一年級語文教學工作總結4篇

一年級語文教學工作總結4篇

一年級語文教學工作總結篇1

在科技日益進步的這天，素養(yǎng)教育不得不加強。語文教學為提高素養(yǎng)教育帶給了一個平臺。在語文教學中，教師不僅僅要聯(lián)系實際還要結合好課文，讓學生樂于參加課堂。初中語文學習是小學與高中的一個過渡階段，在這個階段需激發(fā)學生的學習興趣，教給學生有效的學習方法，使學生獲得長足的進展。

一、激發(fā)學生興趣

興趣是最好的教師。剛進入初中的學生或許對初中的長篇課文沒興趣，教師可選擇一些有內涵的文言文或者是有好處的童話故事來激發(fā)他們的興趣。如《田忌賽馬》這篇文言文介紹了一種奇妙的思索方法，可有效激發(fā)學生的學習興趣。

《農夫和魚》這篇童話故事教育人們做人不要貪心，否則會一無全部。這些文章不僅僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠使他們學到一些做事的方法和做人的道理;既教給學生課文學問，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長道路照亮了一盞明燈。

二、注意課堂效率

教師要注意課堂效率，合理安排時間。一節(jié)課40分鐘，剛開頭的10分鐘是學生留意力最為集中的時候。教師要抓好這個關鍵時刻，把這節(jié)課的重點放到這10分鐘來教學。

重點就是把整篇文章的主旨大意、的寫作意圖等詮釋清晰。在中間這一時間段，學生的興奮點會有下降的趨勢。教師能夠在中間20分鐘內開展課堂互動，把課文與實際相結合，用生活來詮釋課文，這是語文與生活親密聯(lián)系的表達。

最終10分鐘，學生的興奮點已經降低，此時再講課效果較低。在這一時間段應讓學生做一個小復習，復習這一節(jié)課的資料以及課堂互動所學習到的。這種教學模式能激發(fā)學生的興趣，讓學生在語文學習中感受歡樂。

三、合理布置作業(yè)

教師要合理布置作業(yè)，從作業(yè)中不僅僅能夠了解到學生學習學問的進度，也能促進教師反思，從而有效提高教學效果。以下有三點布置作業(yè)的推舉：

1、學生配套練習

這本作業(yè)是配套練習版的，專家已經為課文做好連接，因此這本練習不行缺少，要重點練習其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習是重中之重，尤其是拼音，假如不好好練習積存，將會影響到后一階段的語文學習;詞組練習能增加學生的詞匯量;課文的閱讀不僅僅能穩(wěn)固課堂上學到的東西，而且能幫助學生更深層次地理解整篇文章。

2、寫周記

寫周記是讓學生記錄生活，在寫周記的過程中能培育學生的寫作思維，也能為學生保存一個記憶。記住過去的東西更能表達出語文的作用即記錄生活。

3、寫作文

作文訓練是必不行少的，假如長時間不訓練學生的作文潛力，那么他們就會對文章的構造生疏，缺乏語言組織潛力。初中能夠教學生寫記敘文、散文、談論文等。記敘文主要由時間、地點、人物這三大要素組成，而散文則沒有這三大點的要求。

四、語文教學和生活實際相聯(lián)系

假設教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學生的想法，是很難改善教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的語文成績的。教師要留意多和學生溝通。學習語文追求成績不是目的，要讓語文走進生活，與生活融為一體。假如一個學生的語文成績很高，卻不會把語文學問運用于生活中，那么這個學生并沒有把語文學到家。

作為一名合格的初中語文教師，光是做好課件是不夠的，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個環(huán)節(jié)，層層把握好語文教學。全面培育學生，激發(fā)學生對語文學習的興趣，開展素養(yǎng)教育，從課堂走進生活，才能真正到達語文教學的目的。

其實語文教學并不難，最關鍵的`是要激發(fā)學生的興趣，教師就應多換位思索，了解學生的想法，只有以學生為中心才能制定出一套合格的教學方案。教學的最終目的就是讓學生學到學問，愛上學習，把握學習的方法，并終身受益。語文教師有這個職責與義務給學生傳授源遠流長的中國文化，爭取讓學生喜愛上語文這片天地。

一年級語文教學工作總結篇2

本學期，我擔當了一年級3班的班主任以及本班的語文教學工作。下頭將本學期的教學工作作如下總結：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是非常重要的。所以，培育學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，經過一學期來的培育，我班大局部學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的根底學問：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修建高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書等方面作了努力。

（一）注意漢語拼音學問的把握：

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動趣味，又能很好地把握，我就常常與有閱歷的教師溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，常常引導學生對已學拼音學問活學活用。

