我為什么會忘記她是聾子？（在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷提高，她為“我”高興。在“我”眼里，老人不再是聾子，她在用心感受琴聲，我們在音樂中交流?！拔摇睂λ浅８屑?。）

課外書屋

加拿大作家蒙格瑪麗的作品（《綠山強的安妮》），中國作家曹文軒的作品（《根鳥》），日本作家黑柳徹子的作品（《窗邊的小豆豆》），瑞士作家斯比麗的作品（《小海蒂》）。

第四單元

第十三課

1、《只有一個地球》是一篇（說明文），課文運用了哪些說明方法（列數(shù)字）、（舉例子）、（打比方）等。

2、課文從哪幾個方面介紹了地球：（地球既美麗壯觀又很渺?。?，（地球的自然資源有限），（目前人類無法移居），（我們應保護地球）。

3、宇航員在天際遨游時（遙望）地球，映入眼簾的是一個（晶瑩）的球體，上面藍色和白色的紋痕相互（交錯），周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的（母親），這個生命的（搖籃），是那樣的美麗壯觀，（和藹可親）。

4、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，（本來）是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。這句話的理解是（它準確地點明了可再生資源已遭受破壞，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學性、嚴謹性。）

5、科學家已經(jīng)證明，（至少）在地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。

這些數(shù)據(jù)說明了什么？（說明了范圍，距離遠，人類根本無法到達。目前還找不到第二個適合人類居住的星球。）這樣寫有什么好？（使文章易于理解，又讓人信服，體現(xiàn)出說明文的嚴謹性。）

第十五課

1、我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草（、）綠葉（、）花朵是我們的姐妹（，）麋鹿（、）駿馬（、）雄鷹是我們的兄弟（。）樹枝流經(jīng)流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。①我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

……

我們深知：②大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

（1）填標點

（2）這段文字生動形象的描述了人類與大地上（山巒河流）、（動物）、（植物）等的血肉關系，表達了印第安人對大地的（熱愛）。

（3）劃線句子的理解：第一句（表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。）第二句（誰都不可能擁有大地的控制權；相反，人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質(zhì)，使人類得以延續(xù)。因此，要愛護大自然。）

2、溪流河川中（閃閃發(fā)光）的不僅僅是水，（也是）我們祖先的（血液）。那（清澈）湖水中的每一個倒影，反映了我們的（經(jīng)歷）和（記憶）；那（潺潺）的流水聲，（回蕩）著我們祖輩的（親切）呼喚。河水為我們（解除）干渴，（滋潤）我們的心田，（養(yǎng)育）我們的子子孫孫。河水（運載）我們的木舟，木舟在（永流不息）的河水上穿行，木舟上（滿載）著我們的希望。

3、任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

這句話的理解（如果家園受到破壞，我們不能及時醒悟，不懂得及時補救，那么人和對大地、對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。人類生存離不開對大地的保護。）

成語故事

（竭澤而漁）這個成語來源歷史故事，告訴我們：不能只顧眼前利益，不做長遠打算；而應該從長計議，合理規(guī)劃。

第五單元

第十七課

1、這一組課文都是有關（魯迅）的故事，他原名（周樹人），浙江（紹興）人。《少年閏土》選自他的小說（《故鄉(xiāng)》）。他發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說（《狂人日記》）。我還知道他的其他作品（《吶喊》《彷徨》等）。他以筆為武器，被譽為“（民族魂）”。

2、（深藍）的天空中掛著一輪（金黃）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（一望無際）的（碧綠）的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，（項帶）銀圈，（手捏）一柄鋼叉，像一匹猹（盡力）地刺去。那猹卻（將身一扭），反從他的胯下（逃走）了。

3、加標點

（1）什么都有（：）稻雞（，）角雞（，）鵓鴣（，）藍背（……）

（2）(“)月亮地下（，）你聽（，）啦啦地響了（，）猹在咬瓜了（。）你便捏了胡叉（，）輕輕地走去（……”）

4、閏土來了，我便（飛跑）地去看。他正在廚房里，（紫色）的圓臉，頭（戴）一頂小氈帽，頸上（套）一個（明晃晃）的銀項圈，這可見他的父親十分愛他。

這段話是（外貌）描寫。

5、課文記述了“我”和閏土的哪幾件事：（雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒。）

6、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。

“素”的意思是（向來），這句話的含義（“我”向來不知道這么多心現(xiàn)事，因為“我”過著飯來張口、衣來伸手的生活。表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。）