（二）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上能夠反映他的語文水平，也能夠表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自我在課堂板書上給學生做一個很好的示范。其次，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練。

我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必需程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注意自我的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

三、課前仔細備課，努力上好每一節(jié)課：

開學初在學校領導的要求下，我不斷加強學習，由于我剛剛走上教學崗位，對一切都是現學現用，所以我就努力學習，課前仔細備好每一堂課，努力鉆研教材，具備學生，又備教材，不斷提高自身的業(yè)務水平，努力提高自身的教課藝術，向40分鐘要質量。

四、取得的成績：

經過我的努力，我所任的語文科取得了可喜的成績。

五、存在的問題與缺乏：

1、教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他教師學習。

2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，可是班上還有一些學生的根底學問把握得不夠扎實，這還需要在下學期賜予他們更多的關注與幫助。

一年級語文教學工作總結篇3

一年級的課程落下了帷幕，在這最終一刻，我做了深深的反思。一年中，我收獲了很多，收獲了歡樂，收獲了童真。在教學中，我在努力的實踐著我的教學方法，從中我學習了許多東西。也明白了自己的缺乏之處，現總結如下:

一：教學方面

我很喜愛一句話“書讀百遍，其義自現”，在讀中記，讀中悟，讀中成長。所以我始終在努力實踐著，我確定了我的“讀書三部曲”。第一部，確定讀書班長。其次部，確定讀書內容。在我講授課程時，我會把讀書內容就已經標在課本上了。第三部，確定讀書方法和有效地監(jiān)視。我知道要讓孩子們養(yǎng)成自覺的讀書習慣，一年的實踐，孩子有了自覺讀書的意識，這對我來說是特別的欣慰。所以我特別感謝這些孩子們。

對一年級孩子來說，拼音教學仍舊是重中之重，有效地穩(wěn)固拼音也是我在教學中所著重的。對于要求會認讀的字，我選擇讓他們日常拼讀，在拼讀中穩(wěn)固拼音。

寫字教學是一年級教學的難點，讓每一個學生擁有一手好字是我最大的心愿。因此我特別重視講授字的筆順，字的間架構造，和每一筆在田字格里的位置，甚至我會和他們一起用手指來比劃出每一個字。在尋常教學中，我也很注意我的板書，給學生做一個示范。我還從握筆的姿態(tài)，寫字的習慣上多加訂正，盼望他們在寫字上有大的進步。

二、學生治理方面

一年級學生年齡小，對四周事物特別敏感，他們擁有太陽般金燦燦心，他們有很強的的仿照的力量，“有什么樣的班主任，就有什么樣的學生”，因此我特別留意自己的言行舉止，留意提高自己的個人素養(yǎng)，以身作則.在對待孩子問題上，我喜愛用愛和進展的眼光來對待每一位孩子，從心靈上去感受孩子們，我們建立了一套行之有效的規(guī)章制度，我們的班風有了很大的改觀。特殊是我們是寄宿制學校，治理還有從生活上關懷他們，幫忙他們提高治理自己的力量。我們的孩子真的很棒，一年中他們學會了疊被子，學會了整理自己的書包，學會了整理自己，我很欣慰。

針對這一學期的教育教學，我知道我在教學上有很多的缺乏，我會仔細地的向別的教師學習。對于每一位學生我會更加的觀賞，發(fā)覺他們的閃光點，孩子們在一每天的成長，在成長的道路上會消失這樣那樣的問題我們不應當用成人的目光去要求他們，而要試著去理解。我會在教學業(yè)務上更加嚴謹，爭取建立自己的教學模式，設計自己的課堂教學流程，在教學中實踐中，更好的的提高自己。對于我的每一位學生，我會像關懷自己的孩子一樣來關懷我的學生，用更大的包涵心來對待我的學生。另外，用最真誠的心來對待我身邊每一個人，在融洽的環(huán)境中來完成我的教學。

我特別感謝領導對我教學的指導，我會更加努力完成你們交給我的工作，在教學中實現自己的價值。

一年級語文教學工作總結篇4

一年級新課程的內容多、學問面廣，但又是打根底和培育良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我掌握力量較差，對大量枯燥的練習不感興趣，簡單產生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使學生獲得的學問顯得很零碎，不扎實，一年級下冊語文教學總結。所以我總是想方設法帶著學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種歡樂,現將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

(1)、留意新課導入新奇。

“興趣是最好的教師“。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式?？捎脭⑹龉适碌姆绞綄耄杉{激發(fā)興趣、設計懸念…引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活“起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白，工作總結《一年級下冊語文教學總結》。

三、寫字教學是一年級語文教學工作的難點。

能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

三、注意課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。“在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生閱讀《安徒生童話》《小學生古詩詞必背70首