7、它們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。這句話的含義（“我”和那些少爺們整天在大院里，很少接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。）

第十八課

1、《我的伯父魯迅先生》是一篇寫（人）的文章。通過作者回憶的（伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育我認真讀書）；（伯父在笑談“碰壁”抨擊舊社會）；（伯父熱情地救助和幫助黃包車車夫）；（伯父關心女傭阿三）四件事，表達了作者（對魯迅先生無比懷念、熱愛和敬仰）的思想感情。

2、伯父去世了，他的遺體（躺）在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他（致敬），有的甚至（失聲痛哭）。數(shù)不清的（挽聯(lián)）掛滿了墻壁，大大小小的花圈（堆滿）了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有（工人），有（學生），（各色各樣）的人都有。那時候我有點（驚異）了，為什么伯父得到這么多人的（愛戴）？

你知道伯父為什么這么受人愛戴嗎？（因為魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人。）

3、理解含義深刻的句子：

（1）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！?/p>

（表面夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言批評“我”讀書太馬虎，應該認真讀書。這句話看出魯迅含蓄、幽默、風趣的性格特點。）

（2）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

（“四周黑洞洞”比喻當時社會十分黑暗?！芭霰凇笔歉锩吲c反動勢力作斗爭士受到的挫折和迫害。體會到魯迅先生不怕挫折、不怕迫害的頑強斗爭精神和樂觀主義態(tài)度。）

（3）這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。

這段話是描寫人物神態(tài)和表情、動作的，從兩個“清清楚楚”，說明了什么（兩個“清清楚楚”強調(diào)了當時的情景給“我”留下了深刻的印象；動作、神態(tài)等的描寫，說明魯迅看到了舊社會的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情怒形于色。這句話表明了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。）

第六單元

1、我國第一部詩歌總集是（《詩經(jīng)》）。我國詩歌發(fā)展史上被公認的三個黃金時期的文學樣式分別是（唐詩）、（宋詞）、（元曲）。

2、《詩經(jīng).采薇》節(jié)選昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏。

3、唐詩《春夜喜雨》（寫景物的，寫春天的）杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

4、宋詞《西江月.夜行黃沙道中》辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

5、元曲《天凈沙.秋》白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

6、《水調(diào)歌頭》宋蘇軾明月幾時有,把酒問青天？不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

7、《虞美人》南唐李煜春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰是一江春水向東流。

8、《滿江紅》宋岳飛怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。

9、秋天的詩：

（1）空山新雨后，（天氣晚來秋。）（明月松間照，）（清泉石上流。）

（2）（近種籬邊）菊，（秋天未著）花。

（３）青楓（江上秋帆遠），（白帝城邊古木疏）。

（4）《秋思》：（洛陽城里見秋風），（欲作家書意萬重）。（復恐匆匆說不盡），（行人臨發(fā)又開封）。

（5）《風入京使》作者（岑參）：（故園東望路漫漫），（雙袖龍鐘淚不干）。（馬上相逢無紙筆），（憑君傳語報平安）。

10、詩句：

（1）（三萬）里河東入海，（五千）仞岳上摩天。

（2）人間四月芳菲盡，山寺（桃花）始盛開。

第七單元

第二十一課

1、省略號的作用：

（1）側耳細聽，原來是親呢得變了調(diào)的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……（表示例舉的省略）

（2）我以為它是跟我鬧著玩，后來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有來……（表示話未說完）

（3）“十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖嘖……”海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住，引得路人都駐足觀看。（多次反復的省略）

（4）聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……（表示語意未盡）

2、老人把餅干很小心地（放）在湖邊的圍欄上，（退開一步），撮起嘴向鷗群（呼喚）。立刻便有一群海鷗（應聲而來），幾下就（掃）得干干凈凈。老人順著欄桿（邊走邊放），海鷗依著他的節(jié)奏（起起落落），排成一片（翻飛）的白色，飛成一篇（有聲有色）的（樂譜）。

3、它們大聲（鳴叫）著，翅膀（撲）得那樣近，我們好不容易才從這片（飛動）的白色（漩渦）中脫出身來。

這句話你的理解（海鷗是那么舍不得離開老人，他們用自己特殊的方式表達對老人的留戀。）

4、這篇文章寫了兩個畫面：（老人喂海鷗），（海鷗送老人），可以看出（老人和海鷗之間的真摯）的感情。

第二十三課

1、這篇課文是按（事情發(fā)展）順序寫的。用小標題可以概括為（英雄垂暮）——（重披戰(zhàn)甲）——（憑吊戰(zhàn)場）——（莊嚴歸去）。

2、嘎羧用鼻尖鉤住，像（丟垃圾）似的甩出象房，繼續(xù)（焦躁不安）地（仰頭吼叫）。破篾席里面有一件類似馬鞍的東西，我（漫不經(jīng)心）地一腳把它踢下樓去。沒想到，嘎羧見了，一下子（安靜）下來，用鼻子（呼呼吹去）上面的灰塵，鼻尖（久久）地在上面（摩挲）著，眼睛里（淚光閃閃），像是（久別重逢）的老朋友。

讀畫線部分，嘎羧對待玉米的態(tài)度，表現(xiàn)了它（急切）的心情；而看到象鞍后的神情態(tài)度，則表現(xiàn)出了它（對輝煌過去的深深留戀與回味）的感情。

3、它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。

這句話對嘎羧的（行為）進行了具體的描寫。

4、它站在江灘的卵石上，（久久凝望）著（清波蕩漾）的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，（走到）一塊龜形礁石上（親了又親），許久，又（昂起頭來），向著天邊那輪火紅的朝陽，歐——歐——發(fā)出（震耳欲聾）的吼叫。這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚（緊繃繃）地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲（激越悲壯）。

（1）“凝望”的意思是（注目遠望），從嘎羧“久久地凝望”中我體會到了（戰(zhàn)象嘎羧在回憶往事，它一定有看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕。）

回顧拓展七

1、本組課文以描寫（動物）為主，我們以前也學過一些名家描寫動物的課文，如（布封）的《松鼠》，（老舍的《貓》），（豐子愷的《白鵝》）等。本組課文和以前學過的課文的不同之處是（本單元側重于通過發(fā)生在人與動物，動物與動物之間的感人故事來展示動物豐富的情感世界。）

2、《我的野生動物朋友》這本書中的小女孩叫（蒂皮），這本書講述了她和（非洲野生動物）一起生活的動人故事。

3、中國作家沈石溪的作品有（《第七條獵狗》）（《狼王夢》），加拿大作家西頓的作品有（《小戰(zhàn)馬》）（《紅脖子》），美國作家杰克.倫敦的作品有（《荒野的呼喚》）（《海狼》），日本作家椋鳩十的作品有（《孤島野犬》）（《赤鳥》）。

第八單元

第二十五課

1、默寫《伯牙絕弦》

1、翻譯：

（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

（2）伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

3、這篇古文收在（馮夢龍）寫的（《警世通言》）書中。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫（知音），用（“高山流水”）比喻（知音難覓）或（樂曲高妙）。

第二十六課

1、填空和加標點：盲姑娘聽得（入了神），一曲彈完，她（激動）地說：“彈得多純熟?。ǎ。└星槎嗌钅模ǎ。┠?，）您就是貝多芬先生吧（？）”

2、貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽：（盲姑娘的善良、體貼，和他們兄妹的手足情深，感動了貝多芬），為什么彈完一曲，又彈一曲（盲姑娘的話是貝多芬十分激動，盲姑娘是這么熱愛音樂，又懂音樂，這是知音?。。?/p>

3、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像（面對）著大海，月亮正從（水天相接）的地方升起來。（微波粼粼）的海面上，（霎時間）灑滿了銀光。月亮（越升越高），穿過一縷一縷（輕紗）似的微云。忽然，海面上（刮起）了大風，（卷起）了巨浪。被月光照得（雪亮）的浪花，一個連一個朝著岸邊（涌過來）……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（恬靜）的臉上，照著她（睜）得（大大）的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光（照耀）下的（波濤洶涌）的大海。

（1）填空并劃